Августовская конференция педагогических работников
Высокогорского муниципального района РТ
Секция РМО учителей русского языка и литературы
Доклад на тему:
«Подготовка одарённых школьников
к олимпиаде по русскому языку»
Подготовила:
Е.А. Михайлова,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «ВСОШ № 2»
2016г
Не секрет, какое значение, особенно в последние годы, имеют олимпиады. Для того чтобы подготовить школьника к участию в олимпиаде, (слайд) нужен системный подход, который может быть реализован в ходе факультативных занятий по предмету, так как очевидно, что обычных уроков по русскому языку явно недостаточно. Поэтому необходимо выявить и разработать методическую систему эффективной подготовки филологически одаренного ученика к предметной олимпиаде.
К сожалению, следует отметить, что вопросы разработки средств обучения в период подготовки к предметным олимпиадам слабо освещены в педагогической литературе.
Существуют, конечно, методические рекомендации для организации работы по подготовке учащихся к олимпиадам по русскому языку. Но, как правило, подобные материалы содержат перечень заданий, ответов к ним и в общих чертах рассказывают об организации и проведении самих олимпиад.
(слайд) А ведь многие ученые и педагоги писали о необходимости подготовки к предметным олимпиадам в общеобразовательной школе: Сергей Александрович Крылов, Вячеслав Всеволодович Иванов, Юрий Дереникович Апресян, Михаил Викторович Горбаневский и т.д. Все эти авторы утверждают, что содержание обучения в процессе подготовки к предметной олимпиаде должно определяться содержанием уже прошедших олимпиад. Они считают, что (слайд) подготовка должна заключаться в углубленном изучении предмета и решении задач олимпиадного типа. А формами обучения при подготовке учащихся к олимпиадам должны быть семинары и кружковая работа в школе. Но никаких соображений относительно методов этой работы они не выдвигают.
Поэтому существует противоречие между потребностью проведения обучения в процессе подготовки к олимпиаде по русскому языку и отсутствием действенных средств его реализации.
В связи с этим, вашему вниманию хочется предложить (слайд) программу системной подготовки филологически одаренных детей, приближенную, по мнению авторов, к требованиям современных олимпиад всероссийского значения. Авторами этой программы являются Ж. К. Гапонова, Е. М. Мельникова //Ярославский педагогический вестник – 2010. Конечно, данная программа не является откровением, в ней авторы лишь предложили один из вариантов программы углубленного изучения русского языка с целью успешного выступления на олимпиадах разного уровня.
(слайд) Данная система работы включает в себя различные виды деятельности: 1) лекции по наиболее сложному теоретическому материалу, 2) работа с текстом, 3) решение лингвистических задач.
(слайд) Формами работы являются факультативные занятия в течение всего года, спецкурсы по конкретным проблемам, индивидуальные консультации с учащимися.
(слайд) В основу предлагаемого курса положен принцип спиралевидного развития: к одной и той же теме учитель с учениками обращаются несколько раз, и каждый раз на новом уровне сложности и глубины проработки того или иного вопроса.
Отдельно выделены темы, которым, на мой взгляд, стоит уделить особое внимание, т.к. на обычных уроках они не затрагиваются, а в олимпиадных заданиях встречаются часто.
Приведу учебно-тематический план предлагаемой программы. (слайд) Но сначала нужно сказать о классификации олимпиадных заданий в данной программе.
