ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОе ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«вОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(гбПоу ро «впк»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01. ПРЕПОДАВАНИЕ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
Волгодонск
2015
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО): 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Организация-разработчик: ГБПОУ РО «ВПК»
Разработчики:
Ф.Ю.Владимирова - преподаватель дисциплин эстетического цикла ГБПОУ РО «ВПК»
Рассмотрен на заседании ПЦК эстетического цикла (ГБПОУ РО «ВПК»)
протокол № 58 от 07.09. 2015г.
Одобрено Методическим советом ГБПОУ РО «ВПК»
протокол № 2 от 07.09. 2015г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
стр.
4
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
8
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
10
4. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
56
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
61
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01. Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства в части освоения вида профессиональной деятельности (ВПД): Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.
ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.
ПК 1.3.Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на занятии и освоение дополнительной образовательной программы.
ПК 1.5. Анализировать занятия.
ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
ПК 1.7. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
ПК 1.8. Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.
ПК 1.9. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 1.10. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 1.11. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по специальности: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
Иметь практический опыт:
в области изобразительной деятельности и ДПИ;
анализа планов и организации занятий по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ, разработки предложений по их совершенствованию;
определения цели и задач, планирования и проведение занятий по программам дополнительного образования детей образования в области изобразительной деятельности и ДПИ;
наблюдения, анализа и самоанализа занятий по программам дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и ДПИ, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки по их совершенствованию и коррекции;
ведение документации, обеспечивающей образовательный процесс.
Уметь:
находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
определять цели и задачи занятий в области изобразительной деятельности и ДПИ;
разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области дополнительного образования детей;
педагогически обоснованно выбирать и реализовывать разные формы, методы, приемы обучения и воспитания при работе с одновозрастным и (или) разновозрастным объединением детей по интересам в области изобразительной деятельности и ДПИ, в том числе с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей обучающихся и группы детей;
демонстрировать способы, приемы деятельности в области изобразительной деятельности и ДПИ дополнительного образования детей;
стимулировать познавательную активность на занятии; создавать условия для развития мотивации детей к изобразительной деятельности и ДПИ;
создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;
выявлять и поддерживать одаренных детей в области изобразительной деятельности и ДПИ;
работать с детьми, имеющими отклонения в развитии; девиантное поведение;
проводить педагогическое наблюдение за обучающимися;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими);
взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими);
использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся, результаты освоения программы дополнительного образования;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам их проведения;
анализировать занятия в области изобразительной деятельности и ДПИ дополнительного образования;
осуществлять дополнительное образование детей в области изобразительной деятельности и ДПИ на общекультурном, углубленном, профессионально-ориентированном уровнях;
вести учебную документацию.
Знать:
технологические основы деятельности в области изобразительной деятельности и ДПИ дополнительного образования;
психолого-педагогические основы проведения занятий с детьми по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ;
особенности дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и ДПИ;
теоретические основы и методику планирования занятий в области изобразительной деятельности и ДПИ;
методы, методики и технологии организации детей в области изобразительной деятельности и ДПИ дополнительного образования;
основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного объединения детей по интересам дополнительного образования детей;
способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации в области изобразительной деятельности и ДПИ;
педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области изобразительной деятельности и ДПИ;
специфику работы с детьми разного возраста, одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями, девиантным повелением;
основные виды технических средств обучения (ТСО), информационно-коммуникационные технологии и их применен6ие в образовательном процессе;
инструментарий и методы контроля качества процесса и результатов дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения в области изобразительной деятельности и ДПИ;
логику анализа занятий;
методику бизнес - планирования, основы взаимодействия с социальными партнерами по вопросам организации дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ;
виды документации, требования к ее оформлению.
1.3.Количество часов на освоение учебной программы профессионального модуля:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 2698 час,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 2158 час;
самостоятельной работы обучающегося – 719 часов;
учебной и производственной практики - 540 часов.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
Наименование результата обучения
ПК 1.1.
Определять цели и задачи, планировать занятия.
ПК 1.2
Организовывать и проводить занятия.
ПК 1.3.
Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
ПК 1.4.
Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоение дополнительной образовательной программы
ПК 1.5.
Анализировать занятия.
ПК 1.6.
Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
ПК 3.1.
Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
ПК 3.2.
Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.
ПК 3.3.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.4.
Оформлять педагогические разработки в форме отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 3.5.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность. Определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7.
Ставить цели. Мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).
ОК 11.
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ОК 12.
Исполнить воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды профессиональных компетенций
Наименования разделов профессионального модуля
Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
Самостоятельная работа обучающегося
Учеб-ная,
часов
Производственная (по профилю специальности),
часов
(если предусмотрена рассредоточенная практика)
Всего
часов
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
Всего,
часов
в т.ч., курсовая работа (проект), часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ПМ 01. Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
2066
1439
1027
627
МДК. 01.01. Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
706
448
166
258
ПК 1.1.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
Раздел I. МДК 01.01 Методика преподавания ИЗО.
303
202
92
101
ПК 1.3.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
Раздел II. МДК 01.01 Теория и методика дополнительного художественного образования детей.
261
156
28
105
Раздел III. МДК01.01 Методика преподавания декоративно-прикладного искусства.
145
90
52
55
МДК 01.02 Подготовка педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
400
230
100
170
ПК 1.3.
ПК 3.4.-3.5.
Раздел IV. МДК 01.02 Мировая художественная культура.
136
64
53
72
Раздел V. МДК 01.02 История искусств.
264
166
47
98
МДК 01.03 Практикум по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству
960
761
761
199
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.2-1.3.
ПК 3.2.-3.5.
ПК 1.3
ПК 3.2-3.5
Раздел VI. МДК.01.03 Рисунок.
396
326
326
70
Раздел VII. МДК 01.03 Живопись
317
265
265
52
Раздел VIII. МДК.01.03 Декоративно-прикладное искусство.
186
134
134
52
Раздел ХIII. МДК.01.03 Скульптура.
61
36
36
25
ПК 1.3.– 1.6
УП.01.01 Учебная практика.
108
36
72
ПК 1.3.– 1.6
УП.01.02 Учебная практика.
54
18
36
ПК 1.1-1.6
ПК 3.1.- 3.5.
ПП.01 Производственная практика.
378
126
252
Всего:
2606
1439
1027
807
108
252
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
ПМ.01
Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
2698
МДК 01.01.
Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
672
Раздел 1. МДК 01.01.01
Методика преподавания изобразительного искусства.
303
Тема 1.1.
Теоретические основы методики преподавания изобразительного искусства.
Содержание
2
1
1
Цель и задачи методики преподавания изобразительного искусства. Общеобразовательные и воспитательные задачи изобразительного искусства. Вопросы методики преподавания изобразительного искусства.
2
Формы, методы и средства обучения школьников.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад на тему: роль искусства в жизни человека.
1
Тема 1.2.
Основные дидактические принципы методики обучения ИЗО.
Содержание
1
Принцип воспитывающего обучения.
4
1
2
Принцип научности, систематичности и последовательности в обучении ИЗО.
3
Принцип наглядности.
4
Принцип активности и сознательности в обучении ИЗО (роль логических и эмоциональных факторов в творческом процессе детей).
5
Принцип доступности и прочности в обучении ИЗО.
Практические занятия.
Выполнить методическое пособие « последовательность рисования натюрморта из бытовых предметов».(Ф.А3карандаш)
10
Самостоятельная работа при изучении темы.
Пранализировать произведения изобразительного искусства (по желанию)и подготовить в форме вывода оценочные суждения о них.
7
Тема 1.3.
Исторический очерк развития методики преподавания изобразительного искусства.
Содержание
1
Этапы развития методов обучения изобразительного искусства за рубежом.
4
1
2
Художники эпохи Возрождения и их вклады в методику преподавания ИЗО.
Методические идеи Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Песталоцци и др.
3
Наследие А.Сапожникова. методические установки П.П.Чистякова «геометральный» и «натуральный» методы. Методика Д.Н.Кардовского и др.
Практические занятия.
Скопировать рисунок из геометрических фигур, прорисовать невидимые части.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Реферат на тему:Традиции русской художественно-педагогической школы в методике обучения ИЗО.
4
Тема 1.4.
Содержание занятий по изобразительному искусству в начальной школе и общие методические указания к их проведению.
Содержание
1
Основные формы реализации содержания учебного предмета. Учебники и учебные пособия как важнейшие средства обучения.
6
1
Практические занятия.
Выполнить методическое пособие « последовательность рисования натюрморта из бытовых предметов».(Ф.А3акварель)
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить методическое пособие « последовательность рисования декоративного натюрморта из бытовых предметов».(Ф.А3гуашь)
5
Тема 1.5.
Педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области изобразительной деятельности.
Содержание
6
1
1
Психолого-педагогические основы творческого развития личности.
2
Развивающее обучение в процессе преподавания ИЗО.
3
Задачи развития художественно-образного мышления.
Практические занятия.
Разработать творческое занятие, направленное на создание художественного образа в изображении.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад: «Развитие творческого воображения средствами ИЗО».
5
Тема 1.6.
Учет возрастных особенностей младших школьников в процессе занятий изобразительным искусством.
Содержание
1
Какие типичные возрастные черты у детей 6-7 лет способствуют их изобразительной деятельности.
6
1
2
Процесс возрастных изменений и способностей к изобразительному творчеству.
3
Развитие творческих качеств личности ученика, его интеллектуального потенциала в зависимости от возраста учащегося..
Практические занятия.
Выполнить последовательность рисования пейзажа графическим материалом.(ф.А3)
4
Самостоятельна работа при изучении темы.
Выполнить примеры графических работ для учащихся с изображением природных мотивов, растений, животных в различных техниках.(фА4)
5
Тема 1.7.
Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения.
Содержание
1
Содержание учебной работы. Объем знаний и умений, планируемый в младших и средних классах. Требования к современному уроку ИЗО.
10
1
2
Особенности приемов и методов обучения изобразительному искусству в разных классах
3
Распределение учебного времени по видам деятельности с учетом возрастных особенностей.
4
Принципы планирования уроков ИЗО.
Практические занятия.
Выполнить методическое пособие «последовательность рисования сельского пейзажа в цвете»
Выполнить 4 пейзажа с изображением времен года, с характерными изменениями в погодных условиях.
10
1
2
3
Самостоятельна работа при изучении темы.
Доклад: Эмоциональное воздействие цвета на человека.
Реферат: Жанры изобразительного искусства.
Сообщение: Анализ характерных ошибок в рисунках учащихся.
10
Тема 1.8.
Методика преподавания ИЗО в Дошкольных Образовательных Учреждениях.
Содержание
1
Методика ознакомления детей дошкольного возраста с живописью и графикой. Методика ознакомления с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. Методика ознакомления с произведениями архитектуры.
12
1
Практические занятия.
Выполнить цветные таблицы по рисованию отдельных предметов, сюжетно-тематическому рисованиЮ.(ФА3,цветные карандаши,гуашь,акварель)
10
Самостоятельна работа при изучении темы.
Составить альбом репродукций произведений живописи по одному из направлений :цвет в живописи; цвет в природе.
11
Тема 1.9.
Основные концепции художественного образования школьников и анализ действующих программ по изобразительному искусству на современном этапе
Содержание
6
2
1
Концепция В.С.Кузина «Школа реалистического рисунка-освоение графической грамоты».
2
Концепция Б.М.Неменского «Формирование художественной культуры как части духовной культуры».
3
Концепция Т.Я.Шпикаловой «Развитие эмоционально-эстетического отношения к традиционной национальной культуре в процессе комплексного преподавания искусства»
Практические занятия.
Разработка конспекта урока по ИЗО для 4 класса на тему «Мы любим смотреть картины и рисовать» по программе В.С.Кузина
Разработка конспекта урока по ИЗО на тему «Древние города твоей земли» по программе Б.М.Неменского.
6
Самостоятельна работа при изучении темы.
Разработать три конспекта урока для 1-2-3 классов по ДПИ, с опорой на программы В.С.Кузина, Б.М.Неменского ,Т.Я.Шпикаловой.
6
Тема 1.10
Сравнительный анализ действующих программ по ИЗО
1
Содержание
Программа «Изобразительное искусство» В.С.Кузина
4
2
2
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд»Б.М.Неменский
3
Программа «Изобразительное искусство.Основы народного и декоративно-прикладного искусства»Т.Я.Шпикалова
Практические занятия.
Разработка конспекта урока по ИЗО для 2 класса по программе Н.М. Сокольниковой.
2
Самостоятельна работа при изучении темы.
Изучить и проанализировать новые программы по ИЗО
3
Тема 1.11.
Наглядность как средство Содержание.
активизации изобразительной деятельности обучающихся.
Содержание
1
Виды и типы наглядных пособий.
6
2
2
Методика изготовления наглядных пособий по ИЗО.
3
Педагогический рисунок как особый тип наглядности.
Практические занятия.
Выполнение таблицы «Последовательное рисование фигуры человека» (ф.А3 карандаш).
Отработка приемов педагогического рисунка на доске.
Выполнения методического пособия «Последовательность рисования головы человека»
10
Самостоятельная работа при изучении тем.
Выполнение таблицы «Последовательное изображения портрета в живописи».
8
Тема 1.12.
Урок как форма организации учебного процесса обучения изобразительному искусству.
Содержание
1
Подготовка учителя к уроку. Общие требования к уроку ИЗО. Типы уроков изобразительного искусства. .
6
1
2
Целеполагание и анализ урока. Виды анализа. Типы анализа урока.
3
Виды и принципы планирования.
4
Современные дидактические требования к уроку. Поурочное планирование учебной темы.
Связь поурочного и тематического планирования. Планирование учебной деятельности на уроке. Специфические особенности уроков ИЗО.
Практические занятия.
Выполнение иллюстрированного календарного плана уроков по изобразительному искусству для 1 класса.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнение таблицы «Последовательное изображение зверей и птиц».
6
Тема 1.13.
Учитель как организатор и руководитель учебного процесса.
Содержание
1
Учебные, воспитательные и организаторские функции деятельности учителя ИЗО.
Необходимые требования к личности учителя и его профессиональному мастерству. Профессиональные функции учителя ИЗО.
4
2
2
Подготовка учителя к уроку: работа с программой, изучение тематики, планирование урока,
подбор дидактического материала, наглядности и других средств обучения.
Практические занятия.
Педагогический рисунок на доске с комментариями по темам:Рисование пейзажа,Рисование фигуры человека.Городецкий орнамент.Хохломская роспись.
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Сообщение:привести примеры сочетания систематического контроля за изобразительной деятельностью школьников с педагогически целесообразной помощью им.
3
Тема 1.14.
Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база.
Содержание
1
Педагогические и гигиенические требования к организации обучения.
4
2
2
Требования к освещению кабинета.
3
Оборудование кабинета техническими средствами обучения и методика их использования на
уроках ИЗО.
4
Оформление кабинета. Комплектование библиотеки по предмету.
5
План работы кабинета. Техника безопасности образовательного процесса.
Практические занятия.
Выполнение графического эскиза кабинета ИЗО,в соответствии с современными требованиями.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад: Санитарно-гигиенические требования к кабинету ИЗО.
4
Тема 1.15.
Учебно- Содержание.
воспитательные задачи урока и основные подходы к составлению конспектов уроков по изобразительному искусству по изобразительному искусству.
Содержание
1
Реализация дидактических принципов в конспектах уроков по рисованию.
4
2
2
Элементы и структура урока.
3
Целеполагание и анализ урока. Виды анализа. Типы анализа урока.
4
Современные дидактические требования к уроку. Поурочное планирование учебной темы.
Связь поурочного и тематического планирования. Планирование учебной деятельности на уроке. Специфические особенности уроков ИЗО.
Практические занятия.
Смоделируйте фрагмент урока по изучению народного искусства.
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить конспект урока-викторины на тему: «Народные промыслы».
3
Тема 1.16.
Оценка знаний и умений школьников по изобразительному искусству.
Содержание
1
Критерии оценок изобразительной деятельности.
4
2
2
Безотметочное оценивание. Рейтинговая оценка.
5
Отношение ученика к выполнению учебного задания. Образная выразительность учебных работ.
Выставки работ обучающихся.
Практические занятия
Составление карты оценки иллюстраций.
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить письменный анализ работы уащщегося3 класса.
2
Тема 1.17.
Основные виды ТСО, ИКТ и их применение в изобразительном процессе.
Содержание
1
Основные виды ТСО и их характеристики. Дидактические основы применения ТСО.
Аудиовизуальная информация.
4
2
2
Информационно-методические требования к учебным презентациям. Интегрированная среда мультимедиа (медиа-кабинет). Общедидактические принципы построения уроков с использованием ИКТ.
3
Психолого-педагогическое обоснование использования ИКТ на уроках ИЗО.
4
Мультимедиа презентации на уроках. Цели и механизмы использования ИКТ на уроках ИЗО.
Практические занятия
Составить презентацию к занятию по ДПИ.(3 класс)
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить презентацию к уроку изобразительного искусства для 4 класса на тему: «Образы архитектуры»
4
Тема 1.18.
Введение художественно- дидактических игр и игровых упражнений в структуру урока.
Содержание
1
Классификация педагогических игр. Художественно-дидактические игры.Предметные игры.
Конструктивные игры. Игры-путешествия
Различные подходы к лассификации игр.
6
2
2
Отличие методов преподавания в условиях внеклассной системы от классно-урочной формы.
Методика проведения факультативных занятий по ИЗО. Методика проведения экскурсий.
Проектная деятельность учащихся по ИЗО.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад:Показать на примерах как влияют художественно- дидактические игры на развитие у детей мышления и образных представлений.
3
Тема 1.19.
Принципы и закономерности годового календарно-иллюстративного планирования занятий изобразительного искусства
Содержание
6
2
1
Основные принципы при составлении календарно-иллюстрированных занятий. Примерное тематическое планирование уроков изобразительного искусства на год по программе В.С.Кузина,Н.М.Сокольниковой
2
Формы годового планированияТехника выполнения иллюстраций для годового планирования.Что нужно указать для каждого урока,занятия.
Практические занятия
Составление годового календарно-иллюстративного плана по изобразительному искусству для 3 класс,по программе Н.М.Сокольниковой.
8
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составитьтематическое планирование уроков изобразительного искусства на ! четверть для 2 класса,по программе Т.Я.Шпикаловой.
7
Тема 1.20.
Организация межпредметных связей и возможности интегрированного обучения изобразительному искусству.
Содержание
6
1
Четыре типа взаимодействия искусств.Межвидовые связи.Межпредметные связи.
2
Интегрированное преподавание искусства.
3
Интегрированный курс «Искусство»,основные принципы.
Практические занятия
Составление таблицы «Ключ» к интеграции разных видов искусств.
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить тематический блок уроков «Архитектура-застывшая музыка» 1 класс
Составить тематический блок уроков «Народные музыкальные инструменты»1 класс
4
ВСЕГО:
303
МДК 01.01.
Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
672
Раздел 2. МДК 01.01.02
Теория и методика дополнительного художественного образования детей.
234
Тема 2.1.
Педагогические условия успешного обучения изобразительному искусству в системе дополнительного образования.
Содержание
1
Группа условий успешного обучения изобразительному искусству в системе дополнительного образования. Специфика проявлений перечисленных условий на занятиях изобразительным искусством.
6
1
2
Смена видов изобразительной деятельности в течении года. Введение отдельных игровых элементов и художественно-дидактических игр. Применение проектного метода обучения.
Тема 2.2.
Система дополнительного образования в России.
Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования детей
Содержание
1
Функции дополнительного образования: ценностно-ориентационная; коммуникативная; социально-адаптационная; психотерапевтическая; профориентационная; рекреационная; культурообразующая.
6
2
2
Содержательно-организационная модель интеграции внутри учреждения дополнительного образования детей.
Программы детского творчества и отражение в них творческой активности ребенка в процессе усвоения совокупности знаний, умений и навыков.
Структура содержания образовательных программ.
Направления содержания образовательных программ, их ориентация.
3
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить модель сотворчества.
3
Тема 2.3.
Методика проведения внеклассной и внешкольной работы.
Содержание
1
Внеклассная и внешкольная работа по ИЗО, как часть общей системы эстетического воспитания школьников. Виды и содержание внеклассной и внешкольной работы по ИЗО.
Цели, задачи и организационные формы.
10
2
2
Отличие методов преподавания в условиях внеклассной системы от классно-урочной формы.
Методика проведения факультативных занятий по ИЗО. Методика проведения экскурсий.
Проектная деятельность учащихся по ИЗО.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Разработать проект по изобразительной деятельности.
5
Тема 2.4.
Особенности дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Содержание
1
Художественное воспитание как часть эстетического и этического воспитания.
Формирование духовного мира детей, развитие их творческих способностей, патриотического и нравственного воспитания.
Возрождение и развитие народного искусства, традиционных художественных промыслов и ремесел России как развитие эстетического воспитания подрастающего поколения.
12
2
2
Профессиональная ориентация школьников как часть художественного воспитания.
Динамика роста художественных коммуникаций.
Значение эстетики в развитии личности.
Роль этики в образовательном процессе.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить план работы педагога дополнительного образования на месяц.
6
Тема 2.5.
Специфика работы с детьми разного возраста, с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями.
Содержание
1
Специфика работы с детьми с ограниченными возможностями, девиантным поведением. Методика обучения школьников разного возраста анализу художественных произведений Методы и приемы работы с одаренными детьми.
12
2
Практические занятия.
Приемы анализа художественного произведения при проведении занятий.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить анализ занятий на основе прослушанных в аудитории. Составить планы-конспекты занятий с различными направлениями, видами деятельности.
8
Тема 2.6.
Логика анализа занятий.
Содержание
1
Структура самоанализа учебного занятия.
6
2
2
Структура анализа кружкового занятия.
Психолого-педагогическая схема анализа кружкового занятия.
Схема анализа занятия кружка при формировании самостоятельности обучающихся.
Практические занятия.
Проведение фрагментов подготовленных занятий, составление анализа и самоанализа занятий (письменно).
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Проанализировать занятия проведенные в системе дополнительного образования по теме «Традиционные народные промыслы».
6
Тема 2.7.
Алгоритм работы над образовательной программой дополнительного образования детей.
Содержание
1
Структурные и содержательные особенности разделов образовательной программы дополнительного образования детей.
Структура и содержание:
титульного листа; оглавления образовательной программы; пояснительной записки; учебно-тематического плана; раздела «Содержание программы»; методического обеспечения образовательной программы.
6
1
Практические занятия.
Составление простой программы дополнительного образования детей.
Подбор наглядности, приложений.
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Подготовить выступление по программам дополнительного образования.
6
Тема 2.8.
Методы, методика и технологии организации деятельности детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Содержание
1
Приемы и методы организации образовательного процесса. Методы, в основе которых лежит способ организации занятия (словесный, наглядный, практический). Метолы, в основе которых лежит уровень деятельности детей (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский). Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся: фронтальный, коллективный, индивидуально-фронтальный, групповой, коллективно-групповой, в парах, индивидуальный и др..
14
1
2
Приемы организации образовательного процесса: игры, упражнения, решение проблемных ситуаций, диалог, беседа, анализ картин, показ видеоматериалов, иллюстраций, педагогическое мастерство; наблюдение, работа по образцу и др.
3
Педагогические технологии: личностно-ориентированные; объяснительно-иллюстративные; проблемное обучение; игровые технологии; ИКТ; инновационные педагогические технологии; авторские педагогические технологии; технологии интегрированного обучения; развивающего обучения; разноуровневого обучения и др.
Практические занятия.
Методическая копилка: подготовить материал для выступления с разработанными играми, упражнениями, картинами, репродукциями и другим материалом для проведения занятий.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить эскиз интерьера кабинета изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
9
Тема 2.9.
Роль предметов художественно-эстетического цикла в формировании и развитии личности обучающихся.
Содержание
1
Виды детских объединений: однопрофильные, двухпрофильные, комплексные, учебно-исследовательские.
10
2
2
Численный состав объединения. Продолжительность занятий, расписание.
3
Индивидуальные занятия: одаренные дети, будущие выпускники, дети с низким уровнем подготовки.
Период комплектования групп: процесс набора обучающихся, создание условий для художественного развития, организационно-методические основы работы педагога, период школьных каникул, выходные и праздничные дни.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Разработать творческий проект.
5
Тема 2.10.
Способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации к изобразительной деятельности.
Содержание
1
Наглядные пособия в работе педагога дополнительного образования. Классификация наглядных пособий
Дидактический материал (карточки с рисунками, текстами, цифрами, трафареты, модели, муляжи и др.).
8
2
2
Создание в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающей среды:
Оборудование, оформление и материально техническая учебная база.
3
ТСО и ИКТ, игра – как способы активизации обучающихся. Основные виды технических средств обучения, применяемые в дополнительном образовании. Применение информационно-коммуникационных технологий.
4
Методические требования к демонстрации наглядных пособий.
Практические занятия.
Разработка наглядных пособий по видам деятельности, упражнений, карточек-заданий.
8
Самостоятельная работа при изучении темы.
Разработать творческие карточки, карточки-задания, упражнения, игры и другие наглядные пособия, способствующие творческому развитию личности обучающихся.
8
Тема 2.11.
Инструментарий и методы контроля качества процесса и результатов дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
Содержание
1
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. Определение конкретных знаний, умений, навыков обучающихся по итогам каждого года обучения. Отдельное выделение результатов воспитания и развития обучающихся. Диагностика успешности овладения обучающихся содержанием программы.
6
1
2
Формы и виды подведения итогов. Формы: аттестация, опрос, контрольное занятие, зачет, экзамен, выставка и др. Виды аттестации: текущая, тематическая, промежуточная, итоговая. Критерии оценки результатов.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнение таблицы с коллективным анализом. Варианты способов и форм выявления, фиксации и предъявления результата образовательного процесса.
4
Тема 2.12.
Педагогические и гигиенические требования к организации обучения в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Содержание
1
Компетентность педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. Требования к проведению занятий педагогом. Особенности педагогической техники. Педагогическое мастерство.
6
1
2
Требования к руководителям УДОД по охране труда, технике безопасности и производственной санитарии.
Тема 2.13.
Работа с родителями.
Содержание
1
Формы взаимодействия педагогов и родителей: день открытых дверей; беседы; консультации; семинары-практикумы; родительские собрания; круглый стол; дискуссия; устные журналы; наглядные формы; брифинг и др.
6
2
2
Организация современной деятельности родителей и детей. Формы познавательной деятельности. Формы трудовой деятельности. Формы досуга.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Разработать план-конспект встречи с родителями группы (кружка, объединения).
3
Тема 2.14.
Виды документации, требования к её оформлению.
Содержание
1
Документация педагогов дополнительного образования. Дополнительная образовательная программа определенной направленности. Тематический план на учебный год. Журналы учета работы объединения. Индивидуальная карточка учёта динамики личностного развития ребенка. Портфолио объединения дополнительного образования.
10
1
Самостоятельная работа при изучении темы.
Оформить портфолио преподавателя изобразительного искусства (система дополнительного образования)
10
Тема 2.15.
Типы инноваций и их специфика в дополнительном образовании детей.
Содержание
1
Значение компетентностного подходав развитии образования. Инновационная деятельность как ресурс качества образования. Содержание педагогической деятельности по ИЗО в инновационном образовательном процессе.
10
Самостоятельная работа при изучении темы.
Рассмотреть процесс обновления обучению в дополнительном образовании через совершенствование педагогических технологий, инновационных технологий.
5
ВСЕГО:
234
МДК 01.01.
Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
672
Раздел 3. МДК 01. 01.03
Методика преподавания декоративно-прикладного искусства.
135
Тема 3.1.
Методика декоративной работы как учебная дисциплина.
Содержание
1
Цели и задачи курса.
2
1
2
Декоративная работа в художественном образовании и воспитании школьников средствами народного и декоративно-прикладного искусства.
3
Цели и задачи обучения и воспитания школьников средствами народного и декоративно-прикладного искусства.
4
Виды декоративного искусства: декоративно-прикладное, декоративно-оформительское и т.д.
5
Межпредметные связи курса: специальные дисциплины и дисциплины психолого-педагогического цикла.
Практические занятия
Самостоятельная работа при изучении темы.
Изучение и анализ искусствоведческой, культурологической литературы по разделам курса
Тема 3.2.
Психолого-педагогические и культурологические основы современного урока по декоративно-прикладному искусству.
Содержание
1
Роль художественно-прикладной деятельности в познании и развитии личности.
2
2
2
Полифункциональность художественно-прикладной деятельности в условиях развивающего обучения (обучающая, воспитательная, развивающая, активизирующая, эстетическая и другие функции).
3
Основные дидактические принципы методики обучения художественным дисциплинам.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Тема 3.3.
Традиционные и инновационные подходы к обучению ДПИ.
Содержание
1
Система аналитического подхода в профессиональной оценке программ по декоративно-прикладному искусству и кружковой работы.
4
1
2
Программы по декоративно-прикладному искусству в общеобразовательной школе, утвержденные и рекомендованные министерством общего и профессионального образования РФ. Нетрадиционные и авторские подходы к проблемам обучения декоративно-прикладного искусства.
Практические занятия
Самостоятельная работа при изучении темы.
Тема 3.4.
Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса по ДПИ.
Содержание
1
Подготовка преподавателя к уроку.
8
2
2
Контроль со стороны преподавателя за учебным процессом.
3
Планирование учебной работы на учебный год и на каждую четверть.
4
Выбор методов учебной работы.
5
Учёт успеваемости обучающихся .
6
Критерии оценки творческих работ обучающихся.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Тема 3.5.
Организация и проведение занятий ДПИ в условиях дополнительного и специального образования.
Содержание
1
Специфика форм и содержание и занятий ДПИ, многообразие форм организации занятий ДПИ.
8
1
2
Методика организации уроков, бесед о декоративно-прикладном искусстве, уроков по декоративному рисованию, уроков по изучению и освоению художественных технологий декоративно-прикладного искусства, уроков по изготовлению творческих изделий с помощью освоенных технологий и др.
3
План-конспект урока ДПИ и его структура.
Практические занятия
Самостоятельная работа при изучении темы.
Подготовить доклад об истории возникновения и технологии народных промыслов по теме на выбор (представить в виде иллюстрированного реферата).
Тема 3.6.
Анализ учебных программ по ДПИ.
Содержание
1
Работа с методической литературой.
8
1
2
Изучение содержания и особенностей обучающих программ по дисциплинам эстетического цикла («Декоративно-прикладное искусство», «Художественный труд»): традиционных и авторских. Основные приемы и специфика составления учебных программ по ДПИ,
3
Освоение приемов содержания проектов уроков по ДПИ с учетом педагогических принципов, функций, форм организации, содержания.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Проанализировать одну из современных учебных программ по декоративно-прикладному искусству или художественному труду.
Тема 3.7.
Правила составления плана-конспекта урока по ДПИ.
Содержание
1
Освоение приемов и системы составления плана-конспекта урока по ДПИ.
4
2
2
Формулировка обучающей, развивающей, воспитательной задач к предложенным заданиям по ДПИ и др. требования
Практические занятия
Выполнить художественно-педагогический анализ детской работы по ДПИ для выявления критериев возможной оценки знаний, умений и навыков.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Создать проект урока по ДПИ по самостоятельно выбранной теме.
Тема 3.8.
Владение преподавателем основными Критериями оценки творческих работ.
Содержание
1
Организация и руководство преподавателем учебным процессом.
4
1
2
Критерии оценки учебного и творческих работ школьников.
3
Учет успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить свой вариант программы по ДПИ для общеобразовательной школы или художественного учебного заведения.
Самостоятельно выработать критерии оценки творческих или учебных работ школьников с учетом специальных задач урока (например, тематического решения образа в ДПИ в технике лоскутной аппликации или др.).
Тема 3.9.
Развитие воображения и формирование творческой активности средствами ДПИ.
Содержание
1
Формирование образного мышления
4
2
2
Наблюдение и его влияние на воображение ребенка.
3
Пути и приемы создания эмоциональной основы процесса восприятия и созидания средствами ДПИ.
4
Развивающее обучение и народное декоративно-прикладное искусство. Основной принцип развивающего обучения. Условия развивающего обучения.
Практические занятия
Разработать план – конспект занятия по ДПИ.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить задания для исполнения на уроках по ДПИ по разделам: лепка; работа с бумагой; работа с текстилем; работа с красками; тема по выбору.
Тема 3.10.
Средства, способы и методы проведения занятий по ДПИ.
Содержание
1
Использование наглядных пособий и методика их изготовления; художественно-дидактические таблицы; видеофильмы; компьютерные презентации, образцы работ, мастер – классы, ресурсы. Интернет.
4
1
2
Методы проведения занятий: исследовательский и репродуктивный, частично-поисковый, иллюстративный, репродуктивный, проблемного обучения, метод коллективных и групповых работ.
3
Способы учебной деятельности. Интегральную модель образовательного процесса формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговая, элементы технологии развития критического мышления и др.
Практические занятия
Разработать фрагмент подготовительного занятия по ДПИ,
Самостоятельная работа при изучении темы.
Показать на конкретном примере реализацию одного или двух дидактических принципов при организации разных форм урока по ДПИ.
Создать эскиз интерьера кабинета ДПИ.
Тема 3.11.
Применение на уроках ДПИ
ТСО и ИКТ.
Содержание
1
Технические средства обучения.
2
2
2
Использование мультимедиа, средств, способствующих активизации творческой деятельности.
3
Презентация в мультимедиа изделий декоративно-прикладного искусства.
Практические занятия
Выполнение таблиц по народным промыслам.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Привести конкретный пример межпредметной связи ДПИ с дисциплинами общеобразовательного цикла в школе (выполнить письменно); раскрыть содержание и особенности выбранной для примера межпредметной связи.
Тема 3.12.
Методика освоения декоративной росписи традиционных промыслов.
Содержание
1
Народные художественные промыслы России.
8
2
2
Методика освоения росписи.
3
Методика лепки и росписи народных игрушек. Приёмы росписи.
ВСЕГО:
135
МДК. 01.02.
Подготовка педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
345
Раздел 4. МДК 01.02.01
Мировая Художественная Культура
96
Тема 4.1.
Художественная культура первобытного мира.
Содержание
6
2
1
Возникновение первобытного искусства.
2
Виды первобытного искусства; живопись ,графика, скульптура.
3
Характер первобытного искусства.
4
Символика орнамента в первобытном искусстве.
Практические занятия
Распредели искусства по группам, заполните таблицу(пространственные,временные,пространственно-временные)
Расставьте перечисленные национальные культуры в порядке их
исторического развития.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Рассмотрите репродукции и найдите соответствия:
5
Тема 4.2.
Художественная культура Древнего мира.
Содержание
1
Особенности худо жественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона.Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и Луксора.
6
2
2
Ступа в Санчи, храм Кандаръя Махадева в Кхаджурахо – модель Все ленной Древней Индии.
3
Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе (Паленке, Теночтитлан).
4
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акропо ля. Театрализованное действо. Слияние восточных и античных тради ций в эллинизме (Пергамский алтарь).
5
Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.
Практические занятия
Выполнение зарисовок краснофигурных и чёрнофигурных греческих ваз.
Дан ряд изображений. Определите вид искусства каждой группы.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выберите и впишите авторов одноименных произведений, заполните
таблицу.
5
Тема 4.3.
Художественная культура Средних веков.
Содержание
6
2
1
София Константи нопольская – воплощение идеала божественного мироздания в восточ ном христианстве.
2
Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская,московская школа). Космиче ская, топографическая, временная символика храма. Икона и иконостас (Ф Грек, А.Рублев). Ансамбль московского Кремля.
3
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни ро манской эпохи. Готический собор – как образ мира. Региональные шко лы Западной Европы.
4
Воплощение мифологических и религиозно нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине.
5
Филосо фия и мифология в садовом искусстве Японии.
6
Монодический склад средневековой музыкальной культуры.
Ху дожественные образы Древнего мира, античности и средневековья в культуре последующих эпох.
Практические занятия.
Оформить наглядный плакат: архитектура , живопись и прикладное искусство Древнего Китая. Выполнение иллюстрированного плаката «Шпалеры и гобелены средневековых замков».
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнение зарисовок и копий предметов декоративно-прикладного искусства Древней Японии.
5
Тема 4.4.
Художественная культура Ренессанса.
Содержание
1
Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции.
6
2
2
Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан).
3
Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. Ванн Эйка; комплекс Фонтенбло.
4
Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров.
Театр У.Шекспира.
Практические занятия.
Выполнить плакат -русский абстракционизм.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить реферат: мастерские гравюры А.Дюрера
5
Тема 4.5.
Художественная культура Нового времени
Содержание
4
2
1
Стили и направления в искусстве Нового времени. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л.Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.-Б.Растрелли); живопись (П.-П.Рубенс). Расцвет гомофонно-гармоничес кого стиля в опере барокко.
2
Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Социальная тематика в живописи реализма (Г.Курбе, О.Домьс, художники-передвижники – И.Е.Репин, В.И.Суриков).
3
Высший расцвет свободной полифонии (И.- С.Бах).
Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). От
классицизма к академизму в живописи (Н.Пуссен, Ж-Л.Давид, К.П.Брюллов,
4
Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской клас сической школы (В.-А.Моцарт, Л.ван Бетховен).
5
Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф. Шуберт, Р. Вагнер). Романтизм в живописи (прерафаэлиты, Ф.Гойя, Э.Делакруа, О. Кипренский).
6
Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И.Глинка). Развитие рус ской музыки во второй половине XIX в. (П.И.Чайковский).
Практические занятия.
Установите соответствия между жанрами музыки, композиторами,
творившими в данном жанре и названиями произведений.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад: Охарактеризовать стиль реализм. Назовите деятелей реализма.
5
Тема 4.6.
Художественная культура конца XIX - XX вв.
Содержание
1
Основные на правления в живописи конца XIX в: импрессионизм (К.Моне), постим прессионизм (Ван Гог, П.Сезанн, П.Гоген).
4
2
2
Модерн в архитектуре (В. Орта, А.Гауди, В.И.Шехтель). Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П.Пикассо), абстрактивизм (В.Кандинский), сюрреализм (С.Дали).
3
Символ и миф в живописи (М.А.Врубель) и музыке (А.Н.Скрябин).
Архитектура XX в. (В.Е.Татлин, Ш.-Э. де Корбю зье, Ф.-Л.Райт, О.Нимейер).
4
Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С.Станиславский иВ.И.Немирович-Данченко); эпический те атр Б.Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С.С.Про кофьев, Д.Д.Шостакович, А.Г.Шнитке).
5
Синтез искусств – особенная черта культуры XX в.: кинематограф (С.М.Эйзенштейн, Ф.Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анима ция, мюзикл (Э.-JI.Уэббер).
Рок-музыка (Биттлз, Пинк Флойд); элек тронная музыка (Ж.-М. Жарр). Массовое искусство.
Практические занятия.
Расположите перечисленные эпохи, стили, направления в искусстве в хронологической последовательности (проставьте цифры от 1 до 10)
Какие идеи Просвещения нашли свое воплощение в романе Дефо? Запишите ход своих размышлений.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Сообщение: Какие художественные течения 20 века Вы знаете? Дайте им краткую характеристику.
5
Тема 4.7.
Культурные традиции Ростовской области
Содержание
2
1
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] .Традиции народов Дона .[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] .[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
2
Практические занятия.
Составить альбом по традициям Донского края.(Костюмы, песни, колядки, обряды, традиции казачьей кухни)
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад : «Легенды края Донского.
2
ВСЕГО:
96
МДК 01.02
Подготовка педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
345
Раздел 5. МДК 01.02. 02
История искусств
249
Тема 5.1.
Искусство Древнего Египта.
Содержание
1
Искусство Древнего Царства. ОК.2800-2250гг.до н.э.
6
2
2
Искусство Среднего Царства. ОК.2050-1700гг.до н.э.
3
Искусство Нового Царства.) ОК.1680-1070гг.до н.э.
Практические занятия.
Выполнить плакат по теме « Древнеегипетская архитектура и скульптура» (Иллюстрации выполненные от руки).
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить рисунок египетского амулета и орнамента.(в цвете)
6
Тема 5.2.
Искусство Античности.
Содержание
8
2
1
Эгейское искусство.
2
Искусство Греции.
3
Эллинистическое искусство. Искусство Рима.
Практические занятия.
Скопировать мотив росписи вазы (по выбору).
Выполнить плакат по теме « Греческая архитектура и скульптура».
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Зарисовка мотива фрески с острова Фера (по выбору).
Перечислить стили помпейских росписей; скопировать фаюмский портрет (по выбору).
7
Тема 5.3.
Искусство Средневековья
Содержание
12
2
1
Раннехристианское искусство.
2
Дороманское искусство.
3
Романское искусство.
4
Готическое искусство.
5
Византийское искусство.
Практические занятия.
Зарисовать мотив кельтского орнамента (по образцу).
Зарисовать элементы декора собора Парижской Богоматери.
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Копирование мотивов византийского орнамента по выбору.
9
Тема 5.4.
Искусство Возрождения
Содержание
8
2
1
Итальянское возрождение(треченто, кватроченто, высокий ренессанс в Средней Италии, высокий ренессанс в Венеции)
2
Северный Ренессанс.(Нидерландское Возрождение. Немецкое Возрождение. Французское Возрождение)
Практические занятия.
Просмотр на мультимедийном проекторе одной из экскурсий Художественной энциклопедии зарубежного искусства "Итальянское Возрождение" (Особенности культуры эпохи Возрождения, истоки Возрождения, основные черты эпохи, великие имена и величайшие памятники эпохи)
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Подготовить доклад: «творчество скульпторов эпохи Возрождения»(Презентация)
6
Тема 5.5.
Искусство Западной Европы в XVII веке
Содержание
8
2
1
Итальянское искусство XVII века.
2
Испанское искусство XVII века.
3
Фламандское искусство XVII века.
4
Голландское искусство XVII века.
Практические занятия.
Просмотр видеофильма «Голландские мастера»
Выполнить копию натюрмортов малых голландцев.(ф.А3,гуашь)
10
Самостоятельная работа при изучении темы.
Реферат: «Французское искусство XVII века.»(Презентация)
9
Тема 5.6.
Искусство Западной Европы XVIII века
Содержание
6
2
1
Итальянское искусство XVIII века..
2
Французское искусство XVIII века.
Практические занятия.
Составить альбом мастеров ведуты –городского архитектурного пейзажа.(Венеция XYIII в.)
Повести анализ отличия мастеров эпохи Возрождения от средневековья.
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Реферат: «Английское искусство XVIII века».(Презентация)
6
Тема 5.7.
Искусство Западной Европы XIX века
Содержание
14
2
1
Французский классицизм последней четверти XVIII- первой четверти XIX века
2
Испанское искусство конца XVIII- первой четверти XIX века. Франсиско Гойя.
3
Английское искусство конца XVIII- XIX века.
4
Немецкое искусство XIX века.
5
Романтизм 20-30-х годов XIX века.
6
Реализм середины XIX века.
Практические занятия.
Расположите перечисленных художников стили, направления в искусстве последней четверти XVIII- первой четверти XIX века, в хронологической последовательности
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад: «Импрессионисты. Постимпрессионисты».(Презентация)
Выполнить презентацию и подготовить доклад по творчестве Пьера Прюдона (17581823)
8
Тема 5.8.
Основные направления в искусстве XX века.
Содержание
1
Архитектура XX века. Основные проблемы. Изобразительное искусство XX века. Основные направления.
Фовизм,экспрессионизм,кубизм,футуриз и т.д.
12
1
Практические занятия.
По готовым образцам выполнить рисунок архитектурного объекта искусства 20 века.
Выполнить работу в стиле кубизма,опираясь на образцы произведений искусства.
12
Самостоятельная работа при изучении темы.
Реферат:Десять выдающихся архитекторов и произведений архитектуры XX века.
12
Тема 5.9.
Древнерусское искусство.
Содержание
10
2
1
Искусство Киевской Руси.
2
Искусство периода феодальной раздробленности XII-середина XIII века.
3
Искусство в период монголо-татарского ига и начала объединения русских земель(XIV-начало XV века.)
4
Искусство русского централизованного государства конца XV-XVI века.
5
Искусство XVII века.
Практические занятия.
Зарисовка мотивов декора стен Владимирского собора.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Подготовить реферат об истории и святынях одного из соборов Московского Кремля.(Презентация)
7
Тема 5.10.
Русское искусство XVIII века
Содержание
6
1
1
Искусство первой трети XVIII века.
2
Искусство середины XVIII века.
3
Искусство второй половины XVIII века.
Практические занятия.
Рассмотреть и зарисовать схематично шесть особенностей средневековой русской архитектуры.
10
Самостоятельная работа при изучении темы.
Познакомиться с иконостасом любого храма; посчитать количество рядов; обратить внимание
на расположение икон у царских врат; на декоративное оформление иконостаса, на мотивы орнамента; сделать набросок понравившегося орнаментального мотива (по памяти).
8
Тема 5.11.
Русское искусство XIX- начала XX века.
Содержание
6
2
1
Русское искусство первой половины XIX века.
2
Русское искусство второй половины XIX века.
3
Русское искусство конца XIX – начала XX века..
Практические занятия.
Выполнить иллюстрированный плакат: Владимиро-Суздальская архитектура, деревянное зодчество.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Сделать подборку иллюстративного материала по теме: «Русское искусство XIX-XX века».
5
ВСЕГО:
249
МДК 01.03.
Практикум по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству.
1141
Раздел 6. МДК 01.03.01
Рисунок.
489
Тема 6.1.
Упражнения для рисования
«вОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(гбПоу ро «впк»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01. ПРЕПОДАВАНИЕ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
Волгодонск
2015
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО): 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Организация-разработчик: ГБПОУ РО «ВПК»
Разработчики:
Ф.Ю.Владимирова - преподаватель дисциплин эстетического цикла ГБПОУ РО «ВПК»
Рассмотрен на заседании ПЦК эстетического цикла (ГБПОУ РО «ВПК»)
протокол № 58 от 07.09. 2015г.
Одобрено Методическим советом ГБПОУ РО «ВПК»
протокол № 2 от 07.09. 2015г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
стр.
4
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
8
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
10
4. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
56
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
61
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01. Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства в части освоения вида профессиональной деятельности (ВПД): Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.
ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.
ПК 1.3.Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на занятии и освоение дополнительной образовательной программы.
ПК 1.5. Анализировать занятия.
ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
ПК 1.7. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
ПК 1.8. Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.
ПК 1.9. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 1.10. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 1.11. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по специальности: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
Иметь практический опыт:
в области изобразительной деятельности и ДПИ;
анализа планов и организации занятий по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ, разработки предложений по их совершенствованию;
определения цели и задач, планирования и проведение занятий по программам дополнительного образования детей образования в области изобразительной деятельности и ДПИ;
наблюдения, анализа и самоанализа занятий по программам дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и ДПИ, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки по их совершенствованию и коррекции;
ведение документации, обеспечивающей образовательный процесс.
Уметь:
находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
определять цели и задачи занятий в области изобразительной деятельности и ДПИ;
разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области дополнительного образования детей;
педагогически обоснованно выбирать и реализовывать разные формы, методы, приемы обучения и воспитания при работе с одновозрастным и (или) разновозрастным объединением детей по интересам в области изобразительной деятельности и ДПИ, в том числе с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей обучающихся и группы детей;
демонстрировать способы, приемы деятельности в области изобразительной деятельности и ДПИ дополнительного образования детей;
стимулировать познавательную активность на занятии; создавать условия для развития мотивации детей к изобразительной деятельности и ДПИ;
создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;
выявлять и поддерживать одаренных детей в области изобразительной деятельности и ДПИ;
работать с детьми, имеющими отклонения в развитии; девиантное поведение;
проводить педагогическое наблюдение за обучающимися;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими);
взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими);
использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся, результаты освоения программы дополнительного образования;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам их проведения;
анализировать занятия в области изобразительной деятельности и ДПИ дополнительного образования;
осуществлять дополнительное образование детей в области изобразительной деятельности и ДПИ на общекультурном, углубленном, профессионально-ориентированном уровнях;
вести учебную документацию.
Знать:
технологические основы деятельности в области изобразительной деятельности и ДПИ дополнительного образования;
психолого-педагогические основы проведения занятий с детьми по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ;
особенности дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и ДПИ;
теоретические основы и методику планирования занятий в области изобразительной деятельности и ДПИ;
методы, методики и технологии организации детей в области изобразительной деятельности и ДПИ дополнительного образования;
основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного объединения детей по интересам дополнительного образования детей;
способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации в области изобразительной деятельности и ДПИ;
педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области изобразительной деятельности и ДПИ;
специфику работы с детьми разного возраста, одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями, девиантным повелением;
основные виды технических средств обучения (ТСО), информационно-коммуникационные технологии и их применен6ие в образовательном процессе;
инструментарий и методы контроля качества процесса и результатов дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения в области изобразительной деятельности и ДПИ;
логику анализа занятий;
методику бизнес - планирования, основы взаимодействия с социальными партнерами по вопросам организации дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ;
виды документации, требования к ее оформлению.
1.3.Количество часов на освоение учебной программы профессионального модуля:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 2698 час,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 2158 час;
самостоятельной работы обучающегося – 719 часов;
учебной и производственной практики - 540 часов.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
Наименование результата обучения
ПК 1.1.
Определять цели и задачи, планировать занятия.
ПК 1.2
Организовывать и проводить занятия.
ПК 1.3.
Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
ПК 1.4.
Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоение дополнительной образовательной программы
ПК 1.5.
Анализировать занятия.
ПК 1.6.
Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
ПК 3.1.
Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
ПК 3.2.
Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.
ПК 3.3.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.4.
Оформлять педагогические разработки в форме отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 3.5.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность. Определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7.
Ставить цели. Мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).
ОК 11.
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ОК 12.
Исполнить воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды профессиональных компетенций
Наименования разделов профессионального модуля
Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
Самостоятельная работа обучающегося
Учеб-ная,
часов
Производственная (по профилю специальности),
часов
(если предусмотрена рассредоточенная практика)
Всего
часов
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
Всего,
часов
в т.ч., курсовая работа (проект), часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ПМ 01. Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
2066
1439
1027
627
МДК. 01.01. Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
706
448
166
258
ПК 1.1.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
Раздел I. МДК 01.01 Методика преподавания ИЗО.
303
202
92
101
ПК 1.3.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
Раздел II. МДК 01.01 Теория и методика дополнительного художественного образования детей.
261
156
28
105
Раздел III. МДК01.01 Методика преподавания декоративно-прикладного искусства.
145
90
52
55
МДК 01.02 Подготовка педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
400
230
100
170
ПК 1.3.
ПК 3.4.-3.5.
Раздел IV. МДК 01.02 Мировая художественная культура.
136
64
53
72
Раздел V. МДК 01.02 История искусств.
264
166
47
98
МДК 01.03 Практикум по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству
960
761
761
199
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.2-1.3.
ПК 3.2.-3.5.
ПК 1.3
ПК 3.2-3.5
Раздел VI. МДК.01.03 Рисунок.
396
326
326
70
Раздел VII. МДК 01.03 Живопись
317
265
265
52
Раздел VIII. МДК.01.03 Декоративно-прикладное искусство.
186
134
134
52
Раздел ХIII. МДК.01.03 Скульптура.
61
36
36
25
ПК 1.3.– 1.6
УП.01.01 Учебная практика.
108
36
72
ПК 1.3.– 1.6
УП.01.02 Учебная практика.
54
18
36
ПК 1.1-1.6
ПК 3.1.- 3.5.
ПП.01 Производственная практика.
378
126
252
Всего:
2606
1439
1027
807
108
252
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
ПМ.01
Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
2698
МДК 01.01.
Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
672
Раздел 1. МДК 01.01.01
Методика преподавания изобразительного искусства.
303
Тема 1.1.
Теоретические основы методики преподавания изобразительного искусства.
Содержание
2
1
1
Цель и задачи методики преподавания изобразительного искусства. Общеобразовательные и воспитательные задачи изобразительного искусства. Вопросы методики преподавания изобразительного искусства.
2
Формы, методы и средства обучения школьников.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад на тему: роль искусства в жизни человека.
1
Тема 1.2.
Основные дидактические принципы методики обучения ИЗО.
Содержание
1
Принцип воспитывающего обучения.
4
1
2
Принцип научности, систематичности и последовательности в обучении ИЗО.
3
Принцип наглядности.
4
Принцип активности и сознательности в обучении ИЗО (роль логических и эмоциональных факторов в творческом процессе детей).
5
Принцип доступности и прочности в обучении ИЗО.
Практические занятия.
Выполнить методическое пособие « последовательность рисования натюрморта из бытовых предметов».(Ф.А3карандаш)
10
Самостоятельная работа при изучении темы.
Пранализировать произведения изобразительного искусства (по желанию)и подготовить в форме вывода оценочные суждения о них.
7
Тема 1.3.
Исторический очерк развития методики преподавания изобразительного искусства.
Содержание
1
Этапы развития методов обучения изобразительного искусства за рубежом.
4
1
2
Художники эпохи Возрождения и их вклады в методику преподавания ИЗО.
Методические идеи Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Песталоцци и др.
3
Наследие А.Сапожникова. методические установки П.П.Чистякова «геометральный» и «натуральный» методы. Методика Д.Н.Кардовского и др.
Практические занятия.
Скопировать рисунок из геометрических фигур, прорисовать невидимые части.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Реферат на тему:Традиции русской художественно-педагогической школы в методике обучения ИЗО.
4
Тема 1.4.
Содержание занятий по изобразительному искусству в начальной школе и общие методические указания к их проведению.
Содержание
1
Основные формы реализации содержания учебного предмета. Учебники и учебные пособия как важнейшие средства обучения.
6
1
Практические занятия.
Выполнить методическое пособие « последовательность рисования натюрморта из бытовых предметов».(Ф.А3акварель)
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить методическое пособие « последовательность рисования декоративного натюрморта из бытовых предметов».(Ф.А3гуашь)
5
Тема 1.5.
Педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области изобразительной деятельности.
Содержание
6
1
1
Психолого-педагогические основы творческого развития личности.
2
Развивающее обучение в процессе преподавания ИЗО.
3
Задачи развития художественно-образного мышления.
Практические занятия.
Разработать творческое занятие, направленное на создание художественного образа в изображении.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад: «Развитие творческого воображения средствами ИЗО».
5
Тема 1.6.
Учет возрастных особенностей младших школьников в процессе занятий изобразительным искусством.
Содержание
1
Какие типичные возрастные черты у детей 6-7 лет способствуют их изобразительной деятельности.
6
1
2
Процесс возрастных изменений и способностей к изобразительному творчеству.
3
Развитие творческих качеств личности ученика, его интеллектуального потенциала в зависимости от возраста учащегося..
Практические занятия.
Выполнить последовательность рисования пейзажа графическим материалом.(ф.А3)
4
Самостоятельна работа при изучении темы.
Выполнить примеры графических работ для учащихся с изображением природных мотивов, растений, животных в различных техниках.(фА4)
5
Тема 1.7.
Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения.
Содержание
1
Содержание учебной работы. Объем знаний и умений, планируемый в младших и средних классах. Требования к современному уроку ИЗО.
10
1
2
Особенности приемов и методов обучения изобразительному искусству в разных классах
3
Распределение учебного времени по видам деятельности с учетом возрастных особенностей.
4
Принципы планирования уроков ИЗО.
Практические занятия.
Выполнить методическое пособие «последовательность рисования сельского пейзажа в цвете»
Выполнить 4 пейзажа с изображением времен года, с характерными изменениями в погодных условиях.
10
1
2
3
Самостоятельна работа при изучении темы.
Доклад: Эмоциональное воздействие цвета на человека.
Реферат: Жанры изобразительного искусства.
Сообщение: Анализ характерных ошибок в рисунках учащихся.
10
Тема 1.8.
Методика преподавания ИЗО в Дошкольных Образовательных Учреждениях.
Содержание
1
Методика ознакомления детей дошкольного возраста с живописью и графикой. Методика ознакомления с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. Методика ознакомления с произведениями архитектуры.
12
1
Практические занятия.
Выполнить цветные таблицы по рисованию отдельных предметов, сюжетно-тематическому рисованиЮ.(ФА3,цветные карандаши,гуашь,акварель)
10
Самостоятельна работа при изучении темы.
Составить альбом репродукций произведений живописи по одному из направлений :цвет в живописи; цвет в природе.
11
Тема 1.9.
Основные концепции художественного образования школьников и анализ действующих программ по изобразительному искусству на современном этапе
Содержание
6
2
1
Концепция В.С.Кузина «Школа реалистического рисунка-освоение графической грамоты».
2
Концепция Б.М.Неменского «Формирование художественной культуры как части духовной культуры».
3
Концепция Т.Я.Шпикаловой «Развитие эмоционально-эстетического отношения к традиционной национальной культуре в процессе комплексного преподавания искусства»
Практические занятия.
Разработка конспекта урока по ИЗО для 4 класса на тему «Мы любим смотреть картины и рисовать» по программе В.С.Кузина
Разработка конспекта урока по ИЗО на тему «Древние города твоей земли» по программе Б.М.Неменского.
6
Самостоятельна работа при изучении темы.
Разработать три конспекта урока для 1-2-3 классов по ДПИ, с опорой на программы В.С.Кузина, Б.М.Неменского ,Т.Я.Шпикаловой.
6
Тема 1.10
Сравнительный анализ действующих программ по ИЗО
1
Содержание
Программа «Изобразительное искусство» В.С.Кузина
4
2
2
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд»Б.М.Неменский
3
Программа «Изобразительное искусство.Основы народного и декоративно-прикладного искусства»Т.Я.Шпикалова
Практические занятия.
Разработка конспекта урока по ИЗО для 2 класса по программе Н.М. Сокольниковой.
2
Самостоятельна работа при изучении темы.
Изучить и проанализировать новые программы по ИЗО
3
Тема 1.11.
Наглядность как средство Содержание.
активизации изобразительной деятельности обучающихся.
Содержание
1
Виды и типы наглядных пособий.
6
2
2
Методика изготовления наглядных пособий по ИЗО.
3
Педагогический рисунок как особый тип наглядности.
Практические занятия.
Выполнение таблицы «Последовательное рисование фигуры человека» (ф.А3 карандаш).
Отработка приемов педагогического рисунка на доске.
Выполнения методического пособия «Последовательность рисования головы человека»
10
Самостоятельная работа при изучении тем.
Выполнение таблицы «Последовательное изображения портрета в живописи».
8
Тема 1.12.
Урок как форма организации учебного процесса обучения изобразительному искусству.
Содержание
1
Подготовка учителя к уроку. Общие требования к уроку ИЗО. Типы уроков изобразительного искусства. .
6
1
2
Целеполагание и анализ урока. Виды анализа. Типы анализа урока.
3
Виды и принципы планирования.
4
Современные дидактические требования к уроку. Поурочное планирование учебной темы.
Связь поурочного и тематического планирования. Планирование учебной деятельности на уроке. Специфические особенности уроков ИЗО.
Практические занятия.
Выполнение иллюстрированного календарного плана уроков по изобразительному искусству для 1 класса.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнение таблицы «Последовательное изображение зверей и птиц».
6
Тема 1.13.
Учитель как организатор и руководитель учебного процесса.
Содержание
1
Учебные, воспитательные и организаторские функции деятельности учителя ИЗО.
Необходимые требования к личности учителя и его профессиональному мастерству. Профессиональные функции учителя ИЗО.
4
2
2
Подготовка учителя к уроку: работа с программой, изучение тематики, планирование урока,
подбор дидактического материала, наглядности и других средств обучения.
Практические занятия.
Педагогический рисунок на доске с комментариями по темам:Рисование пейзажа,Рисование фигуры человека.Городецкий орнамент.Хохломская роспись.
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Сообщение:привести примеры сочетания систематического контроля за изобразительной деятельностью школьников с педагогически целесообразной помощью им.
3
Тема 1.14.
Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база.
Содержание
1
Педагогические и гигиенические требования к организации обучения.
4
2
2
Требования к освещению кабинета.
3
Оборудование кабинета техническими средствами обучения и методика их использования на
уроках ИЗО.
4
Оформление кабинета. Комплектование библиотеки по предмету.
5
План работы кабинета. Техника безопасности образовательного процесса.
Практические занятия.
Выполнение графического эскиза кабинета ИЗО,в соответствии с современными требованиями.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад: Санитарно-гигиенические требования к кабинету ИЗО.
4
Тема 1.15.
Учебно- Содержание.
воспитательные задачи урока и основные подходы к составлению конспектов уроков по изобразительному искусству по изобразительному искусству.
Содержание
1
Реализация дидактических принципов в конспектах уроков по рисованию.
4
2
2
Элементы и структура урока.
3
Целеполагание и анализ урока. Виды анализа. Типы анализа урока.
4
Современные дидактические требования к уроку. Поурочное планирование учебной темы.
Связь поурочного и тематического планирования. Планирование учебной деятельности на уроке. Специфические особенности уроков ИЗО.
Практические занятия.
Смоделируйте фрагмент урока по изучению народного искусства.
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить конспект урока-викторины на тему: «Народные промыслы».
3
Тема 1.16.
Оценка знаний и умений школьников по изобразительному искусству.
Содержание
1
Критерии оценок изобразительной деятельности.
4
2
2
Безотметочное оценивание. Рейтинговая оценка.
5
Отношение ученика к выполнению учебного задания. Образная выразительность учебных работ.
Выставки работ обучающихся.
Практические занятия
Составление карты оценки иллюстраций.
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить письменный анализ работы уащщегося3 класса.
2
Тема 1.17.
Основные виды ТСО, ИКТ и их применение в изобразительном процессе.
Содержание
1
Основные виды ТСО и их характеристики. Дидактические основы применения ТСО.
Аудиовизуальная информация.
4
2
2
Информационно-методические требования к учебным презентациям. Интегрированная среда мультимедиа (медиа-кабинет). Общедидактические принципы построения уроков с использованием ИКТ.
3
Психолого-педагогическое обоснование использования ИКТ на уроках ИЗО.
4
Мультимедиа презентации на уроках. Цели и механизмы использования ИКТ на уроках ИЗО.
Практические занятия
Составить презентацию к занятию по ДПИ.(3 класс)
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить презентацию к уроку изобразительного искусства для 4 класса на тему: «Образы архитектуры»
4
Тема 1.18.
Введение художественно- дидактических игр и игровых упражнений в структуру урока.
Содержание
1
Классификация педагогических игр. Художественно-дидактические игры.Предметные игры.
Конструктивные игры. Игры-путешествия
Различные подходы к лассификации игр.
6
2
2
Отличие методов преподавания в условиях внеклассной системы от классно-урочной формы.
Методика проведения факультативных занятий по ИЗО. Методика проведения экскурсий.
Проектная деятельность учащихся по ИЗО.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад:Показать на примерах как влияют художественно- дидактические игры на развитие у детей мышления и образных представлений.
3
Тема 1.19.
Принципы и закономерности годового календарно-иллюстративного планирования занятий изобразительного искусства
Содержание
6
2
1
Основные принципы при составлении календарно-иллюстрированных занятий. Примерное тематическое планирование уроков изобразительного искусства на год по программе В.С.Кузина,Н.М.Сокольниковой
2
Формы годового планированияТехника выполнения иллюстраций для годового планирования.Что нужно указать для каждого урока,занятия.
Практические занятия
Составление годового календарно-иллюстративного плана по изобразительному искусству для 3 класс,по программе Н.М.Сокольниковой.
8
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составитьтематическое планирование уроков изобразительного искусства на ! четверть для 2 класса,по программе Т.Я.Шпикаловой.
7
Тема 1.20.
Организация межпредметных связей и возможности интегрированного обучения изобразительному искусству.
Содержание
6
1
Четыре типа взаимодействия искусств.Межвидовые связи.Межпредметные связи.
2
Интегрированное преподавание искусства.
3
Интегрированный курс «Искусство»,основные принципы.
Практические занятия
Составление таблицы «Ключ» к интеграции разных видов искусств.
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить тематический блок уроков «Архитектура-застывшая музыка» 1 класс
Составить тематический блок уроков «Народные музыкальные инструменты»1 класс
4
ВСЕГО:
303
МДК 01.01.
Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
672
Раздел 2. МДК 01.01.02
Теория и методика дополнительного художественного образования детей.
234
Тема 2.1.
Педагогические условия успешного обучения изобразительному искусству в системе дополнительного образования.
Содержание
1
Группа условий успешного обучения изобразительному искусству в системе дополнительного образования. Специфика проявлений перечисленных условий на занятиях изобразительным искусством.
6
1
2
Смена видов изобразительной деятельности в течении года. Введение отдельных игровых элементов и художественно-дидактических игр. Применение проектного метода обучения.
Тема 2.2.
Система дополнительного образования в России.
Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования детей
Содержание
1
Функции дополнительного образования: ценностно-ориентационная; коммуникативная; социально-адаптационная; психотерапевтическая; профориентационная; рекреационная; культурообразующая.
6
2
2
Содержательно-организационная модель интеграции внутри учреждения дополнительного образования детей.
Программы детского творчества и отражение в них творческой активности ребенка в процессе усвоения совокупности знаний, умений и навыков.
Структура содержания образовательных программ.
Направления содержания образовательных программ, их ориентация.
3
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить модель сотворчества.
3
Тема 2.3.
Методика проведения внеклассной и внешкольной работы.
Содержание
1
Внеклассная и внешкольная работа по ИЗО, как часть общей системы эстетического воспитания школьников. Виды и содержание внеклассной и внешкольной работы по ИЗО.
Цели, задачи и организационные формы.
10
2
2
Отличие методов преподавания в условиях внеклассной системы от классно-урочной формы.
Методика проведения факультативных занятий по ИЗО. Методика проведения экскурсий.
Проектная деятельность учащихся по ИЗО.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Разработать проект по изобразительной деятельности.
5
Тема 2.4.
Особенности дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Содержание
1
Художественное воспитание как часть эстетического и этического воспитания.
Формирование духовного мира детей, развитие их творческих способностей, патриотического и нравственного воспитания.
Возрождение и развитие народного искусства, традиционных художественных промыслов и ремесел России как развитие эстетического воспитания подрастающего поколения.
12
2
2
Профессиональная ориентация школьников как часть художественного воспитания.
Динамика роста художественных коммуникаций.
Значение эстетики в развитии личности.
Роль этики в образовательном процессе.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить план работы педагога дополнительного образования на месяц.
6
Тема 2.5.
Специфика работы с детьми разного возраста, с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями.
Содержание
1
Специфика работы с детьми с ограниченными возможностями, девиантным поведением. Методика обучения школьников разного возраста анализу художественных произведений Методы и приемы работы с одаренными детьми.
12
2
Практические занятия.
Приемы анализа художественного произведения при проведении занятий.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить анализ занятий на основе прослушанных в аудитории. Составить планы-конспекты занятий с различными направлениями, видами деятельности.
8
Тема 2.6.
Логика анализа занятий.
Содержание
1
Структура самоанализа учебного занятия.
6
2
2
Структура анализа кружкового занятия.
Психолого-педагогическая схема анализа кружкового занятия.
Схема анализа занятия кружка при формировании самостоятельности обучающихся.
Практические занятия.
Проведение фрагментов подготовленных занятий, составление анализа и самоанализа занятий (письменно).
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Проанализировать занятия проведенные в системе дополнительного образования по теме «Традиционные народные промыслы».
6
Тема 2.7.
Алгоритм работы над образовательной программой дополнительного образования детей.
Содержание
1
Структурные и содержательные особенности разделов образовательной программы дополнительного образования детей.
Структура и содержание:
титульного листа; оглавления образовательной программы; пояснительной записки; учебно-тематического плана; раздела «Содержание программы»; методического обеспечения образовательной программы.
6
1
Практические занятия.
Составление простой программы дополнительного образования детей.
Подбор наглядности, приложений.
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Подготовить выступление по программам дополнительного образования.
6
Тема 2.8.
Методы, методика и технологии организации деятельности детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Содержание
1
Приемы и методы организации образовательного процесса. Методы, в основе которых лежит способ организации занятия (словесный, наглядный, практический). Метолы, в основе которых лежит уровень деятельности детей (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский). Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся: фронтальный, коллективный, индивидуально-фронтальный, групповой, коллективно-групповой, в парах, индивидуальный и др..
