Подборка учебно — методических материалов

Пояснительная записка
С каждым годом на улицах городов и посёлков увеличивается количество автомобилей, автобусов, троллейбусов. Мотоциклов и других транспортных средств. Человек привык к быстрому движению. В кратчайший срок мы стремимся добраться в необходимое нам место, сетуем, если автомобиль или автобус едет медленно, требуем скорости, скорости, скорости...
Становясь пассажирами или водителями собственного автомобиля, мы порой забываем о пешеходе, хотя большую часть времени на улицах городов и посёлков сами являемся именно пешеходами. Психология же пешехода противоположна психологии тех кто, кто мчит по дорогам. Несущиеся на больших скоростях автомобили оглушают людей шумом, заставляя морщится от выхлопных газов.
В современном городе надо стремиться к тому, чтобы увеличение автомобильного парка не мешало нормальной жизни человека, его труду и отдыху. Над этой проблемой сейчас работают и учёные, и строители, и техники, и работники Государственной автомобильной инспекции. Созданы специальные научно-исследовательские центры по борьбе с загрязнённостью атмосферы в городах, строятся новые скоростные магистрали с подземными переходами для пешеходов, усовершенствуются старые автомобильные трассы, чтобы избежать «пробок» – большого скопления автомобилей, создать максимум удобств транспорту и безопасность пешеходам. Работники Государственной автомобильной инспекции постоянно наблюдают за движением и за выполнением правил дорожного движения.
Но многое в организации порядка и безопасности движения на улицах зависит и от пешеходов.
Не секрет, что увеличение автомобильного парка повысило возможность дорожно-транспортных происшествий. Зачастую даже незначительные нарушения пешеходом правил дорожного движения, невнимательность людей на улицах приводят к тяжким последствиям, стоят жизни им самим, водителю и прохожим, случайно оказавшимся поблизости.
Под колёсами автомобилей в мире гибнут сотни тысяч человек! И среди жертв дорожно-транспортных происшествий значительный процент составляют дети.

Актуальность
В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии.
Чаще всего участниками авто происшествий становятся дети пешеходы. Основными причинами ДТП, совершённых по неосторожности несовершеннолетних пешеходов, являются переход дороги в неустановленном месте, неподчинение сигналам регулирования и игра вблизи проезжей части. Дети – пассажиры получают травмы в более трети ДТП, причём количество детей, страдающих в салонах автомобилей своих родителей, родственников или знакомых, постоянно увеличивается.
Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задача.
Цель: сохранить жизнь и здоровье детей, способствовать формированию осознанного поведения в дорожно-транспортных ситуациях.
Только комплексный подход к воспитанию участников дорожного движения, начиная с дошкольного возраста, с последующей профессиональной подготовки водителей из числа подростков должны дать положительный результат.
Задачи для воспитателей:
С помощью разнообразных приемов и методов оптимизировать работу с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения.
Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения.
Укрепить материально-техническую базу для работы по данному направлению.
Выработать систему воспитательно-образовательной работы.

Задачи для детей старшего дошкольного возраста:
Уточнять и расширять представления о транспортных средствах, об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части.
Познакомить с правилами езды на велосипеде, с предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными знаками и знаками сервиса.
Закреплять навыки поведения в общественном транспорте.
Расширять знания о городском транспорте.
Продолжать знакомить с дорожными знаками.
Познакомить с правилами поведения на железной дороге.
Совершенствовать культуру поведения детей на улице и в транспорте.
Содержание уголков безопасности дорожного движения в старшей группе
В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекресток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться:
макет перекрестка, желательно, чтобы этот макет был со съемными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу;
набор дорожных знаков: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса», предупреждающие знаки – «Дети», запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи место», знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания»;
дидактические игры «О чем говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекресток», «Наша улица».
Кроме того, детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит должны быть схемы жестов регулировщика, атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

Использование различных форм, методов и средств ознакомления дошкольников с правилами безопасности на улице
Знакомить детей дошкольного возраста с ПДД, можно через все виды деятельности. Знакомство с правилами поведения на улице можно осуществлять в ходе проведения занятий по развитию речи, по развитию экологических представлений, по развитию элементарных математических представлений.
На занятиях по развитию элементарных математических представлений мы создаём условия для освоения правил уличного с дифференцированием пространственных направлений, учим детей пользоваться планами, схемами, моделями. Активизируем интерес детей к задачам, в условиях которых отражаются реальные – игровые и бытовые – ситуации, создаём условия для их решения.
На занятиях по развитию речи используем различные методы и приёмы по знакомству детей с правилами безопасного поведения.
Кроме того, знакомим с основными видами и характеристиками движения направление, траектория, путь, скорость, причины и способами их измерения. Для этого совместно с детьми мы анализируем движения игрушек на колесах и без колёс, движения предметов по разным поверхностям. На этой основе вводятся правила безопасного поведения на дорогах, проводятся знакомство детей с ПДД.
На занятиях по изобразительной деятельности и конструированию проводим индивидуальные и коллективные работы по темам: «Наш город», «Транспорт на улицах города», «Наш любимый детский сад», «Путь домой» и т.д. в детском саду проходят выставки: «Азбука маленького пешехода», «Здравствуй пешеход», « Транспорт» и т.д. интересную работу дети проводят с книжками раскрасками, где развивают любознательность и исследовательскую работу основанную на создании спектра возможностей для моделирования с различным материалом. Конструируют различные улицы из картона, тем самым закрепляют полученные знания о ПДД.
Большое значение для закрепления знаний имеет экскурсия. Целью экскурсии может быть как ознакомление детей с улицей, перекрестком, дорожными знаками и т.д.
Беседа такая форма работы проводится с детьми как индивидуально, так и с группой детей. Она носит разъяснительный, познавательный и определяющий характер.
Тематический словарь для детей старшего дошкольного возраста
Улица: автодорога, автомагистраль, шоссе, проезжая часть, мостовая, обочина, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, водитель, шофер, пешеходный переход, светофор, милиционер-регулировщик, жезл, перекресток, железная дорога.
Транспорт: грузовой транспорт, пассажирский транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, велосипед, мотоцикл, мопед, легковой автомобиль, грузовая машина, грузовик, самосвал, бульдозер, бетономешалка, экскаватор, снегоуборочная машина, трактор, цистерна, «скорая помощь», пожарная машина, ветеринарная помощь, машина ДПС, милиция, маячок, звуковой сигнал, сирена, кузов автомобиля, прицеп, капот, фара, тормоз, двигатель автомобиля, трос.
Дорожные знаки: железнодорожный переезд без шлагбаума, пешеходный переход, дети, пункт питания, движение запрещено, остановка автобуса, остановка троллейбуса, опасные повороты, поворот (направо, налево), одностороннее движение, место стоянки, пункт первой медицинской помощи, техобслуживание, АЗС, объезд.


















Работа с детьми

Воспитание безопасного поведения у детей  одна из важнейших задач дошкольного учреждения. Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
Большую часть дня дошкольник проводит в детском саду, поэтому именно там все дети могут и должны получить систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения. 
В нашей группе ведется целенаправленная, систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Созданы оптимальные условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах:
Центр безопасности, где проводится организованная образовательная деятельность с детьми по правилам дорожного движения;
макеты;
"чудо"- ковер (с перекрестками, домами, железной дорогой, с различными видами дорог);
транспорт функционального различного назначения (грузовые, легковые машины, автобусы, пожарная машина, скорая помощь, гужевые повозки);
подборка дидактических игр, пособий.
Мною ведется работа с детьми не только словесными объяснениями - «это можно, а так нельзя». У нас ведётся формирование у детей навыков осознанного поведения на улицах города. Где ключевым - является слово «осознанного».
 
