Управление культуры администрации г . Новокузнецка
Муниципальное бюджетное образовательное учре ждение
Дополнительного образования детей
Детская школа искусств № 48
О ткрытый у рок
Тема : « Начальный этап работы над двухголосием в младшем хоре »
Выполнила :
Преподаватель
Трушникова И.Ю .
г Н овокузнецк , 201 7 г.
Введение
Класс : 1-2
Предмет : хоровой класс.
Форма проведения : коллективная.
Тип урока : урок – повторение , закрепл ение умений и навыков.
Цель урока : развитие навыков двухголосного пения в младшем хоре.
Задачи :
Образовательные :
- формировать навыки пения a cappella;
- добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха ;
- выработать у учащихся умение чётко провести свою партию при одновременном звучании другой ;
- продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям , что способствует сознательному усвоени ю музыкального произведения.
Развивающие :
- продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений ;
- продолжение развития гармонического слуха ;
- развитие музыкальной восприимчивости , то есть умения с лышать и слушать , умения анализировать , сопост авлять ;
- расширение музыкального кругозора учащихся через репертуа р (произведения русских классиков ,современных композиторов , народных песен ).
Воспитате льные :
- воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку , содержани я текста ;
- воспитывать интерес к народной музыке на примере р. н . п . « Пойдуль я , выйду ль я да» ;
- воспитать желание исполнять песни в самостоятельной деятельности,
- воспитывать любвь к музыке , потребности в общении с искусством.
Методы обучения :
- наглядный (слуховой и зрительный );
- словесный (обсуждение характера музыки , образные сравнени я , словесная оценка исполнения );
- индуктивный ;
- дедуктивный ;
- проблемно – поисковый ;
- объясн ительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным ( вокальные иллюстрации голосо м учителя и воспроизведение услышанного детьм и ).
Методические приёмы :
- творческие задания и вопросы , стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации ;
- применение индивидуального подхода , наблюдение за развитие м учащихся , групповой индивидуальный опрос ;
- побуждение детей к самоконтролю и самооценке в пр оцессе пения ;
- сопоставление песен , различных по характеру ;
- вариативность заданий при повторени и упражнений и песенного материала ;
- представление « в уме» первого звука уже на ды хании ;
- вокализация песен на слог и сольфеджио ;
- задержка звучания хора на отдельных звуках по руке дирижёра с целью выстраивания унисона («З емля детей» , «Все сбывается н а свете» ), а так же выстраивание созвучий в дву хголосии ( «Пойдуль я , выйдуль я да );
- образные сравнения как приём связи с жизненным опы том и образным мышлением младших школьников ;
- юмор , одобрен ие , поощрение успехов учащихся с целью стимуляции их интер еса к занятиям , как способ вызвать положительные эмоции , повышающие работоспособность детей.
Психологические условия на уроке :
- психологическ и-комфортная атмосфера . Эмоциональное удовлетворение ;
- личностно-орие нтированное общение , учёт уровня музыкально го развития ;
- учёт инди видуальных особенностей ;
- дифференциров анный подход.
Оборудование : фортепиано , стулья , ноты прои зведений в 2-х экземплярах , ноты упражнений и попевок , хоровые партии.
Структура урока
- Организационн ый момент.
- Актуализация опорн ых знаний (проверка домашнего за дания ):
- Выборочная проверка ( два учащихся ) игры хоровой партит уры «Земля детей ", муз . С . Баневича (3-5 цифры );
- коллективное проговаривание 2-го куплета песни Е . Крыла това «Все сбывется на свете».
- Постановка цели и з адач урока .
На э том уроке будет производиться работа над совершенствованием умений и навыков двухголосног о пения в упражнениях на распевании , в песне С . Баневича«Земля детей» , р . нар . п есне «Пойду ль я , выйду ль я да » (обр . Ан . Александрова ).
Основной э тап.
4.1.Распевание
Разминка :
- «Кривляние» ,
- «Язычок»,
- «Замочки» (дети откры вают рот по руке ).
Цель : активизировать артикуляционный аппарат , собрать внимание детей.
