Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья - специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №9
Открытый урок
по теме: «Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривание»
Автор - составитель: Ертышова Г.П.
Мысковский городской округ 2013 год
Пояснительная записка
Урок по теме: «Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривание».
Разработан на основе программы составленной по типовой программе штукатурно-малярное дело для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида с 5 по 9 классы под редакцией В.В. Воронковой. ВЛАДОС 2010. с использованием учебника Журавлев. И. П., Штукатур. Шепелев. А. М. Штукатурные работы.
Тема урока: « Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривание». Соответствует теме в программе и календарно-тематическому планированию.
Цель урока: Формирование первоначальных навыков, умений у обучающихся в подготовке кирпичных поверхностей под оштукатуривание, соответствует теме урока.
Цель урока реализовывалась посредством следующих задач:
Научить обучающихся подготавливать поверхность под оштукатуривание;
Прививать навыки сознательного отношения к труду;
Воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом. Данный урок по типу: освоение новых знаний.
В структуре урока были следующие этапы:
Организационный момент
Теоретическая часть
Практическая часть
Подведение итогов
Образовательная задача: научить обучающихся подготавливать кирпичные поверхности под оштукатуривание, реализовалась на II этапе в ходе изложения нового материала.
Коррекционная задача была поставлена и реализована на II этапе посредством работы с новыми словарными словами.
Воспитательная задача была реализована при выполнении практического задания и оценки качества работы учащихся.
На уроке прослеживалась четкость и завершенность каждого этапа. Цели каждого этапа подчинились общей цели урока. Преемственность на уроке прослеживалась в ходе отработки на предыдущем этапе тех знаний и умений, которые потребуются на последующих уроках.
Данное занятие было построено с учетом дидактических принципов научности и доступности, систематичности и последовательности, наглядности, сознательности и активности, коррекционной направленности обучения, индивидуальный деференцированный подход.
На уроке были использованы следующие методы: словесные (вводная беседа, рассказ учителя, обобщающая беседа), наглядный, практический.
Эти методы реализовывались путем применения таких приемов: вопрос-ответ, чтение и записывания словарных слов, обобщение.
В ходе урока осуществлялась смена видов деятельности и тем самым реализовался охранительный режим.
Тема: Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривании.
Цель: Формирование навыков и умений у обучающихся в подготовке поверхностей под оштукатуривание.
Задачи: 1. Научить обучающихся подготавливать кирпичные поверхности под оштукатуривание;
Прививать навыки сознательного отношения к труду;
Воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом.
Тип урока: освоение новых знаний.
Наглядные пособия и оборудования: учебник, словарные слова – зубило, зубчатка, насечный молоток, кисть, ёмкость.
Ход урока
Организационный момент: приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности обучающихся к уроку, сообщение темы и цели урока.
Теоретическая часть.
1. Актуализация опорных знаний.
Вводная беседа.
а) Способы укладки кирпичей в кладке (впустошовку, заполнение шва);
б) Инструменты ( зубило, зубчатка, металлическая щетка, насечный молоток) для подготовки кирпичных поверхностей под оштукатуривание;
в) Какие требования предъявляются к поверхностям, которые подлежат оштукатуриванию?
г) Правила работы инструментом.
2. Изложение нового материала по теме: «Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривание».
Рассказ учителя
а) Способы укладки кирпичей в кладке.
Если швы между кирпичами заполняются не полностью, то такая кладка называется впустошовку. Другой способ кладки, когда швы между кирпичами заполняются полностью.
б) Инструменты зубило, зубчатка, металлическая щетка, насечный молоток для
подготовки кирпичных поверхностей.
Перед оштукатуриванием кирпичных поверхностей их необходимо подготовить. Для этого применяются инструменты: зубчатка, зубило, металлическая щетка, насечный молоток.
в) Какие требования предъявляются к поверхностям, которые подлежат оштукатуриванию.
Кирпичная кладка, которая велась впустошовку, имеет достаточную шероховатость. Перед оштукатуриванием такую стенку очищают металлической щеткой и поливают водой. Если швы кирпичной кладки заполняются раствором полностью, то их выбирают на глубину не менее 10 мм. Выбирать раствор лучше во время кладки, пока раствор ёще не застыл. При старой кладке для выборки швов пользуются зубилом, зубчаткой, молотком.
г) Правило работы инструментом.
При подготовке кирпичной поверхности зубилом его направляют вдоль шва под углом к поверхности. Зубчатку во время работы держат левой рукой под углом к поверхности, а правой рукой молотком наносят удары.
3.Работа со словарём.
Практическая работа.
Обучающиеся записывают в тетрадь словарные слова: зубчатка, зубило, выборка швов, впустошовку.
4.Физкультминутка.
III.Практическая часть.
1.Организация рабочего места.
2.Фронтальнай опрос по правилам техники безопасности.
Какие правила техники безопасности нужно соблюдать при работе с зубчаткой, зубилом, молотком?
(Работать нужно в защитных очках и рукавицах, так как во время работы ударным инструментом могут отлетать от поверхности кусочки кирпича.)
Практическая работа.
А. Приготовить инструмент.
Обучающиеся работают индивидуально . Задания выполняют под наблюдением и с помощью учителя. Учитель также проводит контроль за соблюдением правил техники безопасности, проверяет правильность выполнения задания, отвечает на возникающие вопросы обучающихся в процессе работы.
IV. Подведение итогов.
Обобщающая беседа.
Анализ выполнения практического задания с учётом эстетических требований. Разбор допущенных ошибок при выполнении практических работ. Сообщение оценок. Вынесение благодарности , отличившимся обучающимся за выполненную практическую работу. Уборка рабочих мест.
Список литературы
Востриков, В. М. Строительные материалы: / В. М. Востриков., - М: Вече, 2004,- 176 с.
Журавлёв, И. П. Штукатур: Учебное пособие для учащихся учебных заведений начального профессионального образования / И. П. Журавлёв., П. А. Лапшин., - Ростов: Феникс, 2004.- 384 с.
Шепелёв, А. М. Штукатурные работы: учебник для профессионально- технических училищ / А. М. Шепелёв., - М: Высшая школа, 1973.- 336 с.
Открытый урок
по теме: «Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривание»
Автор - составитель: Ертышова Г.П.
Мысковский городской округ 2013 год
Пояснительная записка
Урок по теме: «Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривание».
Разработан на основе программы составленной по типовой программе штукатурно-малярное дело для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида с 5 по 9 классы под редакцией В.В. Воронковой. ВЛАДОС 2010. с использованием учебника Журавлев. И. П., Штукатур. Шепелев. А. М. Штукатурные работы.
Тема урока: « Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривание». Соответствует теме в программе и календарно-тематическому планированию.
Цель урока: Формирование первоначальных навыков, умений у обучающихся в подготовке кирпичных поверхностей под оштукатуривание, соответствует теме урока.
Цель урока реализовывалась посредством следующих задач:
Научить обучающихся подготавливать поверхность под оштукатуривание;
Прививать навыки сознательного отношения к труду;
Воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом. Данный урок по типу: освоение новых знаний.
В структуре урока были следующие этапы:
Организационный момент
Теоретическая часть
Практическая часть
Подведение итогов
Образовательная задача: научить обучающихся подготавливать кирпичные поверхности под оштукатуривание, реализовалась на II этапе в ходе изложения нового материала.
Коррекционная задача была поставлена и реализована на II этапе посредством работы с новыми словарными словами.
Воспитательная задача была реализована при выполнении практического задания и оценки качества работы учащихся.
На уроке прослеживалась четкость и завершенность каждого этапа. Цели каждого этапа подчинились общей цели урока. Преемственность на уроке прослеживалась в ходе отработки на предыдущем этапе тех знаний и умений, которые потребуются на последующих уроках.
Данное занятие было построено с учетом дидактических принципов научности и доступности, систематичности и последовательности, наглядности, сознательности и активности, коррекционной направленности обучения, индивидуальный деференцированный подход.
На уроке были использованы следующие методы: словесные (вводная беседа, рассказ учителя, обобщающая беседа), наглядный, практический.
Эти методы реализовывались путем применения таких приемов: вопрос-ответ, чтение и записывания словарных слов, обобщение.