Свою работу я строю на принципах систематичности, последовательности, поэтапности, учета возрастных и индивидуальных характеристик. 
Организацию работы с детьми по обучению дошкольников правилам дорожного движения я начинаю с оснащения предметно развивающей среды. Поэтому в группе появился уголок по ПДД, который оснащен дорожными знаками, светофорами для сюжетно-ролевых игр, наглядным материалом, наборами сюжетно-ролевых и дидактических игр для детей соответственно возрасту. Дети самостоятельно играют в знакомые игры и рассматривают иллюстрации без вмешательства взрослых.
В своей работе использую имеющиеся в детском саду картины по правилам дорожного движения и иллюстрированные пособия.
В течение года знакомлю детей с художественной литературой по правилам дорожного движения:
Дорохова А. «Зеленый, желтый, красный»
Жидков Б. «Что я видел, светофор»
Северный А. «3 чудесных цвета»
Клименко В. «Кто важнее всех на свете!»
«Происшествие с игрушками»
Турутин С. «Для чего нужен светофор»
Михалков С. «Моя улица», «Велосипедист»
Маршак С. «Милиционер», «Мяч»
С правилами дорожного движения знакомлю детей систематически и последовательно, усложняя программные требования от образовательной деятельности к образовательной деятельности. Направляю внимание детей на движение пешеходов, транспорта, называния цвета светофора, знакомлю с улицей, со словами: «светофор», «тротуар», «пешеход», «переход», «машина».   Полученные на прогулке знания воспитанниками закрепляются в процессе образовательной деятельности: на аппликации - наклеивании светофора; на формировании элементарных математических представлений – учат различать левую и правую стороны; на конструировании – строительство улицы, дороги. На образовательной деятельности по физической культуре дети учатся двигаться в определенном направлении – вперед, назад. Проводят подвижные игры.
Мною проводятся сюжетно-ролевые игры «Мы водители», «По дороге в детский сад», «Мы по городу идем», на которых дошкольников учили правильному поведению на улицах города, знакомили с дорожными знаками.
Чтобы поддерживать у детей интерес к изучению ПДД, внедряются новые формы работы с детьми и родителями, используя средства информационных технологий: создала презентации «Дорога – не место для игр», «Светофор – наш друг», которые использую в закреплении знаний детей.
Для закрепления программного материала, детям, дают задания на дом, которые они выполняют под руководством взрослых. Например: "Нарисуй дорогу в детский сад", "Нарисуй дорожные знаки, которые ты встречаешь по дороге домой", "Придумай сказку про знак, который мы изучали". Мною создаетя подборка методических рекомендации из цикла "Мама, папа, я - безопасная семья", варианты анкет для родителей по исследованию их отношения к изучению правил дорожного движения детьми, памятки для родителей, консультации, лекции, конспекты внеурочных мероприятий: КВН, соревнований, викторин и т.д.  Данная работа на современном этапе развития системы дошкольного воспитания становится перспективным направлением расширения деятельности и укрепления позиций дошкольных образовательных учреждений.
 








Работа с родителями
Воспитание и обучение дошкольников безопасному поведению на улице может быть эффективным лишь при условии, что работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма педагог целенаправленно проводит с родителями. Для этого должна быть тесная взаимосвязь между ними. Анкетирование родителей показало, что 95% родителей придают большое значение изучению правил дорожного движения. 
Прежде всего я обращаю внимание на данную тему во время проведения родительских собраний и знакомлю их с программными требованиями, привлекаю к изготовлению материала для проведения образовательной деятельности, игр, выполнению различных заданий с детьми. Например, родители вместе с детьми выполнили работы по рисованию и аппликации в домашних условиях на тему «Моя улица», а в ДОУ была организована выставка работ по правилам дорожного движения. Совместно с родителями воспитателями были оформлены уголки для родителей с различными стендовыми консультациями по правилам дорожного движения:
«Ребёнок в автомобиле»
«Изучение обязанностей пешеходов» и т.д.
Проведены беседы с родителями по темам:
«Как научить ребёнка не попадать в типичные дорожные ловушки»
«Безопасный путь ребенка в садик» и т.д.
Были проведёны конкурсы на лучший семейный рисунок, сказку по данной тематике. В апреле 2014 года в ДОУ проводился День открытых дверей для родителей, на котором я показывала организованную образовательную деятельность, сюжетно-дидактические игры с детьми на тему «Профилактика ДДТТ».
Также с родителями проведены  были лекции, проведены деловые игры по типу телевизионных телепередач «Что, где когда», «Знатоки», "Мама, папа, я - безопасная семья".
 

Результативность
По итогам диагностики уровня усвоения дошкольниками правил дорожного движения было выявлено, что уровень подготовки воспитанников по отдельным разделам программы значительно возрастает. Дети усвоили правила поведения на улице и в общественном транспорте. Умеют применять полученные знания в играх, развлечениях и повседневной жизни. В подготовительной группе высокий уровень дети показали в изобразительной деятельности. Рисунки детей по этому разделу отличаются содержательностью и актуальностью. В беседах с детьми было отмечено владение детьми не только знаниями по этому разделу, но и умением составлять связные, логически правильно выстроенные рассказы по данным разделам, отмечалось владение детьми необходимой информацией. Уровень организации игровой деятельности по данным разделам был отмечен не только наличием необходимых знаний, знанием ролевых действий, но и правильно подобранным оснащением предметной среды с наличием необходимого игрового материала. Уровень проведения организованной образовательной деятельности и вечеров - развлечений показал высокую заинтересованность детей этим разделом программы. Дети с удовольствием и высоким уровнем подготовки исполняли стихи, песни и танцы по данному разделу программы. Уровень подготовки детей по различным разделам программы в среднем составил 71,5 %.









Заключение

Залогом успешной деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма является систематическая, целенаправленная работа с детьми. Ведь именно правильная воспитательная работа с дошкольниками создает прочный навык поведения детей на улице, помогает сохранить жизнь и здоровье ребенка, обеспечивает самостоятельность и осознанность поведения детей на улице. 
Но кроме этого педагогу необходимо вести работу направленную на совершенствование теоретических знаний, эрудиции, повышения методического уровня в применение программ, учебных планов по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.
Планирование дальнейшей работы

- систематически использовать в работе интерактивные формы взаимодействия с детьми, педагогами и родителями по теме опыта;
- научится видеть в родителях единомышленников и вовлекать их в решение данной проблемы;
- особое внимание уделить закреплению в семье полученных знаний в детском саду о правилах дорожного движения на пути следования из дома в детский сад и обратно;
- проводить совместную работу ДОУ с ГИБДД по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах и профилактическую работу по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
 
Ни один изучаемый предмет в дошкольном учреждении не влияет так на безопасность ребёнка, как изучение правил дорожного движения. Только они могут дать ему знания в безопасном поведении на дороге, способные превратиться в прочные навыки.
Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.




















Анкета для родителей
«Правильное поведение на дороге»

1.Ваши действия после того, как загорелся зеленый сигнал светофора.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Разрешается ли переходить проезжую часть вне пешеходного перехода?________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Можно ли останавливаться на разделительной полосе во время пересечения проезжей части? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как следует обходить автобус? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Перечислите места, где ваш ребенок играет. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Разрешается ли выходить на проезжую часть для посадки в автобус? __________________________________________________________________________

7. Разговариваете ли вы с ребенком при переходе дороги? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Нужно ли держать ребенка за руку при переходе через проезжую часть? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!






