творчество У. Шекспира.

Добрый день, разрешите представить Вам виртуальную экскурсию на английском языке «Мир Шекспира»
Экскурсию можно использовать для учеников 8-9 классов при изучении тем «Книги, чтение, известные люди», а так же в качестве дополнительного материала на уроках домашнего чтения.
Актуальность экскурсии - познакомить учащихся с известными писателями стран изучаемого языка и их произведениями. Использование страноведческой информации способствует усвоению учащимися элементов иноязычной культуры, повышению познавательной активности обучаемых, созданию у них положительной мотивации изучения иностранного языка.
Цель экскурсии –
1. Расширение страноведческих и лингвистических знаний учащихся. 2.Формирование у школьников представлений о культуре и культурном многообразии стран изучаемого языка
3. Приобщение учащихся к культурным ценностям народов, проживающих в англо-говорящих странах; 4. Развитие навыков и умений учащихся в устной монологической речи при подготовке и осуществлении сообщений на основе прочитанного текста
Задачи экскурсии-
совершенствование навыков работы с текстом (изучающее чтение);
развитие умений обучающего чтения;
формирование умений оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение;
совершенствование умений говорения учащихся (монологической и диалогической речи) по прочитанному тексту; овладение умениями общаться на изучаемом языке.
совершенствовать фонетические и лексико-грамматические навыки (активное использование в речи Past Simple)
1) развивать память и внимание учащихся;
2)комментировать те или иные факты, описанные в тексте,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Техническое обеспечение экскурсии-
Мультимедийное оборудование.


Конспект экскурсии.
1. Экскурсия выполнена учителем английского языка МБОУ СОШ № 31 Манжола Виолеттой Иштвановной.
2. Тема экскурсии -«Shakespeare’s World»
3.Цель экскурсии –
1. Расширение страноведческих и лингвистических знаний учащихся. 2.Формирование у школьников представлений о культуре и культурном многообразии стран изучаемого языка
3. Приобщение учащихся к культурным ценностям народов, проживающих в англо-говорящих странах; 4. Развивать навыки и умения учащихся в устной монологической речи при подготовке и осуществлении сообщений на основе прочитанного текста
4. Задачи экскурсии-
а) основные (коммуникативные):
совершенствование навыков работы с текстом (изучающее чтение);
развитие умений обучающего чтения;
формирование умений оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение;
совершенствование умений говорения учащихся (монологической и диалогической речи) по прочитанному тексту; овладение умениями общаться на изучаемом языке.
б) сопутствующие:
совершенствовать фонетические и лексико-грамматические навыки (активное использование в речи Past Simple)
в) развивающие:
1) развивать память и внимание учащихся;
2)комментировать те или иные факты, описанные в тексте,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
5. Маршрут экскурсии – Приложение 2
6. Прохождение экскурсии:
Good morning, boys and girls. I’m very glad to see you at our Virtual Museum of Famous Persons.
Do you know dramas «Romeo and Juliet», «Hamlet»? Who wrote them? Right, William Shakespeare, the world-wide known English writer and dramatist. We shall speak about him today. I think you don’t know much about him and his works. Look at the screen. Let’s read the text about William Shakespeare.
Слайды 2-9
Знакомство с биографией В. Шекспира. Изучающее чтение. Учащиеся самостоятельно читают текст.(Текст продублирован на слайдах и в распечатанном виде у учащихся). Во время самостоятельного чтения происходит настрой учащихся на одновременное повторение грамматической темы(глаголы в Past Simple).На основе этого грамматического материала построены тексты урока.
Слайды 11-13
Now, boys and girls, I want you to talk about the great writer W. Shakespeare. You’ve got cards on your desks. Look at them. You are to work in pairs. Please, read the task and be ready to answer the questions .
(данный этап необходим для контроля понимания прочитанного текста)
Слайд 14-15
Настрой учащихся на знакомство с одним из произведений В. Шекспира.
Текст для сопровождения последующих слайдов :
Слайд 16-
Listen to the most famous love story. Listen to it attentively, be ready to speak and discuss.
In the town of Verona, in Italy, there were two rich families, the Capulets and the Montagues. There was an old qu
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Слайд 17
One day old Capulet made a great supper and invited many people to it but no one of the house of the Montague. At that time Romeo liked a girl whose name was Rosaline. He knew that she was invited to the Capulets, so he went there with his friend Mercutio. The young men wore masks on their faces
Слайд 18
When dancing began, Romeo saw a young and very beautiful girl whom he did not know. That was Juliet and Romeo fell in love with her and forgot all about Rosali
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Слайд 19
He did not go home, he went into the Capulet’s garden. Juliet could not sleep that night, she fell in love with Romeo too. She went up to the window of her room and from there she saw Romeo in the garden. They talked about their love and about the quarrel between their families. Romeo asked Juliet to marry him the next day. They decided that nobody must know about their love or about their plan to marry.
На этом этапе дается следующее задание – Включается фрагмент из фильма «Ромео и Джульетта» сцена у балкона без звука. Учащимся предлагается текст и задание озвучить данную сцену. Затем можно включить эту сцену уже со звуком.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] сцена из фильма romeo and juliet balcony scene
Текст диалога:
(Сцена знакомства Ромео и Джульетты под балконом. Изображение подается без звука)
Romeo: What light through yonder window breaks? It is the east   and Juliet is the sun Arise fair Sun and kill th
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·or thy name, which is no part of thee, take all myself. Romeo: I take thee at any word. Juliet:  Agh!

