Урок литературы в 5 классе на тему: « Дорога к другу»

Автор: Максимова Любовь Федоровна
Школа: МБОУ «Красноануйская основная общеобразовательная школа»
Год и место создания работы: 2014г., с.Солонешное МБОУ «Красноануйская основная общеобразовательная школа»

Урок литературы в 5 классе на тему: « Дорога к другу»
Анализ лирической миниатюры М.М. Пришвина
Цели: создать условия для
- обучения анализу текста;
- развития творческих способностей детей;
- воспитания чуткого, внимательного читателя, бережно относящегося к родной природе, умеющего открывать тайны природы.
Оформление:
Портрет М.М. Пришвина, иллюстрации учащихся к произведениям М.М.Пришвина, картины русских художников о природе.
Ход урока.
«Где ты, мой друг, за долами и за синими морями? Или ты был у меня, или это я тебя зову из прошлого, или надеюсь увидеть тебя в будущем? Как бы мне хотелось все свое тебе рассказать, во всем с тобой посоветоваться»,-
так писал Михаил Михайлович Пришвин в своей книге дневниковых
записей, которая называлась «Дорога к другу». Эта книга была написана для
вас. Ее Пришвин называл «суд совести», «дело жизни». Мы продолжаем наш разговор о Пришвине. Сегодня на уроке я, вы и он.
Вместе с нами его замечательные книги. Посмотрите внимательно на
доску. Как звучит тема нашего урока?

Дорога к другу.

- А кого называл своим другом М.М.Пришвин?
- Читателя.
- На какого читателя надеется М.М.Пришвин?
- Вдумчивого, внимательного, доброго, способного видеть сердцем.
- Давайте же будем настоящими друзьями Пришвина. Постараемся понять, что скрывается за каждым словом в его миниатюре.
Прочитаем начало миниатюры М. М. Пришвина:
Грибы тоже ходят.
Осень глубоко продвинулась. Еловый подрост осыпан золотыми монетками берез и красными медалями осин. В лесу ведь и в солнечный день сумерки, а тут еще нападала листва и скрывает от глаз серые, красные, желтые шляпки грибов.
- Какую картину вы мысленно видите, прочитав этот текст?
- Последние дни золотой осени. «Осень глубоко продвинулась», то есть на исходе, близка к концу.
Осенний лес. Высокие березы и осины, а рядом с ними и значительно ниже их - «еловый подрост», поросль молодых елочек. С берез и осин падают золотые и красные листья. Одни из них «застревают» на зеленых ветках-лапках молодых елочек, другие продолжают полет до самой земли. Листьев очень много: ими и еловый подрост «осыпан», они и на землю «нападали».
- Какие средства языка использует автор в описании ее?
- В этом описании автор использует сравнение:
Осенние листья березы - с золотыми монетами
Листья осин – с красными медалями.
-Почему автор осенние листья березы сравнивает с золотыми монетками, а шляпки грибов просто называет просто желтыми?
-Листья березы тонкие, прозрачные. Они лежат на лапках елок и переливаются на солнце. А шляпки грибов находятся внизу, в сумраке леса, значить, они блестеть не могут. Они просто желтые.
- Почему употреблено слово листва вместо листья?
- Нападала листва и будто укрыла, спрятала лесных деток перед обнажением. Шляпки грибов создают ассоциации с маленьким лесным народцем. Скоро весь лес скинет листву, и ничто не сможет защитить их от холода. Листва, как мать, укрывает грибы и всю землю перед холодной зимой.
- Какие краски употребляет автор? Зачем?
- Зеленый (еловый подрост) , все оттенки желтого ( золотыми монеткам, желтые шляпки, сумерки солнечного дня), белый ( березы), серые, красные, свет осин. Автор, как художник, рисует картину.
-Что хочет показать автор этой картиной?
- Необыкновенную красоту осеннего леса. Бесценное богатство природы. Беззащитность природы.
-К чему призывает автор своего друга-читателя?
-Любить природу.
-Что значит - любить природу?
-Это не значит просто любоваться. Быть внимательным наблюдателем природы. Беречь ее. Человек не царь природы, а ее создание. И, следовательно, должен заботиться о ней как сын.
-Послушайте советы Михаила Михайловича Пришвина своему другу-читателю
Первый совет писателя: - За неведомым не мчись далеко, оно рядом.
Второй совет писателя: - Удивляйся каждому мгновению как чуду.
Третий совет писателя: - Внимательно слушай звуки природы - это живые голоса!
Четвертый совет писателя: - Открывай в природе для себя каждый день новую тайну.
Пятый совет писателя: - Радуйся каждому мгновению в природе. Оно неповторимо!

- Подходит к концу наше путешествие. Но впереди еще много тайн, загаданных Пришвиным.
Все нравилось М.М.Пришвину в природе, все восхищало, все
интересовало, все приносило главную радость жизни - радость общения с
природой. Всмотритесь еще раз в строки лирической миниатюры «Неведомому друг».
Друг мой! Я один, но я не могу быть один. Как будто не падающие
листья шелестят над головой моей, а бежит река живой воды, и необходимо
мне дать ее вам. Я хочу сказать, это весь смысл, и радость, и
долг мой, и все только в том, чтобы я нашел вас и дал вам пить. Я не
могу радоваться один, я ищу вас, я зову вас, я тороплюсь, я боюсь:
река жизни вечной сейчас уйдет к себе в море, и мы останемся опять
одни, навсегда разлученные...
М. Пришвин
- А стали ли мы сегодня друзьями Пришвина?
Hе разлучайтесь с книгами Пришвина, читайте книги Пришвина. Они
ответят вам на многие вопросы, многому научат.
- Что на уроке было новым?
-Что было самым неожиданным?
- Что было самым интересным?
- Какой момент вызвал душевный подъем, вдохновение?

Задание на дом: Составьте свою миниатюру на тему «Лес - бесценный дар природы»
Литература:
1. Выготский Л. С. Мышление и речь. - М.; Л., 1934.
2.Никитина Е.И. Раздумья по поводу комплексного анализа текста. Журнал «Русский язык в школе» №1-2001
3. Пришвин М.М. Миниатюры «Грибы тоже ходят», «Неведомому другу».








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115





Приложенные файлы

  • doc file 18
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 0