Вопросы для викторины

Из каких основных элементов состоит дорога? (проезжая часть, тротуар, обочина)
Как называется человек, идущий по тротуару? (пешеход)
Кто такой участник движения? ( пешеход, пассажир, водитель)
Где разрешается переходить проезжую часть дороги? (по пешеходным, подземным, надземным переходам).
Правила перехода проезжей части? ( посмотреть налево, убедиться в безопасности, не спеша дойти до середине, посмотреть направо).
Какие средства регулирования дорожного движения вы знаете? (дорожные знаки и разметки, сигналы светофора и регулировщика, предупредительные сигналы подаваемые водителем транспортных средств).
Что означает цвета светофора? (красный – стой, жёлтый – внимание, зелёный – иди).
Какие виды транспорта есть? (пассажирский, грузовой, специальный).
Как правильно обходить стоящий транспорт? (сзади, со стороны приближающегося к нему транспорта).
Что такое улица?
На какие части делится улица? (проезжая – тротуар)
Какие названия улиц вы знаете?
Что помогает пешеходам перейти проезжую часть?
На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?
Что такое дорога?
Где расположен тротуар?
Почему люди могут ходить только по тротуару?
Где люди должен переходить улицу?
Когда можно переходить улицу?
Какие сигналы есть у светофора? Что они обозначают?
Почему нельзя играть на дороге?
Какие виды транспорта вы знаете?
Как называется часть улицы, по которой едут машины?
Как называется часть улицы, отведенная для пешеходов?
Кого называют пешеходами?
Где безопасно переходить улицу?
Как найти место перехода улицы?
Как перейти через дорогу?
Что обозначает красный(зеленый, желтый) сигнал светофора для пешехода и водителя?
Почему нельзя играть на дороге?
Назовите виды транспорта?
Для чего вдоль дорог поставлены знаки?
Какие правила необходимо соблюдать пассажиру общественного транспорта?
















Тест «Подбери слова»

Воздушный транспорт (самолет, вертолет, воздушный шар).
Наземный транспорт (автомобильный, пассажирский, железнодорожный)
Предупреждающие знаки
Запрещающие знаки
Знаки сервиса (больница, пост ГИБДД)
Сигналы светофора


«Найди лишнее»

Знаки сервиса (больница, пост ГИБДД, телефон, аптека)
В специальный транспорт входят(скорая, пожарная, полиция, велосипед)
В понятие «транспорт» входят (машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор)
Общественный транспорт это (автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси)
У машины есть (руль, колеса, педаль, фары, парус)
Пешеход имеет право(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части)
Светофор состоит из цветов(зелёный, жёлтый, красный, синий)



















Организованная образовательная деятельность

«Когда мы пассажиры»

Цель: познакомить с понятием «городской транспорт»;
Задачи: - закрепить знания о различных видах транспорта;
- расширить представления об общественном транспорте и
правила поведения пассажира;
- воспитывать вежливое отношение друг к другу.
Ход:
Воспитатель: Дети, сегодня мы отправляемся с вами в путешествие по городу. На чём можно ездить по городу?
Дети: на маршрутном такси, машине, автобусе, трамвае и др.

Воспитатель: правильно дети. А каким словом мы можем назвать все то, что вы перечислили?

Дети: транспорт.

Воспитатель: а кто из вас, знаете загадки о транспорте?

Дети:
1. Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма. По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. Трамвай.

Удивительный вагон посудите сами: рельсы в воздухе, а он держит их руками. Троллейбус.

Была телега у меня, но только не было коня, и друг она заржала, заржала – побежала, глядите, побежала телега без коня! Грузовик

Воспитатель: молодцы ребятишки. А теперь я вам загадаю загадку:
Что за чудо синий дом много светлых окон в нём. Носит обувь из резины и питается бензином. Автобус. Трамвай, троллейбус, автобус – называют общественным транспортом. Почему??

Дети: Потому, что в нем едут люди.

Воспитатель: а как называют людей, которые едут в общественном транспорте.

Дети: пассажиры.
Воспитатель: правильно вы представьте себе, что мы с вами пассажиры. А кто нас повезет?

Дети: шофёр

Воспитатель: а где сидит шофер

Дети: впереди

Воспитатель: Мы – пассажиры ждем автобус на остановке. Автобус подъехал, мы входим и занимаем места. Поехали.

Дети поют: мы едем, едем, едем, в далёкие края, хорошие соседи, счастливые друзья.

Воспитатель: Запомните дети во время, движения руками двери транспорта не трогают. Нужно подождать, когда шофер сам их откроет.

Можно шофёра отвлекать разговорами во время движения? (нельзя)
Почему? (Он должен следить за дорогой)
А можно высовываться из окна? (это опасно)
Можно вставать ногами на сиденье. (сиденье будет грязным и другие пассажиры не смогут сесть на эти места)
А можно ходить во время движения автобус по салону (это опасно можно упасть и сломать руку лил ногу)
Можно ли разговаривать громко (это мешает пассажирам)

Воспитатель: теперь мы с вами хорошие пассажиры и нам никто не сделает замечания.
Вот остановка, но, что же это? Мальчик всех толкает и свободное место занимает. Разве можно так ребятишки поступать? Всех людей в салоне нашем толкать и унижать?

Дети: конечно нельзя. Нужно быть вежливым друг к другу и уступать места старшим пассажирам или маленьким детям

Шофёр: остановка «Спортивная»
Раз подняться, потянуться
Два согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка, головою три кивка
На четыре – руки шире, пять руками помахать,
Шесть на место тихо сесть.
Шофёр: автобус отправляется. Следующая остановка «Отгадай–ка»

Воспитатель: подумай – отгадай, за правильный ответ буду выдавать купон. У кого купонов будет больше тот и победил. Руки поднимаем, не кричим и друг друга уважаем:
Сколько колёс у легкового автомобиля?(4)
Сколько человек могут ехать на одном велосипеде?(1)
Что может произойти., если пешеход или водитель нарушает правила дорожного движения? (авария)
Где нужно играть, чтобы не произошло опасности? (во дворе, на детской площадке)
Какой свет верхний горит на светофоре?(красный)
Молодцы!

Шофёр: следующая остановка «Игровая»

Воспитатель: Кто следит, чтоб все в пути знали как себя вести. Внимание, глядит в упор на нас трёхглазый светофор. А сейчас поиграем в игру «собери светофор».
Два участника выходят, собирают светофор. Кто правильно соберет светофор и быстро, то и победитель. Молодцы!

Шофёр: конечная остановка «Детский сад»

Воспитатель: Вот мы с вами и приехали домой.
Понравились вам наше путешествие. Вот перед вами три солнышка: одно радостное – понравилось, второе – грустное не очень, третье – злое не понравилось.















Организованная образовательная деятельность

«Путешествие в прошлое автомобиля»