Слайд 20
In the early morning Romeo went to see Friar Lawrence, an old man, who could marry him to Juliet. Friar Lawrence was a friend of the Capulets a
·nd of the Montagues. He thought that a marriage between Romeo and Juliet could end the old quarrel, so he decided to marry them.
The next day Romeo and Juliet came to Friar Lawrence and he married them. Juliet went home to wait for her young husband, Romeo, who promised to come at night into the Capulets garden and meet Juliet there.
Слайд 21
The next day Romeo and Juliet came to Friar Lawrence and he married them. Juliet went home to wait for her young husband, Romeo, who promised to come at night into the Capulets garden and meet Juliet there.
Romeo went into the town and met his friend Mercutio. In one of the streets they saw Tybalt with a group of Capulets. Romeo did not want to fight with Tybalt, the cousin of his Juliet, but Tybalt attacked Mercutio and killed him. Soon Tybalt was killed too.
Слайд 22
This fight in the street in the middle of the day was seen by many people. Old Capulet and Montague ran there with their wives. The prince of Verona also came there. He asked the people about the fight and decided that Romeo must be punished. Romeo had to leave Verona and go to some other town.
This was a terrible thing for Romeo and Juliet. They were very unhappy and did not know what to do. Romeo went for help to Friar Lawrence who told him to leave Verona. Friar Lawrence promised to send Romeo a letter when the quarrel between the families ended.
Слайд 23
Some days passed and Juliet’s father called his daughter to him and told her that she must marry a young man whose name was Paris. Juliet did not know what to do. She was afraid to tell her father about her marriage to Romeo. She told him that she was too young to marry, but old Capulet got very angry and did not want to listen to her. Then Juliet went to Friar Lawrence for help.
He listened to the girl and then told her to go home and be ready to marry Paris. But the night before her marriage she must drink some medicine from a little bottle which the friar gave her. “This medicine will put you to sleep for forty two hours”, said the friar. Juliet went home and did as the friar told her.

Слайд 24

Romeo did not get Friar Lawrence’s letter, but he heard that Juliet was dead and he was very unhappy. He bought some poison and came back to Verona. He went to the tomb of the Capulets where Juliet lay and found Paris there. Romeo fought with him and killed the young man. Then he looked at Juliet for a long time, kissed her on the lips and drank the poison. He fell down at Juliet’s feet.
http://www.youtube.com/watch?v=7cXDElr8Wks&feature=related- Romeo + Juliet - Ending scene


Слайд 25

At this moment Juliet woke up and saw Romeo. But the young man was dead. Juliet took a dagger that was on the floor and killed herself
Слайд 26
When their families realized what had happened the fathers were very sad and ashamed. As a result of the tragedy the two families became friends forever.
Слайд 27-28
. Answer the following questions
Where did the story take place?
How old were Juliet and Romeo?
Was Rosaline Juliet’s sister?
Why did a Capulet always fight with a Montague?
Why did Romeo go to the Capulets one day?
Why did Tybalt want to fight with Romeo?
What were Romeo and Juliet talking about in the garden?
What did Romeo and Juliet decide to do talking in the Capulet’s garden?

Послетекстовые задания:
Task 1
What can you say about these facts and events?

1. The old quarrel between the families of the Capulets and the Montagues.
2 The great supper at the Capulet’s house.
3. Romeo meets Juliet in the garden.
4. The marriage.
5. Romeo and Mercutio in the town.
6. Some medicine.
7. Some poison.
8. A dagger.

