ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
Обобщающее повторение по теме: «Текстовый редактор»
ФИО: Екимова Римма Витальевна
Место работы: ГБОУ СОШ № 264 Кировского района Санкт-Петербурга
Должность: Учитель информатики
Предмет: Информатика и ИКТ
Класс: 8
Тема: Обобщающее повторение по теме «Текстовый редактор»
Базовый учебник: Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса
Цель урока: обобщение и практическое применение знаний по редактированию и форматированию текстовой информации
Задачи:
- обучающие:
использовать ЦОР при обобщении знаний по теме, на примере решения кроссворда и проверки домашнего задания;
-развивающие:
развивать познавательный интерес к предмету “Информатика” средствами ЦОР;
формировать творческое мышление учащихся и умение анализировать и систематизировать учебный материал по теме «Редактирование и форматирование текста в текстовом редакторе MS Word»;
-воспитательные:
воспитывать познавательную потребность, потребность сопереживания и взаимопомощи при работе в паре, ответственность за выполняемую работу; самостоятельность при выполнении заданий.
Тип урока: обобщения и систематизации знаний
Формы работы учащихся: фронтальная работа со всем классом, индивидуальная работа каждого ученика, самостоятельная практическая работа.
Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, файлы – заготовки материалов демоверсий ГИА, ЦОР.
Программное обеспечение: MS Word, MS PowerPoint.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЦОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
I.
Вводно-мотивационная часть
1.
Организационный момент
Презентация к уроку
Учитель приветствует ребят. Настраивает на работу на уроке.
Здравствуйте, ребята. Мы сегодня должны повторить материал, который изучали в течение некоторого времени, а именно работу с текстовой информацией используя текстовый редактор. Каждый из вас получил оценочный лист «Мои достижения» (приложение №4), где вы будете самостоятельно оценивать свою работу на уроке.
Ученики получают оценочные листы и анализируют план работы на уроке.
2 мин.
2.
Актуализация знаний учащихся по теме: «Текстовая информация и компьютер»
Кроссворд по теме: «Текстовая информация и компьютер»
ЦОР задание № 119084
Давайте попробуем решить кроссворд. Используя ЦОР (приложение №1), учитель демонстрирует кроссворд на экране, дает рекомендации по выполнению задания (чтобы увидеть вопрос наведите курсор мыши на красный уголочек в ячейке, ответы вводите по вертикали и горизонтали, после заполнения ответов кроссворда нажмите клавишу: Проверить. Оцените работу в оценочных листах по предложенным критериям. Данное задание выполняется с целью проверки, и актуализации ранее полученных знаний, обобщения основных понятий темы: символ, строка, абзац, форматирование, редактирование.
Учащиеся слушают объяснение учителя.
Решают кроссворд.
Совместная проверка кроссворда.
5 мин
3.
Фронтальный опрос учащихся
Презентация к уроку
А теперь у меня есть к вам несколько вопросов по теме «Текстовый редактор». Вопросы:
Перечислите этапы создания текстового документа (ввод, редактирование. Форматирование, печать)
Какие Вы знаете правила ввода текста? ( ввод прописной буквы с Shift, все знаки препинания ставятся сразу за последней буквой слова, после любого знака препинания нажимается пробел, переход на новую строку происходит автоматически, для перехода к новому абзацу нажимается клавиша Enter)
Что значит редактировать текст? ( вносить любые изменения)
Как исправить ошибочный символ? (ошибочный символ, расположенный справа от курсора удаляется клавишей Delete, слева Backspase и вставляется правильный)
Что значит форматировать текст? (Оформление текста, придание ему формы)
За счет чего? (выбора шрифта, начертания, выравнивания)
Перечислите виды шрифтов (с засечками, рубленные, каллиграфические, декоративные)
в каких случаях применяют тот или иной вид шрифта? ( с засечками облегчают зрительное восприятие букв, рубленные - применяются в газетах, журналах, каллиграфические - имитируют почерк человека, применяются для оформления обложек и открыток, ими набираются поздравления и письма, декоративные весьма причудливы, трудно читаются)
Перечислите виды начертания (полужирный, курсив, с подчеркиванием)
для чего нужны начертания? 9чтобы выделять важные, ключевые слова и фразы)
Перечислите виды выравнивания (по левому краю, по правому краю, по ширине, по центру)
Ребята, а как Вы думаете, зачем нужно знать все эти правила? (знания правил облегчает и ускоряет работу с текстом, особенно, когда он занимает несколько страниц)
Перечислите программы для работы с текстами.