Задачи: Дать детям представления о назначении и функции автомобиля. Закрепить умение выделять некоторые особенности предмета (форма, части, размеры), определять материал (металл, стекло) и его признаки. Научить устанавливать причинно - следственные связи между назначением (езда) и строением, понимать, что человек создает автомобили для облегчения передвижения людей; развивать ретроспективный взгляд на автомобиль (ориентироваться в прошлом).
Материал: Картинки с изображением разных видов автомобильного транспорта; незаконченные рисунки и раскраски для каждого ребенка; шкатулка.
Воспитатель: Кто к нам пришел? К нам пришел Филя, такой нарядный, красивый.
Филя: Здравствуйте, дети! Я пришел к вам в гости не один, а принес с собой загадку.
Воспитатель: - Филя, а что это за шкатулочка у тебя в руках?
Филя: В эту шкатулочку я положил отгадку своей загадки.
-Зачем ты шкатулочку так крепко ленточкой завязал?
- Потому что отгадка у моей загадки быстрая, шустрая, умчится быстрее ветра, и не догонишь ее.
-Ну, Филя, загадывай свою загадку, а мы с ребятами постараемся ее отгадать.
-Слушайте мою загадку:
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
Ребята: Машина
-Да, это машина. Загляните в шкатулочку.
Отгадали загадку. Да это машина – верный друг и помощник человека. Плохо пришлось бы человеку без машины. Для чего нужна машина (Ездить, быстро передвигаться, перевозить грузы, путешествовать.) Молодцы. Я вижу, вы любите путешествовать и кататься на машинах. Представьте себе, что мы с вами сидим в машине, а она – необыкновенная и называется машина времени. Закройте глаза. Сейчас машина времени перенесет нас из настоящего в прошлое, когда человек еще не придумал автомобиль. С помощью чего передвигался человек в прошлом? (Пешком или на лошади.) Правильно. Человек использовал для передвижения животных. Каких? (лошадей, ослов, верблюдов, коров, волов). Вспомните потешку:
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Детки на телятках,
Внуки на козлятках.
А чтобы перевозить грузы, человек придумал телегу. Сбил из досок деревянный ящик, приладил колеса, впряг в телегу лошадь или вола и стал перевозить груз. Но на телеге было холодно, снег засыпал человека, дождь мочил его одежду. Человек решил сделать над телегой крышу из плотной ткани или шкуры животного. Получилась хорошая повозка для перевозки груза. Но вот в гости, в театр, на бал в такой повозке не поедешь, уж очень она тяжелая и грубая. Стал человек думать, что бы изобрести легкое, быстрое. Что придумал человек? (Карету).
-Карета была легче изящнее телеги и повозки. Она состояла из кабины, в которой сидели пассажиры, высокие колеса легко передвигались по улицам городов и по дорогам, были фонари для освещения ночью и место для кучера – облучок. Несмотря на то, что карета была легче телеги и повозки, лошади быстро уставали. Человеку приходилось долго ждать, пока они отдохнут, лошадей нужно было кормить и поить в дороге. А человек всегда торопился.
«А что если мой конь будет железным? – подумал человек.- Никогда не будет уставать, не будет в дороге просить воды и пищи». И придумал человек такого коня из металла, и назвал его автомобиль. Чтобы он мог двигаться, человек придумал ему стальное сердце – мотор, а чтобы это сердце работало, человек стал использовать бензин. Первые машины были чем-то похожи на кареты. Высокие кабины, мощные колеса. Но проходило время, и художники – конструкторы моделировали новые машины и давали им разные названия: «Победа», «Волга». А вы знаете названия машин? («Москвич»)
- В настоящее время люди придумывают новые модели автомобилей. Посмотрите, какие красивые. Как вы думаете, что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)Значит, если машина легкая и на ней удобнее перевозить людей, то как называется такая машина? (Легковая.) Хороша легковая машина. Едет по дороге тихо, не шумит. А кто ведет ее? (Шофер.)
- Он сидит в салоне машины и управляет ею помощью руля. У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя. Человеку приходится перевозить много грузов. На легковой машине грузы не перевезешь, на телеге тоже все не увезешь. И человек придумал машину для перевозки грузов на большие расстояния. Как называется такая машина? (Это грузовая машина.) Расскажите о ней. (Она состояла из кабины, где сидел шофер, кузова, в который складывали грузы, у нее большие колеса, фары для освещения дороги.)
- Проходило время, и грузовые машины менялись, становились более мощными. Человек давал им имена. Какие? («Урал»)
- Молодцы! Сегодня Филя принес еще один сюрприз.
-Я рисовал разные машины, но так торопился, что не закончил их и не раскрасил. Помогите дорисовать машины.
Дети дорисовывают незаконченные рисунки, затем проводятся выставка работ.

































Сценарий развлечения «Путешествие Лунтика»
Цели:
закреплять знания детей о правилах дорожного движения, видах транспортных средств, дорожных знаках, видах переходов, сигналах светофора;
упражнять в выразительном чтении стихов;
воспитывать чувство ответственности и осторожное поведение на улицах.
Предварительная работа: экскурсии по городу, настольные дидактические игры, заучивание стихов.
Оборудование: уголок дорожного движения, макеты машин, автобуса, дорожные знаки, костюмы для театрализованного представления, заготовки для аппликации, клей.

Воспитатель
Чтоб дети безопасно в городе жили,
Взрослые правила сочинили
Где безопасно играть, ходить,
Где велосипед водить.
Чтоб невеждами не прослыть,
Будем правила эти учить.
Я предлагаю вам отправиться в путешествие по улицам нашего города.
В зал входит ребенок в костюме Лунтика.
Лунтик
Я на свет явился,
Я с Луны свалился.
По городу хотел пройти,
Чтоб друзей себе найти,
Но вокруг меня машины
Скрипят, повизгивают шины.
Вот пришел я к вам сюда.
Помогите мне, друзья.
Воспитатель
Мы сами путешествовать пойдем
И Лунтика с собой возьмем.
Посмотрите вокруг: как много машин на дороге! Одному ребенку по городу ходить нельзя. На дороге есть свои правила, которые все должны выполнять беспрекословно, так как дорога зона повышенной опасности. За выполнением этих правил следит инспектор ГИБДД.
Лунтик
Смотри, какой красивый дом
Три окошка в доме том.
Они мигают и горят,
Что-то нам сказать хотят.
Входят дети в костюмах светофора (с разноцветными шапочками на головах).
Красный светофор
Красный свет в окне горит
Остановитесь, путь закрыт!
В это время путь открыт
Только для автомобилей.
Зеленый свет для них горит,
Мы за ним следили.
Желтый светофор
Желтый свет в окне горит,
Он нам строго говорит:
«Осторожно, приготовьтесь,
На движение настройтесь!»
Зеленый светофор
Зеленый свет в окне горит,
Всем прохожим говорит:
«Дороги доброй, путь открыт!»
Входит ребенок в костюме дорожного знака «Переход».
Воспитатель
Посмотрите, что за зверь?
Очень умный, мне поверь.
Он весь в полосках щеголяет,
Переходить нас приглашает.
Дети. Это «зебра».
Воспитатель. Кто знает, почему переход назвали именем животного?
Дети. Потому что он похож на зебру полосками.
«Переход»
Пешеходный переход
От беды тебя спасет
И наземный, и подземный,
И, конечно же, надземный.
Знай, подземный переход
Самый безопасный. Вот!
Автор: О. Макагина
Воспитатель. Здесь, к сожалению, нет подземного перехода, поэтому мы будем переходить через дорогу по «зебре». Сначала дождемся зеленого сигнала светофора, затем внимательно посмотрим направо и налево (не едет ли безответственный водитель) и только потом будем переходить дорогу.
Мы с вами гуляем по улицам нашего города. Значит мы пешеходы. А если мы сядем в автобус, будем пассажирами. Вот и автобусная остановка. Над ней висит большая буква «А» в голубом прямоугольнике.
Входить в автобус нужно в переднюю дверь. Занимайте места. В автобусе тоже есть свои правила.
Не отвлекать водителя разговорами.
Не высовываться из окон.
Войти в автобус, сесть на свободное место. Если места не хватило, нужно крепко держаться за поручни.
Не стоять возле дверей, проходить в середину автобуса.
Дети вместе с Луитиком занимают места в импровизированном автобусе. Поют песню «Веселые путешественники» (муз. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова).
Посмотрите в окно автобуса. Вдоль проезжей части дороги стоят разноцветные знаки. По ним водители и пешеходы читают дорожную азбуку.
Воспитатель показывает образцы дорожных знаков.
Вот «запрещающие знаки»: они круглые, с красной каемочкой. Они запрещают движение пешеходов в неположенном месте, движение на велосипедах.
Есть знаки предупреждающие: они предупреждают водителя о скользкой дороге, о том, что впереди пешеходный переход, что на дороге могут появиться дети. Они треугольные с красной каемочкой.
А это знаки предписывающие: они квадратные или круглые, голубого цвета, указывают направление движения, место остановки автобуса, пешеходный переход, велосипедную дорожку.
Есть знаки сервиса: они укажут водителю, где находится пункт первой медицинской помощи, телефон, пункт питания, гостиница, пост ДПС. Это прямоугольные знаки голубого цвета. На них белый квадрат с соответствующим рисунком.
Еще есть знаки особых предписаний: они синие с белым квадратом внутри. На квадрат нанесен рисунок. Они укажут пассажирам и водителям, где место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая, легковых такси.
Чтоб в беду не попадать,
Эти знаки надо знать.
На них внимательно смотри,
Они помощники твои.
Посмотрите, здесь детская площадка. Давайте выйдем из автобуса и поиграем.
Дети встают в круг и исполняют песню-танец «Если летать не умеешь, иди!» (муз. и сл. А. Усачева).
А сейчас я вам предлагаю сделать аппликацию дорожного знака и рассказать о нем.
Дети садятся за столы, на которых лежат заготовки дорожных знаков круги, треугольники, прямоугольники разного цвета, а также вырезанные из черной и белой бумаги человечки, автомобили, поезда, велосипеды и др. Дети выбирают нужные заготовки, выполняют аппликацию. Звучит спокойная музыка.
По окончании работы дети рассказывают о своих знаках.
Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы с вами много увидели и много узнали. Познакомились с дорожной азбукой и рассказали о ней своему другу Лунтику. Нам пора возвращаться домой. Мы уверены, что после нашего путешествия Лунтик спокойно найдет дорогу к своему космическому кораблю и вернется на Луну.






























Сценарий познавательного развлечения
по ПДД для старших дошкольников

«В гости к Мальвине»

Ребенок
В цветочном городке с утра
Взволнована вся детвора:
Мы получили приглашение
К Мальвине на день рождения!
Входят Артемон и Мальвина, поют песню «Наши звонкие голоса».

Мальвина
Где же все: Буратино, Незнайка?
Артемон, пойди узнай-ка!
Что-то долго гостей нет.
Стынет праздничный обед.
Артемон уходит.
Угощенье на столе.
Где же гости, где же все?
Есть конфеты, и цукаты, и коврижки, и желе,
Пончики, варенье, пряники, печенье,
Шоколадки и зефир
Будет праздник на весь мир!
Артемон возвращается.

Артемон
Буратино приглашенье получил,
А подарок не купил.
Он пошел в магазин,
Без родителей один!
Артемон садится к столу рядом с Мальвиной. Вбегает Буратино. Навстречу ему входят девочки, одетые в красное, желтое, зеленое платья «светофоры».

Буратино
Ой, какой красивый дом!
Три окошка в доме том.
Они мигают и горят,
Что-то мне сказать хотят!



Красный светофор
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день и ночь,
Зеленый, желтый, красный.
Самый строгий красный свет:
Он горит дороги нет!

Желтый светофор
Чтоб спокойно перешел ты,
Подожди, зажжется желтый!
Зеленый светофор
Свет зеленый впереди,
Путь открыт, переходи!
Девочка-«зеленый светофор» берет за руку Буратино, они идут за ширму. Тот возвращается с подарком, подходит к Мальвине, преподносит ей подарок.

Буратино
Извините за опоздание,
Готов понести наказание!
Мальвина приглашает его за стол.

Мальвина
Где же все-таки Незнайка?
Артемон, пойди узнай-ка!
Его ведь тоже приглашали,
Вдруг приглашенье потеряли?

Артемон
Незнайка приглашенье получил,
Букет цветов он не купил,
Самокат вдруг оседлал
И вдоль по улице помчал!
Незнайка на самокате едет вдоль сцены, навстречу ему входит инспектор ГИБДД.

Инспектор
Эй, Незнайка, ну-ка стой!
Слушай и закон усвой!
Ездить по дорогам надо
Не с лихвой, а с головой!
Чтобы здесь тебе рулить,
Надо правила учить!

Ведущий. Дети, а вы знаете, где можно ездить на велосипеде?
Инспектор проводит беседу с детьми-зрителями. Затем берет Незнайку за руку, уходят за кулисы. Незнайка возвращается с цветами, подходит к Мальвине, поздравляет ее.

Мальвина
Ну, а остальные где?
Неужели быть беде?
Сказал инспектор не напрасно,
Ходить по улицам опасно!
Входят мальчики-ложкари в русских народных костюмах.

1-й мальчик
На нашей прекрасной зеленой планете,
Есть город волшебный, в котором все дети
Живут самой дружной, огромной семьей!
2-й мальчик
Здесь дети ходят по дорогам,
По улицам и переходам,
Их называют круглый год
Красивым словом пешеход!
3-й мальчик
С днем рожденья поздравляем
И на ложках вам сыграем,
Чтоб на празднике у нас
Было весело сейчас!
Мальчики-ложкари исполняют на ложках русскую народную песню «Из-под дуба».
Вбегает Кнопочка.
С подарком Кнопочка бежит,
Пуста дорога, путь открыт!
Вот здесь сейчас перебегу,
Иначе опоздать могу!
Ей навстречу входит ребенок в костюме знака «Пе шеходный переход».

«Пешеходный переход»
Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ,
Там, где надпись «Переход».
Кнопочка проходит по пешеходному переходу, подходит к Мальвине, дарит ей открытку. Все дети выходят из-за стола, выстраиваются на сцене.

Мальвина
Вот наконец собраться смог
Весь наш цветочный городок!

Инспектор
Чтоб на всех дорогах
Аварий не было у нас,
Учите правила движения
И помните про наш наказ!

«Пешеходный переход»
Чтобы не было тревоги,
И не стряслась беда,
Вы правила дорожные
Должны блюсти всегда!
Дети исполняют финальную песню «Если летать не умеешь, иди!».
























Театрализованная постановка

«Дорога к теремку»

Цель: воспитывать у детей старшего дошкольного возраста поведения на улице.
Задачи: - закрепить представления детей о назначении дорожных знаков, умение различать запрещающие, информационные, предупреждающие, знаки особых предписаний и знаки сервиса.
- расширить представления детей о правилах поведения во дворе и на улице.
- развивать навыки связанной речи, внимание, память, сообразительность.
- воспитывать общую культуру поведения на улице.
- способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
Материал: макет домика – теремка, макет дорожных знаков, руль, машинка детская каталка, дорожка с разметкой пешеходного перехода, маски: заяц, лиса, мышка, ёж, медведь, свисток, минусовка песни «Вместе весело шагать»

Ход представления

Ведущий: А теперь покажем сказку
В ней и шутка, и намек.
В нашей сказке спрятан где-то
Нашим зрителям урок!
Возле дороги стоит теремок
Он не низок, не очень высок,
А мимо несутся машины,
Шуршат по дороге шины.
Вот мышка – норушка бежит
И куда она малышка спешит?

Мышка: Я маленькая мышка, повсюду я брожу,
Ищу себе домишко, ищу, не нахожу.
Где б столовую найти?
Столько знаков на пути!

Ведущий: (показывает знак «Пункт питания»)
Если кушать ты захочешь –
Посмотри скорей сюда!
(указывает на знак)
Этот знак тебе подскажет –
Здесь есть вкусная еда!
(мышка принюхивается)

Мышка: Как вкусно пахнет!
(убегает, потом снова возвращается, тяжело дыша)
Ох, наелась, не могу,
В теремок теперь бегу!
(под музыку бежит в теремок, выглядывает из окошка, появляется лягушка)

Лягушка: Речка, мошки и трава,
Теплый дождик, ква, ква, ква!
Я – лягушка, я – квакушка,
Поглядите, какова!
Ква – как мне в теремок пройти?
Ква – как дорогу перейти?

Ведущий: (показывает знак: «Пешеходный переход»)
Полосатая лошадка
Через улицу ведет –
Здесь нам очень осторожно
Нужно сделать переход.
Не спеши, а главным делом
Влево – вправо погляди:
Нет машин – шагаем смело!
Есть машины – стой и жди!
Лягушка: Нет машин – перехожу,
В теремочке посижу.
(выходит зайчик)

Заяц: Буду в теремке я жить
И охранником служить!
Вот он – чудо – теремок!
Перебегу наискосок!
(заяц пытается перебежать наискосок, ведущий свистит в свисток)

Ведущий: Это что ещё за мода,
Перебегать наискосок?
Ты видел знаки пешехода?
А где дорогу пересек?


Заяц: (заяц дрожит)
Извините, я не знал!
Ой, боюсь, ой, я пропал!

Ведущий: Заинька, не бойся!
Зайка, успокойся!
Если надо перейти –
Должен прямо ты идти!
(ведущий показывает дорогу, заяц идет в теремок. Выходит ёж, поет песенку.)