В ходе урока осуществлялась смена видов деятельности и тем самым реализовался охранительный режим.
Тема: Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривании.
Цель: Формирование навыков и умений у обучающихся в подготовке поверхностей под оштукатуривание.
Задачи: 1. Научить обучающихся подготавливать кирпичные поверхности под оштукатуривание;
Прививать навыки сознательного отношения к труду;
Воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом.
Тип урока: освоение новых знаний.
Наглядные пособия и оборудования: учебник, словарные слова – зубило, зубчатка, насечный молоток, кисть, ёмкость.
Ход урока
Организационный момент: приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности обучающихся к уроку, сообщение темы и цели урока.
Теоретическая часть.
1. Актуализация опорных знаний.
Вводная беседа.
а) Способы укладки кирпичей в кладке (впустошовку, заполнение шва);
б) Инструменты ( зубило, зубчатка, металлическая щетка, насечный молоток) для подготовки кирпичных поверхностей под оштукатуривание;
в) Какие требования предъявляются к поверхностям, которые подлежат оштукатуриванию?
г) Правила работы инструментом.
2. Изложение нового материала по теме: «Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривание».
Рассказ учителя
а) Способы укладки кирпичей в кладке.
Если швы между кирпичами заполняются не полностью, то такая кладка называется впустошовку. Другой способ кладки, когда швы между кирпичами заполняются полностью.
б) Инструменты зубило, зубчатка, металлическая щетка, насечный молоток для
подготовки кирпичных поверхностей.
Перед оштукатуриванием кирпичных поверхностей их необходимо подготовить. Для этого применяются инструменты: зубчатка, зубило, металлическая щетка, насечный молоток.
в) Какие требования предъявляются к поверхностям, которые подлежат оштукатуриванию.
Кирпичная кладка, которая велась впустошовку, имеет достаточную шероховатость. Перед оштукатуриванием такую стенку очищают металлической щеткой и поливают водой. Если швы кирпичной кладки заполняются раствором полностью, то их выбирают на глубину не менее 10 мм. Выбирать раствор лучше во время кладки, пока раствор ёще не застыл. При старой кладке для выборки швов пользуются зубилом, зубчаткой, молотком.
г) Правило работы инструментом.
При подготовке кирпичной поверхности зубилом его направляют вдоль шва под углом к поверхности. Зубчатку во время работы держат левой рукой под углом к поверхности, а правой рукой молотком наносят удары.
3.Работа со словарём.
Практическая работа.
Обучающиеся записывают в тетрадь словарные слова: зубчатка, зубило, выборка швов, впустошовку.
4.Физкультминутка.
III.Практическая часть.
1.Организация рабочего места.
2.Фронтальнай опрос по правилам техники безопасности.
Какие правила техники безопасности нужно соблюдать при работе с зубчаткой, зубилом, молотком?
(Работать нужно в защитных очках и рукавицах, так как во время работы ударным инструментом могут отлетать от поверхности кусочки кирпича.)
Практическая работа.
А. Приготовить инструмент.
Обучающиеся работают индивидуально . Задания выполняют под наблюдением и с помощью учителя. Учитель также проводит контроль за соблюдением правил техники безопасности, проверяет правильность выполнения задания, отвечает на возникающие вопросы обучающихся в процессе работы.
IV. Подведение итогов.
Обобщающая беседа.
Анализ выполнения практического задания с учётом эстетических требований. Разбор допущенных ошибок при выполнении практических работ. Сообщение оценок. Вынесение благодарности , отличившимся обучающимся за выполненную практическую работу. Уборка рабочих мест.
Список литературы
Востриков, В. М. Строительные материалы: / В. М. Востриков., - М: Вече, 2004,- 176 с.
Журавлёв, И. П. Штукатур: Учебное пособие для учащихся учебных заведений начального профессионального образования / И. П. Журавлёв., П. А. Лапшин., - Ростов: Феникс, 2004.- 384 с.
Шепелёв, А. М. Штукатурные работы: учебник для профессионально- технических училищ / А. М. Шепелёв., - М: Высшая школа, 1973.- 336 с.
Приложенные файлы
