Урок русского языка в 5 классе.
Правописание – ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах.
Цели урока: закрепить навыки правописания неопределённой и личной форм глагола; показать условия выбора написания – ться и - тся в глаголах; учить различать сходные по звучанию личные и начальные формы глаголов; развивать мотивацию к познавательной деятельности.
Планируемые результаты: учащиеся должны научиться применять правило правописания неопределённой и личных форм глагола; различать сходные по звучанию личные и начальные формы глагола; объяснять языковые явления.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, алгоритм.
Ход урока
I. Организационный момент.
II.Актуализация знаний.
Слово учителя:
Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать на нашем уроке. Откройте рабочие тетради и запишите сегодняшнее число.
На уроке мы постараемся узнать много важного и интересного. Перед тем, как знакомиться с новой темой, давайте повторим ранее изученный материал, ответим на несколько вопросов.
1) У вас было задание подготовить сообщение о глаголе. Внимательно посмотрите на экран и расскажите по плану, что вам известно об этой части речи. (Слайды 3,4,5)
?Глагол – это
?Глаголы изменяются по
?Инфинитив –это
?В предложении глаголы чаще всего являются
?Глаголы настоящего, будущего времени отвечают на вопросы
?Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы и изменяются по
?Какие глаголы называются (не)переходными?
?Какие глагольные орфограммы вы знаете?
?Что можно сказать о правописании глаголов 2 л., ед.ч, настоящего времени?
2) Учитель: Внимание, внимание
Получено СМС послание.
Получите распечатку-
Отыщите опечатку.
- Что странного в объявлении? Исправьте ошибки, назовите орфограммы, спишите текст. Абъявление
Начинаетца запесь вкружёк знотаков рускава езыка (Слайд 6)
- Проверьте себя! (Слайд 7)
3) Составьте из слов предложение, запишите его, выполните синтаксический разбор, надпишите части речи. ( Слайд 8)
В нашем саду поселилась ранняя весна. (Слайд 9)
Учитель: Перед нами приветствие, давайте его прочитаем. Я думаю, что оно поможет нам определить тему сегодняшнего урока. (СЛАЙД 10)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороватся:
Доброе утро – улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Доброе утро продлится до вечера!
III. Работа по теме урока.
1) Тема нашего сегодняшнего урока: «Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах». (Слайд 11)
Запишите её в тетрадях. Цели урока:1.
2.
3. (Слайд 12)
- На уроке вы должны быть внимательными, находчивыми, любознательными и усидчивыми. Тогда все у вас получится, и вы найдете ответы на все интересующие нас сегодня вопросы.
2) Перед вами предложения. (Слайд 13)
Ученик мчит..ся в школу.
Он будет хорошо учит..ся.
Мама его обрадует..ся.
Из прилежного ученика получит..ся хороший человек!
Прочитайте их, посмотрите на какие вопросы отвечают глаголы. Запишите предложения, вставив или не вставляя пропущенные буквы. Подумайте, от чего зависит написание –тся и ться в глаголах?
3) Ребята, попробуйте самостоятельно сформулировать правило по теме сегодняшнего урока, а затем проверим себя, познакомившись с теоретическим материалом учебника ( п. 111, стр. 250)
4) Не путайте существительные на –ЦА и глаголы на -ТСЯ, -ТЬСЯ. (Слайд 15)
5) Помните! Вопрос - ваш помощник, если правильно поставите вопрос, то правильно напишите глагол! Перед вами алгоритм, с помощью которого вы легко справитесь с задачей. Перепишите алгоритм в свои тетради для схем.(Слайд 16)
IV. Физкультминутка.
- Вы работали старательно, слушали внимательно
Ваши глаза, наверное, устали
Проведем гимнастику для глаз. Сначала по часовой стрелке глазами обведем круг, квадрат, и треугольник, затем, наоборот. Начиная с конца против часовой стрелки, обводим каждую геометрическую фигуру. ( Слайд 17)
Молодцы, ребята, отдохнули, продолжим.
А теперь закрепим наши знания.
V. Закрепление изученного материала.
1) Для выполнения следующего задания вам нужно объединиться в пары. Перепишите предложения, ставя глаголы в форме настоящего или будущего времени После завершения работы обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания. (Слайд 18)
Два медведя в одной берлоге не (ужиться).
Солнышко нас не (дожидаться).
Не (гоняться) слон за мышью.
Добрый пастух не о себе (печься),а о скотине.
От малого большое (зарождаться).
Хвали сон, когда (сбыться).
2) Выполним упражнение 638 по учебнику.
3) Перед вами «Аукцион пословиц». Прочтите пословицы, устно объясняя изученную орфограмму и смысл пословиц (Слайд 20)
Друзья познают(?)ся в беде.
Трус своей тени боит(?)ся.
Всякий человек в деле познает(?)ся.
У него из рук всё валит(?)ся.
Не стыдно не знать, стыдно не учит(?)ся.
За все брат(?)ся - ничего не сделать.
4) Теперь поработаем с текстами, которые лежат на ваших столах. (Слайд 21)
Взоопарке проживает много звирей. Крошечные медвежата ризвятся в своей клетке. Львёнок Сенечка пытаеться укусить свою маму. Обезьяна держиться за ветку и сладко спит. Симейство тигров дружно умываеться. Интересно ухаживать за жывотными, и заботится о них.
5) А теперь задание по вариантам. (раздаётся на карточках) Запишите загадку, вставляя пропущенные буквы, и отгадку. Проверьте себя! (Тест 22)
VI. Подведение итогов.
Пришло время оценить свои знания и умения.(слайд 23)
2) Подведем итоги: - Что нового узнали на уроке?
- Что понравилось?
- Что запомнилось?
3) Помните, что вопрос – ВАШ ПОМОЩНИК!
Надеюсь, вы и в дальнейшем не забудете правило правописания – тся – ться в глаголах. Сегодня вы работали очень активно, молодцы!
Домашнее задание.
1) Упражнение 642.
2)Выписать из учебника-хрестоматии по литературе по 5 глаголов на -тся- и – ться вместе со словами, от которых к ним ставится вопрос.
3) Выучить правило о правописании –тся, -ться в глаголах, используя алгоритм.
Оценки за урок.
13PAGE 15
13PAGE 14115
15
Приложенные файлы