Перечислите этапы создания текстового документа (ввод, редактирование. Форматирование, печать)
Какие Вы знаете правила ввода текста? ( ввод прописной буквы с Shift, все знаки препинания ставятся сразу за последней буквой слова, после любого знака препинания нажимается пробел, переход на новую строку происходит автоматически, для перехода к новому абзацу нажимается клавиша Enter)
Что значит редактировать текст? (вносить любые изменения)
Как исправить ошибочный символ? (ошибочный символ, расположенный справа от курсора удаляется клавишей Delete, слева Backspase и вставляется правильный)
Что значит форматировать текст? (Оформление текста, придание ему формы)
За счет чего? (выбора шрифта, начертания, выравнивания)
Перечислите виды шрифтов (с засечками, рубленные, каллиграфические, декоративные)
в каких случаях применяют тот или иной вид шрифта? ( с засечками облегчают зрительное восприятие букв, рубленные - применяются в газетах, журналах, каллиграфические - имитируют почерк человека, применяются для оформления обложек и открыток, ими набираются поздравления и письма, декоративные весьма причудливы, трудно читаются)
Перечислите виды начертания (полужирный, курсив, с подчеркиванием)
для чего нужны начертания? 9чтобы выделять важные, ключевые слова и фразы)
Перечислите виды выравнивания (по левому краю, по правому краю, по ширине, по центру)
Ребята, а как Вы думаете, зачем нужно знать все эти правила? (знания правил облегчает и ускоряет работу с текстом, особенно, когда он занимает несколько страниц)
Перечислите программы для работы с текстами.
Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в разборе ответов.
5 мин
4
Подготовка к практической работе
Логическая схема понятий по теме «Текстовая информация и компьютер» (№ 119285)
Режимы работы текстового редактора (№ 119007)
Форматирование текста (№ 119262)
А сейчас перед выполнением практической работы мы вспомним, какие способы работы с текстом существуют. Учитель демонстрирует на доске схемы, предложенные в ЦОР (приложение №1)
Ученики рассматривают схемы, предложенные в ЦОР (приложение №10)
3 мин.
II
Операционно-познавательная часть урока
1.
Постановка темы и целей урока
Презентация к уроку
Ребус
Вы решили кроссворд, ответили на ряд вопросов, повторили основные понятия темы. А сейчас мы должны показать, как мы умеем на практике работать с текстом.
Выполнять практическую работу мы будем, работая над текстом, посвященному, одному из значимых праздников. И вы попробуете, отгадать какому празднику, решив ребус.
Решение ребуса (приложение №3)– получение темы практической работы: День космонавтики.
Ученики формулируют тему практического задания (решая ребус)
Работа с текстовым редактором MS Word.
Учиться выполнять редактирование и форматирование текста.
2 мин
2.
Практическая работа
Презентация к уроку
Используя заготовки к уроку, учащиеся выполняют практическую работу с текстом в текстовом редакторе. Сохраняют данные в своей рабочей папке.
Практическая работа (приложение № 5, приложение №6) позволяет формировать умение выполнять форматирование и редактирование текста. Ходе выполнения работы учитель дает краткие рекомендации по ее выполнению, контролирует ход выполнения.
Учащиеся работают с текстовым редактором MS Word.
Учиться выполнять редактирование и форматирование текста.
15 мин
3.
Традиционный блок «Готовимся к экзамену»
Задание ФИПИ по подготовке к ГИА № 47B1AD
Решения задания из открытого банка данных ГИА.
