Методические рекомендации к практическим занятиям по теме 1.3 «Основы электроснабжения и энергосберегающие технологии на строительной площадке» МДК 02.01. Организация технологических процессов при строительстве, эксплуатации и реконструкции строительных объектов ПМ 02 Выполнение технологических процессов при строительстве, эксплуатации и реконструкции строительных объектов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Профильная школа № 4
Институт семьи и брака
(конспект урока по обществознанию в 11 классе)
Мастер –класс
Учитель высшей категории
Малкина Ольга Леонидовна
Клин 2015г.
Тема. Институт семьи и брака.
Тип. Изучение нового материала.
Форма. Дискуссия ,беседа.
Цели: - деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов – семья, брак, патриархальная семья, демократическая семья, гражданский брак;
воспитательная: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.
Задачи:
личностные – формирование умений применять знания по обществознанию для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе;
метапредметные – владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
предметные – способность применять понятийный аппарат исторического и обществоведческого знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности понятий.
Основные понятия: семья, брак, гражданский брак, патриархальная семья, современная семья.
Ход
Орг. момент
Изучение нового материала
План:
Понятия «семья», «брак».
Функции семьи
Этапы становления брачно – семейных отношений
Кризис современной семьи
Государственная поддержка семьи.
Эпиграф к уроку: “Жениться совсем не трудно, трудно быть женатым”.
Унамуно
“Жениться – это значит наполовину уменьшить свои права и  вдвое увеличить свои обязанности”.
Шопенгауэр
В начале урока просмотр отрывка из мультфильма «Сказка о царе Салтане» (отрывок, где царь подсматривает в окно и выбирает себе жену)
Учитель. Ребята, с какой целью царь подглядывал в окно?
Ответ. ( чтобы жениться) или говоря современным языком создать семью.
Учитель. И так, какова цель нашего урока.
Ответ. Узнать больше о семье, какие семьи бывают, зачем они создаются и что такое семья.
1.Вопрос классу. Как вы понимаете, что такое семья?
Учащиеся дают свое определение семьи. (запись в тетради) Затем сверяем с текстом в учебнике и записями в учительской презентации.
Вопрос классу. Вспомните, какого типа бывают семьи и запишите в тетрадь в виде таблицы.
Чтобы учащиеся вспомнили и дали подробную характеристику, учитель предлагает прочитать отрывки из средневековой зарубежной и русской классики.
В германской «Песне о Нибелунгах» героиня в ответ на заявление Гунтера, что он просватал ее за некого рыцаря, заявляет: «Вам не нужно меня просить: как Вы прикажете, так я всегда буду поступать. Кого Вы, государь, дадите мне в мужья, с тем я охотно обручусь».
Фрагменты из русского «Домостроя»:
«Казни сына своего от юности его, и даст красоту душе твоей. И не ослабляй, бия младенца: аше то жезлом биеши его, не умрет, но здравее будет... Дщерь ли имаши: положи на них грозу свою».
«Жены мужей своих вопрошают о всяком благочинии... И что муж накажет, то с любовью принимати, со страхом внимати и творити по его наказанию».
Второй тип семьи они вспомнят из опыта своей семьи.
Тип семьи. Характеристика.
Патриархальная. Глава семьи – мужчина. Семья объединяет под одной крышей три поколения. Женщина экономически зависит от супруга. Её мнение и мнение детей не учитывается. Семейные роли чётко распределены на мужские и женские.
Партнёрская или эгалитарная. Семья демократического типа, полное равноправие супругов, совместное обсуждение всех проблем и общее принятие решений. Нет чёткого распределения семейных обязанностей, взаимозаменяемость в решении бытовых вопросов. Учитывается мнение всех членов семьи, в том числе и детей.
Вопрос классу. По составу какие бывают семьи?
Учащиеся перечисляют и записывают в тетрадь. ( многопоколенные, нуклеарные, многодетные, бездетные, полные, неполные, полигамные).
2.Вопрос классу. Ребята, с какой целью создается семья, какие функции она выполняет.
Учащиеся называют главную цель создания семьи и перечисляют функции
Репродуктивная функция.
Функция социализация.
Функция эмоционального удовлетворения.
Статусная функция.
Защитная функция.
Экономическая функция.
3.Вопрос классу. Чтобы создать семью какие необходимо совершить действия?
Ответ: ( заключить брак)
Учитель. Вспоминаем что такое брак?
Ответ. Брак - это свободный равноправный союз мужчины и женщины,
заключенный с соблюдением порядка и условий, установленных законом, имеющих целью создание семьи и порождающих между супругами взаимные личные и имущественные права и обязанности.
Затем учитель предлагает вспомнить виды брака и записать материал в виде таблицы.
Виды брака Характеристика.
Юридический брак. Добровольный союз мужчины и женщины. Союз заключен с соблюдением определенных правил, установленных законом. Союз, целью которого является создание семьи. Союз, который порождает взаимные личные и имущественные права и обязанности супругов.
Гражданский брак.
Фактический. Это открытое совместное проживание мужчины и женщины в незарегистрированном на законных основаниях браке, даже если они ведут совместное хозяйство и воспитывают общих детей. Такой брак порождает лишь отношения материнства и отцовства.
Церковный брак. Это брак, который в России не влечет юридических последствий с точки зрения государства и регулируется только нормами внутрицерковного права.
Учитель. Вспомните и назовите условия заключения брака.
Ответ. Условия вступления в брак:
1.Добровольное согласие мужчины и женщины.(согласия третьих лиц закон не требует
2.Достижение брачного возраста(18 лет, с 16 лет при наличии уважительной причины).
3. Соблюдение принципа моногамии (человек имеет право одновременно состоять только в одном браке.)
4. Недопускается брак между родственниками, усыновителями и усыновлёнными.
5.Не могут вступать в брак лица, страдающие слабоумием или душевой болезнью.
Учитель предлагает решить задачу.
После смерти гражданина Ковалева в 1994 г. в сбербанке остался денежный вклад на сумму 380 тыс. руб. На этот вклад предъявили требование две жены Ковалева, каждая из которых предоставила свидетельство о браке. Причем, у одной брак был зарегистрирован 28. 05. 1977 года, а у другой – 09. 08.1990 года. Жена, с которой он прожил 16 лет, заявила в суде, что муж с ней брак не расторгал, и она не знала о его второй семье.
Вопросы?
Какой из двух браков следует считать недействительным?
Каковы последствия признания брака недействительным?
Вопрос классу. Что такое брачный договор?
Ответ. Брачный договор- это соглашение, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке и в случае его расторжения.
Учитель предлагает учащимся ознакомиться с главами Семейного кодекса по вопросам брачного договора и ответить на вопрос. Что даёт брачный договор? На каких условиях заключается?
Семейный кодекс РФ
Глава 8. Договорный режим имущества супругов.
Статья 41.
1. Брачный договор может быть заключен как до государственной регистрации заключения брака, так и в любое время в период брака. Брачный договор, заключенный до государственной регистрации заключения брака, вступает в силу со дня государственной регистрации заключения брака.
2. Брачный договор заключается в письменной форме и подлежит нотариальному удостоверению.
Статья 42.
1. Брачным договором супруги вправе изменить установленный законом режим совместной собственности (статья 34 настоящего Кодекса), установить режим совместной, долевой или раздельной собственности на все имущество супругов, на его отдельные виды или на имущество каждого из супругов.
Брачный договор может быть заключен как в отношении имеющегося, так и в отношении будущего имущества супругов.
Супруги вправе определить в брачном договоре свои права и обязанности по взаимному содержанию, способы участия в доходах друг друга, порядок несения каждым из них семейных расходов; определить имущество, которое будет передано каждому из супругов в случае расторжения брака, а также включить в брачный договор любые иные положения, касающиеся имущественных отношений супругов... <...>3. Брачный договор не может ограничивать правоспособность или дееспособность супругов, их право на обращение в суд за защитой своих прав; регулировать личные неимущественные отношения между супругами, права и обязанности супругов в отношении детей; предусматривать положения, ограничивающие право нетрудоспособного нуждающегося супруга на получение содержания; содержать другие условия, которые ставят одного из супругов в крайне неблагоприятное положение или противоречат основным началам семейного законодательства.
Вопрос классу. Какой существует порядок расторжения брака?
Ответ. Брак может быть расторгнут в ЗАГСЕ и по суду.
В ЗАГСЕ -при взаимном согласии супругов на развод;
-если нет несовершеннолетних детей;
-если нет имущественных разногласий;
- признан судом безвестно пропавшим.
По суду -при наличии у супругов общих несовершеннолетних детей;
-при отсутствии одного из супругов на расторжение брака;
-если судом установлено, что сохранение семьи невозможно.
4.Вопрос классу. В чём сейчас, по вашему мнению, проявляется кризис семьи?
Ответ.
- В росте числа разводов ;
В увеличении количества добрачных и внебрачных детей ;
Во взаимном отчуждении членов семье ;В ослаблении воспитательного воздействия родителей на детей ;
В увеличении числа неполных семей ;
В замене традиционных ролей, которые играли муж и жена ;Семья перестает зависеть от социальных норм и санкций , снижается ценность семьи с детьми ;
- В росте количества социальных сирот.
5.Вопрос классу. Что делает государство для поддержки семьи?
Ответ.
- увеличение размера пособий по уходу за ребенком до полутора лет.
- введение компенсации затрат на детское дошкольное воспитание;
- разработка программы по материальному стимулированию устройства на воспитание в семьях сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- увеличение стоимости родовых сертификатов.
- учреждение материнского капитала .- регулярное повышение МРОТ и пенсий.
Учитель. В заключении я хочу рассказать вам притчу.
Один из учеников Сократа собрался жениться, но, все, же испытав некоторые колебания по этому поводу, он обратился к учителю за советом.
Учитель уклончиво ответил:
Поступай, как знаешь, все равно будешь сожалеть!
А, подумав, добавил:
Пожалуй, все-таки женись. Попадется хорошая жена – будешь счастливым человеком, плохая – станешь философом!
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть её дороже
На этой сказочной земле.
Рефлексия.
Выставление отметок за работу на уроке.
Домашнее задание. Написать эссе на тему.
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». ( Л.Н.Толстой)

Приложенные файлы

  • docx Rabota
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 3