(слайд)
Тема Кол-во часов Лекция Практика
I. Решение задач опознавательно-объяснительного (репродуктивного) типа 36 1. Фонетика. Орфоэпия 3 1 2
Классификация гласных и согласных звуков 1 Транскрипция 1
Понятие нормы и кодификации. Норма и варианты 1
2. История письма 3 1 2
Типы письма. Русский алфавит и его история 1 Характеристика кирилловского письма. Буквенная цифирь 1
Палеография. Изменения графики: устав, полуустав, скоропись. Вязь 1
3. Историческая грамматика 6 2 4
Признаки старославянизмов 1 Позиционные и исторические чередования звуков 1 1
Редуцированные ер и ерь. Образование беглых гласных 1
Носовые гласные, история буквы ять 1
Строение слога в древнерусском и современном русском языках 1
4. Языки мира 4 2 2
Национальный язык. Мировые языки. Пуризм 1 Генеалогическая классификация языков 1
Лингвистическая карта мира 1
Искусственные языки: воляпюк, интерлингва, оксиденталь, эсперанто. Интерлингвистика 1 5. Ученые-лингвисты 2 1 1
Лингвисты XIX в.: А. Х. Востоков, В. И. Даль,
Я. К. Грот, Ф. И. Буслаев, И. И. Срезневский и др. 1 Лингвисты XX в.: В. В. Виноградов, Г. О. Винокур, Л. В. Щерба, Р. И. Аванесов и др. 1 6. Морфемика. Словообразование 3 1 2
Типы аффиксов: формообразующие, словообразовательные 1
Способы словообразования 1
Морфонология 1 7. Лексика. Фразеология 3 1 2
Антонимия, синонимия, омонимия. Паронимы 1 Устаревшая лексика 1
Приметы исконно русских и заимствованных слов 1
8. Морфология 3 1 2
Основные грамматические категории 1 2
9. Синтаксис 3 1 2
Структурные типы предложений 1 Синтаксические синонимы 1
Типы односоставных предложений 1
10. Орфография 2 1 1
Основные принципы русской орфографии. Нарушения морфологического принципа 1 Повторение сложных орфографических правил 1
11. Нормы грамматики 1 1 Сочетаемость единиц. Грамматические ошибки 12. Лексикография 3 1 2
Основные типы словарей 1 1
Содержание словарной статьи 1
II. Чтение и перевод древнерусского текста 3 2 1
Классификация древнерусских памятников 1 Основные памятники древнерусской письменности 1 Особенности древнерусских текстов. Сложности перевода 1
III. Основы ораторского искусства 2 1 1
Принципы построения устного выступления 1 1
IV. Решение задач сопоставительного типа 24 1. Фонетика 2 Фонетические пропорции 1 Диалектные особенности северных и южных русских говоров 1 2. Историческая грамматика 3 Упрощение групп согласных 1 Этимологический анализ слов. Народная этимология. Деэтимологизация 1 Исторические изменения структуры слова: опрощение, переразложение, усложнение 1 3. Языки мира 2 Типологическая классификация языков 1 1
4. Морфемика. Словообразование 3 Словообразовательное значение 1 1
Однокоренные слова и формы слова 1 5. Лексика. Фразеология 3 Типы фразеологических единиц: фразеологические сращения, единства, сочетания, выражения 1 Семантическая структура многозначного слова. Разграничение омонимии и полисемии 1 1
6. Морфология 3 Части речи. Их основные грамматические категории 2 Супплетивизм 1 7. Синтаксис 3 Синтаксическая функция слова 1 Неполные предложения. Типы неполных предложений 1 1
8. Орфография. Пунктуация 2 9. Нормы грамматики 2 V. Чтение и перевод древнерусского текста 2 «Слово о полку Игореве». Перевод фрагментов 1
«Моление Даниила Заточника». Перевод фрагментов 1
VI. Основы ораторского искусства 1 1
VII. Решение задач исследовательского типа 24 1. Фонетика 2 Звук, буква, фонема. Их соотношение 2
2. Историческая грамматика 6 Утрата и появление морфологических категорий в истории русского языка 2
Особенности в употреблении падежей в древнерусском языке 2
Особенности древнерусских синтаксических конструкций 2
3. Морфемика. Словообразование 6 Разбор слова по составу 1
Значения словообразовательных аффиксов 1
Синонимия, антонимия, омонимия морфем 1 1
Морфонологические явления на стыке морфем 1
Чересступенчатое словообразование 1
4. Лексика. Фразеология 3 Понятие лексико-семантической группы 1
Понятие о компонентном анализе слова 2
5. Морфология 3 Части речи. Их основные грамматические категории 2
Средства выражения грамматического значения слова 1
6. Синтаксис 3 Особенности структуры и семантики сложного предложения 2
Сложные синтаксические конструкции 1
VIII. Чтение и перевод древнерусского текста 2 Перевод фрагментов древнерусских текстов 2
IX. Основы ораторского искусства 2 2
Подготовка и представление докладов 2
X. Решение задач комбинированного типа 4 4
XI. Подготовка к выполнению творческих заданий 2 2
Типы и стили речи 1
Жанры 1
ВСЕГО ЧАСОВ 102 19 83
Вот такая программа. Мне она показалась достойной внимания. А говорить об эффективности любой программы, можно лишь в том случае, если работа по подготовке к олимпиаде будет представлять планомерный систематический процесс. Процесс очень трудоёмкий, но тем ценнее результат.
