«Что помогает мне учиться? »
Направление: обще интеллектуальное.
Цель: познакомить учащихся с психическим процессом – внимание, дать понятие внимания. Познакомить с видами внимания, особенностями внимания, объёмом внимания. Научить приёмам развития внимания.
Задачи:
способствовать развитию познавательной сферы детей;
ориентировать детей на развитие творческих способностей и воображения;
способствовать развитию логического мышления, внимания, смысловой памяти, рефлексии.
учить методам и приемам познания себя и одноклассников;
формировать у учащихся психологическую основу обучения, повысить уровень их общего психологического, и в частности умственного, развития;
развивать самостоятельность детей.
Основная часть
Психолог:
Я попрошу Вас сесть в круг и положить свою ладошку на колено соседа
Игра «Ритм по кругу».
-А теперь ответьте мне на вопрос, трудно ли было не сбиться? А что помогает нам держать ритм и не сбиваться?
Сегодняшний урок будет посещен такому психическому процессу как внимание. По вашему, что такое внимание?
Ответы детей.
Внимание — это способность человека замечать самое главное.
Внимание не представляет самостоятельного психического процесса, так как не может проявляться вне других процессов. Мы внимательно или невнимательно слушаем, смотрим, думаем, делаем. Таким образом, внимание является лишь свойством различных психических процессов. Внимание может быть:
Произвольное внимание особенностью произвольного внимания является сопровождение его переживанием волевого усилия, напряжения, причем длительное поддерживание произвольного внимания вызывает утомление, зачастую даже большее, чем физическое напряжение.
Полезно чередовать сильную концентрацию внимания с менее напряженной работой, путем переключения на более легкие или интересные виды действия или же вызвать у человека сильный интерес к делу, требующему напряженного внимания.
Непроизвольное внимание (пассивное) вид внимания, при котором отсутствует сознательный выбор направления и регуляции. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. В основе него лежат неосознаваемые установки человека. Например, необычный шум, выкрики и вспышки света во время работы отвлекают наше внимание и мешают сосредоточиться. Причины возникновения непроизвольного внимания:
● Неожиданность раздражителя.
● Относительная сила раздражителя.
● Новизна раздражителя.
● Движущиеся предметы
● Контрастность предметов или явлений.
● Внутреннее состояние человека.
Психолог:
Сегодня я расскажу вам сказку, как заяц Коська уроки учил. Встал заяц Коська рано утром и думает: «Схожу ка я в лес прогуляться на часок-другой, а потом за уроки сяду.» Идет он по лесу, всякие вкусности собирает. Что съедобного он мог найти в лесу?
Игра «Снежный ком» (группа5-6 человек) :один человек называет слово, второй повторяет предыдущее и свое, третий игрок повторяет слова первых двух и называет свое. Можно менять группу детей, что бы задействовать больше учеников, попросив ответить на вопросы: «кого мог встретить зайка?», «что увидел»…
-Вернулся Коська домой, а за окном уже темно. Взял учебник в руки, читает и ничего не понимает.
-Что не правильно сделал Коська?
Правило1-е. Что-бы наше внимание работало равномерно, заранее планируйте время.
-Наконец-то сел заяц за рабочий стол, а там всякая всячина лежит.
Игра «Определите, что лежит на столе».(Цель: формирование устойчивости и концентрации внимания)
Вывести изображение предметов накладывающийся друг на друга на экран проектора.
-Что мешает работе?
Правило 2-е. Что-бы не отвлекаться на посторонние предметы, организуйте рабочее место.
- Наконец-то начал делать Коська уроки. То в литературу заглянет, то в русский, то примеры решать стал.
Игра « Прочти карточку», прочитать текст, написанный разным шрифтом, заглавными и строчными буквами. Пример: РЕшал ПРИмеРы, вЫдЕляЛ ПрИСТавки….
что еще делал Коська?
В результате нечего не понял заяц. Почему?
Правило 3-е. Чтобы не запутаться в заданиях, составь план работы и делай все поочередно.
-Наконец-то уроки были сделаны. Вскоре пришли родители и мама села проверять уроки.
Ребята, я предлагаю и вам поработать.
Задание «Найди в тексте букву О и подчеркнуть, а букву И подчеркнуть».(Цель: формирование концентрации , устойчивости и переключения внимания)
Рефлексия.
С каким понятием мы сегодня познакомились?
Что такое внимание?
Какие виды внимания вы знаете?
Зачем нужны правила, с которыми мы сегодня познакомились?
«Что помогает мне учиться? Внимание урок №2 »Направление: обще интеллектуальное.
Цель: познакомить учащихся со свойствами внимания – концентрацией, распределением, переключением.
Задачи:
способствовать развитию познавательной сферы детей;
ориентировать детей на развитие творческих способностей и воображения;
способствовать развитию логического мышления, внимания, смысловой памяти, рефлексии.
учить методам и приемам познания себя и одноклассников;
формировать у учащихся психологическую основу обучения, повысить уровень их общего психологического, и в частности умственного, развития;
развивать самостоятельность детей.
Основная часть
Психолог:
Здравствуйте ребята! Начат наш урок мне хотелось бы с небольшой игры.
Игра «Хор». Дети делятся на команды по рядам -всего 3. Одна группа напевает «Ква-ква-ква-кварадзе», вторая «пум-ба-бам-па», третья «тили-мили-трям».
Молодцы, давайте поаплодируем друг-другу! Скажите, а трудно ли было не сбиться и продолжать петь свои слова? А что нам помогло не сбиться? Конечно-же уже известное нам ВНИМАНИЕ.
Задание «Сделай по образцу» (тренировка концентрации внимания).
Психолог:
Сегодня мы поговорим о свойствах внимания. Хочу рассказать вам одну историю. Жила-была Муха. И вот решила она пуститься в путешествие, подлетела к зданию школы и заглянула в окно, а там дети что-то делают, а что не понятно?
Упражнение «Пишущая машинка» (развитие концентрации и устойчивости внимания, способствует развитию умения работать в группе).
-Что помогло вам выполнить задание?
-Что такое внимание? (способность человека замечать, выделять главное).
Когда мы сосредотачиваемся и выделяем какой-то объект, такое свойство называется концентрацией.
Летит Муха дальше и видит- мальчик на скамеечке сидит и слух разрабатывает.
Попробуйте и вы услышать одновременно несколько звуков-фраз.
Задание. Несколько детей у доски говорят одновременно разные фразы.
Когда мы можем делать несколько дел одновременно и выделять несколько объектов, такое свойство внимания называется распределением внимания.
Летит наша Муха дальше и видит, дети играют, подлетела она и решила посмотреть.
Игра ««Да» и «Нет» не говори» (Цель-переключение внимания)
Умение выделять предметы по очереди называется переключением внимания.
Вернулась наша путешественница домой и призадумалась, столько всего интересного увидела и услышала, а сформулировать не может?
Рефлексия.
-С какими свойствами внимания мы познакомились?
-Объясните, что вы понимаете под значением концентрация, распределение, переключение внимания.
Приложенные файлы
