ОГБОУ «Рязанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
Проект.
Тема: «По страницам детских журналов»
Учитель первой квалификационной категории: Куницына А.С.
План проведения проекта.
Организационный этап:
Выявление интересов детей;
Формулировка проблемы.(Дети мало читают современных детских журналов.Опрос показал, что только в двух семьях есть детские журналы)
Подготовительный этап:
Выбор темы;
Формулировка цели проекта;
Формирование групп с учётом выбранных направлений и индивидуальных пожеланий учащихся;
Распределение задач для групп по свободному выбору:
«Журналисты» собирают информацию по заданной теме,
«Писатели» сочиняют рассказы, подбирают стихи;
«Художники» подбирают необходимые зарисовки;
«фотокорреспондент» делает фотографии.
Установление сроков выполнения проекта;
Определение основных источников информации;
Посещение библиотеки;
Экскурсия в областную типографию.
Этапы реализации проекта:
Сбор информации по теме для решения поставленных задач;
Систематизация собранного материала;
Оформление стенда «По страницам детских журналов»;
Создание классного журнала «Почемучки»;
Оформление Портфолио проекта.
Краткая аннотация проекта.
В процессе реализации проекта учащиеся будут проводить исследовательскую работу, изучая детские журналы. Будут пробовать себя в качестве создателей журнала, а именно: фотокорреспондента, художника, писателя, дизайнера. Проектная деятельность развивает мышление, память, внимание, наблюдательность, совершенствует и расширяет круг умений, навыков, способов деятельности, необходимых маленькому человеку в 21 веке, что является условием развития и социализации школьников.
Гипотеза.
Знакомство с историей создания журналов «Мурзилка», «Миша»,»Тошка» окажет положительное влияние на читательскую активность учащихся 2 Б класса, повысит интерес к чтению детских журналов.
Методы и формы исследования:
Посещение библиотеки, областной типографии;
.Чтение, рассматривание и обсуждение материалов журналов «Мурзилка». «Миша», «Тошка» разных лет;
Работа с компьютером, создание презентации «Путешествие по страницам детских журналов»;
Опрос учащихся.
Результаты исследовательской работы.
Повышение уровня информированности учащихся о детских журналах;
Повышение мотивации к читательской деятельности;
Воспитание нравственных качеств (доброта, отзывчивость,трудолюбие, умение дружить, любовь к своей Родине)
Защита проекта.
Учитель: «Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по страницам детских журналов. Это будет устный журнал. Вы провели большую работу, посещали библиотеку, где с помощью нашего библиотекаря Маркиной Н.Р., находили интересные рассказы , стихи, игры, ребусы. Каждая группа учащихся по своей теме, которую себе выбрали. Сходили на экскурсию в областную типографию, где своими глазами увидели, как печатаются журналы, книги. Каждую страницу делают много людей. Какие новые профессии вы узнали? ( Печатник, резчик, переплётчик,художник) Откуда берутся рассказы , стихи, которые печатаются в журналах? В чём заключается работа художника, редактора? Что такое иллюстрация?
Что такое журнал? (Это издание в виде книжки, выходящее раз в месяц) Ребята, нужны нам детские журналы? Ответы положительные. Почему? ( Ответы детей)
Итак, из множества журналов в библиотеке, ребята выбрали три журнала: «Мурзилка», «Миша», «Тошка»
Журнал «Мурзилка» представляет первая группа учащихся:
Русаков Д. - «фотокорреспондент»;
Половинкин В.- «поэт»;
Волков Н. – « художник»
Крючкова Д. – «журналист»
Цели :Познакомиться с историей создания детских журналов:
«Мурзилка», «Миша», «Тошка»;
Оформление классного стенда «Путешествие по страницам детских журналов; * Издание классного журнала «Почемучки».
Дидактические цели:
Формулировка проблемы, нахождение путей её решения;
Формирование умений организовывать свою деятельность;
Учиться работать в команде;
Учиться оценивать свою работу и работу своих товарищей;
Учиться самостоятельно искать информацию;
Развитие мышления, памяти, речи, коммуникабельности.
Задачи:
Собрать материал об истории журналов и их главных героях;
Сравнить журналы разных лет;
Выявить рубрики журналов и познакомиться с их содержанием;
Показать практическую значимость материалов журналов в учебной деятельности младших школьников;
Расширять круг чтения учащихся.
Журнал «Миша» представляет вторая группа учащихся:
Марковкин Д. – «корреснондент»;
Богатов Ф. – «писатель»;
А.С. - «редактор»
Журнал «Тошка» представляет третья группа учащихся:
Аракин Д. - «кинолог»;
Савичев Н. – «журналист»;
Чехонадских А. – «писатель»
Учащиеся первой группы защищают тему: «История создания журнала «Мурзилка». Почему журнал имеет такое название? Также рубрики: «Любимые писатели», «Улыбнитесь, ветераны!
Учащиеся второй группы защищают тему: «Почему журнал «Миша» имеет такое название? Расскажут о диких животных в рубриках : «Сказочная страничка», «Народная мудрость», «Отгадай-ка»
Учащиеся третьей группы защищают тему: «Почему журнал «Тошка» имеет такое название? Раскроют тему : «Наши любимые домашние животные»
Все страницы устного журнала оформлены и помещены на классный стенд, чтобы с материалами могли познакомиться родители , учащиеся, издан классный журнал «Почемучки» (название ребята придумали сами)
Журнал Мурзилка» - первая группа.
В конце 19 века канадский художник и писатель Палмер Кокс придумал стихи , сделал иллюстрации про маленький народец «Брауни» (ЭЛЬФОВ) Чуть позже русская писательница Анна Хвольсон написала рассказы про этих лесных человечков, где главным героем был Мурзилка. Озорник и хвастун, щёголь во ф раке, с цилиндром на голове, с тросточкой в руке, с моноклем в глазу. Имена она при думала сама: Мурзилка, Мазь-Перемазь – доктор, Заячья губа, Знайка, Незнайка и др. Мурзилка, Знайка, Незнайка до сих пор среди нас. Затем талисманом журнала «Мурзилка» стала маленькая белая собачка, которая вместе со своим другом Петей помогала всем в беде, затем появился новый «Мурзилка». Пушистый герой,жёлтенький, КАК ОДУВАНЧИК, в красном берете и шарфике, с фотоаппаратом через плечо.
Загадочный портрет.
Он очень серьёзный
Солидный,ПОЧТЕННЫЙ,
При этом – весёлый,
Живой, соваременный.
Смешной и пушистый,
Ершистый порой,
Учёный, художник, Рассказчик, герой.
Мне скажут таких не бывает на свете –
Бывает …Мурзилка!-
Ответят все дети.
( Андрей Усачёв»Викторина «Наши любимые писатели»
Кто написал?
Рубрика: «Улыбайтесь, ветераны!»
Журнал «Миша»
(Вторая группа выбрала тему: «Дикие животные») Учащиеся поясняют, что журнал назван в честь олимпийского Мишки – талисмана московской олимпиады 1980 года. (Показ видеофрагмента из фильма «Прощание с Олимпиадой» Журнал этот добрый и весёлый. «Миша» разговаривает с детьми о том, что волнует младших школьников сегодня, в век новых технологий, привлекая для этого на свои страницы талантливых детских писателей и художников, которые пишут много интересных историй о диких и домашних животных.
Например, писательница Надежда Притулина в своей сказке рассказала, почему волк с зайцем не дружат.
Сказочная страничка.
(Учащиеся показывают сценку по мотивам сказки«Как волк с зайцем сапогами менялся»
Жили-были в лесу Волк и Заяц. Встретились они, разговорились. Заяц: «Ох, Серый, надоело мне разутым бегать. Все лапки исколол. Хорошо бы сапожки сшить.
Волк: «Хорошо бы.Скоро дожди пойдут, холода настанут.Холодно по сугробам без сапог ходить.
Заяц: «Давай!»
(На полянке ,под деревом, висит объявление «Сапожная мастерская», а на пеньке сидит Ёж.)
Заяц: «Здравствуй, Ёж, сшей нам сапоги, чтобы они тёплые и красивые были»
Ёж : «Отчего не сшить. Будут в срок. Давайте снимем мерки. Приходите через неделю.»Пришли волк с зайцем за сапогами. Волку сапоги очень понравились. Заяц обул сапожки и начал скакать, а сапожки красные, красивые.
( Ёжик уходит)
Волк: «Вот бы мне такие. Заяц, давай сапогами меняться. Я тоже хочу красные»
Заяц: «Что ты, Волк. Вон у тебя, какие лапищи!»
Волк: «Подойдут- подойдут! А ты мои бери»
Заяц: «Не буду меняться!» (плачет)
Волк: «Снимай сапоги, а не то… « (пригрозил волк)
(Заяц отдал сапоги волку)
Волк: «А ,ну-ка, Косой, примерь!»
Заяц: «Ой-ой, я росточком маловат, а твои сапоги очень большие.
(Заяц надевает сапоги.)
Волк: «Ой-ой, Косой! На кого же ты похож? Вылитый клоун на ходулях! (Волк убегает)
Заяц: «В такой обувке далеко не уйдёшь! Ну ничего , я и без сапог проживу. Побегаю по лесу и согреюсь»
(Заяц убегает)
(Прибегает волк, начинает примерять сапожки зайца, но на волчью лапу сапожки не лезут.Волк: «Ах ты,Косой, попадись мне на глаза, отниму у тебя свои сапоги»
(Кинулся волк зайца разыскивать, да где там- косого и след простыл.)
Так волк и бегает за зайцем – сапоги свои ищет, да найти не может.
С тех пор у волка с зайцем и дружба врозь.
Страничка «Пословицы и загадки от «Миши»
Учащиеся второй группы отыскали много пословиц и загадок по теме: «Дикие и домашние животные». Они подарили пословицы своим одноклассникам. Ребята их выучили. Давайте послушаем.
(Учащиеся произносят пословицы, объясняя смысл)
Страничка «Отгадай – кА!»
Учитель: «Ребята подготовили загадки, а мы с вами их будем отгадывать»
(Презентацию «Загадки» показывает Марковкин Дима.)
Журнал «Тошка» ( слайд)
Для всех девчонок и мальчишек – весёлый журнал о животных.
Тошка- весёлый и любознательный щенок. На страницах журнала он рассказывает о диких и домашних животных.Вместе с ним мы продолжаем путешествие по страницам журнала.
(Третья группа учащихся выбрала тему: «Домашние животные»
Цели исследования:
Узнать, зачем в нашей жизни нужны собаки;
Узнать побольше интересного о жизни собак;
Познакомиться с породами собак.
Страничка «Зачем нам нужны собаки?»
Ответьте «ДА» или «НЕТ» на вопросы:
Ты любишь собак?
Есть ли у тебя собака?
Собака это друг человека?
Собака – это сторож дома?
Собака – это игрушка для детей?
Как смеются собаки?
Пословицы про собак.
Без кошки нет дома, без собаки- двора.
Без собаки зайца не поймаешь.
И собака на того не лает, чей хлеб ест.
Богат Ермошка –есть собака да кошка.
Загадка.
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди –
Лучше в дом не заходи. (Собака)
Страничка «Мои любимые домашние животные»
(Новости от Тошки о собаках и кошках)
(Учащиеся третьей группы рассказывают о своих любимых собаках и кошках, называя породу собаки и её использование : караульная, пожарная, комнатная , собака- поводырь)
Аракин Д. – о караульной собаке овчарке по кличке Халк.
Савичев Н. – о комнатной собачке породы «Пекиннес»
Русаков Д. – о пожарных собаках (по рассказу Л.Н. Толстого)
О преданности собак.
Стихотворение «На Кольцевой» В. Захаров.НА широкой, большой дороге,
На московской, на кольцевой
Пёс сидел, там, где спуск пологий,
Пёс породистый, чуть живой.
А водители удивлялись
«Чья собака, чего сидит?»
Что-то крикнуть ему пытались
Очень жалобно пёс глядит.
Ну, поешь, хоть чуть-чуть, бедняга,
Лейтенант протянул еду
Пёс обжёг человека взглядом,
Человек проглотил слезу.
Пронеслась в голове картина,
Что случилась пять дней назад,
Как «девятка», скользя вонзилась,
Прямо слёту, в камаз.
И сидел пёс шестые сутки,
И с надеждой смотрел вперёд.
И всё ждал, когда же его хозяин,
За ним придёт.
Этой собаке поставлен памятник за преданность своему хозяину.
О своей любимой кошке нам расскажет Чехонадских Настя.
Песня «Кошка беспородная» Андрей Пряжников (исполняют учащиеся под музыку)
Рефлексия.
Приложенные файлы