Литература
Задачи лингвистических олимпиад 1965–1975, Москва, Изд. МЦНМО, 2007
Валиахметова Д.Р., Галиуллин К.Р. Республиканские олимпиады по русскому языку: вопросы и задания. Казань: Унипресс, 2000.
Арсирий А.Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М., Просвещение, 2005 г.
Виноградов В.В. История слов. – М., 1999.
Глинкина Л.А. Иллюстрированный толковый словарь забытых и трудных слов русского языка. – М.: Аванта+, 2008.
Глинкина Л.А. Исторический комментарий фактов русского языка. Оренбург, 2003.
Граник, Г.Г. Бондаренко С.М., Концевая Л.А. «Секреты русской речи». М., Просвещение, 2003.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т.1 – 4. – М., 1989.
Камчатнов А.М. «История русского литературного языка: XI – первая половина XIX века». – М. Издательский центр «Академия», 2005 г.
Львова С.И. Занимательное словообразование. 8 – 11 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С.И. Львова. – М.: Просвещение, 2010.
Орг А. О.Олимпиады по русскому языку: кн. для учителя. М.: Просвещение, 2005.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. 2-е изд., испр. – М.,1998.
Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 2 / [А.М.Камчатнов, С.И. Львова, О.М.Александрова и др.; под ред А.М.Камчатнова]. – М.: Просвещение, 2009.
Русский язык: Всероссийские олимпиады / под ред. Камчатнова А.М. – М., «Просвещение», 2008 – Серия «Пять колец».
Северская О.И. По-русски, правильно!: [для ст.шк. возраста] / О.И. Северская; ил. Е.А. Силиной. – М.: Просвещение, 2011.
Смирнова Л.Г. Культура русской речи. М., 2004.
Степанова Л.С. Система работы с текстом. - М., Вербум, 2005 г.
Успенский Л. Слово о словах. Почему не иначе? – Л., 1971.
Учебный словарь сочетаемости слов русского языка / под ред. П.Н. Денисова, В.В. Морковкина. – М., 1978.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. Т. 1 – 4. СПб., 1996.
Энциклопедия для детей. Т.10. Языкознание. Русский язык. М.: Аванта+, 2002.
Интернет-источникиhttp://www.rosolymp.ru/ - портал Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.
http://www.philologia.ru/ - учебный филологический ресурс, с помощью которого можно научиться читать тексты художественной литературы в форме решения увлекательных задач.
www.etymolog.ruslang.ru - этимология и история слов русского языка.
Интернет-портал «Русский язык» - www.gramota.ru
Интернет-портал «Русские словари» (интерактивные словари, справочная литература, служба русского языка ИРЯ РАН) – www.slovari.ru
"Светозар". Сайт Открытой международной олимпиады школьников по русскому языку. http://www.svetozar.ru/
Приложенные файлы