Task 2
Give 10 adjectives which can help you to describe the tragedy of love.
Task 3 True or False?
1. Friar Lawrence was Romeo’s best friend.
2. Friar Lawrence decided to marry the couple because he didn’t like the Capulets.
3. Friar Lawrence married the couple.
4. After their marriage Romeo and Juliet left Verona.
5. Mercutio and Tybalt were Juliet’s cousins.
5. Mercutio fell in love with Juliet too.
6. Tybalt and Mercutio fought and were killed.
7. A lot of people saw this “battle” in the street.
8. Romeo had to go to some other town after the fight because Juliet’s family decided
that he must be punished for their marriage.
9. Friar Lawrence told Romeo to leave Verona.
10. Friar Lawrence promised Romeo to send a letter.
Task 4
You are going to make a film about a pair of tragic lovers. Decide the answers to the questions.
Who were the families? What were their names?
What did they do?
Where did the young couple meet?
 What was the tragedy?
How does the story end?
Write a short summary of your story.

ъђ Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Пояснительная записка к виртуальной экскурсии «Shakespeare’s World»
HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER151. Экскурсия выполнена учителем английского языка МБОУ СОШ № 31 Манжола Виолеттой Иштвановной.
2. Тема экскурсии -«Shakespeare’s World».
3. Экскурсию можно использовать для учеников 8-9 классов при изучении тем «Книги, чтение, известные люди», а так же в качестве дополнительного материала на уроках домашнего чтения.
4.Актуальность экскурсии - Задача учителя на уроках английского языка знакомить учащихся с известными писателями стран изучаемого языка и их произведениями. Использование страноведческой информации способствует усвоению учащимися элементов иноязычной культуры, повышению познавательной активности обучаемых, созданию у них положительной мотивации изучения иностранного языка. И здесь мы сталкиваемся с проблемой культурной грамотности. Учебники с их текстами и упражнениями, аудио-тексты, визуальные средства несут информацию  о стране изучаемого языка. Но ответы учеников на уроках иностранного языка, на устных и письменных экзаменах в школе и после окончания школы показывают, что школьники не владеют информацией или забыли ее. Изменить и улучшить ситуацию можно с помощью привлечения дополнительной литературы. Экскурсия направлена на решение данной проблемы.
5.Цель экскурсии –
1. Расширение страноведческих и лингвистических знаний учащихся. 2.Формирование у школьников представлений о культуре и культурном многообразии стран изучаемого языка
3. Приобщение учащихся к культурным ценностям народов, проживающих в англо-говорящих странах; 4. Развивать навыки и умения учащихся в устной монологической речи при подготовке и осуществлении сообщений на основе прочитанного текста
6. Задачи экскурсии-
а) основные (коммуникативные):
совершенствование навыков работы с текстом (изучающее чтение);
развитие умений обучающего чтения;
формирование умений оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение;
совершенствование умений говорения учащихся (монологической и диалогической речи) по прочитанному тексту; овладение умениями общаться на изучаемом языке.
б) сопутствующие:
совершенствовать фонетические и лексико-грамматические навыки (активное использование в речи Past Simple)
в) развивающие:
1) развивать память и внимание учащихся;
2)комментировать те или иные факты, описанные в тексте,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
7. Маршрут экскурсии – Приложение 2
8. Техническое обеспечение экскурсии-
1. Мультимедийное оборудование, оборудование для прослушивания аудио дисков
2. Подключение к Интернету.
9. Информационные источники-
*[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
*[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
*[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
*[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
*[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
*[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] сцена из фильма romeo and juliet balcony scene
http://www.youtube.com/watch?v=7cXDElr8Wks&feature=related- Romeo + Juliet - Ending scene
*[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] отрывки из книги
* http://fotki.yandex.ru/use http://images.yandex.ru/yandsearch?text=могила шекспира картинки&strs/all-plusnina/view/88260/


Приложение 2 к виртуальной экскурсии
Маршрут экскурсии «Shakespeare’s World»
Маршрут
Объекты показа
Время
Наименование подтем
Организационные указания

Биография
В. Шекспира
Слайды с фото писателя , мест его проживания и работы.
7-10 мин
1.фото В. Шекспира
2. виды британских городов
3.театр The Globe
4 работы Шекспира
Работа по материалу
ведется хронологически -текст и слайды

Контроль-
ные вопросы понимания прочитанного текста
Слайды с вопросами к тексту
5 мин

Задание к слайдам –Choose the right variant

Произведение Шекспира –Ромео и Джульетта
Слайды с фото из фильмов «Ромео и Джульетта»
25 мин
Завязка истории.

Разыгрывание сцены из фильма у балкона – «озвучка»




Работа по тексту
Контроль понимания текста – вопросы по всему произведению.
Послетексто-вые задания.






Act the dialogue.










Answer the following questions

Итоговое задание по уроку
Вопросы в качестве пунктов плана для домашнего задания
5 мин





Приложение 1 к виртуальной экскурсии
Сцена знакомства Ромео и Джульетты под балконом.
Изображение подается без звука.
Задание – Act the dialogue .
Romeo: What light through yonder window breaks? It is the east   and J
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·u
·HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы