МКДОУ «Краснянский детский сад»
Новохоперского муниципального района Воронежской области
План-конспект
режимных моментов
«Подготовка к завтраку, завтрак»
в группе «Солнышки»
2015г.
«ОТПРАВЛЯЕМСЯ В ПУТЕШЕСТВИЕ»
Сюрпризный момент
Цель: привлечь внимание, вызвать интерес к предстоящей деятельности в детском саду.
Воспитатель обращает внимание на полку с игрушками, среди них новая игрушка – паровозик, интересуется у детей: «Ребята, кто принес эту игрушку?». Делает предположение, что паровозик этот не простой. При рассматривании игрушки обнаруживает в нем записку: «Я приехал из мультфильма «Паровозик из Ромашково». Он сам очень добрый, любит всех возить по лугам, полям, лесам. Знает, что дети средней группы тоже добрые, веселые, любят играть и путешествовать.
- Паровозик, а как дети могут поехать на тебе, если ты такой маленький? Паровозик предлагает всем произнести волшебное заклинание «Крибле-крабле-бумс…» с закрытыми глазами и представить себе большой поезд.
Когда дети закрывают глаза, воспитатель надевает на голову фуражку и берет в руки свисток. Предлагает детям отправиться на целый день в путешествие…
Первая остановка «Спортивная»
Утренняя гимнастика:
Цель: поднять настроение, мышечный тонус; закрепить умение считать до 5, упражнять в ориентировке в пространстве.
Малыши, малыши, дружные ребятки.
Малыши, малыши вышли на зарядку.
Один, два, три, четыре, пять – быстро бегаем опять.
Мы в кружочек ровный встали,
Заниматься не устали.
Вверх потянемся мы дружно,
Заниматься спортом нужно.
Повороты влево – вправо, занимаемся на славу.
А теперь прыжки на месте, ну-ка дружно, ну-ка вместе.
Будем все мы сильными, сильными, красивыми!
Артикуляционная гимнастика: «Наши помощники: язычок, зубы и губы»
Цель: развивать артикуляционный аппарат, эмоционально-положительное настроение у детей.
Вторая остановка «Заправочная» (завтрак)
Цель: во время дежурства закрепить количественный счет, понятия «столько-сколько», «справа», «слева», «посередине».
Материал: игрушка «Паровозик из Ромашково», свисток, фуражка машиниста, плоскостные «улыбающиеся» цветы одинакового цвета, но разного размера на подставке (для победителей).
Предшествующая работа: рассказ-беседа о дежурстве по столовой, д/игры: «У Кати день рожденье», «Угости куклу чаем», «Чудесный мешочек», сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», рассматривание наглядно-дидактического материала «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста», чтение произведений К.И.Чуковского: «Федорино горе», «Мойдодыр» и др., чтение и заучивание загадок и стихотворений о посуде, предметах гигиены, о дежурстве.
Название режимного момента Образовательно-развивающие задачи Воспитательные задачи Методика организации и проведения
8.00 - 8.10
8.18 – 8.25
Подготовка к завтраку
Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.
Совершенствовать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, самостоятельно и последовательно сервировать свой стол:
Воспитывать у детей стремление быть всегда опрятным и аккуратным.
Закреплять умение быть приветливыми со взрослыми и сверстниками, здороваться без напоминания; обращаться к няне и педагогам по имени и отчеству; своевременно благодарить за оказанную помощь. Дежурные по столовой моют руки и накрывают на стол до утренней гимнастики (8.10-8.18).
После выполнения утренней гимнастики воспитатель по сигналу свистка, который подарил гость - Паровозик из Ромашково, предлагает встать ребятам в круг и показать для него, какие у детей есть помощники (Выполняют артикуляционную гимнастику 3-4 упражнения).
В: Молодцы, дети, все отлично потренировали свое тело: руки, ноги, губы и язычок.
Следующая остановка паровозика - «Заправочная»
- Скажите, а готовы ли наши столы к завтраку? Как вы это поняли?
Дети: о нас позаботились дежурные – они накрыли столы (сделали сервировку), повара – приготовили на кухне пищу (кашу, чай и др.), а Елена Викторовна принесла ее в группу и разложила по тарелочкам.
