Классный час «Что такое дружба?»

Конспект мероприятия составила:
Генералова Ольга Владимировна, учитель иностранного языка
МБОУ «СОШ № 29» (Северодвинск, 2016 г.)

Форма мероприятия: классный час (для 6 класса)
Тема: «Что такое дружба?»
Цель: Формирование у детей представления об идеале дружбы, формирование образа "настоящего друга".
Задачи:
образовательная:
- выявить имеющиеся представления детей о дружбе;
- ознакомить детей с понятием "дружба", с представлениями людей о дружбе (через пословицы и стихотворения);
воспитательная:
создать условия для формирования нравственных качеств: умения дружить, беречь дружбу; уважать людей, с которыми общаешься; быть доброжелательным; умения сопереживать людям, проявлять такие качества характера, как тактичность, внимательность к потребностям других;
развивающая:
создать условия для развития умения анализировать свои поступки и выбирать те способы поведения, которые способствуют установлению отношений, основанных на взаимопонимании и взаимопомощи; умения правильно оценивать свои отношения с людьми.

Оборудование: разрезанные карточки с пословицами, листы с нарисованным человечком, цветные ручки.
Класс делится на 5 групп.
Макет организации пространства:

Группа 2 Группа 3


Группа 1 Группа 4

Группа 5


Учитель

Ход мероприятия.
Этап мероприятия
Деятельность учителя
Деятельность учеников

Организационный
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о том, какую роль в жизни человека играет дружба. Думаю, все вы хотите, чтобы у вас были друзья, ведь без друзей человек по-настояще-му одинок. Но для того, чтобы дружить, нужно понимать, каким должен быть настоящий друг. Поэтому наша цель сегодня – создать портрет идеального друга.
Итак, тема нашего классного часа – «Что такое дружба?». С первого взгляда этот вопрос может показаться простым, а так ли это на самом деле? Скажите, есть ли у вас друзья? Расскажите о своих друзьях. Какие они? Важны ли для вас друзья? Какой была бы ваша жизнь без друзей? А теперь давайте попробуем сформулировать, что же такое дружба. Как вы понимаете это слово?





Слушают.















Отвечают на вопросы.

Основной
Посмотрите, пожалуйста, на доску. Я выписала для вас несколько определений слова «дружба» из толковых словарей. Давайте прочитаем эти определения и выделим ключевые слова в них.










Назовите ключевые слова в этих определениях.
(Учитель подчёркивает ключевые слова, названные детьми.)
Итак, давайте объединим ключевые слова из этих определений и составим на их основе наше толкование слова «дружба».

Ребята, а бывают ли у вас ссоры с друзьями?

Иногда мы ссоримся с теми людьми, с которыми мы делим интересы и с которыми нам приятно общаться и даже теряем друзей из-за ссоры. А бывает и так, что со временем дружба просто прекращается сама собой. Попробуем разобраться в том, как должен поступать настоящий друг, и что нужно для того, чтобы дружба была крепкой.
Для начала давайте обратимся к пословицам и поговоркам о дружбе. Сейчас я выдам каждой группе карточки со словами. Ваша задача – собрать из этих слов пословицы. Затем вам нужно будет объяснить смысл этих пословиц.
(Пословицы см. в приложении.)

Итак, давайте сделаем общий вывод по всем пословицам: каким должен быть друг?

Теперь давайте разберём несколько ситуаций, связанных с дружбой, которые могут произойти в жизни. К сегодняшнему классному часу вам нужно было подготовить инсценировки ситуаций. Сейчас каждая группа представит свою инсценировку, а затем мы обсудим поведение ребят в этих ситуациях.
(Ситуации и вопросы к ним см. в приложении.)

А теперь, когда мы проанализировали различные ситуации, давайте сделаем вывод о том, как должен поступать друг.

А сейчас я прочитаю вам стихотворение У. Шекспира, а затем вам нужно будет ответить на вопрос: Каким, по мнению автора, должен быть друг?
(Учитель читает стихотворение.)
Итак, какими качествами, по мнению У. Шекспира, должен обладать друг?
Мы с вами сегодня уже говорили о том, что друзья должны заботиться друг о друге и помогать друг другу. А как вы думаете, почему друг не должен быть льстецом? Ведь людям приятно слушать лесть, разве нет?

Теперь мы можем составить портрет идеального друга. Я выдам каждой группе листочек, на котором нарисован человечек, а вы впишите в этот рисунок качества настоящего друга, о которых мы сегодня говорили. Пусть каждый из группы поучаствует и впишет какие-либо качества.

(Учитель наблюдает за работой детей, контролируя выполнение задания.)
Ученики читают:
1) «Дружба разновидность избирательно-личностных отношений между людьми, характеризующихся взаимным признанием, доверительностью, доброжелательностью, заботой.»

2) «Дружба - это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, терпении, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.»

3) «Дружба - отношения между хорошо знающими друг друга людьми, основанные на расположенности, привязанности, бескорыстности и, отчасти, взаимных обязательствах.»





Называют ключевые слова.





Объединяют ключевые слова в толкование слова «дружба».





Отвечают на вопрос.




Слушают.














Собирают пословицы из карточек, затем каждая группа по очереди объясняет свои пословицы, остальные в это время слушают.







Называют качества друга.





Каждая группа представляет инсценировку своей ситуации, затем ученики отвечают на вопросы учителя и делают выводы по ситуациям.










Говорят, как должен поступать друг.




Слушают.









Отвечают на вопросы.







Каждая группа вписывает в выданный рисунок качества друга.

Заключительный
Молодцы!
В заключение я прочитаю вам стихотворение Александра Яшина "О дружбе".
(Стихотворение см. в приложении.)
Ребята, спасибо вам за работу. Надеюсь, что всё сказанное на этом классном часе поможет вам не совершать ошибок при общении с друзьями. Я искренне желаю вам, чтобы каждый из вас нашёл настоящего друга. А если у вас уже есть такой друг, желаю вам, чтобы ваша дружба оставалась крепкой и была для вас надёжной опорой в жизни.


Слушают.


Приложение.
Пословицы:
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Друзья познаются в беде.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
Нет друга - ищи, а нашёл - береги.
Старый друг лучше новых двух.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Для друга и семь вёрст не околица.
Для милого дружка и серёжку из ушка.
У друга пить воду слаще неприятельского мёду. (Был у друга, пил воду - показалась слаще меду.)
Недруг поддакивает, а друг спорит.
Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду в глаза скажет.
Два горя вместе, третье пополам.
Друга узнать – вместе пуд соли съесть.
Не та дружья рука, что только гладит, а и та, что за вихор таскает.
Дружба заботой да подмогой крепка.
На себя не наговаривай, а с друга сговаривай.
Сердечный друг не родится вдруг.
Соха не плуг, приятель не друг.
Друг за друга держаться - ничего не бояться.
Две головни и в поле дымятся, а одна и в печи гаснет.
В недруге стрела, что во пне, а в друге, что во мне.
Друга иметь - себя не жалеть.
Ложь дружбу губит, почему дружба её не любит.

Ситуации:
Ситуация первая.
Маша: Привет, Даша. Что делаешь?
Даша: Привет, Маша. Я уже 2 часа сижу уроки делаю.
Маша: А мне Наташа позвонила, позвала гулять. Пойдёшь с нами?
Даша: Да я ещё задачу по математике не решила. Никак не получается! А решить нужно обязательно, а то опять будет тройка за четверть, и мама будет ругаться.
Ещё и сочинение по русскому нужно написать, а ничего в голову не приходит!
Маша: А я давно уже всё сделала. Сразу, как пришла из школы. Надо было и тебе пораньше всё сделать.
Даша: Но у меня сегодня были занятия в музыкальной школе.
Маша: А, тогда понятно.
Даша: Ты-то хорошо понимаешь математику, как я тебе завидую
Маша: Да не переживай! Завтра на перемене всё у меня спишешь!
Даша: А сочинение по русскому?
Маша: Тоже спишешь! Перед русским перемена 20 минут, как раз всё успеешь!
Даша: Но ведь Софья Валентиновна заметит, что списано
Маша: Не заметит! Ты переставь предложения и слова замени некоторые, и всё нормально будет.
Даша: О! Спасибо, Маша! Ты настоящая подруга!
Маша: Не за что. Я же всегда тебе помогаю. Так что собирайся, мы с Наташей сейчас за тобой зайдём.