Учитель предлагает задание, выполняется коллективный разбор задания. Например, даны два фрагмента текста шрифт одного и того же семейства (гарнитуры)
Какие из перечисленных ниже свойств символов и абзацев различаются для левого и правого фрагментов текста? (задание в приложении 2)
Коллективное решение задания.
5 мин
III.
Рефлексивно-оценочный
1.
Подведение итогов. Самооценка учащихся.
Презентация к уроку
Учащиеся заполняют лист самооценки. Обсуждают свои результаты.
Анализ оценочных листов «Мои достижения».
Учитель вносит корректировки в оценивание отдельных учеников, комментируя свою оценку.
Учащиеся ведут подсчет набранных баллов и выставляют отметку за урок по заданным критериям.
5 мин
1.
Домашнее задание
Подготовиться к выполнению теста к главе 4 учебник Босова Л.Л. «Информатика 8 класс» «Обработка тестовой информации» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Повторение выхода на сайт методического материала
Учащиеся записывают домашнее задание
2 мин
2.
Итог урока
Презентация к уроку
Итог по форме:
Я знал и умел
Я узнал и научился
Я хочу узнать и научиться
Ученики подводят итог по форме данной учителем.
1 мин
Приложение № 1
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ ЦОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Кроссворд по теме: "Текстовая информация и компьютер" (№ 119084)
Интерактивное задание
кроссворд
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2
Логическая схема понятий по теме «Текстовая информация и компьютер» ( № 119285)
Презентация
Демонстрация к лекции
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3
Режимы работы текстового редактора (№ 119007)
Презентация
Демонстрация к лекции
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4
Форматирование текста (№ 119262)
Презентация
Демонстрация к лекции
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5
Тест к главе 4 «Обработка тестовой информации»
Интерактивное задание
тест
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приложение № 2
Задание с сайта ФИПИ. Открытый банк данных для подготовки к ГИА по информатике.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Задание № 47B1AD
Даны два фрагмента текста из произведения К. Паустовского «Барсучий нос». В обоих фрагментах используется шрифт одного и того же семейства (гарнитуры).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Какие из перечисленных ниже свойств символов и абзацев различаются для левого и правого фрагментов текста? В ответе перечислите номера различающихся свойств в порядке возрастания, например 124.
1)
Начертание шрифта (прямое, курсивное)
2)
Выравнивание строк (левое, правое, по центру, по ширине)
3)
Размер шрифта
4)
Отступ первой строки
Приложение 3
Ребус:
День Космонавтики
Приложение № 4
Лист самооценки
«Мои достижения»
ФИ __________________________
Класс_________________________
Вид деятельности
МОЕ УЧАСТИЕ
Решение кроссворда
Количество отгаданных слов______________
1.__________
2.___________
3.___________
4.___________
5.___________
6.___________
7.___________
Участие в устном опросе
Да, участвовал
Нет, не участвовал
Выполнение практической работы
Работа
-выполнена полностью
-выполнена частично
-работа не выполнена
Подготовка к ГИА
Мой ответ:
________________
Общая самооценка
-ОТЛИЧНО
-ХОРОШО
-УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
-НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
Приложение № 5
Задание для практической работы:
Задание:
1. Открыть файл День космонавтики - заготовка (Рабочий стол, папка класс 24, папка День космонавтики)
2. Отформатировать текст:
Заголовок: Шрифт Times New Roman, размер кегля 20, размещение по центру
Основной текст: Шрифт Times New Roman, размер кегля 14, размещение по ширине
Слова и предложения оформить:
12 апреля 1961 года (Шрифт Times New Roman, размер кегля 14, красный цвет текста)
Юрий Гагарин (Шрифт Times New Roman, размер кегля 14, красный цвет текста)
Полет первого космонавта продолжался 1 час 48 минут
(Шрифт Nimes New Roman, размер кегля 14, начертание курсив)
Материал взят с сайта (Шрифт Times New Roman, размер кегля 12, начертание курсив)
http://bashkirova3.narod2.ru/index/0-23 (Шрифт Times New Roman, размер кегля 12, начертание курсив, оформить как гиперссылкой)
Вставить фотографию (из папки День космонавтики).