(Можно предложить дежурным прочесть стихотворение)
Мы дежурные сегодня, станем няне помогать – Аккуратно и красиво все столы сервировать.
Что сначала нужно сделать? Будем руки чисто мыть. Потом фартуки наденем и салфетки разложить.
Мы салфетницы поставим и, конечно, в центр стола - Хлеб душистый, мягкий, вкусный…Хлеб всему ведь голова!
Вокруг хлебниц хороводом блюдца с чашками стоят, Ручки чашек «смотрят» вправо, в блюдцах ложечки лежат.
От тарелки справа нож, ложка рядышком лежит. Нож от ложки отвернулся – на тарелочку «глядит».
Ну а слева от тарелки нужно вилку положить, Когда станем есть второе, будет с вилкой нож дружить!
В: Столы-то готовы, а вы готовы сесть за столы? (Нет, нужно пойти и помыть руки!)
В: Ребята, а может не обязательно мыть руки с мылом?
- Кто назовет правила умывания?
Дети: Сначала нужно завернуть рукава; потом открыть кран не сильно, чтобы не разбрызгать воду; намочить руки; взять мыло и намылить руки круговыми движениями; положить мыло; мыть мыльной пеной руки; аккуратно смыть водой мыло; отжать руки от воды; закрыть кран; подойти к своему полотенцу, снять его с вешалки; вытереть руки - плотно приложив полотенце, вытереть ладони и пальчики сначала на одной, затем на другой руке; повесить полотенце на место.
В: Дети, а Паровозик сейчас даст приказ крану, чтобы он открылся и посмотрит, как быстро и правильно вы умеете мыть руки.
1.Кран, откройся! Нос, умойся! Глаз, купайся! Грязь, сдавайся! (Э.Мошковская)
2.Все болезни у ребят От микробов, говорят. Чтоб всегда здоровым быть, Надо руки с мылом мыть!
(Воспитатель смотрит, чтобы дети тщательно мыли руки с мылом, не обливались и не распрыскивали воду, чтобы насухо вытирали руки, вежливо и спокойно общались, проводит индивидуальную работу).
В: Молодцы, дети, Паровозику очень приятно наблюдать, как вы аккуратно и быстро мыли руки!
8.25 – 8.50
Завтрак
Совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно; правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой; полоскать рот после еды.Воспитывать самостоятельность, навыки культурного поведения, общения за столом; бережное отношение к труду взрослых (повар, помощник воспитателя)
(Дети постепенно выходят из умывальной комнаты и присаживаются за накрытые столы, помощник воспитателя помогает детям сесть удобно и говорит: «Ребята, сегодня наши повара приготовили для вас удивительно вкусный завтрак (например, молочную кашу «Солнышко», бутерброд «Улыбка», кофейный напиток «Лакомка» и т.п.) Приятного всем аппетита!
В: Дети, повара позаботились о вас, приготовили эту замечательную, вкусную и очень полезную кашу… Вы тоже можете позаботиться о них, кто знает, как?
Дети: Все скушать!!!
В: Приятного вам аппетита!
Во время приема пищи воспитатель контролирует осанку детей, при необходимости показывает (на иллюстрациях или на дополнительных приборах) как правильно нужно держать ложку (вилку, нож), поощряет аккуратность и внимание к сверстникам во время еды, употребление в речи вежливых слов: пожалуйста, большое спасибо; проводит индивидуальную работу по формированию навыков культурного поведения за столом (Егор Г., Кирилл Л., Таня Л.)В: Ребята, хочу вам напомнить, что на остановке «Заправочная» Паровозик долго стоять не сможет, через 20 минут мы продолжим наше путешествие в «Музыкальную страну».
И, как всегда мы с вами делаем, чей стол первый быстро и аккуратно позавтракает, бережно отнесет чашки с блюдцами, получит награду – самый большой улыбающийся цветок, второй – цветок поменьше, последний – маленький цветок.
Помощник воспитателя своевременно убирает использованную посуду, следит за чистотой столов, хвалит детей за успехи во время завтрака.
Приложенные файлы
