Синтаксический разбор простого предложения в 5 классе

Автор: Максимова Любовь Федоровна
Школа: МБОУ «Красноануйская основная общеобразовательная школа»
Год и место создания работы: 2016г., с.Солонешное МБОУ «Красноануйская основная общеобразовательная школа»

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе.
Урок 109. Синтаксический разбор простого предложения
Цель деятельности учителя
Содержательная: повторение, закрепление или обобщение пройденного материала по теме «Простое предложение»
Деятельностная: формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм. Научить фиксировать собственные трудности, выявлять причины этих затруднений и находить способы их преодоления.


Тип урока
Урок рефлексии

Планируемые образовательные результаты (УУД)
Предметные: Уметь проводить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения, конструировать простое предложение по заданной схеме.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению в группе.

Методы и формы обучения
Наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; фронтальная, индивидуальная , групповая

Образовательные ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ],

Оборудование
Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстративный материал
Презентация по теме урока

Основные понятия
Простое и сложное предложение, союзное и бессоюзное сложное предложение

Организационная структура урока

Этапы урока
Цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации взаимодействия
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Промежуточный контроль

1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне
Подготовка учащихся к усвоению материала
Включение учащихся в деловой ритм
Слушают учителя, участвуют в диалоге, демонстрируют готовность к уроку
Фронтальная

Устные ответы

2. Актуализация и пробное учебное действие
Цель: повторение
изученного материала, необходимого для « открытия нового знания»
Повторение ранее изученного, установление взаимосвязи прежних и новых знаний и применение их. Эвристическая беседа
Выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки.
1.Фронтальный опрос.

2. Учитель предлагает материал для работы,
проверяет ход и результат работы, подключая помощь ученика - консультанта

Отвечают на вопросы. Строят свои высказывания
Фронтальная, индивидуальная
Виды предложений по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов. (п51-63). Обращение, однородные члены Второстепенные члены.
Письменный разбор

3.Выявление места и причины затруднения.
Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения.



Обсуждение результатов работы по заданию учебника
Активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию.
Помогает выяснить причины затруднений

Обдумывают свои затруднения. Формулируют их
Индивидуальная,
групповая

Устные ответы

4.Построение проекта выхода из затруднения. Целеполагание. Планирование.
Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.
Постановка цели, планирование учебной деятельности
Подводит учащихся к целеполаганию, планированию работы по достижению цели

Ставят для себя цель. Составляют план работы
Индивидуальная, групповая



5.Реализация построенного проекта.
Цель: построение и фиксация нового знания.
Раскрытие сущности новых знаний
Организует работы учащихся по получению новых знаний
Выполняют задания. Обобщают полученные знания. Составляют опорный конспект
Индивидуальная, групповая
С.180, анализ
Опорный конспект

Динамическая пауза (этап физической разрядки).
Цель: сменить вид деятельности.







6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
Цель: применение нового знания в типовых заданиях.
Применение нового знания
Учитель устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение и предлагает задания для закрепления
Записывают упражнения, применяя полученные знания
Индивидуальная, групповая
У.505
Письменный разбор

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.
Самостоятельное применение нового знания

Записывают упражнения, применяя полученные знания
индивидуальная
У.506
Письменный разбор

8. Рефлексия деятельности
Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.
Самооценка
Организует рефлексию.
Уточняет, достиг ли цели каждый.
Учитель оценивает работу учащихся на уроке.
Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия


Фронтальная

Устные ответы

10. Домашнее задание

Даёт дифференцированное задание на дом.

Учащиеся выбирают домашнее задание из предложенного материала.

П.51-63. У506(2)или проект на тему «Зима в деревне» (презентация фото + текст)



15

Приложенные файлы

  • doc file 25
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 34