Ёж: Маленький ежик,
Четверо ножек,
На спине грибок несет,
Песенку поет:
Фуфтиы, фуфты, фуфты – фу,
На спине грибок несу,
Самый умный я в лесу,
Правила всегда учу!
Чтоб не опоздать к обеду
В теремок в такси поеду!
Знак стоянки – это здесь!
(показывает на знак «Место стоянки такси»)
Ну, осталось только сесть!
(еж берет руль и уезжает к теремку)
С ежика пример берите –
Правила всегда учите.
(входит лиса)

Лиса: Вот и вечер уже наступает
Водители фары включают,
А меня никто не замечает
Через дорогу не пропускает.

Ведущий: Чтобы маленьких прохожих
Видели издалека
Нужно на свою одежду
Тебе приделать светлячка.
Вот, фликер, носи на рукаве
И не пропадешь нигде
(лиса заходит в теремок, выходит медведь)

Медведь: Я по лесу хожу,
Громко песенки пою
В лесу можно покричать,
Грибников всех распугать.

Ведущий: Что ж ты, Мишенька – медведь,
Разве можно так реветь?
Тишина, покой кругом
Спальный здесь микрорайон.
Знак висит: «Гудеть нельзя»
Отдыхает двор, друзья,

Медведь: К теремку сейчас подойду
И прощения попрошу,
Может в гости пригласят
Пирогами угостят
(подходит к теремку)
Уж мы будем, мы будем дружить,
Будем в тереме весело жить,
И работать, и петь, и плясать,
Будем правила дороги изучать!
(все дети выходят на песню)

Песня на мотив: «Вместе весело шагать»
Вместе весело шагать (по дорогам,) 3 раза
Только знаки соблюдать (надо строго,) 3 раза
Указателей дощечки, зебры лесенки
И сигнал ГАИ машины, словно песенка
Переходы, перекрестки не кончаются
Закон дороги соблюдать всем полагается.
(дети говорят заключительные слова)
Если правила все знать и всегда их выполнять.
Будем жить мы лет до двести без дорожных происшествий.
И от этого в итоге
Будут целы руки – ноги
Значит, каждый из ребят
Будет очень, очень рад
Будет весело играть
Бегать, прыгать, танцевать!

Все: И в бурю, и в дождь, и в снег
Себя береги человек!

Памятка
Правила безопасности на дороге

* Пешеходам разрешается ходить по тротуарам и пешеходным дорожкам, а там, где их нет, по обочине.
* Не выходите и не выбегайте на проезжую часть.
* Переходите проезжую часть только по подземным переходам и в местах, обозначенных дорожной разметкой «зебра» или знаком «пешеходный переход».
* В местах, где есть светофор, переходите улицу только на зеленый сигнал светофора.
* Не бегите через улицу, идите спокойным шагом.
* Перед переходом улицу с двухсторонним движением, посмотрите налево и, если поблизости нет машин, начинайте переход. Дойдя до середины, посмотрите направо. Если поблизости есть машины, подождите, пропустите их, а потом продолжайте путь.
* Обходите трамвай спереди, а троллейбус и автобус - сзади.
* Поджидая наземный транспорт, не стойте на краю тротуара.
* Подойдя к углу дома, арке или другому препятствию, приостановитесь, что поблизости нет машин.












Памятка родителям
по обучению детей безопасному поведению на дороге





Причины детского дорожно-транспортного травматизма.
Неумение наблюдать.
Невнимательность.
Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.
 
Рекомендации по обучению детей ПДД.
При выходе из дома.
Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.
При движении по тротуару.
Придерживайтесь правой стороны.
Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.
Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.
Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.
 
Готовясь перейти дорогу
Остановитесь, осмотрите проезжую часть.
Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.
Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.
Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.
Не стойте с ребенком на краю тротуара.
Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.
Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.


 
При переходе проезжей части
Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.
Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.
Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.
Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.
При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.
Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.
 
При посадке и высадке из транспорта
Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.
Подходите для посадки к двери только после полной остановки.
Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).
Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).
 
При ожидании транспорта
Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.
 
Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах
Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.
Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.
Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.
Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.
 
Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.
Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.























ПАМЯТКА
Для родителей по правилам дорожного движения
«Все начинается с малого»

* Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны.
* Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по пешеходному переходу.
* Прежде чем сойти на проезжую часть при двухстороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – направо.
* Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать правила дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги, улицы, объясните, чем это может закончиться

Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части.
Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не оставляйте детей на улице без присмотра.

Не пропускайте ни одного случая нарушения правил детьми.

В обязательном порядке сами приводите детей в группу и забирайте их домой.

Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разное время года при разной погоде.

Родители и воспитатели должны стать единомышленниками в таком важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.

Будьте для детей примером в соблюдении правил дорожного движения!










Словесная игра «Подбери слова»

Воздушный транспорт (самолет, вертолет, воздушный шар).
Наземный транспорт (автомобильный, пассажирский, железнодорожный)
Предупреждающие знаки
Запрещающие знаки
Знаки сервиса (больница, пост ГИБДД)
Сигналы светофора

Словесная игра «Найди лишнее»

Знаки сервиса (больница, пост ГИБДД, телефон, аптека)
В специальный транспорт входят(скорая, пожарная, полиция, велосипед)
В понятие «транспорт» входят (машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор)
Общественный транспорт это (автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси)
У машины есть (руль, колеса, педаль, фары, парус)
Пешеход имеет право(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части)
Светофор состоит из цветов(зелёный, жёлтый, красный, синий)



















Марта и Чичи идут в парк

Однажды обезьянка Чичи позвонила свой закадычной подружке – зебре Марте.
- Алло, Марта! Доброе утро! Я хочу пригласить тебя прогуляться в парке. Мы могли бы поесть мороженое, попить лимонад, побегать по дорожкам, покататься на каруселях.
- С удовольствием, - согласилась Марта.
- Тогда собирайся, встретимся возле твоего дома, - закончила разговор Чичи.
Обезьянка нарядилась в свое любимое розовое платье с оборками, надела соломенную шляпку и повесила через плечо лакированную сумочку.
- Чудесно! – воскликнула она, оглядев себя в зеркало, и побежала вниз по лестнице.
Марта уже поджидала подругу возле подъезда. На голове у нее красовалась ярко – красная бейсболка, а спину украшало бахромой. Чичи ловко вскочила на спину зебре, поудобнее устроилась в седле, и подруги отправились в парк.
Марта неторопливо шла по тротуару, а когда поравнялась с аркой, замедлила шаги и остановилась.
- Почему ты встала? – удивленно спросила обезьянка.
- Как вы думаете, почему остановилась зебра Марта?
- А вдруг машина из-под арки выскочит! Разве ты не знаешь, что когда подходишь к углу дома, к арке и вообще к любому месту, откуда может выехать машина, надо остановиться и немного подождать. Если машин нет, то можно спокойно идти, - ответила зебра, продолжив путь.
- Вот в чем дело,- протянула Чичи, - а я и не знала. Хорошо, что ты мне сказала. Теперь я буду осторожнее, а то всегда сломя голову.
Чтобы оказатся в парке, подругам надо было перейти через улицу.
- Перебегай скорей! Видишь, ни одной машины нет, - предложила обезьянка.










Сюжетно – ролевая игра
«Когда мы пассажиры»

Цель: Добиться, чтобы дети усвоили понятия «пешеход», «пассажир» и получили представление о правильном поведении в общественном транспорте.
« Вспомните, ребята, кого называют пассажирами, - говорит воспитатель. (Ответ детей.) – Это тех, кто едет в автобусе, трамвае, троллейбусе, поезде»
А тех, кто идет по тротуарам? (Ответ детей) Правильно, пешеходами.
Сейчас мы с вами и будем в пассажиров, Представим себе, что наша комната = салону автобуса, мы сидим на своих местах и ждём отправки. А (имя ребёнка), мы ему поставим стул впереди всех, будет шофёром. Он нас повезёт.
На остановке автобуса, назовём её «Детский сад», будут стоять четыре человека. (называет имена детей). Запомните, что, ожидая автобус, ни в коем случае нельзя выходить на проезжую часть, а то они или другая машина может сбить вас.
Итак, начнём. Шофёр поехали!
Запомните, ребята, во время движения двери трогать руками нельзя, пока их не откроет сам водитель. У него есть специальная кнопочка. Нажмём – и двери откроются. Ну вот мы и приехали. Остановка «Детский сад». Выходите.
Шофёр, мы берем новых пассажиров. Садитесь, пожалуйста, на своих места, сейчас мы отправимся. Едем дальше, буду вам задавать вопросы.
Ниже проводятся вопросы и примерные ответы.
- Можно разговаривать с водителем во время движения?
- Нет.
- Почему?
- Водителю нельзя отвлекаться он, столкнуться с другими автомобилями или должен смотреть за дорогой, чтобы не на кого не наехать.
- А может высовываться в окно или выставлять руку?
- Нельзя! Это опасно!
- Почему нельзя становиться ногами на сиденье?
- Потому, что измажешь его. Люди сядут и испачкают себе вещи.
- А может в автобусе громко разговаривать, кричать, петь песни или читать стихи?
- Нет. Нужно говорить тихо, чтобы не мешать другим.
-Теперь мы с вами хорошие пассажиры никто нам не сделает замечание.
- А сейчас остановка, выходите из автобуса. Кто они теперь - пешеходы или пассажиры? - Они уже пешеходы.
Правила дорожного движения
Правила поведения на остановке маршрутного транспорта.

- Не ускоряйте шаг и не бегите вместе с ребенком на остановку нужного маршрута транспорта. Объясните ребенку, что это опасно, лучше подождать следующий автобус, троллейбус и тд.
- На остановках маршрутного транспорта держите ребенка крепко за руку. Нередки случаи, когда ребенок вырывается и выбегает на проезжую часть.
- Переходите проезжую часть только на пешеходных переходах. Не обходите транспорт спереди или сзади. Если поблизости нет пешеходного перехода, дождитесь, когда транспорт отъедет подальше, и переходите дорогу в том месте, где она хорошо просматривается в обе стороны.
- При высадке из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси – выходите первыми.
В противном случае ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть дороги.
Причины детского дорожно – транспортного
травматизма
- Переход дороги в неположенном месте, перед близко идущим транспортом.
- Игры на проезжей части и возле нее.
Катание на велосипеде, роликах, других самокатных средствах по проезжей части дороги.
- Невнимание к сигналам светофора. Переход проезжей части на красный или желтый сигнал светофора.
- Выход на проезжую часть из-за стоящих машин, сооружений, зеленых насаждений и других препятствий.
- Неправильный выбор места перехода дороги при высадке из маршрутного транспорта. Обход транспорта спереди или сзади.
- Незнание правил перехода перекрестка.
- Хождение по проезжей части при наличии тротуара.
- Бегство от опасности в потоке движущего транспорта.
- Движение по загородной дороге по направление движения транспорта.
СОБЛЮДАЙТЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ! БЕРЕГИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ!





Родительское собрание
по профилактике детского дорожного травматизма
«Дорога. Ребенок. Безопасность.»

Цель: создать единого педагогического пространства воспитателей, родителей и детей.
Задачи: 1. Привлечь родителей к сотрудничеству, сотворчеству и совместной деятельности по обучению детей правилам движения.
2. Выявить знания родителей о дорожных знаках и видах профилактической работы по предотвращению дорожно – транспортных происшествий.
3. Дать знания о безопасном поведение в дорожных ситуациях.

Ход собрания

1-я часть. Выступление воспитателя группы «Теремок» Ивановой Аймары Фаукатовны.
2-я часть. Выступление детей группы «Теремок» исполнение частушек про дорожные знаки.
3-я часть. «Ответы – вопросы» по анкетированию родителей.
4-я часть. Рекомендации для родителей по обучению детей правилам дорожного движения. Памятки для родителей о причинах детского дорожно-транспортного травматизма.
1-я часть
Ведущий. Здравствуйте, уважаемые родители! Наша встреча посвящена актуальной проблеме – профилактике детского дорожного травматизма. Анкетирование показало, что большинство людей не всегда точно могут ответить на вопрос о правилах поведения на дороге(приложение2).
Кто бы ни обучал детей правилам дорожного движения, будь то родители или педагоги дошкольного учреждений, важно помнить, что самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице оказывает пример взрослых. Среди участников дорожного движения самым подвижным и непредсказуемым является ребенок.
Из общего количества погибших детей подавляющие большинство составляют ребята дошкольного и младшего возраста. Сегодня мы постараемся ответить на вопросы о том, что мы понимаем под словами «Правила дорожного движения», как научить ребенка правилам безопасного поведения на дороге. Почему же с дошкольниками на дороге часто происходит несчастные случаи? Каковы же факторы, провоцирующие опасной ситуации на дороге или дорожно-транспортное происшествие? Это и незнание правил поведения на улице или неумение их применить, и отсутствие контроля взрослых (появление одного ребенка на дороге должно привлечь внимание всех участников дорожного движения и воспринимать ими как чрезвычайное происшествие), и плохое состояние дорожного покрытия.
К сугубо «детским» причинам дорожных неприятностей относятся следующие: Дошкольники не способны концентрировать внимание, у них более узкий угол зрения (в 10 раз меньше!), чем у взрослого человека; время от обнаружения ребенком опасности до реакции на нее значительно больше, чем у взрослого человека (так, у взрослого оно составляет 0,6 – 0,8 секунды, а дошкольника 1,3 – 1,5 секунды).
Важно привить устойчивые навыки безопасности поведения ребенка в любой дорожной ситуации.
Так, даже отличное знание правил само по себе не гарантирует детям безопасности на дорогах. Нужно прививать им устойчивые навыки безопасности поведения в любой дорожной ситуации. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, использование их знаний, терпение и такт, можно научить детей навыкам безопасного перехода улиц и дорог.
Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. Навыки и привычки, которые ребенок приобретает в дошкольном возрасте, помогут ему и позже.
Дети в процессе образовательной деятельности должны наблюдать. Так они учатся узнавать опасную ситуацию, ее основные признаки, осознавать наиболее вероятное развитие ситуации, вырабатывать решения, предупреждающие ДТП. Для этого воспитатель использует разнообразные технические средства: макеты, альбомы, презентации, слайды, кинофильмы. Наибольший эффект ситуационное обучение дает тогда, когда оно проводится параллельно с изучением правил дорожного движения.
Задача взрослого – дать ребенку необходимые навыки безопасного поведения на дороге в опасных дорожно-транспортных ситуациях, позволить ему увидеть и осознать реальную опасность на дороге и возможность избежать ее. Важно, чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.


Будьте для детей примером в соблюдении
Правил Дорожного Движения!





Система работы с детьми старшей группы
по формированию представлений
о правилах дорожного движения


Мероприятия
Ответственный


ноябрь
1.Анкетирование родителей
2.Родительское собрание «Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма»
3. памятка для родителей


Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна и родители группы «Теремок»


декабрь

Художественное литература слова:
1.Чтение рассказа «Марта и чили»,
2.Разучивание частушек


Восппитатель Иванова Аймара Фаукатовна и дети гр. «Теремок»



январь
1.Беседа «Появление светофора»
2.Памятка для родителей »Детям знать положено правила дорожные


Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна.


февраль
1.Театрализованная постановка »Дорога к теремку»
2.Участие в конкурсе «ИЗОфикс для папы»

Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна и зам.зав. Клаус Г.В., и дети. папы группы «Теремок»


март
1.Конкурс детских рисунков «Правила эти должны знать все дети!»
2.Участие в конкурсе «Автомама», «Изофикс для папы»

Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна и дети, мамы гр. «Теремок» и зам. зав. Клаус Г.В.


апрель

Беседа с детьм
«История появились правила дорожного движениия»


Воспитатель Иваанова Аймара Фаукатовна


май

Интегрированная образовательная деятельность с детьми
«Путешествие в прошлое автомобиля»

Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна


июнь
1.Посещение праздника
«День ГИБДД»
2. Памятка «Правила дорожного движения»

Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна и зам. зав по УВР Клаус Г.В. и дети гр.»Теремок»
.


июль

Открытое занятие
«Когда мы пассажиры

Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна, дети и родительский комитет гр. «Теремок»



август

Чтение и заучивание стихов и загадок

Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна и дети гр.»Теремок»



сентябрь

Сюжетно – ролевая игра
«Когда мы пассажиры»

Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна и дети группы «Теремок»



октябрь

1.Фотоконкурс юный «ПДДешка!»

2.Викторина совместно с родителями

Воспитатель Иванова Аймара Фаукатовна и родители и дети гр. «Теремок»





Беседа о появление светофора

Чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Светофор»
Воспитатель беседует с детьми о правилах дорожного движения.
Предлагает им вспомнить, как надо переходить улицу, какие знаки дорожного движения они помнят. Читает стихотворение – загадку Г.Ладонщикова.
Светофор
На перекрёстках двух дорог
У края мостовой
Стоит решителен и строг
Железный постовой.
Когда зелёный глаз горит –
Иди свободно,
Путь открыт!
Когда зажжётся жёлтый – Смотри,
Куда б ни шёл ты!
Когда же вспыхнет красный – Остановись! Опасно!
Воспитатель спрашивает детей, догадались ли они о каком, железном постовом говорится в стихотворении? И рассказывает о том, где и когда был установлен первый светофор.
«Первый светофор был установлен в английском городе Лондоне. Если бы вы сейчас увидели этот светофор, то не сразу бы поняли, что это такое.
У первого светофора было всего два света – красный и зелёный. Управлял им специальный человек, который поднимал и опускал стрелку с цветным кружком».
- Как вы думаете, чем был неудобен такой светофор, у которого было всего два цвета и почему, потом добавили жёлтый? (предположения детей).
«Резкий переход от одного сигнала к другому был опасен: один не успел остановиться, а другой уже поехал. И тогда придумали предупреждающий знак – жёлтый сигнал.
Затем светофоры стали устанавливать на столбах. По цветным стеклам светофора ползла большая чёрная стрелка. Стрелку переводил регулировщик. Он то включал зелёный свет, то жёлтый, то красный. Регулировщики стояли возле каждого светофора.
Светофоры придумали, чтобы охранять жизнь пешеходов и предупреждать несчастные случаи и аварии на улицах.
Современные светофоры – электрические. Они самостоятельно переключают свои огоньки на перекрёстках и отдают приказы пешеходам и машинам, когда стоять и когда передвигаться».
(Из книги Т. Д. Нуждиной «Мир вещей»)
- А что ещё люди придумали для безопасности пешеходов? (подземный переход).
- А как вы думаете, какие светофоры будут в будущем? Что ещё могут придумать люди? (предложения детей),








































Беседа
Внимание! Переходим через улицу.

Дорогие ребята! Я думаю, вы знаете, что городские улицы разделены между водителями машин и пешеходами так: пешеходы идут по тротуарам, а транспорт движется по проезжей части улицы.
Хочу напомнить, что когда вы поджидаете автобус или троллейбус, то не стойте у самого края тротуара.
Представьте себе, что вы хотите перейти на другую сторону улицы.
- Давайте вместе подумаем, как сделать это правильно и безопасно.
Переходить через улицу можно только в специально предназначенных для этого местах – по подземным и наземным переходам. Подземный переход обозначается знаком, на котором изображены ступени лестницы и идущий по ним пешеход.
Наземный переход называется «ЗЕБРОЙ».
- Как вы думаете, почему?
Потому что наземный переход обозначается на мостовой чередующимися полосами – белой и черной, а ведь именно так окрашена зебра.
Знаете ли вы, зачем нужен светофор?
Светофор показывает пешеходам и водителям, когда можно переходить дорогу или ехать машинам, а когда нужно стоять и ждать. Если горит красный сигнал светофора – переходить через улицу нельзя! Он говорит: «Стоп! Остановитесь и ждите!» Желтый сигнал предупреждает о том, чтобы вы подготовились к переходу. А если загорается зеленый свет – значит путь открыт, и вы можете идти.
Я хочу предупредить вас о том, что переходить через улицу надо спокойно, не выскакивать на проезжую часть, как только загорелся зеленый свет, а внимательно посмотреть по сторонам, проверить, все ли машины уже остановились.
При переходе через улицу нужно посмотреть сначала налево, а на середине проезжей части – направо, чтобы видеть, далеко машины или близко.
- А как обходить стоящий на обочине автобус или троллейбус, вы знаете?
Правильно, сзади. Потому что если обходить их спереди, то можно не увидеть едущую в этом же направлении машину. А вот трамвай следует обходить спереди, чтобы вовремя заметить встречный трамвай.



Информационное письмо
«История появления правил дорожного движения»

Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно считать первыми транспортными средствами. Ездили они, не соблюдая никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним удобным и безопасным.
Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад, ещё при Юлии Цезаре.
Они помогали регулировать движение по улицам городов. Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена на многих улицах было разрешено только одностороннее движение.
В России дорожное движение регулировалось царскими указами. Так, в указе императрицы Анны Иоанновны от 1730 года говорилось: «Извозчикам и прочим всяких чинов людям ездить, имея лошадей в упряжи, со всяким опасением и осторожностью, смирно. А тех, кто не будет соблюдать сих правил, - бить кнутом и ссылать на каторгу». А в указе императрицы Екатерины II cказано: «на улицах ямщикам ни в коем разе не кричать, не свистеть, не звенеть и не бренчать».
В конце XVII века появились первые «самодвижущиеся повозки» - автомобили. Ездили они очень медленно и вызывали у многих критику и насмешки. Например, в Англии ввели правило, по которому впереди каждого автомобиля должен был идти человек с красным флагом или фонарём и предупреждать встречные кареты и всадников. А скорость предупредительные сигналы. Вот такие были правила: не свисти, не дыши и ползи как черепаха.
Но, несмотря ни на что, автомобилей становилось всё больше и больше. И в 1893 году во Франции появились первые правила для автомобилистов. Сначала в разных странах были разные правила. Но это было очень неудобно.
Поэтому в 1909 году на Международной конференции в Париже была принята Конвенция по автомобильному движению, которая установила единые правила для всех стран. Эта Конвенция ввела первые дорожные знаки, установила обязанности водителей и пешеходов.
Современным правилам дорожного движения почти 100 лет


Информационное письмо
«История светофора»

А знаешь ли ты, когда появился привычный для нас светофор?
Оказывается, регулировать движение с помощью механического прибора начали уже 140 лет назад, в Лондоне.
Первый светофор стоял в центре города на столбе высотой 6 метров. Управлял им специально приставленный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали.
Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленде, в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала – красный и зелёный – и управлялся вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток полицейского. Но уже через 4 года в Нью – Йорке появились трёхцветные электрические светофоры с автоматическим управлением.
Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал. И теперь во всех странах мира сигналы располагаются по единому правилу: вверху – красный, посередине – жёлтый, внизу – зелёный.
У нас в стране первый светофор появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами – красный, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.
Потом в Москве и Ленинграде (так тогда назывался Санкт – Петербург) появились электрические светофоры с тремя секциями современного типа. А в 1937 году в Ленинграде на улице Желябова (ныне Большой Конюшенной улице), около универмага ДЛТ, появился первый пешеходный светофор.













Анкета для родителей
«Правильное поведение на дороге»

Ваши действия после того, как загорелся зеленый сигнал светофора.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разрешается ли переходить проезжую часть вне пешеходного перехода?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Есть ли разница между дорожными знаками?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Можно ли останавливаться на разделительной полосе во время пересечения проезжей части?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как следует обходить автобус?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разрешается ли выходить на проезжую часть для посадки в автобус?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перечислите места, где играет ваш ребенок.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разговариваете ли вы с ребенком при переходе дороги?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нужно ли держать ребенка за руку при переходе через проезжую часть?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничества!
















Практические материалы по обучению детей правилам дорожного движения


воспитатель: Иванова Аймара Фаукатовна
МАДОУ д/с № 60 города Тюмени



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий