Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
По мнению Л.Д.Лебедевой (психолог)«Словосочетание арт – терапия в научно – педагогической интерпретации понимается как забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности, группы, коллектива средствами художественной деятельности». Что такое арт-терапия….. Цель изотерапии - повышать эмоционально-положительный фон, создавать благоприятные условия для успешного развития ребёнка, не научить ребенка рисовать, а помочь посредством рисования справиться с проблемами, дать выход творческой энергии.Посредством арт-терапевтического воздействия можно:Снизить эмоциональную тревожностьПовысить самооценкуРазвить коммуникативные навыкиСпособствовать развитию самопознания К самым популярным видам арт-терапии можно отнести:Изотерапию, музыкотерапию, данс-терапию, сказкотерапию, игротерапию, драматерапию, библиотерапию, артсинтезтерапию песочную терапию, цветотерапию, фототерапию видеотерапию, маскотерапию, анимационную или мульт-терапию. Основные рекомендации арттерапии, которые я взяла для основы при работе с детьми на уроках изобразительного искусства: 1. Техники и приёмы должны подбираться по принципу простоты и эффективности. 2. Интересными и привлекательными должны быть и процесс создания изображения, и результат.3. Изобразительные техники и приёмы должны быть нетрадиционными.4.Всегда имейте самый широкий выбор цветовой палитры – карандашей красок или фломастеров. Однако предпочитайте краски, кисть более пластична и свободна. Усилие нажима и строгость линий, которых требует карандаш, менее соответствует раскрепощению, особенно на первых порах.5.Для создания рисунка не разрешайте пользоваться линейкой, циркулем, лекалами и другими инструментами, и приспособлениями позволяющими получить более «красивый рисунок». Все арт-терапевтические рисунки выполняются рукой. Инновационные техники и приемы, используемые в арт-терапии:Рисование ладошками (бабочки, рыбки, солнышко, цветы). Кляксография (дорисовывание клякс). Рисование шерстяными нитками (нитка складывается пополам, делается петелька, опускается в гуашь, окрашивается и тянется через бумагу). Рисование поролоновыми губками. Рисование двумя кисточками одновременно. Рисование мыльными пузырями, смешенными с гуашью. Детям предлагают выдувать пузыри через трубочку для вытеснения агрессии.Точечный рисунок (ватными палочками «Паунтилизм», пробками, крышками…) Монотипия – рисование на одной стороне бумаги, которую потом складывают пополам. Оттиск мятой бумагой. Для снятия негатива, выплеска эмоций.Рисование на мятой бумаге. Рисование ватными шариками. Ребенку предлагают окрасить ватный шарик в краске, положить на бумагу, лежащую на подносе, и шевелить поднос, чтобы шарик перекатывался. Рисование на марле (капель). Рисование цветными карандашами, скрепленными резинкой или скотчем. «Рисование нитью». Нитеграфия. Простой и доступный способ изображения.Необходимо: Два листа бумагиНить (не тонкая)Краски, кистиЕмкость для водыТяжёлая книга 1. Окрасить нить и разложить её извилисто на листе бумаги так, чтобы концы свисали.2. Закрыть вторым листом. Сверху положить что-то жёсткое, например книгу. Слегка прижав, резко выдернуть нити за концы.3. Аккуратно снять верхний лист, стараясь его не двигать, чтобы не смазать изображение. Получилось два одинаковых рисунка.4. Можно пофантазировать и дорисовать какие то элементы, получить картинку.Ещё вариант: дополнить изображение оттиском нити другого цвета.Можно применить к таким темам как: «Изображать можно линией», «Изображать можно и то, что невидимо (настроение)», «Мир полон украшений. Цветы». 1 класс«Неожиданные материалы», «Характер линий». 2 класс. Рисование мыльными пузырями Альбомный лист Гуашь, краски для батика, тушь Коктейльная трубочка Жидкое мыло(шампунь, моющее средство) Кисточка Стаканчики Вода Технология приготовления мыльных пузырей В стакан налить немного водыДобавить несколько капель жидкого мылаДобавить несколько капель гуашиВ стакан опустить трубочку и дуть пока не образуется мыльная «шапка»Покрыть шапку альбомным листомПолучаем красотуНедостающие элементы дорисоватьТакую технику можно применять на таких темах: Изображать можно пятном, Разноцветные краски, Красоту надо уметь замечать , Красивые рыбы +Монотипия. Мыльная «шапка» Способ получения изображения,накрыть бумагой мыльную «шапку» Получаем мыльные отпечатки Рисование ватными палочками «Пуантилизм» «Подводный мир», «Красивые рыбки», «Реальность и фантазия», «Узоры на крыльях» и т.д. Рисование по сырому слою через марлю. Прием рисования «через марлю» объединяет в себе рисование по сырому слою кистью, отпечаток (монотипию) и рисование острым концом палочки. Особенность этого способа – неожиданный эффект. Часто используемые методы на уроках изобразительной деятельностиРисование сухими листьями, рисование бросовым материалом, техника каракулей, отпечатки пальцев (поставить столько отпечатков пальцев, чтобы получился сюжет на тему: моё любимое домашнее животное; моя любимая игрушка и т.д.),монотипия, техника раздувания краски, чернильные пятна и бабочки (можно создавать свои абстракции и анализировать их ), вымешивание красок (из получившихся оттенков создайте изображение. Вариантом может быть смешивание большого количества краски прямо на поверхности листа). Для средних классов на уроках изо можно применять фрагменты арт – терапии такие как: Тематическое иллюстративное рисование,Рисунок состояния,Коллаж,Работа с глиной (- Создайте скульптурное изображение, закрыв глаза;- Создайте отпечатки различных предметов в глине;- Изготовьте из глины фигурки для тематической групповой композиции;- Изготовьте различные сосуды из глины;- Создайте, а затем разрисуйте фигуры из глины;- Создайте глиняные слепки различных предметов;)Рисуночное письмоНаписать (подобно древним людям) с помощью рисунков короткое письмо, адресованное вашему соседу по парте или лучшему другу:Позвони мне сегодня;Приходи ко мне на чашку чая;Пойдём сегодня прогуляться по парку.«Автопортрет» (Развивает интерес к себе, повышает самооценку, развивает саморегуляцию),Мандала (стабилизация эмоционального состояния, нормализация поведения, самоактуализация). Арт-терапия обладает диагностическими возможностями, но не является методом диагностики. Следует осознавать, что постоянно использовать в полном объеме данную технологию на уроках изобразительного искусства не получится это все же деликатный, гуманный способ наблюдать за ребенком, лучше узнать его интересы и выявить волнующие его проблемы. Но если каждый педагог ответственно отнесется к вопросу психоэмоционального состояния каждого ученика, мы сможем уберечь детей от необдуманных поступков.
Приложенные файлы