Вставить. Отобразить панель настройки инструментов – выбрать - Меню обтекание (знак собачка) - по контуру.
Приложение № 6
День Космонавтики
12 апреля 1961 года, начался отсчет космической эры человечества - на корабле "Восток" стартовал первопроходец Вселенной Юрий Гагарин.
Праздник установлен указом Президиума Верховного Совета СССР от 9 апреля 1962 года. С 1968 года отечественный День космонавтики получил и официальное общемировое признание после учреждения Всемирного дня авиации и космонавтики.
Программа подготовки космонавтов первого набора отличалась предельной жесткостью. Всем летчикам пришлось пройти строжайший медицинский отбор, испытания на центрифуге, в барокамере, на вибростенде, вращающемся кресле, а также пройти испытания на полную изоляцию в так называемой "камере тишины" размером примерно три шага в длину и полтора - в ширину. Юрий Гагарин наравне со всеми успешно прошел испытание в период с 26 июля по 5 августа 1960 года. Старт был осуществлен с первого стартового комплекса космодрома Байконур. Ракета-носитель "Восток 8К72К" вывела на околоземную орбиту космический корабль "Восток", пилотируемый первым советским космонавтом Юрием Гагариным. Дублером, который имел возможность в любой момент до старта заменить Гагарина, стал Герман Титов. Для подстраховки был также назначен запасной космонавт - Григорий Нелюбов.
Полет первого космонавта продолжался 1 час 48 минут. После одного витка вокруг Земли спускаемый аппарат корабля совершил посадку в Саратовской области. На высоте нескольких километров Гагарин катапультировался и совершил мягкую посадку на парашюте недалеко от спускаемого аппарата. Первому космонавту планеты было присвоено звание Героя Советского Союза, а день его полета стал национальным праздником - Днем космонавтики, начиная с 12 апреля 1962 года.
Материал взят с сайта: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
15
Обобщающее повторение по теме: «Текстовый редактор»
ФИО: Екимова Римма Витальевна
Место работы: ГБОУ СОШ № 264 Кировского района Санкт-Петербурга
Должность: Учитель информатики
Предмет: Информатика и ИКТ
Класс: 8
Тема: Обобщающее повторение по теме «Текстовый редактор»
Базовый учебник: Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса
Цель урока: обобщение и практическое применение знаний по редактированию и форматированию текстовой информации
Задачи:
- обучающие:
использовать ЦОР при обобщении знаний по теме, на примере решения кроссворда и проверки домашнего задания;
-развивающие:
развивать познавательный интерес к предмету “Информатика” средствами ЦОР;
формировать творческое мышление учащихся и умение анализировать и систематизировать учебный материал по теме «Редактирование и форматирование текста в текстовом редакторе MS Word»;
-воспитательные:
воспитывать познавательную потребность, потребность сопереживания и взаимопомощи при работе в паре, ответственность за выполняемую работу; самостоятельность при выполнении заданий.
Тип урока: обобщения и систематизации знаний
Формы работы учащихся: фронтальная работа со всем классом, индивидуальная работа каждого ученика, самостоятельная практическая работа.
Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, файлы – заготовки материалов демоверсий ГИА, ЦОР.
Программное обеспечение: MS Word, MS PowerPoint.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЦОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
I.
Вводно-мотивационная часть
1.
Организационный момент
Презентация к уроку
Учитель приветствует ребят. Настраивает на работу на уроке.
Здравствуйте, ребята. Мы сегодня должны повторить материал, который изучали в течение некоторого времени, а именно работу с текстовой информацией используя текстовый редактор. Каждый из вас получил оценочный лист «Мои достижения» (приложение №4), где вы будете самостоятельно оценивать свою работу на уроке.
Ученики получают оценочные листы и анализируют план работы на уроке.
2 мин.
2.
