ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Учение Чарльза Дарвина о естественном отборе.
ФИО Шахова Юлия Юрьевна Место работы МБОУ Горковская СОШ Должность учитель биологии и химии Предмет биология Класс 9 Тема и номер урока в теме Учение Чарльза Дарвина о естественном отборе №6
Базовый учебник Мамонтов С.Г. Биология. Общие закономерности. 9 кл.: Учебн. Для общеобразовательных заведений/С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров Методическая цель: использование ИКТ - как одного из способов формирования творческого мышления и развитие интереса обучающихся, расширение опыта исследовательской деятельности, на основе ранее приобретённых знаний, развитие информационной и коммуникативной компетенций.
Задачи:
•обучающие - расширить, обобщить и углубить знания об основных направлениях эволюции органического мира; сформировать знания о движущих силах эволюции - борьбе за существование и естественном отборе; раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы.
•развивающие - развивать познавательный интерес обучающихся, умение работать с ЭОР, учебником, таблицами, слайдами, делать выводы, уметь использовать изученный ранее материал.
•воспитательные - воспитывать интерес к урокам биологии, бережному отношению к окружающей нас природе.
Тип урока комбинированный
Формы работы учащихся диалоговое общение на основе работы с материалами ЭОР, учебника, таблиц, слайдов
Необходимое техническое оборудование рабочее место преподавателя, ноутбук, проектор, экран, рабочие места обучающихся.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время
(в мин.)
1 2 3 5 6 7
1 Орг момент 1. Орг. момент.
Проверка списочного состава обучающихся. Довести до обучающихся цели и задачи урока. Слушают учителя, записывают тему (2 мин.)
2 Проверка ранее изученного материала.
Система органического мира. Основные систематические категории (№ 1) 1) Фронтальный опрос по теме: "Основные направления эволюции органического мира".
2) Объясните термины, приведите примеры:
•сорт,
•порода,
•систематика,
Найдите соотношение понятий и рисунков.
3) Одновременно трое обучающихся выполняют индивидуальное задание контрольного модуля
Выполняют задания (8 мин.)
3. Изучение нового материала.
ЦОР Иллюстрация Ч.Р. Дарвина
(№2)
Изложение нового материала, диалоговое общение с обучающимися через систему проблемных вопросов.
Все живые существа потенциально способны производить большое количество себе подобных. Чарльз Роберт Дарвин (Слайд № 13)
(англ. Charles Robert Darwin; 1809-1882) - английский натуралист и путешественник писал:
"Не существует ни одного исключения из правила, согласно которому любое органическое существо естественно размножается в такой прогрессии, что, если бы оно не подвергалось истреблению, потомство одной пары покрыло бы всю Землю".
По словам Ч. Дарвина: "Умирает только хилое и слабое, здоровое и сильное всегда выходит победителем в борьбе за существование".Термин "борьба за существование" по Дарвину имеет метаморфический смысл.
Под выражением "борьба за существование" понимают сложные и многообразные отношения особей внутри видов, между видами и с неорганической природой
ЦОР Борьба за существование (N 137605)
Отвечают на вопросы
(20 мин.)
ЦОР Борьба за существование
(№ 3)
ЦОР Естественный отбор(№ 4) Ч Дарвин выделил три формы борьбы за существование Рассмотрим каждую форму борьбы за существование. Составьте схему. Сделайте выводы.
Вывод: хотя внутривидовая борьба за существование сопровождается понижением плодовитости и гибелью части особей вида, она всё же обуславливает процветание вида в целом, способствует его совершенствованию.
Межвидовая борьба приводит к эволюции обоих взаимодействующих видов к развитию у них взаимных приспособлений. Также она усиливает и обостряет внутривидовую борьбу. Победители - наиболее жизнеспособные особи.
Таким образом, основой успеха эволюции является многообразие организмов. смотрят презентацию и составляют в тетрадях схему.
Готовят свои примеры. Делают самостоятельно выводы
Смотрят слайды. Делают выводы.
3 Закрепление изученного материала.
ЭОР Контроль
ный модуль
(№ 5) Организует электронное тестирование с использованием ЭОР Выполняют тесты (13 мин).
4 Подведение итогов урока Д\ЗРефлексия. Комментирование оценок, объявление д\з. Параграф 5 изучить, вопросы стр 28 устно. Записывают д\з (2 мин)
Приложение к плану-конспекту урока
Учение Чарльза Дарвина о естественном отборе
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 Система органического мира. Основные систематические категории ЭОР Контроль
ный модуль Тесты http://fcior.edu.ru/card/13405/sistema-organicheskogo-mira-osnovnye-sistematicheskie-kategorii.html2 Дарвин Ч. ЦОР информационный Иллюстрация http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000459-1000-4ddd-c0bc-3d0046bc4316/?from=000001a5-a000-4ddd-5fde-0c0046b1db9c&interface=pupil&class=51&subject=293 ЦОР Борьба за существование (N 2) ЦОР информационный. презентация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000460-1000-4ddd-5937-3c0046bc4318/040.swf4 ЦОР Естественный отбор ЦОР информационный презентация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000466-1000-4ddd-e86e-580046bc4319/038.swf5 ЭОР Естественный и искусственный отбор ЭОР Контроль
ный модуль тест включает 6 интерактивных заданий различных типов с возможностью автоматизированной проверки для аттестации по теме «Естественный и искусственный отбор» средней школы http://fcior.edu.ru/card/4610/estestvennyy-i-iskusstvennyy-otbor.html