Как вы считаете, можно ли назвать Машу настоящей подругой? (Нет, нельзя.) Почему? (Маша ставит свои интересы выше интересов подруги. Даша должна делать домашнее задание, а Маша считает, что в первую очередь Даша должна гулять с ней. Позволяя Даше списывать, Маша приносит ей вред, так как, списывая, Даша не получает новых знаний.) Как бы вы поступили на месте Маши? (Предложить Даше погулять в другое время, когда она будет свободна. Помочь с домашним заданием: объяснить задачу по математике, обсудить сочинение по русскому.)

Вывод: Настоящий друг должен думать не только о себе, но и о своём друге. Нужно понимать, что нужно твоему другу и как твои поступки могут повлиять на его будущее.

Ситуация вторая.
Перед уроком:
Андрей: Что это ты делаешь?
Олег: Повторяю.
Андрей: Зачем?
Олег: Сегодня контрольная по математике. Разве ты не знал?
Андрей: Не знал. А если бы и знал, всё равно бы не стал время тратить на повторение.
Олег: Как же ты напишешь?
Андрей: Придумаю что-нибудь.

На уроке:
Олег: Ой, чернила закончились!
Андрей: А у меня запасная ручка есть!
Олег: Будь другом, поделись, а то мне Татьяна Николаевна двойку поставит!
Андрей: А какая мне будет выгода от того, что я с тобой поделюсь?
Олег: Ну, денег дам, сколько ручка стоит?
Андрей: Да зачем мне твои копейки? Лучше я у тебя спишу задачи.
Олег: Но у нас разные варианты!
Андрей: Ну раз нужна ручка – успевай решить оба варианта.

Как вы считаете, Андрей поступил, как настоящий друг? (Конечно же нет.) Почему? (Андрей не захотел бескорыстно помочь другу, а создал для него новую проблему, заставив решать два варианта контрольной.) Как бы вы поступили на его месте? (Поделиться ручкой, ничего не попросив взамен.)

Вывод: Настоящий друг должен уметь помогать бескорыстно.

Ситуация третья.
Гриша и Ваня - друзья. Ваня сидит у окна, а Гриша у двери. Они любят играть в футбол на переменках. Для этого Гриша приносит из дома теннисный мячик. Так случилось и в этот раз. Прозвенел звонок с урока.
Один становится возле окна, другой отходит к двери.
Ваня: Гришка, мячик принес?
Гриша: Конечно!
Ваня: Давай пас!
Гриша: Лови!
Гриша размахивается и бросает мячик. (Исполняющий эту роль должен просто сделать вид, что бросает мячик, но ничего не бросать.)
Ваня: Да куда ты кидаешь! Ты же окно разбил!
Классный руководитель: Так-так! Кто разбил стекло?
Ваня: Это он бросил. Я тут ни при чём!
Классный руководитель: Гриша, это ты бросил мяч?
Гриша: Ну, я.
Классный руководитель: Разве ты не знал, что в классе нельзя ничего кидать? Играть нужно на спортивной площадке. Как не стыдно быть таким безответственным! Вызову твоих родителей в школу, придётся им платить за стекло. (Поворачивается, отходит в сторону.)
Ваня: Ну, что в футбол играть будем?
Гриша: Да нет, что-то не хочется.
Ваня: Пойдём тогда в столовую!
Гриша: Не хочу я. Сходи с кем-нибудь другим.

Как вы думаете почему Гриша не захотел больше играть в футбол и даже идти в столовую с Ваней? (Грише стало обидно, что Ваня сразу же сказал учителю, что виноват Гриша, несмотря на то, что играли они вместе, а значит, Ваня тоже виноват.) Как бы вы поступили на месте Вани? (Нужно было разделить ответственность на двоих; признать, что виноваты оба.)
Вывод: Нельзя уходить от ответственности, тем более перекладывая вину целиком на своего друга. Друзья должны уметь делить беду пополам.
Ситуация четвёртая.
Вася: Слава, ты знаешь, что сегодня будут распределять роли для новогоднего спектакля?
Слава: Конечно знаю! Я ведь дружу с Петей из театрального кружка, он только об этом и говорит! Я тоже хочу в этом году проявить себя и сыграть роль Волшебника!
Вася: Правда? Но ведь это одна из главных ролей! Ты не боишься выступать на сцене?
Слава: Конечно, я немного волнуюсь, но я уверен, что у меня всё получится.
Вася: Удачи тебе!
Подходит Петя.
Петя: А вы чего в актовый зал не идёте? Мы уже начинаем.

В актовом зале.
Вася: Давайте дадим главные роли тем, кто ещё не участвовал в спектаклях.
Петя: Зачем? Чтобы они испортили весь праздник? Выступать на сцене нужно уметь. Вот я, например, умею.
Руководитель кружка: Ребята, не надо спорить. Давайте тянуть жребий!
(Роль Волшебника достаётся Пете. У Славы грустное лицо.)
Вася: Петя, а разве ты не знал, что Слава очень хотел сыграть эту роль? Уступи другу, ведь это нечестно, что ты всё время выступаешь, а он нет!
Петя: Нет. Я ведь уже объяснил, что Слава не сможет это сыграть. Пусть он лучше займётся декорациями.

Правильно ли поступил Петя? (Нет.) Почему? (Петя не верит в своего друга, считает себя способнее его, не хочет дать Славе шанс проявить свой талант.) Как бы вы поступили на месте Пети? (Уступить роль другу и помочь ему советами, как лучше выступить; поддержать друга.)

Вывод: Настоящий друг верит в своего друга и помогает ему осуществить мечту.

Ситуация пятая.
Разговор 1:
Зина: Алло.
Юля: Катя, привет. Это я, Арина. Что делаешь?
Зина: Привет. А я только что пришла с тренировки по баскетболу. Очень устала. Я же сегодня ещё и не выспалась – долго готовилась к контрольной. Думаю, надо мне отдохнуть.
Юля: Ясно А у меня такое несчастье – представляешь, кот заболел.
Зина: Да ты что! Жалко Барсика. А что с ним?
Юля: Не знаю. Лежит, ничего не ест, играть не хочет. Надо отвезти его к ветеринару. Я думала, может, ты съездишь со мной
Зина: Конечно, поедем вместе! Не могу же я оставить тебя в беде! Отдохнуть я и потом успею.
Юля: Спасибо, ты как всегда выручаешь.


Разговор 2:
Юля: Алло.
Зина: Привет, Арина. Это я, Катя.
Юля: Привет.
Зина: Как дела у тебя?
Юля: Так же, как и всегда. Что тебе нужно?
Зина: У меня сегодня такой неудачный день. Сначала получила двойку по математике, потом ещё с сестрой поссорилась, она теперь со мной и разговаривать не хочет Я так расстроилась из-за этого.
Юля: Чего ты жалуешься? Ты же сама виновата в том, что ты такая глупая.
Зина: Почему ты так говоришь? Я ведь тебе ещё не рассказала, что именно случилось.
Юля: А мне неинтересны чужие проблемы. Да у тебя и не проблемы вовсе, а так, ерунда. Пожалуйся кому-нибудь другому. У меня и свои дела есть, не до тебя сейчас. Пока.
(Положила трубку.)

Можно ли назвать девочек подругами? (Нет.) Почему? (Зина помогает Юле, несмотря на усталость, а когда Зине нужна помощь, Юля отвечает ей грубостью и равнодушием.)

Вывод: Нельзя вести себя грубо и равнодушно по отношению к другу. Настоящий друг всегда старается помочь и поддержать в трудную минуту.

Стихотворение 1:
Настоящий друг везде
Верен - в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь - он спать не может,
И во всем, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Да, по действиям несходны
Верный друг и льстец негодный.
Уильям Шекспир

Стихотворение 2:
О ДРУЖБЕ
Печальна участь одинокого,
А нелюдимого вдвойне
Во время странствия далекого,
В дни испытаний,
На войне.

Пусть радости необычайные
К тебе вдруг хлынут на порог
Покажется еще печальнее,
Что ты друзей нажить не смог.

Всё не под силу:
Дом не выстроить,
Хорошей песни не сложить,
В нужде и в горе дня не выстоять
Как без друзей на свете жить?
19441946
Александр Яшин.





























Приложенные файлы

  • doc friendship
    Размер файла: 81 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий