Урок литературного чтения в 4 классе. М.Ю.Лермонтов «Бородино» Урок литературного чтения в 4 классе. М.Ю.Лермонтов. Бородино.


МБОУ «Гимназия №2» имени Баки УрманчеНижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Предмет: Литературное чтение.
(Авторы: Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. УМК «Перспектива»)Класс: 4

Учитель: Насибуллина Раушания АдгамовнаТема урока: М.Ю.Лермонтов «Бородино» Тип урока: знакомство с новым произведением. Цель: формирование навыка осознанного выразительного чтения.
1. Совершенствовать предметные умения: - понимание прослушанного и прочитанного произведения; - умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях) - отвечать на вопросы по содержанию; - предполагать содержание, используя информацию, полученную на уроке истории (окружающего мира); - формулировать главную мысль; - находить в тексте материал для характеристики героя. - высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. 2. Формировать УУД: -определять и формулировать цель урока; выполнять оценку (Регулятивные УУД); -выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации (Коммуникативные УУД); -извлекать необходимую информацию; осуществлять поиск необходимой информации ( Познавательные УУД)
Ход урока.
I. Стадия «Вызов»
1. Актуализация.
- Здравствуйте, дети. Начинаем наш урок. Посмотрели на соседей, подарили улыбки и сели. Посмотрите, пожалуйста, на экран и вполголоса прочитайте эти строки. (1 ученик читает вслух)
Слайд 1.
С тех пор два века миновало,Но скорбь народная о немЖивей и глубже с каждым днем…
- Кому посвящены эти строки? (……..) Слайд 2.(Портрет Лермонтова и годы жизни)
- Что вы узнали про Лермонтова на предыдущих уроках? (……) 2. Выяснение первичного знания по теме.
- Молодцы! Лермонтов не писал для детей. Но его произведения «Утёс», «Парус», «На севере диком» и др. вошли в круг детского чтения. А теперь посмотрите на год рождения Лермонтова. Вспомните, какое историческое событие произошло почти перед его рождением и посмотрите на эту картину (Слайд №3) А теперь выберите правильный ответ.
А – Великая Отечественная война;
Б – Отечественная война 1812 года;
В – Октябрьская революция 1917 года.
(ответ Б - Слайд 4.)
- (Слайд 5 – портреты Михаила Кутузова и Наполеона Бонапарта) Ребята, вы узнали этих великих людей? (…….) В начале 19 века императором Франции стал Наполеон Бонапарт. Он покорил многие европейские страны и силой заставил их стать союзниками Франции. Что же дальше произошло? (12 июня 1812 года наполеон начал войну с Россией. ......)- Молодцы! Историю России вы знаете прекрасно! Назовите самое главное сражение этой войны. (….)- Правильно! Вот послушайте, что вы сами написали про это сражение на уроке окружающего мира. (Слайд №6 – несколько учеников читают ответы)
3. Постановка цели.
- Вы, наверное, уже догадались, о чём мы будем читать сегодня на уроке. (…Про Отечественную войну 1812 года. Про бородинское сражение.) - Хорошо. Попробуйте поставить перед собой цель и пусть каждый выговорит её своему соседу по парте. (Работа идёт в паре. Потом опрашиваю несколько учеников. Ожидаемые ответы: Знакомиться с новым художественным произведением. Научиться выразительно читать произведение. …)
- Назовите тему урока. (Бородинская битва. Война с Французами. Бородино. …)- Давайте проверим, прозвучал ли правильный ответ. (Слайд 7)
II. Стадия «Осмысление»
4. Работа с текстом до чтения.
- Сейчас мы будем слушать стихотворение Лермонтова “Бородино” в исполнении артиста. Но прежде я хочу предупредить вас, что в стихотворении есть слова – военные термины, и они могут быть непонятны нам, так как многие из них уже устарели, прошло почти 200 лет с того времени.
Словарная работа (Слайд 8)
улан, драгун – солдаты конных полков
булат – стальной клинок, меч, сабля
картечь – артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями
басурманы – враги
сражён булатом – убит
был хватом – был храбрым, смелым
Теперь все слова нам будут понятны, и мы готовы слушать стихотворение “Бородино” и постарайтесь найти ответ на вопрос «Почему автор назвал своё произведение «Бородино»?» (аудиозапись)
5. Работа с текстом после прослушивания.
-Как вы думаете, почему автор назвал своё произведение «Бородино»? (Потому что речь идёт именно про бородинское сражение.)
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Что именно понравилось?
- Каким чувством пронизано все стихотворение?
-  Как вы думаете, кого Лермонтов в стихотворении называет богатырями? Кто они, что за люди?
Вывод: значит, богатыри - это защитники своей родины. Это и гениальные полководцы, как Багратион, Кутузов, это и простые солдаты, то есть весь русский народ, который отстоял Москву. Именно героизм этих людей, их преданность и любовь к Родине помогли русскому народу спасти от врагов свою землю.
6. Работа с текстом во время чтения.
- Самостоятельно прочитайте стихотворение в сокращении на стр.110-111.
- Кто является рассказчиком автор или солдат – участник боя.
(Дети читают, находят ответы на вопрос, зачитывают правильные варианты).
- С каким чувством рассказывает солдат о Бородинском сражении?
- Каким вы представляете себе полковника? К чему он призывает?
- Найдите и зачитайте строфы, в которых описывается Бородинский бой.
- Выразительно прочитайте строки, которые наиболее ярко передают патриотизм солдат.
- Кто спаситель России, по мнению рассказчика?
- Какие качества личности помогли солдатам и их командирам выстоять в неравном бою?
7. Работа с текстом после чтения.
- В стихотворении нет описания рассказчика. Давайте предположим, какой он? На каждой парте лежит карточка. О чём это говорит. ( Работать будем в паре.) Составьте характеристику рассказчика по данному плану:
№ вопрос ответ
1 Кто он? 2 Возраст. 3 Внешний облик 4 Манера держаться. 5 Особенности речи. 6 Характер. Сделаем вывод: рассказчик – какой он? (Озвучивание ответов детей)
(Старый солдат, участник Бородинского сражения, артиллерист, седые волосы, гордится прошлым, говорит неспешно и эмоционально, полон любви к Родине и гордости за своих товарищей, сражавшихся на поле боя.)
Обобщающий вывод: Действительно, в старые времена были герои – полководцы, герои- бойцы, настоящие богатыри, о которых и через поколение, много чему можем у них научиться: любви и преданности Родине, мужеству… Всего не перечислишь. Они, эти герои, свой священный долг выполнили сполна. А наш с вами долг - помнить о них и вырасти хорошими людьми. И быть готовыми всегда защитить все, что отстояли вот эти богатыри: сестер, братьев, матерей, отцов, дом, родину… Учитесь хорошо и мечтайте стать богатырями, защитниками Родины. 
III. Стадия «Рефлексия»
Домашнее задание на выбор.
- Полностью прочитать стихотворение и подготовиться выразительно читать понравившиеся отрывки;
- составить небольшой рассказ про бородинский бой;
- выучить небольшой отрывок наизусть.
2. Внимание на экран. (Слайд 9) Каждый выбирает себе понравившееся предложение и продолжает его:
1. Сегодня на уроке я узнал ….
2. На этом уроке похвалил бы себя за …
3. После урока мне захотелось…
4. Сегодня я сумел …
3. Заполните, пожалуйста, карточки №2 и сдайте.
№ утверждения да нет
1 Смог(ла) самостоятельно поставить цель. 2 Я принял участие в коллективном обсуждении. 3 Дал(а) правильные ответы на вопросы. 4 Дополнял ответы других. 5 Смог(ла) дать правильную характеристику герою, работая в паре.

Приложенные файлы

  • docx konspekt
    М.Ю.Лермонтов «Бородино»
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий