Муниципальное общеобразовательное учреждение
Томилинская средняя общеобразовательная школа № 14
муниципального образования
Люберецкий муниципальный район Московской области.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ____________
___________________
Рабочая программа
________________________ ____________________
по биологии
(с элементами краеведения)
6 класс
(базовый уровень)
Учитель А. В. Лилякова
2014/2015 учебный год.
Пояснительная записка
Данная Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы основного общего образования по биологии для 6-9 классов. (Авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова). При разработке программы использовано методическое пособие Н. И. Галушковой «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В. В. Пасечника /авт.-сост. Н. И. Галушкова.- Волгоград: Учитель, 2007»
Курс «Биология с элементами краеведения» предназначен для обучения обучающихся 6 класса основной школы. В соответствии с федеральным базисным учебным планом (БУП-2004) для общеобразовательных учреждений на изучение курса биологии предусмотрен 1 час в неделю, за счет регионального компонента добавлен еще 1 час на изучение краеведения. Занятия проводятся 2 раза в неделю (70 часов за год обучения).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Цель курса – дать обучающимся базовые знания об экологическом и систематическом разнообразии растений, грибов, лишайников и бактерий с учетом биоразнообразия Московской области.
Задачи курса:
формирование представлений о взаимосвязи строения и жизнедеятельности растений, грибов, лишайников, бактерий;
выявление взаимосвязей компонентов живой природы с окружающей средой и их взаимодействие;
раскрытие значения растений, грибов, лишайников и бактерий в природе Московского региона и жизни человека;
развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.
привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы, в том числе при изучении природы родного края.
воспитание позитивного ценностного отношения к природе, как к общечеловеческому достоянию.
Рабочая программа опирается на знания учащихся, полученные при изучении курса природоведения.
Новизна программы состоит во введении элементов краеведения непосредственно в курс биологии с использованием материалов, накопленных обучающимися района и школы, а также в широком использовании таких форм обучения, как доклады и сообщения, подготовка фотоальбомов, обсуждение индивидуального сообщения товарища, что повышает интерес к учебе и проектной деятельности и способствует формированию информационной и коммуникативной компетенций обучающихся.Программа содержит все понятия и термины по курсу биологии 6 класса, входящие в перечень обязательных общебиологических знаний, в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования.
Ресурсная база для реализации программы включает:
Информационные технологии с применением мультимедийных средств.
Краеведение: Внеклассная работа по истории, географии, биологии и экологии. Методическое пособие. / Авт.-сост. Ю.В.Козлова, В.В.Ярошенко.- М.:ТЦ Сфера, 2007.
Экология Подмосковья: Энциклопедическое пособие. – 5-е изд. М. Современные тетради, 2005.
Краеведческий материал, накопленный обучающимися города и школы – участниками экологических олимпиад.
Материал курса позволяет формировать практическую направленность обучения, расширять кругозор обучающихся, воспитывать бережное отношение к природе родного края и развивать экологическую культуру.
Учебно-методический комплект для обучающихся включает учебник В.В.Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» (М.: Дрофа, 2013) и рабочую тетрадь для учащихся: В.В.Пасечник, Т.А.Снисаренко «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» (Москва: Дрофа, 2013).В состав УМК входят:
Класс Реквизиты программы УМК обучающихся УМК учителя
6
«Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5 – 11 классы». – М.: Дрофа, 2009.
Программа авторского коллектива под руководством
Пасечника В.В.
Учебник: В. В. Пасечник
Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: учебник для общеобразовательных учебных заведений.– Москва: «Дрофа», 2013 г.
2.В. В. Пасечник,
Т. А. Снисаренко
Рабочая тетрадь. Биология.
Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. 3 изд. М.:
«Дрофа» 2013 г.
3.Контрольно-измерительные материалы. Биология: 6 кл.
(сост. С. Н. Березина – М.:ВАКО, 2011) 1.Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В. В. Пасечника /авт.-сост.Н. И. Галушкова. - Волгоград: Учитель, 2007
2.Калинина А.А.
Универсальные поурочные разработки по биологии 6 (7) класс, 2–ое изд.- М.: ВАКО, 2007
В целях обеспечения наибольшей активности учащихся и повышения продуктивности курса рекомендуются следующие виды деятельности учащихся:
выписывание в тетрадь основных терминов и понятий;
работа с иллюстрацией учебника;
парная и групповая работа при выполнении лабораторных и практических заданий;
индивидуальные доклады и сообщения, в том числе подготовка презентаций, фотоальбомов и виртуальных экскурсий по имеющимся материалам и с использованием близлежащих природных объектов;
проведение викторин и опросов;
заполнение рабочей тетради по материалу, приведенному в учебнике и самостоятельно.
Предлагаемые формы контроля знаний и умений учащихся:
устный ответ учащегося у доски (рассказ на заданную тему);
решение биологической задачи (устно или письменно);
коллективное заполнение таблицы или схемы на доске;
устный ответ с указанием частей организма на таблице;
письменный ответ с указанием частей на рисунке;
сравнение признаков объекта;
индивидуальные сообщения учащихся (доклад, реферат, результаты опыта, презентация и т.д.);
обсуждение индивидуального сообщения товарища;
письменный программированный опрос;
самостоятельное заполнение рабочей тетради;
письменный биологический диктант по терминам;
творческий отчет по экскурсии.
Требования к уровню подготовки обучающихсяУчащиеся должны знать:
признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов Московского региона;
сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;особенности организмов растений, грибов, лишайников;
значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;
влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;
особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;
отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений Московской области;
основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);
правила и нормы поведения в природе.
пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);
Учащиеся должны уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе Московской области ; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее рапространённые растения Московской области, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;
выявлять приспособления организмов в среде обитания;
сравнивать биологические объекты ( клетки, ткани, организмы, представители отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: с использованием учебника, словарей, справочников, в том числе с использованием информационных технологий;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мир профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
Содержание тем учебного курса
Биология 6 класс.
№ Наименование раздела, темы Всего часов.
Введение. 2
1. Клеточное строение организмов. 5
2. Царства Бактерии и Грибы. 6
3. Основные отделы царства Растения. 8
4. Строение и многообразие Цветковых растений. 15
5. Жизнь растений. 16
6. Классификация растений. 6
7. Природные сообщества. 6
8. Развитие растительного мира 4
Заключение 2
Итого: 70
Содержание программы
(70 ч, 2 ч в неделю)
Введение (2 ч)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе Влияние деятельности человека на природу, ее охрана
Экскурсия
Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных Московской области.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
1. Клеточное строение организмов (5 ч)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Рассматривание пластид под микроскопом.
2. Царство Бактерии и Грибы (6 ч)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека, строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы Московской области. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе Московского региона и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.
Изучение строения тел шляпочных грибов.
3. Царство Растения (8 ч)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений Московской области (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среды обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Лабораторные работы
Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Изучение строения мха (на местных видах).
Изучение строения спороносящего папоротника
Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 ч)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней растений Московского региона.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев растений Московского региона.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия растений Московской области.
Плоды растений Московской области и их классификация. Распространение плодов семян растений Московского региона.
Лабораторные работы
Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые схемы.
Изучение внешнего и внутреннего строения корня.
Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.
Изучение строения листа.
Изучение макро – и микростроения стебля.
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
Изучение строения цветка.
Ознакомление с различными видами соцветий.
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
5. Жизнь растений (16 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян растений Московского региона, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Этапы развития (фенофазы).
Размножение растений Московской области. Половое и бесполое (вегетативное) размножение, Растение – целостный организм.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воздуха и тепла для прорастания семян; питания приростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощения растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторная работа
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Практические работы
Вегетативное размножение комнатных растений.
Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсия
Зимние явления в жизни растений Московской области.
6. Классификация растений (6 ч)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3–4 семейств с учетом местных условий (Московская область).
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных (Московская область).
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализаций растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсия
Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.
7. Природные сообщества (6 ч)
Основные экологические факторы на примере Московского региона и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений на примере Московского региона.
Взаимосвязь растений с другими организмами в Московском регионе. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества в Московском регионе и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Экскурсия
Природное сообщество на примере Московской области и влияние на него деятельности человека.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах Московской области.
8. Развитие растительного мира (4 ч)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир Московского региона.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Заключение (2 ч)
Летние задания.
Резерв.
Календарно-тематическое планирование
разделы темы уроков всего
часов практические и
лабораторные работы контроль даты
план Фак-тич.
Введение (2 часа) 1.Биология – наука о живой природе 1 1нед. 2.Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений Московской области» 1 1нед. 1 Раздел: «Клеточное строение организмов»
часов (5/0) 3.Устройство увеличительных приборов 1 Л/р № 1 «Устройство микроскопа» Задания в «Рабочей тетради» 2нед. 4.Строение клетки (оболочка, цитоплазма, вакуоли) 1 Л/р № 2 «Рассматривание кожицы лука» Задания в «Рабочей тетради» 2нед. 5.Строение клетки (пластиды) 1 Л/р № 3 «Пластиды в клетках листа элодеи» Задания в «Рабочей тетради» 3нед. 6.Жизнедеятельность клетки 1 3нед. 7.Ткани 1 Тесты по теме 4нед. 2 Раздел: «Царство Бактерии и Грибы»
часов (4/2) 8.Строение и жизнедеятельность бактерий 1 4нед. 9.Роль бактерий в природе и жизни человека 1 5нед. 10.Общая характеристика грибов 1 5нед. 11.Шляпочные грибы на примере грибов Московской области 1 Л/р № 4 «Строение шляпочных грибов» Задания в «Рабочей тетради» 6нед. 12.Плесневые грибы и дрожжи 1 Л/р № 5 «Плесневый гриб мукор» Задания в «Рабочей тетради» 6нед. 13.Роль грибов в природе Московского региона 1 Тесты по теме 7нед. 3 Раздел: «Основные отделы царства Растения»
часов (0/8) 14.Разнообразие, распространение и значение растений в Московском регионе 1 7нед. 15.Одноклеточные водоросли Московской области 1 Л/р № 6 «Изучение строения одноклеточных и многоклето-чных водорослей» Задания в «Рабочей тетради» 8нед. 16.Многоклеточные водоросли Московской области 1 8нед. 17.Лишайники Московской области 1 9нед. 18. Мхи Московской области 1 Л/р № 7 «Изучение строения мха» Задания в «Рабочей тетради» 9нед. 19.Папоротники, хвощи и плауны Московской области 1 Л/р № 8 «Изучение спороносного папоротника» Задания в «Рабочей тетради» 10 нед. 20.Голосеменные растения в Московском регионе 1 Л/р № 9 «Изучение строения хвои и шишек хвойных» Задания в «Рабочей тетради» 10 нед. 21.Покрытосеменные растения в Московской области 1 Тесты по теме 11 нед. 4 Раздел: «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
часов (10/5) 22.Строение семян двудольных растений 1 Л/р № 10 «Изучение строения семян двудольных растений» Задания в «Рабочей тетради» 11 нед. 23.Строение семян однодольных растений 1 Л/р № 11 «Изучение строения семян однодольных растений» Задания в «Рабочей тетради» 12 нед. 24. Виды корней и типы корневых систем 1 Л/р № 12 «Виды корней» Задания в «Рабочей тетради» 12 нед. 25. Зоны корня 1 Л/р № 13 «Изучение внутреннего строения корня» Задания в «Рабочей тетради» 13 нед. 26. Видоизменение корней растений Московского региона 1 13
нед. 27. Побег и почки 1 Л/р № 14 «Строение почек. Расположение почек на стебле» Задания в «Рабочей тетради» 14 нед. 28. Внешнее строение листа 1 Л/р № 15 «Изучение строения листа» Задания в «Рабочей тетради» 14 нед. 29. Клеточное строение листа 1 Л/р № 16 «Клеточное строение листа» Задания в «Рабочей тетради» 15 нед. 30. Видоизменение листьев растений Московского региона 1 15 нед. 31.Строение стебля 1 Л/р № 17 «Изучение макро и микростроения стебля» Задания в «Рабочей тетради» 16 нед. 32. Видоизмененные побеги 1 Л/р № 18 «Изучение видоизменен-ных побегов» Задания в «Рабочей тетради» 16
нед. 33. Строение цветка
1 Л/р № 19 «Изучение строения цветка» Задания в «Рабочей тетради» 17 нед. 34. Соцветия растений Московской области 1 Л/р № 20 «Ознакомление с различными типами соцветий» Задания в «Рабочей тетради» 17
нед. 35. Плоды растений Московской области 1 Л/р № 21 «Ознакомление с сухими и сочными плодами» Задания в «Рабочей тетради» 18 нед. 36. Распространение плодов и семян растений Московского региона 1 Тесты по теме 18 нед. 5 раздел: «Жизнь растений» 16 часов (10/6) Химический состав растений 1 Л/р № 22 «Химический состав растений» Задания в «Рабочей тетради» 19 нед. 38.Минеральное питание растений 1 19 нед. 39. Фотосинтез 1 20
нед. 40. Дыхание растений 1 20
нед. 41. Испарение воды 1 21 нед. 42. Передвижение минеральных веществ 1 Л/р № 23 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» Задания в «Рабочей тетради» 21
нед. 43. Передвижение по стеблю органических веществ 1 22
нед. 44. Прорастание семян растений Московского региона 1 22
нед. 45. Экскурсия «Зимние явления в жизни растений Московской области» 1 23
нед. 46. Растительный организм как единое целое 1 П/р № 1 «Уход за комнатным растениями» 23
нед. 47. Способы размножения растений в Московской области 1 24
нед. 48. Размножение споровых растений в Московской области 1 24
нед. 49. Размножение голосеменных растений в Московской области 1 25
нед. 50. Вегетативное размножение покрытосеменных растений в Московской области 1 П/р № 2 «Черенкование комнатных растений» 25
нед. 51. Оплодотворение у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян 1 26
нед. 52. Способы опыления у покрытосеменных растений 1 Тесты по теме 26
нед. 6 раздел: «Классификация растений»
6 часов (2/4) 53. Основы классификации растений 1 27
нед. 54. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства 1 Л/р № 24 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растения» 27
нед. 55. Семейство Крестоцветные на примере растений Московской области1 Задания в «Рабочей тетради» 28
нед. 56. Семейства Розоцветные и Пасленовые на примере растений Московской области 1 28
нед. 57. Семейства Мотыльковые и Сложноцветные на примере растений Московской области 1 Задания в «Рабочей тетради» 29
нед. 58. Семейства Лилейные и Злаки на примере растений Московской области. Тесты по теме 29 нед. 7 раздел: «Природные сообщества» 6 часов (0/6) 59. Основные экологические факторы на примере Московского региона 1 30
нед. 60. Характеристика основных групп растений на примере Московского региона 1 Л/р № 25 «Особенности строения растений различных экологических групп» Задания в «Рабочей тетради» 30
нед. 61. Растительные сообщества на примере Московского региона 1 31
нед. 62. Взаимосвязи в растительном сообществе на примере Московского региона 1 31
нед. 63. Экскурсия «Природное сообщество на примере Московской области и влияние на него деятельности человека» 1 32 нед. 64. Обобщающий урок по теме «Природные сообщества Московской области» Тесты по теме 32 нед.
8 раздел: «Развитие растительного мира» 4 часа (2/2) 65.Многообразие растений и их происхождение 1 33 нед. 66.Основные этапы развития растительного мира 1 33 нед. 67.Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир Московского региона 1 34 нед.
68.Экскурсия на пришкольный участок «Знакомство с разнообразием растений пришкольного участка» 1 34 нед. Заключение
2 часа (1/1) 69. Летние задания 35 нед. 70. Резерв 35 нед. СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНОПредседатель ШМО учителей предметов Зам. директора (УВР) Н. П. Щёголева
естественно-научного цикла Селезнева А.Ю. ____________________________
_______________________________ ____________________________
Протокол заседания ШМО № 1 от 26.08.2014г.
Календарно-тематическое планирование
(35 часов, 1 раз в неделю)
(6 класс обучение на дому)
разделы темы уроков всего
часов Практические и
лабораторные работы контроль даты
план факт
Введение
1 час 1.Биология – наука о живой природе 1 1нед. 1 Раздел: «Клеточное строение организмов»
часа (3/0) 2.Устройство увеличительных приборов 1 Л/р № 1 «Устройство микроскопа» Задания в «Рабочей тетради» 2нед. 3.Строение клетки (оболочка, цитоплазма, вакуоли, пластиды) 1 Л/р № 2 «Рассматривание кожицы лука и листа
« элодеи» Задания в «Рабочей тетради»
3нед. 4. Жизнедеятельность клетки.
Т Ткани 1
Т Тест по теме «Клеточное строение организмов» 4нед. 2 Раздел: «Царство Бактерии и Грибы»
часа (3/2) 5.Строение и жизнедеятельность бактерий.
9. Роль бактерий в природе и жизни человека 1 Задания в «Рабочей тетради» 5нед. 6.Общая характеристика грибов
Роль грибов в природе
Московского региона 1 6нед. 7.Шляпочные грибы на примере грибов Московской области
1 Плесневые грибы и дрожжи 1 Л/р № 3 «Строение шляпочных и плесневых грибов (мукора)» Задания в «Рабочей тетради» 7нед. 3 Раздел: «Основные отделы царства Растения»
часа (0/4) 8.Разнообразие, распространение и значение растений в Московском регионе 1 Тест по теме «Грибы» 8нед. 9.Одноклеточные водоросли Московской области
1 Многоклеточные водоросли Московской области.
Лишайники Московской области.
1 Л/р № 4 «Изучение строения одноклеточных и многоклеточных водорослей» Задания в «Рабочей тетради» 9нед. 11. Мхи Московской области Папоротники, хвощи и плауны Московской области 1 Задания в «Рабочей тетради» 10
нед. 12.Голосеменные и покрытосеменные растения в Московском регионе
1
1 Л/р № 5 «Изучение строения хвои и шишек хвойных» Задания в «Рабочей тетради»
Т 11
нед. 4 Раздел: «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
часов (4/4) 13.Строение семян двудольных и однодольных растений 1 Л/р № 6 «Изучение строения семян двудольных и однолольных растений» Задания в «Рабочей тетради» 12
нед. 14. Виды корней и типы
корневых систем. Зоны
корня. Видоизменение корней
растений Московского
региона 1
Л/р № 7 «Виды корней. Видоизменения корней» Задания в «Рабочей тетради» 13
нед. 15. Побег и почки 1 Л/р № 8 «Строение почек. Расположение почек на стебле» Задания в «Рабочей тетради» 14
нед. 16. Внешнее строение листа.
Видоизменение листьев
растений Московского
региона.
Клеточное строение листа. 1
1 Л/р № 9 «Изучение строения листа» Задания в «Рабочей тетради» 15
нед. 17. Строение стебля 1 Л/р № 10 «Изучение макро и микростроения стебля» Задания в «Рабочей тетради» 16
нед. 18. Видоизмененные побеги 1 Л/р № 11 «Изучение видоизмененных побегов» Задания в «Рабочей тетради» 17
нед. 19. Строение цветка.
Соцветия растений
Московской области 1 Л/р № 12 «Изучение строения цветка» Задания в «Рабочей тетради» 18 нед. 20. Плоды растений Московской области.
3 Распространение плодов и семян растений Московского региона 1
1 Л/р № 13 «Ознакомление с сухими и сочными плодами» Задания в «Рабочей тетради» 19 нед. 5 раздел: «Жизнь растений» 7 часов (4/3) 21.Химический состав растений. Минеральное питание растений. Передвижение минеральных
веществ. Передвижение по стеблю органических веществ 1 Тест по теме «Строение и разнообра-зие цветковых растений.»
20 нед. 22. Фотосинтез. Дыхание
растений. Испарение воды. 1 21 нед. 23. Прорастание семян растений Московского региона.
Р 1
1 П/р № 1 «Уход за комнатным растениями» 22 нед. 24.Растительный организм как единое целое 1 23 нед. 25. Способы размножения растений в Московской области
Размножение споровых растений в Московской области.
4
21 Размножение голосеменных растений в Московской области. 1
Задания в «Рабочей тетради» 24 нед. 26. Вегетативное размножение покрытосеменных растений в Московской области 1 П/р № 2 «Черенкование комнатных растений» 25 нед. 27. Размножение покрытосеменных растений. Способы опыления у покрытосеменных растений. Оплодотворение. Образование плодов и семян. 1
26
нед. 6 раздел: «Класси-фикация растений»
3 часа (1/2) 28. Основы классификации растений.
5 Деление покрытосеменных растений на классы и семейства 1
Л/р № 14 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растения» 27 нед. 29. Семейство Крестоцветные, Розоцветные, Пасленовые,
Мотыльковые и Сложноцветные на примере растений Московской области1
1 За Задания в «Рабочей тетради» 28 нед. 30. Семейства Лилейные и Злаки на примере растений Московской области. 1 29 нед. 7 раздел: «Природные сообщества» 3 часа (0/3) 31. Основные экологические факторы на примере Московского региона 1 30 нед. 32. Характеристика основных групп растений на примере Московского региона 1 Задания в «Рабочей тетради» 31 нед. 33. Растительные сообщества на примере Московского региона.
6 Взаимосвязи в растительном сообществе на примере сообщества Московского региона (лес) 1
1 32 нед. 8 раздел: «Развитие растительного мира» 2 часа (1/1) 34.Многообразие растений и их происхождение.
6 Основные этапы развития растительного мира 1
33 нед. 35.Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир Московского региона 1 34 нед. Заключение
1 час Летние задания 1 35 нед. СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНОПредседатель ШМО учителей предметов Зам. директора (УВР)
естественно-научного цикла_________ ____________________________
Протокол заседания ШМО № ____ от _____________
Приложенные файлы