Актуализация знаний учащихся по теме: «Текстовая информация и компьютер»
Кроссворд по теме: «Текстовая информация и компьютер»
ЦОР задание № 119084
Давайте попробуем решить кроссворд. Используя ЦОР (приложение №1), учитель демонстрирует кроссворд на экране, дает рекомендации по выполнению задания (чтобы увидеть вопрос наведите курсор мыши на красный уголочек в ячейке, ответы вводите по вертикали и горизонтали, после заполнения ответов кроссворда нажмите клавишу: Проверить. Оцените работу в оценочных листах по предложенным критериям. Данное задание выполняется с целью проверки, и актуализации ранее полученных знаний, обобщения основных понятий темы: символ, строка, абзац, форматирование, редактирование.
Учащиеся слушают объяснение учителя.
Решают кроссворд.
Совместная проверка кроссворда.
5 мин
3.
Фронтальный опрос учащихся
Презентация к уроку
А теперь у меня есть к вам несколько вопросов по теме «Текстовый редактор». Вопросы:
Перечислите этапы создания текстового документа (ввод, редактирование. Форматирование, печать)
Какие Вы знаете правила ввода текста? ( ввод прописной буквы с Shift, все знаки препинания ставятся сразу за последней буквой слова, после любого знака препинания нажимается пробел, переход на новую строку происходит автоматически, для перехода к новому абзацу нажимается клавиша Enter)
Что значит редактировать текст? ( вносить любые изменения)
Как исправить ошибочный символ? (ошибочный символ, расположенный справа от курсора удаляется клавишей Delete, слева Backspase и вставляется правильный)
Что значит форматировать текст? (Оформление текста, придание ему формы)
За счет чего? (выбора шрифта, начертания, выравнивания)
Перечислите виды шрифтов (с засечками, рубленные, каллиграфические, декоративные)
в каких случаях применяют тот или иной вид шрифта? ( с засечками облегчают зрительное восприятие букв, рубленные - применяются в газетах, журналах, каллиграфические - имитируют почерк человека, применяются для оформления обложек и открыток, ими набираются поздравления и письма, декоративные весьма причудливы, трудно читаются)
Перечислите виды начертания (полужирный, курсив, с подчеркиванием)
для чего нужны начертания? 9чтобы выделять важные, ключевые слова и фразы)
Перечислите виды выравнивания (по левому краю, по правому краю, по ширине, по центру)
Ребята, а как Вы думаете, зачем нужно знать все эти правила? (знания правил облегчает и ускоряет работу с текстом, особенно, когда он занимает несколько страниц)
Перечислите программы для работы с текстами.
Перечислите этапы создания текстового документа (ввод, редактирование. Форматирование, печать)
Какие Вы знаете правила ввода текста? ( ввод прописной буквы с Shift, все знаки препинания ставятся сразу за последней буквой слова, после любого знака препинания нажимается пробел, переход на новую строку происходит автоматически, для перехода к новому абзацу нажимается клавиша Enter)
Что значит редактировать текст? (вносить любые изменения)
Как исправить ошибочный символ? (ошибочный символ, расположенный справа от курсора удаляется клавишей Delete, слева Backspase и вставляется правильный)
Что значит форматировать текст? (Оформление текста, придание ему формы)
За счет чего? (выбора шрифта, начертания, выравнивания)
Перечислите виды шрифтов (с засечками, рубленные, каллиграфические, декоративные)
в каких случаях применяют тот или иной вид шрифта? ( с засечками облегчают зрительное восприятие букв, рубленные - применяются в газетах, журналах, каллиграфические - имитируют почерк человека, применяются для оформления обложек и открыток, ими набираются поздравления и письма, декоративные весьма причудливы, трудно читаются)
Перечислите виды начертания (полужирный, курсив, с подчеркиванием)
для чего нужны начертания? 9чтобы выделять важные, ключевые слова и фразы)
Перечислите виды выравнивания (по левому краю, по правому краю, по ширине, по центру)
Ребята, а как Вы думаете, зачем нужно знать все эти правила? (знания правил облегчает и ускоряет работу с текстом, особенно, когда он занимает несколько страниц)
Перечислите программы для работы с текстами.
Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в разборе ответов.
5 мин
4
Подготовка к практической работе
Логическая схема понятий по теме «Текстовая информация и компьютер» (№ 119285)
Режимы работы текстового редактора (№ 119007)
Форматирование текста (№ 119262)
А сейчас перед выполнением практической работы мы вспомним, какие способы работы с текстом существуют. Учитель демонстрирует на доске схемы, предложенные в ЦОР (приложение №1)
Ученики рассматривают схемы, предложенные в ЦОР (приложение №10)
3 мин.
II
Операционно-познавательная часть урока
1.
Постановка темы и целей урока
Презентация к уроку
Ребус
Вы решили кроссворд, ответили на ряд вопросов, повторили основные понятия темы. А сейчас мы должны показать, как мы умеем на практике работать с текстом.
Выполнять практическую работу мы будем, работая над текстом, посвященному, одному из значимых праздников. И вы попробуете, отгадать какому празднику, решив ребус.
Решение ребуса (приложение №3)– получение темы практической работы: День космонавтики.
Ученики формулируют тему практического задания (решая ребус)
Работа с текстовым редактором MS Word.
Учиться выполнять редактирование и форматирование текста.
2 мин
2.
Практическая работа
Презентация к уроку
Используя заготовки к уроку, учащиеся выполняют практическую работу с текстом в текстовом редакторе. Сохраняют данные в своей рабочей папке.
Практическая работа (приложение № 5, приложение №6) позволяет формировать умение выполнять форматирование и редактирование текста. Ходе выполнения работы учитель дает краткие рекомендации по ее выполнению, контролирует ход выполнения.
Учащиеся работают с текстовым редактором MS Word.
Учиться выполнять редактирование и форматирование текста.
15 мин
3.
Традиционный блок «Готовимся к экзамену»
Задание ФИПИ по подготовке к ГИА № 47B1AD
Решения задания из открытого банка данных ГИА.
Учитель предлагает задание, выполняется коллективный разбор задания. Например, даны два фрагмента текста шрифт одного и того же семейства (гарнитуры)
Какие из перечисленных ниже свойств символов и абзацев различаются для левого и правого фрагментов текста? (задание в приложении 2)
Коллективное решение задания.
5 мин
III.
Рефлексивно-оценочный
1.
Подведение итогов. Самооценка учащихся.
Презентация к уроку
Учащиеся заполняют лист самооценки. Обсуждают свои результаты.
Анализ оценочных листов «Мои достижения».
Учитель вносит корректировки в оценивание отдельных учеников, комментируя свою оценку.
Учащиеся ведут подсчет набранных баллов и выставляют отметку за урок по заданным критериям.
5 мин
1.
Домашнее задание
Подготовиться к выполнению теста к главе 4 учебник Босова Л.Л. «Информатика 8 класс» «Обработка тестовой информации» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Повторение выхода на сайт методического материала
Учащиеся записывают домашнее задание
2 мин
2.
Итог урока
Презентация к уроку
Итог по форме:
Я знал и умел
Я узнал и научился
Я хочу узнать и научиться
Ученики подводят итог по форме данной учителем.
1 мин
Приложение № 1
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ ЦОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Кроссворд по теме: "Текстовая информация и компьютер" (№ 119084)
Интерактивное задание
кроссворд
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2
Логическая схема понятий по теме «Текстовая информация и компьютер» ( № 119285)
Презентация
Демонстрация к лекции
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3
Режимы работы текстового редактора (№ 119007)
Презентация
Демонстрация к лекции
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4
Форматирование текста (№ 119262)
Презентация
Демонстрация к лекции
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5
Тест к главе 4 «Обработка тестовой информации»
Интерактивное задание
тест
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приложение № 2
Задание с сайта ФИПИ. Открытый банк данных для подготовки к ГИА по информатике.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Задание № 47B1AD
Даны два фрагмента текста из произведения К. Паустовского «Барсучий нос». В обоих фрагментах используется шрифт одного и того же семейства (гарнитуры).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Какие из перечисленных ниже свойств символов и абзацев различаются для левого и правого фрагментов текста? В ответе перечислите номера различающихся свойств в порядке возрастания, например 124.
