Плясовые наигрыши

Дата: Учитель школы: Синцова Е.Г.
Класс: 2 Студентка: Добрынина Анастасия 40 гр.
Кабинет:
Школа: №48
Конспект урока музыки.
Тема четверти: «Гори , Гори ясно, что бы не погасло».
Тема урока:«Плясовые наигрыши. Разыграй песню».
Цель деятельности: Накопление музыкальных впечатлений , связанных с восприятием и исполнением музыки таких композиторов как А. Бородин и П.Чайковский .
Тип урока: Урок изучения и закрепления новых знаний.
Планируемый результат:
Предметные:
Осознавать интонационно-образные, жанровые основы музыки как вида искусства.
Учить проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений.
3.Познакомить детей с
Метапредметные:
Исследовать многообразие жанровых воплощений музыкальных произведений.
Развивать эмоциональную отзывчивость на произведенияклассической музыки.
Личностные:
1. Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека.
2. Воспитывать потребность общения с музыкой, желание слушать ее и исполнять .
Оборудования: Компьютер, проектор, музыкальный центр, доска, портреты.
Ход урока.
№ Этапы урока. Методы и приемы. Хронометраж. Содержание урока. Деятельность учителя. Деятельность ученика. УУД.
1 Организационный момент. 1 - «Здравствуйте ребята. Меня зовут Анастасия Андреевна, и сегодня я у вас проведу урок музыки! Дети приветствуют. Р: Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
2 Новые знания Слушание "Светит месяц". На экране представлены инструменты: баян, балалайка, шумовые инструменты.
У: как вы думаете, как будет называться новая тема урока?
Д: наверно русские народные инструменты, может быть разучивание народных песен.
У: назовите эти инструменты?
Учащиеся перечисляют названия инструментов.
У: тема сегодняшнего урока посвящена оркестру русских народных инструментов, разыгрыванию и разучиванию русских народных песен.
Формулирование проблемы. Оркестр народных инструментов.
Слушание музыки.
Звучит плясовая русская народная песня "Светит месяц".
У: композиторская эта музыка или народная?
Д: народная.
У: как вы думаете, какой оркестр звучит симфонический или народных инструментов?
Д: оркестр русских народных инструментов.
У: почему вы так решили?
Д: мы услышали голоса балалаек, баяна, домр, трещеток.
У: в каком характере звучит музыка?
Д: в радостном, веселом.
У: какие народные инструменты вы еще знаете?
Д: гармонь, свирель, рожок, ложки.
Д: бубен, балалайка, гармонь, рожок, жалейка, гусли.
У: как вы думаете, повторяется ли мелодия в русской народной песне "Светит месяц"? Изменяется ли она?
Д: мелодия повторяется, но каждый раз звучит по новому.
6. Вариационное развитие. Решение проблемы. Практическое задание.
У: вы правильно заметили, что мелодия повторяется несколько раз, но всякий раз изменяется, звучит по-разному изменение в инструментах, в подголосках, такое построение называется вариационным. Запишите в тетрадь определение . Вариационная форма. Строение - тема + 1-я вариация + 2-я вариация + 3-я вариация + 4-я вариация + 5-я вариация + 6-я вариации + 7-я вариация.
Выполним практическое задание. Играем в народном оркестре.
Работаем по группам, предположим, что 1-я группа - балалайки, 2-я группа -бас балалайки, 3-я группа- ксилофоны, 4-я группа - домры, 5-я - гусли, 6-я бубны, 7 - трещетки, 8-я - баяны. Тему исполняет первая группа, она имитирует балалайки, первую вариацию ведет вторая группа, это басы балалайки, третью вариацию исполняют ксилофоны и балалайки четвертую вариацию исполняют балалайки и домры, пятую вариацию - балалайки басы и балалайки, шестую - домры, седьмую - гусли и бубны, восьмую весь оркестр.
У: чтоб слаженно играл оркестр, кого надо пригласить?
Д: руководителя, дирижера.
Проводится игра в дирижера. Учащиеся выбирают дирижера.
У: вот вы выбрали руководителя оркестра, что он должен делать, просто махать руками или:
Д: он должен показывать, когда надо вступить тому или иному инструменту, группе инструментов, громче или тише сыграть, показать темп, характер музыки и т.д.
Итак, звучит запись "Светит месяц" и вы под руководством дирижера "исполняете" это произведение
Учащиеся имитируют исполнение народных инструментов.
У: итак, если мелодия темы постоянно изменяется, то как называется такое развитие?
Д: вариационное развитие.
Дети отвечают.
Дети поют.
Р: Принимают и решают поставленную задачу.
К: Участвуют в учебном диалоге.
Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.
Р: Принимают и решают поставленную задачу.
3 Пение 15 Звучит запись русской народной песни "Калинка".
У: как вы думаете это композиторская или народная песня?
Д:народная.
У: какому народу принадлежит эта песня?
Д: русскому.
У: есть ли в этой музыке, помимо жанра песни еще другой жанра?
Д: да, есть жанр танец, или точнее пляска.
У: песня "Калинка" состоит из куплетов и припева. Контрастны ли они, аргументируйте?
Д: Да, контрастны. Куплеты поются неторопливо, певуче, распевно, а припев передает удалой, веселый плясовой характер.
У: меняется ли темп в припеве, если меняется, то как и зачем?
Д: темп в припеве изменяется от медленного до быстрого, наверно, чтобы показать русскую удаль, задор.
Разучиваем текст с ритмическими хлопками.
Давайте споем "Калинка малинка"
ВХТ Методы и приемы.
1. Интонационные:
-повтор одного звука
-скачки на м6, ч4, м7, ч5.
-хроматизм. -собственный показ.
-помощь инструмента.
-показ звуковысотности.
2. Ритмические:
-распевы. -собственный показ.
-показ звуковысотности.
3. Дикционные:
-окончание фраз словами с согласной в конце.
-распевы. -собственный показ.
Дети слушают, отвечаю. Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.
Р: Принимают и решают поставленную задачу.
К: Участвуют в учебном диалоге.
5 Подведение итогов. 5 Звучит в записи фрагмент "Камаринской" М.Глинки. Учитель: какой оркестр исполняет это произведение, русский народный или симфонический? (симфонический)
Найди ошибку. Слова заранее выписаны на доске.
а) Русские народные инструменты - это балалайка, гармонь, ложки, скрипка, гусли.
б) "Светит месяц" - украинская песня - пляска, русская народная песня - пляска, французская песня - пляска.
в) шумовые инструменты - это ложки, бубен, трещетки, домра, балалайка, свирель?
С какими русскими народными песнями познакомился на уроке? ("Светит месяц "Камаринская")
В какой песне используется вариационное развитие? ("Светит месяц")
Дети отвечают и прощаются. Р: Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.