14
1
2
Приемы организации образовательного процесса: игры, упражнения, решение проблемных ситуаций, диалог, беседа, анализ картин, показ видеоматериалов, иллюстраций, педагогическое мастерство; наблюдение, работа по образцу и др.
3
Педагогические технологии: личностно-ориентированные; объяснительно-иллюстративные; проблемное обучение; игровые технологии; ИКТ; инновационные педагогические технологии; авторские педагогические технологии; технологии интегрированного обучения; развивающего обучения; разноуровневого обучения и др.
Практические занятия.
Методическая копилка: подготовить материал для выступления с разработанными играми, упражнениями, картинами, репродукциями и другим материалом для проведения занятий.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить эскиз интерьера кабинета изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
9
Тема 2.9.
Роль предметов художественно-эстетического цикла в формировании и развитии личности обучающихся.
Содержание
1
Виды детских объединений: однопрофильные, двухпрофильные, комплексные, учебно-исследовательские.
10
2
2
Численный состав объединения. Продолжительность занятий, расписание.
3
Индивидуальные занятия: одаренные дети, будущие выпускники, дети с низким уровнем подготовки.
Период комплектования групп: процесс набора обучающихся, создание условий для художественного развития, организационно-методические основы работы педагога, период школьных каникул, выходные и праздничные дни.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Разработать творческий проект.
5
Тема 2.10.
Способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации к изобразительной деятельности.
Содержание
1
Наглядные пособия в работе педагога дополнительного образования. Классификация наглядных пособий
Дидактический материал (карточки с рисунками, текстами, цифрами, трафареты, модели, муляжи и др.).
8
2
2
Создание в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающей среды:
Оборудование, оформление и материально техническая учебная база.
3
ТСО и ИКТ, игра – как способы активизации обучающихся. Основные виды технических средств обучения, применяемые в дополнительном образовании. Применение информационно-коммуникационных технологий.
4
Методические требования к демонстрации наглядных пособий.
Практические занятия.
Разработка наглядных пособий по видам деятельности, упражнений, карточек-заданий.
8
Самостоятельная работа при изучении темы.
Разработать творческие карточки, карточки-задания, упражнения, игры и другие наглядные пособия, способствующие творческому развитию личности обучающихся.
8
Тема 2.11.
Инструментарий и методы контроля качества процесса и результатов дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
Содержание
1
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. Определение конкретных знаний, умений, навыков обучающихся по итогам каждого года обучения. Отдельное выделение результатов воспитания и развития обучающихся. Диагностика успешности овладения обучающихся содержанием программы.
6
1
2
Формы и виды подведения итогов. Формы: аттестация, опрос, контрольное занятие, зачет, экзамен, выставка и др. Виды аттестации: текущая, тематическая, промежуточная, итоговая. Критерии оценки результатов.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнение таблицы с коллективным анализом. Варианты способов и форм выявления, фиксации и предъявления результата образовательного процесса.
4
Тема 2.12.
Педагогические и гигиенические требования к организации обучения в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Содержание
1
Компетентность педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. Требования к проведению занятий педагогом. Особенности педагогической техники. Педагогическое мастерство.
6
1
2
Требования к руководителям УДОД по охране труда, технике безопасности и производственной санитарии.
Тема 2.13.
Работа с родителями.
Содержание
1
Формы взаимодействия педагогов и родителей: день открытых дверей; беседы; консультации; семинары-практикумы; родительские собрания; круглый стол; дискуссия; устные журналы; наглядные формы; брифинг и др.
6
2
2
Организация современной деятельности родителей и детей. Формы познавательной деятельности. Формы трудовой деятельности. Формы досуга.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Разработать план-конспект встречи с родителями группы (кружка, объединения).
3
Тема 2.14.
Виды документации, требования к её оформлению.
Содержание
1
Документация педагогов дополнительного образования. Дополнительная образовательная программа определенной направленности. Тематический план на учебный год. Журналы учета работы объединения. Индивидуальная карточка учёта динамики личностного развития ребенка. Портфолио объединения дополнительного образования.
10
1
Самостоятельная работа при изучении темы.
Оформить портфолио преподавателя изобразительного искусства (система дополнительного образования)
10
Тема 2.15.
Типы инноваций и их специфика в дополнительном образовании детей.
Содержание
1
Значение компетентностного подходав развитии образования. Инновационная деятельность как ресурс качества образования. Содержание педагогической деятельности по ИЗО в инновационном образовательном процессе.
10
Самостоятельная работа при изучении темы.
Рассмотреть процесс обновления обучению в дополнительном образовании через совершенствование педагогических технологий, инновационных технологий.
5
ВСЕГО:
234
МДК 01.01.
Методика преподавания по программам дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
672
Раздел 3. МДК 01. 01.03
Методика преподавания декоративно-прикладного искусства.
135
Тема 3.1.
Методика декоративной работы как учебная дисциплина.
Содержание
1
Цели и задачи курса.
2
1
2
Декоративная работа в художественном образовании и воспитании школьников средствами народного и декоративно-прикладного искусства.
3
Цели и задачи обучения и воспитания школьников средствами народного и декоративно-прикладного искусства.
4
Виды декоративного искусства: декоративно-прикладное, декоративно-оформительское и т.д.
5
Межпредметные связи курса: специальные дисциплины и дисциплины психолого-педагогического цикла.
Практические занятия
Самостоятельная работа при изучении темы.
Изучение и анализ искусствоведческой, культурологической литературы по разделам курса
Тема 3.2.
Психолого-педагогические и культурологические основы современного урока по декоративно-прикладному искусству.
Содержание
1
Роль художественно-прикладной деятельности в познании и развитии личности.
2
2
2
Полифункциональность художественно-прикладной деятельности в условиях развивающего обучения (обучающая, воспитательная, развивающая, активизирующая, эстетическая и другие функции).
3
Основные дидактические принципы методики обучения художественным дисциплинам.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Тема 3.3.
Традиционные и инновационные подходы к обучению ДПИ.
Содержание
1
Система аналитического подхода в профессиональной оценке программ по декоративно-прикладному искусству и кружковой работы.
4
1
2
Программы по декоративно-прикладному искусству в общеобразовательной школе, утвержденные и рекомендованные министерством общего и профессионального образования РФ. Нетрадиционные и авторские подходы к проблемам обучения декоративно-прикладного искусства.
Практические занятия
Самостоятельная работа при изучении темы.
Тема 3.4.
Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса по ДПИ.
Содержание
1
Подготовка преподавателя к уроку.
8
2
2
Контроль со стороны преподавателя за учебным процессом.
3
Планирование учебной работы на учебный год и на каждую четверть.
4
Выбор методов учебной работы.
5
Учёт успеваемости обучающихся .
6
Критерии оценки творческих работ обучающихся.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Тема 3.5.
Организация и проведение занятий ДПИ в условиях дополнительного и специального образования.
Содержание
1
Специфика форм и содержание и занятий ДПИ, многообразие форм организации занятий ДПИ.
8
1
2
Методика организации уроков, бесед о декоративно-прикладном искусстве, уроков по декоративному рисованию, уроков по изучению и освоению художественных технологий декоративно-прикладного искусства, уроков по изготовлению творческих изделий с помощью освоенных технологий и др.
3
План-конспект урока ДПИ и его структура.
Практические занятия
Самостоятельная работа при изучении темы.
Подготовить доклад об истории возникновения и технологии народных промыслов по теме на выбор (представить в виде иллюстрированного реферата).
Тема 3.6.
Анализ учебных программ по ДПИ.
Содержание
1
Работа с методической литературой.
8
1
2
Изучение содержания и особенностей обучающих программ по дисциплинам эстетического цикла («Декоративно-прикладное искусство», «Художественный труд»): традиционных и авторских. Основные приемы и специфика составления учебных программ по ДПИ,
3
Освоение приемов содержания проектов уроков по ДПИ с учетом педагогических принципов, функций, форм организации, содержания.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Проанализировать одну из современных учебных программ по декоративно-прикладному искусству или художественному труду.
Тема 3.7.
Правила составления плана-конспекта урока по ДПИ.
Содержание
1
Освоение приемов и системы составления плана-конспекта урока по ДПИ.
4
2
2
Формулировка обучающей, развивающей, воспитательной задач к предложенным заданиям по ДПИ и др. требования
Практические занятия
Выполнить художественно-педагогический анализ детской работы по ДПИ для выявления критериев возможной оценки знаний, умений и навыков.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Создать проект урока по ДПИ по самостоятельно выбранной теме.
Тема 3.8.
Владение преподавателем основными Критериями оценки творческих работ.
Содержание
1
Организация и руководство преподавателем учебным процессом.
4
1
2
Критерии оценки учебного и творческих работ школьников.
3
Учет успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить свой вариант программы по ДПИ для общеобразовательной школы или художественного учебного заведения.
Самостоятельно выработать критерии оценки творческих или учебных работ школьников с учетом специальных задач урока (например, тематического решения образа в ДПИ в технике лоскутной аппликации или др.).
Тема 3.9.
Развитие воображения и формирование творческой активности средствами ДПИ.
Содержание
1
Формирование образного мышления
4
2
2
Наблюдение и его влияние на воображение ребенка.
3
Пути и приемы создания эмоциональной основы процесса восприятия и созидания средствами ДПИ.
4
Развивающее обучение и народное декоративно-прикладное искусство. Основной принцип развивающего обучения. Условия развивающего обучения.
Практические занятия
Разработать план – конспект занятия по ДПИ.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Составить задания для исполнения на уроках по ДПИ по разделам: лепка; работа с бумагой; работа с текстилем; работа с красками; тема по выбору.
Тема 3.10.
Средства, способы и методы проведения занятий по ДПИ.
Содержание
1
Использование наглядных пособий и методика их изготовления; художественно-дидактические таблицы; видеофильмы; компьютерные презентации, образцы работ, мастер – классы, ресурсы. Интернет.
4
1
2
Методы проведения занятий: исследовательский и репродуктивный, частично-поисковый, иллюстративный, репродуктивный, проблемного обучения, метод коллективных и групповых работ.
3
Способы учебной деятельности. Интегральную модель образовательного процесса формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговая, элементы технологии развития критического мышления и др.
Практические занятия
Разработать фрагмент подготовительного занятия по ДПИ,
Самостоятельная работа при изучении темы.
Показать на конкретном примере реализацию одного или двух дидактических принципов при организации разных форм урока по ДПИ.
Создать эскиз интерьера кабинета ДПИ.
Тема 3.11.
Применение на уроках ДПИ
ТСО и ИКТ.
Содержание
1
Технические средства обучения.
2
2
2
Использование мультимедиа, средств, способствующих активизации творческой деятельности.
3
Презентация в мультимедиа изделий декоративно-прикладного искусства.
Практические занятия
Выполнение таблиц по народным промыслам.
Самостоятельная работа при изучении темы.
Привести конкретный пример межпредметной связи ДПИ с дисциплинами общеобразовательного цикла в школе (выполнить письменно); раскрыть содержание и особенности выбранной для примера межпредметной связи.
Тема 3.12.
Методика освоения декоративной росписи традиционных промыслов.
Содержание
1
Народные художественные промыслы России.
8
2
2
Методика освоения росписи.
3
Методика лепки и росписи народных игрушек. Приёмы росписи.
ВСЕГО:
135
МДК. 01.02.
Подготовка педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
345
Раздел 4. МДК 01.02.01
Мировая Художественная Культура
96
Тема 4.1.
Художественная культура первобытного мира.
Содержание
6
2
1
Возникновение первобытного искусства.
2
Виды первобытного искусства; живопись ,графика, скульптура.
3
Характер первобытного искусства.