1)
Начертание шрифта (прямое, курсивное)
2)
Выравнивание строк (левое, правое, по центру, по ширине)
3)
Размер шрифта
4)
Отступ первой строки
Приложение 3
Ребус:
День Космонавтики
Приложение № 4
Лист самооценки
«Мои достижения»
ФИ __________________________
Класс_________________________
Вид деятельности
МОЕ УЧАСТИЕ
Решение кроссворда
Количество отгаданных слов______________
1.__________
2.___________
3.___________
4.___________
5.___________
6.___________
7.___________
Участие в устном опросе
Да, участвовал
Нет, не участвовал
Выполнение практической работы
Работа
-выполнена полностью
-выполнена частично
-работа не выполнена
Подготовка к ГИА
Мой ответ:
________________
Общая самооценка
-ОТЛИЧНО
-ХОРОШО
-УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
-НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
Приложение № 5
Задание для практической работы:
Задание:
1. Открыть файл День космонавтики - заготовка (Рабочий стол, папка класс 24, папка День космонавтики)
2. Отформатировать текст:
Заголовок: Шрифт Times New Roman, размер кегля 20, размещение по центру
Основной текст: Шрифт Times New Roman, размер кегля 14, размещение по ширине
Слова и предложения оформить:
12 апреля 1961 года (Шрифт Times New Roman, размер кегля 14, красный цвет текста)
Юрий Гагарин (Шрифт Times New Roman, размер кегля 14, красный цвет текста)
Полет первого космонавта продолжался 1 час 48 минут
(Шрифт Nimes New Roman, размер кегля 14, начертание курсив)
Материал взят с сайта (Шрифт Times New Roman, размер кегля 12, начертание курсив)
http://bashkirova3.narod2.ru/index/0-23 (Шрифт Times New Roman, размер кегля 12, начертание курсив, оформить как гиперссылкой)
Вставить фотографию (из папки День космонавтики).
Вставить. Отобразить панель настройки инструментов – выбрать - Меню обтекание (знак собачка) - по контуру.
Приложение № 6
День Космонавтики
12 апреля 1961 года, начался отсчет космической эры человечества - на корабле "Восток" стартовал первопроходец Вселенной Юрий Гагарин.
Праздник установлен указом Президиума Верховного Совета СССР от 9 апреля 1962 года. С 1968 года отечественный День космонавтики получил и официальное общемировое признание после учреждения Всемирного дня авиации и космонавтики.
Программа подготовки космонавтов первого набора отличалась предельной жесткостью. Всем летчикам пришлось пройти строжайший медицинский отбор, испытания на центрифуге, в барокамере, на вибростенде, вращающемся кресле, а также пройти испытания на полную изоляцию в так называемой "камере тишины" размером примерно три шага в длину и полтора - в ширину. Юрий Гагарин наравне со всеми успешно прошел испытание в период с 26 июля по 5 августа 1960 года. Старт был осуществлен с первого стартового комплекса космодрома Байконур. Ракета-носитель "Восток 8К72К" вывела на околоземную орбиту космический корабль "Восток", пилотируемый первым советским космонавтом Юрием Гагариным. Дублером, который имел возможность в любой момент до старта заменить Гагарина, стал Герман Титов. Для подстраховки был также назначен запасной космонавт - Григорий Нелюбов.
Полет первого космонавта продолжался 1 час 48 минут. После одного витка вокруг Земли спускаемый аппарат корабля совершил посадку в Саратовской области. На высоте нескольких километров Гагарин катапультировался и совершил мягкую посадку на парашюте недалеко от спускаемого аппарата. Первому космонавту планеты было присвоено звание Героя Советского Союза, а день его полета стал национальным праздником - Днем космонавтики, начиная с 12 апреля 1962 года.
Материал взят с сайта: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
15
