План-конспект открытого урока по чтению 4 класс коррекционной школы

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 69»













План открытого урока
по чтению в 4Б классе
«Разговор о маме» Н. Саконская

Учитель начальных классов: Ахуджанова Роза Семеновна














Набережные Челны
2011
Тема: «Разговор о маме». Н. Саконская

Цель урока: учить понимать язык поэзии

Задачи:
формировать умение осознанного, правильного, выразительного чтения;
развивать связную речь; зрительную память;
корригировать навыки зрительного анализа и синтеза;
воспитывать любовь и уважение к мамам.

Оборудование: учебник чтения, плакат «фонетическая зарядка (гласные)», карточки с заданием «Найди имена мам», мяч, презентация «Помогаем маме» , диск с музыкой.


Ход урока.

Организационный момент.
Речевая разминка:
артикуляционная гимнастика: «Лошадки», «Часики»
фонетическая зарядка: гласные а – а – а – а – а и др.
скороговорка: Мама Милу мылом мыла (чтение – произношение – краткая беседа о смысле скороговорки)

Работа по теме:

Проверка домашней работы. Стр. 211, ответить на вопросы 1,2,3,6.
- Что сделала учительница, чтобы успокоить мальчика? ()
- Подтвердились ли слова матери Артема: «Она тебе вместо меня будет»? Докажите примером из текста, прочитайте отрывок. ()
- Нравиться ли вам учительница Артема? Чем? ()
- Как можно по-другому озаглавить этот рассказ? («Две мамы», «Вторая мама», )

2) – Ребята, сегодня мы продолжим тему Матери и прочитаем стихотворение Н. Саконской «Разговор о маме». Но прежде познакомимся с трудными словами, которые встретятся в стихотворении.
а) словарная работа – на доске: (чтение – ударение – произношение – отличие)
по-тол-ку-ем – поговорим
с-со-сообща – беседуя, разговаривая
туго – зд: плохо
с по-вин-ной го-ло-вой – виновато, прося прощение
без у-тай-ки – откровенно, без секретов и тайн
б) чтение стихотворения учителем: - Почему автор назвала стихотворение «Разговор о маме»? (под музыку)
в) получение ответа на вопрос после чтения учителя: - Ребята, почему автор назвала стихотворение «Разговор о маме»? ( - Потому что автор разговаривает с нами о маме)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

г) самостоятельное чтение учащимися:
жужжащее,
по цепочке,
по куплетам,
полностью;
д) анализ стихотворения, работа по вопросам:
- Ребята, «Мама – самый лучший друг». Как эта мысль выражена в стихотворении, прочитайте эти строчки. ()
- Прочитайте строчки, в которых говорится о строгости и доброте мамы. ()
- Как вы понимаете выражение: с повинной головой? ()
- Как понимаете строчки «За то, что всегда без утайки и прямо мы можем доверить ей сердце свое» можем ей рассказать свои секреты, )

Беседа по прочитанному:
- Ребята, мы прочитали о мамах, все они хорошие. А теперь поговорим о каждой маме. Я вам раздам карточки. Среди набора букв вы должны отыскать женские имена. На каждой строчке спрятано имя чьей-то мамы. Найдите имя своей мамы. (Мария, Людмила, Ирина, Гульнара, )

1
В
П
Н
Р
Л
Р
О
З
А
Щ
Т
Ь
Ф
М

2
У
П
М
А
Р
И
Я
Е
Л
Э
Х
Ы
Й
М

3
Ь
Н
Г
Р
У
С
Л
Ю
Д
М
И
Л
А
Ы

4
Я
Ы
И
Р
И
Н
А
В
К
У
Л
Д
Ъ
З

5
Ю
В
К
Е
Н
Г
У
Л
Ь
Н
А
Р
А
У

6
Ц
Ы
К
П
О
Л
И
Н
А
И
Т
О
Г
В

7
Ж
Ы
А
О
Л
Ь
Г
А
Т
Ь
Б
Ю
Э
Й


а) раздача карточек (объяснение: на первой строчке выделено имя РОЗА – это мое имя, ведь я тоже мама) ()
б) проверка работы:
- Стас, на какой строчке имя твоей мамы? (на второй)
- Правильно. Как зовут твою маму? (Мария)
- Молодец! /Также и с остальными учащимися/
в) Хорошо, ребята. Мы узнали как зовут ваших мам. А какие ваши мамы? Давайте поиграем в игру и узнаем
г) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА – игра: «Поймай мяч!» (Дети встают, учитель бросает мяч с вопросом «Твоя мама какая?» - дети отвечают «Моя мама добрая, красивая, нежная, умная, хорошая,)

- Молодцы, ребята! Все ваши мамы хорошие и вы конечно их очень любите. Скажите, а что это - «любовь к маме»? (Рассуждения учащихся: это когда маме говоришь спасибо; говоришь комплименты; обнимаешь и целуешь ее)
- А это только ли красивые слова и слова благодарности? Скажите, как по-настоящему можно выразить свою любовь, чтобы мама действительно поверила в то, что сын/дочь ее любит? (Рассуждения учащихся: мама готовит, кормит, стирает, убирает – говорить спасибо; помогать ей )
- Умница, Стас! Конечно нужно помогать, делать то, что мы можем. А чем мы можем помочь маме?
д) работа с сюжетными иллюстрациями
(Рассуждения детей: помогать с младшими братьями/сестрами, поливать цветы, мыть посуду, помогать стирать, готовить)
(Попутно демонстрируются:
слайды № 1,2,3,4,5
.... - и конечно делать маме только приятные сюрпризы (Рассуждения детей: подарить цветы (можно нарвать луговые цветы), подарить подарки),
Слайд № 6,7)
- У: подарить поделки, не забывать поздравить с днем рождения, с другими праздниками и радовать маму своими оценками.

Обобщение и подведение итогов урока.

- О ком мы сегодня говорили? ()
- Стихотворение вам понравилось? ()
- Молодцы, ребята! Вы сегодня на уроке хорошо поработали и сможете обрадовать своих мам оценками. Откройте дневники, ставьте отметки.
Таня хорошо отвечала, рассуждала – ставлю «5»,

- Запишите домашнее задание:
с. 211-212 Алина, Альбина – выразительно читать,
остальным выучить стихотворение наизусть.

- Урок окончен, всем спасибо!