4
Символика орнамента в первобытном искусстве.
Практические занятия
Распредели искусства по группам, заполните таблицу(пространственные,временные,пространственно-временные)
Расставьте перечисленные национальные культуры в порядке их
исторического развития.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Рассмотрите репродукции и найдите соответствия:
5
Тема 4.2.
Художественная культура Древнего мира.
Содержание
1
Особенности худо жественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона.Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и Луксора.
6
2
2
Ступа в Санчи, храм Кандаръя Махадева в Кхаджурахо – модель Все ленной Древней Индии.
3
Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе (Паленке, Теночтитлан).
4
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акропо ля. Театрализованное действо. Слияние восточных и античных тради ций в эллинизме (Пергамский алтарь).
5
Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.
Практические занятия
Выполнение зарисовок краснофигурных и чёрнофигурных греческих ваз.
Дан ряд изображений. Определите вид искусства каждой группы.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выберите и впишите авторов одноименных произведений, заполните
таблицу.
5
Тема 4.3.
Художественная культура Средних веков.
Содержание
6
2
1
София Константи нопольская – воплощение идеала божественного мироздания в восточ ном христианстве.
2
Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская,московская школа). Космиче ская, топографическая, временная символика храма. Икона и иконостас (Ф Грек, А.Рублев). Ансамбль московского Кремля.
3
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни ро манской эпохи. Готический собор – как образ мира. Региональные шко лы Западной Европы.
4
Воплощение мифологических и религиозно нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине.
5
Филосо фия и мифология в садовом искусстве Японии.
6
Монодический склад средневековой музыкальной культуры.
Ху дожественные образы Древнего мира, античности и средневековья в культуре последующих эпох.
Практические занятия.
Оформить наглядный плакат: архитектура , живопись и прикладное искусство Древнего Китая. Выполнение иллюстрированного плаката «Шпалеры и гобелены средневековых замков».
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнение зарисовок и копий предметов декоративно-прикладного искусства Древней Японии.
5
Тема 4.4.
Художественная культура Ренессанса.
Содержание
1
Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции.
6
2
2
Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан).
3
Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. Ванн Эйка; комплекс Фонтенбло.
4
Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров.
Театр У.Шекспира.
Практические занятия.
Выполнить плакат -русский абстракционизм.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить реферат: мастерские гравюры А.Дюрера
5
Тема 4.5.
Художественная культура Нового времени
Содержание
4
2
1
Стили и направления в искусстве Нового времени. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л.Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.-Б.Растрелли); живопись (П.-П.Рубенс). Расцвет гомофонно-гармоничес кого стиля в опере барокко.
2
Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Социальная тематика в живописи реализма (Г.Курбе, О.Домьс, художники-передвижники – И.Е.Репин, В.И.Суриков).
3
Высший расцвет свободной полифонии (И.- С.Бах).
Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). От
классицизма к академизму в живописи (Н.Пуссен, Ж-Л.Давид, К.П.Брюллов,
4
Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской клас сической школы (В.-А.Моцарт, Л.ван Бетховен).
5
Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф. Шуберт, Р. Вагнер). Романтизм в живописи (прерафаэлиты, Ф.Гойя, Э.Делакруа, О. Кипренский).
6
Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И.Глинка). Развитие рус ской музыки во второй половине XIX в. (П.И.Чайковский).
Практические занятия.
Установите соответствия между жанрами музыки, композиторами,
творившими в данном жанре и названиями произведений.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад: Охарактеризовать стиль реализм. Назовите деятелей реализма.
5
Тема 4.6.
Художественная культура конца XIX - XX вв.
Содержание
1
Основные на правления в живописи конца XIX в: импрессионизм (К.Моне), постим прессионизм (Ван Гог, П.Сезанн, П.Гоген).
4
2
2
Модерн в архитектуре (В. Орта, А.Гауди, В.И.Шехтель). Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П.Пикассо), абстрактивизм (В.Кандинский), сюрреализм (С.Дали).
3
Символ и миф в живописи (М.А.Врубель) и музыке (А.Н.Скрябин).
Архитектура XX в. (В.Е.Татлин, Ш.-Э. де Корбю зье, Ф.-Л.Райт, О.Нимейер).
4
Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С.Станиславский иВ.И.Немирович-Данченко); эпический те атр Б.Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С.С.Про кофьев, Д.Д.Шостакович, А.Г.Шнитке).
5
Синтез искусств – особенная черта культуры XX в.: кинематограф (С.М.Эйзенштейн, Ф.Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анима ция, мюзикл (Э.-JI.Уэббер).
Рок-музыка (Биттлз, Пинк Флойд); элек тронная музыка (Ж.-М. Жарр). Массовое искусство.
Практические занятия.
Расположите перечисленные эпохи, стили, направления в искусстве в хронологической последовательности (проставьте цифры от 1 до 10)
Какие идеи Просвещения нашли свое воплощение в романе Дефо? Запишите ход своих размышлений.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Сообщение: Какие художественные течения 20 века Вы знаете? Дайте им краткую характеристику.
5
Тема 4.7.
Культурные традиции Ростовской области
Содержание
2
1
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] .Традиции народов Дона .[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] .[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
2
Практические занятия.
Составить альбом по традициям Донского края.(Костюмы, песни, колядки, обряды, традиции казачьей кухни)
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад : «Легенды края Донского.
2
ВСЕГО:
96
МДК 01.02
Подготовка педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
345
Раздел 5. МДК 01.02. 02
История искусств
249
Тема 5.1.
Искусство Древнего Египта.
Содержание
1
Искусство Древнего Царства. ОК.2800-2250гг.до н.э.
6
2
2
Искусство Среднего Царства. ОК.2050-1700гг.до н.э.
3
Искусство Нового Царства.) ОК.1680-1070гг.до н.э.
Практические занятия.
Выполнить плакат по теме « Древнеегипетская архитектура и скульптура» (Иллюстрации выполненные от руки).
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Выполнить рисунок египетского амулета и орнамента.(в цвете)
6
Тема 5.2.
Искусство Античности.
Содержание
8
2
1
Эгейское искусство.
2
Искусство Греции.
3
Эллинистическое искусство. Искусство Рима.
Практические занятия.
Скопировать мотив росписи вазы (по выбору).
Выполнить плакат по теме « Греческая архитектура и скульптура».
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Зарисовка мотива фрески с острова Фера (по выбору).
Перечислить стили помпейских росписей; скопировать фаюмский портрет (по выбору).
7
Тема 5.3.
Искусство Средневековья
Содержание
12
2
1
Раннехристианское искусство.
2
Дороманское искусство.
3
Романское искусство.
4
Готическое искусство.
5
Византийское искусство.
Практические занятия.
Зарисовать мотив кельтского орнамента (по образцу).
Зарисовать элементы декора собора Парижской Богоматери.
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Копирование мотивов византийского орнамента по выбору.
9
Тема 5.4.
Искусство Возрождения
Содержание
8
2
1
Итальянское возрождение(треченто, кватроченто, высокий ренессанс в Средней Италии, высокий ренессанс в Венеции)
2
Северный Ренессанс.(Нидерландское Возрождение. Немецкое Возрождение. Французское Возрождение)
Практические занятия.
Просмотр на мультимедийном проекторе одной из экскурсий Художественной энциклопедии зарубежного искусства "Итальянское Возрождение" (Особенности культуры эпохи Возрождения, истоки Возрождения, основные черты эпохи, великие имена и величайшие памятники эпохи)
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Подготовить доклад: «творчество скульпторов эпохи Возрождения»(Презентация)
6
Тема 5.5.
Искусство Западной Европы в XVII веке
Содержание
8
2
1
Итальянское искусство XVII века.
2
Испанское искусство XVII века.
3
Фламандское искусство XVII века.
4
Голландское искусство XVII века.
Практические занятия.
Просмотр видеофильма «Голландские мастера»
Выполнить копию натюрмортов малых голландцев.(ф.А3,гуашь)
10
Самостоятельная работа при изучении темы.
Реферат: «Французское искусство XVII века.»(Презентация)
9
Тема 5.6.
Искусство Западной Европы XVIII века
Содержание
6
2
1
Итальянское искусство XVIII века..
2
Французское искусство XVIII века.
Практические занятия.
Составить альбом мастеров ведуты –городского архитектурного пейзажа.(Венеция XYIII в.)
Повести анализ отличия мастеров эпохи Возрождения от средневековья.
6
Самостоятельная работа при изучении темы.
Реферат: «Английское искусство XVIII века».(Презентация)
6
Тема 5.7.
Искусство Западной Европы XIX века
Содержание
14
2
1
Французский классицизм последней четверти XVIII- первой четверти XIX века
2
Испанское искусство конца XVIII- первой четверти XIX века. Франсиско Гойя.
3
Английское искусство конца XVIII- XIX века.
4
Немецкое искусство XIX века.
5
Романтизм 20-30-х годов XIX века.
6
Реализм середины XIX века.
Практические занятия.
Расположите перечисленных художников стили, направления в искусстве последней четверти XVIII- первой четверти XIX века, в хронологической последовательности
2
Самостоятельная работа при изучении темы.
Доклад: «Импрессионисты. Постимпрессионисты».(Презентация)
Выполнить презентацию и подготовить доклад по творчестве Пьера Прюдона (17581823)
8
Тема 5.8.
Основные направления в искусстве XX века.
Содержание
1
Архитектура XX века. Основные проблемы. Изобразительное искусство XX века. Основные направления.
Фовизм,экспрессионизм,кубизм,футуриз и т.д.
12
1
Практические занятия.
По готовым образцам выполнить рисунок архитектурного объекта искусства 20 века.
Выполнить работу в стиле кубизма,опираясь на образцы произведений искусства.
12
Самостоятельная работа при изучении темы.
Реферат:Десять выдающихся архитекторов и произведений архитектуры XX века.
12
Тема 5.9.
Древнерусское искусство.
Содержание
10
2
1
Искусство Киевской Руси.
2
Искусство периода феодальной раздробленности XII-середина XIII века.
3
Искусство в период монголо-татарского ига и начала объединения русских земель(XIV-начало XV века.)
4
Искусство русского централизованного государства конца XV-XVI века.
5
Искусство XVII века.
Практические занятия.
Зарисовка мотивов декора стен Владимирского собора.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Подготовить реферат об истории и святынях одного из соборов Московского Кремля.(Презентация)
7
Тема 5.10.
Русское искусство XVIII века
Содержание
6
1
1
Искусство первой трети XVIII века.
2
Искусство середины XVIII века.
3
Искусство второй половины XVIII века.
Практические занятия.
Рассмотреть и зарисовать схематично шесть особенностей средневековой русской архитектуры.
10
Самостоятельная работа при изучении темы.
Познакомиться с иконостасом любого храма; посчитать количество рядов; обратить внимание
на расположение икон у царских врат; на декоративное оформление иконостаса, на мотивы орнамента; сделать набросок понравившегося орнаментального мотива (по памяти).
8
Тема 5.11.
Русское искусство XIX- начала XX века.
Содержание
6
2
1
Русское искусство первой половины XIX века.
2
Русское искусство второй половины XIX века.
3
Русское искусство конца XIX – начала XX века..
Практические занятия.
Выполнить иллюстрированный плакат: Владимиро-Суздальская архитектура, деревянное зодчество.
4
Самостоятельная работа при изучении темы.
Сделать подборку иллюстративного материала по теме: «Русское искусство XIX-XX века».
5
ВСЕГО:
249
МДК 01.03.
Практикум по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству.
1141
Раздел 6. МДК 01.03.01
Рисунок.
489
Тема 6.1.
Упражнения для рисования
Приложенные файлы