Упражнение «Чайка» («немой» звук );
Цель : поднять нёбо , сформировать положение «зевка», в ысокая позиция.
«Восьмёрки» ;
Цель : активизировать артикуляционн ый аппарат , работа над дыханием , удл инением фраз.
Скороговорка («Ехал Грека через реку» )
Цель : работа над унисоном , округлым зв уком , чёткой дикцией , длиной дыхания , работа над многоголосием.
Этапы работы :
С короговорка повторяется несколько раз . Дети исполняют упражнение вместе , поднимаясь по полутонам вверх от ноты ФА до СОЛЬ ;
затем предлагается исполнить упражнение к аноном на 3 голоса ( ноты СОЛЬ, СОЛЬ диез );
от ноты ФА скороговорка исполн яет ся по звукам тонического трезвучия . Предварит ельно дети пропели по группам свои голоса (1,3 и 5 ступени ).
«Воронина макаронина» Музыка и слова П . Синявского.
Цель : отработка активного выдоха , активног о окончания , округлого звука.
4.2.»Земля детей ",муз , С.Баневича , сл . Г . Калининой
Этапы работы :
Беседа с детьми о характере , настроении песни : песня о маме,о детстве , значит характер сп окойный,мягкий ,вдох лёгкий ,короткий , звук окр углый ;
И сполнение 1 и 2 цифры с текстом и аккомпанементом , затем без ак компанем ента . Необходимо отрабатывать интонацию на ск ачках , а также обращать внимание на исполн ение фраз на одном дыхании ; окончание на длинной ноте исполнять высоко , направляя вверх , и круглым звуком.
Спросить детей , какая фраза похожа на мелодию цифры 6. Дети : на 1 цифру , но изменилось окончание . Далее отработать интонацию 6 цифры.
3 и 5 цифра исполняется сольфеджио . Работа ть над длинным дыханием , интонацией на по лутонах и скачках ;
3 -5 цифры исполнить с текстом , предварител ьно прочитать выразительно текст , отметить различное настроение , обратить внимание на пропевание согласных на стыках слов ;
исполнение песни от начала до конца с аккомпанементом , выразительно . Задание детям : плавно вести свою мелодию , которая не поддерживается аккомпанементом.
Физк ультминутка : речевая игра «Аты-бат ы»
4.3.Русская народная песня «Пойду ль я , выйду ль я да» , обработка Ан . Алексан дрова ,
Этапы работы :
беседа о смене характера : живой , яркий , весёлый , но петь не крик ливо , а значит на хороше й опоре , активно ;
исполнение 1 к уплета в этом характ ере от начала до конца ;
1-4 фразы с остановками на высоких звуках отрабатыв ать круглый звук ,острую дикцию в 1-ом и во 2-ом куплетах ;
в 5-6 фразах активное дыхание , как «пружи нка», окончание фраз «подкинуть» ; 7-8 фразах внимание к низк и м нотам : петь их высоко ;
2 куплет – канон . Петь медленно по руке , выстраивая интонацию голосов . Задание детям : услышать свой и другой голос ;
исполнение песни целиком.
«Все сбывается на свете» Музыка Е . Крылатова , слова М.Пляцковского.
Этапы работы :
беседа о смене сти ля и характера произведения . Настроить характ ер , а значит и перестрои ть звук , дыхание (удивленное ,шутливое ,а зн ачит коротко ,легко и чётко делать вдох );
пение на слоги «ЛЁ» и «КУ» (как будто за были слова ). Задания для детей :
- «зависать» на за такте (отработка интонации ),
- окончания фраз короткие ( «выталкивать» ),
- последнюю фразу на «КУ» ;
исполнение 1- го куплета с текстом ,с остановками , окончания направлять вверх , букву «В» - пропевать ;
работа над припевом :
- «прокатиться» по букве «Р»,
- ды хан ие активное ,петь на опоре , как на бату те ;
- на слове «все» закусить губку ;
исполнение от начала до конца с а ккомпанементом.
Заключительный этап.
Подведение итогов , формирование выводов , о пределение до
Приложенные файлы
