План-конспект окр.мир как разные животные готовятся к зиме кхмылова

Хмылова Наталья Анатольевна учитель начальных классов, МБОУ Гимназия №86 г. Нижний Тагил, Свердловской области
План-конспект урока по учебнику «Окружающий мир». УМК «Перспектива»Авторы: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Тема: «Как разные животные готовятся к зиме»
(Технологическая карта изучения темы)
Тема
Как разные животные готовятся к зиме

Цель темы

Стимулировать бережное отношение к животным
Формировать представление о жизни животного мира осенью
Научить:
Рассказывать о животных, которые готовятся к зиме;
Выполнять взаимопроверку учебного задания
Формулировать речевое высказывание


Планируемый результат
Личностные:
Проявлять бережное отношение к животным.
Познавательные:
Определять причины изменений жизни животных осенью
Регулятивные:
Выполнять взаимопроверку учебного задания.
Коммуникативные:
Формулировать речевое высказывание
Предметные:
Рассказывать о подготовке к зиме пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей

Основные понятия
Спячка, линька, запасы

Межпредметные связи
Русский язык, литературное чтение, изобразительное искусство

Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Окружающий мир. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос. акад. Наук, Российской академии образования, изд-во «Просвещение».2011.
А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая Рабочая тетрадь2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. 2-е издание Москва «Просвещение» , 2012
Атлас-определитель «От земли до неба»

ZooBurst (интерактивная 3D книга) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.


Технология проведения

Деятельность
ученика
Деятельность учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа


I этап. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.
I этап. Организационный момент.
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.
I этап. Организационный момент.
- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
Коммуникативные УУД
Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.
Цель – настроить учащихся на изучение темы, обозначить проблему

Работать с информацией, представленной в форме загадки
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать фронтальную работу и
обсуждение проблемных вопросов.



II этап. Актуализация знаний.
- Угадайте загадку:
Зелёная, но не трава.Холодная, но не лёд.Поёт, но не птица-Вот такая небылица.
- Правильно, это лягушка.

II этап. Актуализация знаний.
Приходилось ли вам встречать летом или осенью лягушек, жаб, ящериц, змей?
- Каких зверей вы видели летом и осенью? Почему?



Познавательные УУД


III этап. Изучение нового материала.
Цель – Познакомить учащихся с тем, как готовятся животные к зиме
Учить устанавливать причинно-следственные связи

Просматривать 3D книгу,
Осуществлять первичный анализ увиденного и услышанного
Оценивать правильность выполнения заданий.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать работу по изучению 3D книги
Наблюдение за учащимися во время индивидуальной работы
Организовать беседу по содержанию 3D книги
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов

III этап. Изучение нового материала.
Открытие нового:
- Лесные зверушки прислали к нам на урок 3D книгу, где сами рассказали о себе, внимательно рассмотрев и прочитав книгу, вы сможете ответить на наш вопрос: Какие изменения происходят в жизни животных осенью?




Давайте вспомним правила поведения в школе и немного отдохнем.
Физминутка
Раз присядка, два присядка.Это заячья зарядка.А волчата спину выгнутИ тихонечко подпрыгнут,А щенята как проснутсяЛюбят сладко потянуться.Только мишка косолапый широко разводит лапы.То одну, то обе вместе,Долго топчется на месте.Белки скачут очень быстро, машут хвостиком пушистым.Целый час играют в прятки.Это беличья зарядка.
III этап. Изучение нового материала.
Составление коллективного ответа на вопрос: «Какие изменения происходят в жизни животных осенью?» (после прочтения 3D книги)















Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

IV этап. Закрепление изученного.

Цель – научить рассказывать о том, как животные готовятся к зиме;
Дать установку на запоминание сезонных изменений в жизни животных

Работать с информацией, представленной в форме рисунка.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать работу в парах, обеспечить
контроль
за выполнением
задания.




Организовать фронтальную работу по учебнику.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.

IV этап. Закрепление изученного.
V. Работа в тетрадях на печатной основе
С. 58 – 59
Задания:
1. Узнать животное по описанию, соотнесение рисунка и описания;
2. Раскрасить животных в летнем и зимнем наряде;
3. Дополнить текст недостающими словами
Зарядка для глаз:
– Ребята, почему все животные такие бодрые, весёлые?– А что мы с вами должны делать, чтобы быть здоровыми?






IV этап. Закрепление изученного.

Работа в рабочей тетради (работа в парах и самостоятельная работа)









Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
-Чему вы научились на уроке?
Расскажите по схеме:
знаю
я запомнил
смог
VI. Итог урока
– Чему вы научились?– Понравилось ли вам на уроке?– Что больше всего понравилось?












Заголовок 215