Министерство общего и профессионального образования
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Екатеринбургский автомобильно-дорожный колледж»
Внеклассное мероприятие по английскому языку
«Happy English»
для студентов 1 курса неязыковых специальностей среднего профессионального образования на базе основного
общего образования (9 классов)
Составители:
Михалёва М.М.,
Ярчук Н.Е.,
преподаватели английского языка
Екатеринбург, 2016
Пояснительная записка
Дисциплина «Иностранный (Английский язык)» в соответствии с ФГОС является обязательной частью общеобразовательного, общего гуманитарного и социально-экономического учебных циклов основных профессиональных образовательных программ, реализуемых в профессиональной образовательной организации «Екатеринбургский автомобильно-дорожный колледж».
Цель обучения иностранному языку сегодня ориентирована не просто на овладение им, как таковым, но и на более глубокое ознакомление с культурой страны изучаемого языка. Целью обучения иностранному языку согласно Новым образовательным стандартам на данной ступени обучения является формирование иноязычной коммуникативной компетенции.
Исследование иноязычной коммуникативной компетенции представлено в трудах таких методистов, как Пассов Е. И., Бим И. Л., Гальскова Н. Д., Соловова Е. Н. и другие.
Рассматривая суть иноязычной коммуникативной компетенции, методисты отмечают, что данная компетенция интегративна и включает в себя несколько компонентов: коммуникативные умения в соответствующих видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме; языковые знания и навыки владения этим языковым материалом для порождения собственных высказываний и распознания информации, оформленной на данном (изучаемом) языке; знания лингвострановедческого и страноведческого характера, которые способствуют вторичной социализации, создают социокультурный фон. Отсутствие таких знаний делает невозможным формирование коммуникативной компетенции.
На наш взгляд, достижение данной цели возможно при условии правильного отбора содержания, форм, методов, приемов и средств обучения, а также при условии сформированной мотивации к обучению иностранному языку, процесс формирования и развития которой напрямую связан с вышеперечисленными компонентами.
Использование разнообразных форм деятельности и приемов обучения повышает активность учащихся в процессе изучения иностранного языка, стимулирует интерес, вызывает потребность в получении новых знаний и опыта, тем самым развивая общий кругозор учащихся, их языковую догадку и экстралингвистический опыт.
С нашей точки зрения, успешное овладение иностранным языком достигается в том случае, когда учащийся обладает достаточной степенью мотивации к изучению данного языка. Одной из форм развития и повышения мотивации учащихся к изучению иностранного языка, в частности английского, мы предлагаем внеклассное мероприятие. Далее в работе мы представляем вариант внеклассного мероприятия по английскому языку «Happy English» для студентов 1 курса, обучающихся на неязыковых специальностях среднего профессионального образования на базе основного общего образования (9 классов).
Внеклассное мероприятие
по английскому языку «Happy English»
База проведения внеклассного мероприятия: Екатеринбургский автомобильно-дорожный колледж
Категория учащихся: студенты 1 курса на базе основного общего образования (9 классов)
Необходимые материалы: дидактическая наглядность, бумага, ручки
Организационная форма проведения внеклассного мероприятия: конкурс
Цель: повышение мотивации у студентов 1 курса к изучению английского языка
Задачи: 1) создание благоприятного психологического климата на основе поощрения студентов (устная оценка, командные баллы); 2) развитие умений работать в команде; 3. воспитание чувства ответственности каждого студента за его личный вклад в общекомандные результаты; 3) внедрение соревновательного элемента, поддержание лидерских качеств; 4) стимулирование активности каждого студента и команды в целом; 5) расширение общего и лингвистического кругозора учащихся.Ход внеклассного мероприятия: студенты делятся на две (или более) команды, выбирают название для своей команды; каждая команда получает одинаковые задания, по истечению времени на выполнение задания команды озвучивают свои варианты ответов; после каждого задания подсчитываются баллы за правильные варианты ответов и команды переходят к последующим заданиям. В конце мероприятия подводятся итоги, подсчитываются общие командные баллы. Команда студентов, набравшая наибольшее количество баллов, получает диплом победителя. Другая команда (другие команды) подучает (получают) сертификат участника. Преподаватель выступают в роли ведущего, контролирует работу студентов в командах, отслеживает правильность выполнения заданий. Подводя итог занятию, студенты отвечают на следующие вопросы: «Какое из заданий вызвало затруднения и почему?», «Какие знания потребовались для выполнения предложенных заданий?», «Какое из заданий показалось наиболее интересным?». Студенты высказывают собственное мнение. Далее преподаватель дает устную оценку работе каждой команды, совместно со студентами подсчитываются баллы, определяется команда-победитель. Вручаются наградные материалы.
Задание 1. Назовите страну.
It is situated in Western Europe. It borders on France. The head of the country is the King. Picasso was born in this country.
Задание 2. Определите, какое из предложенных слов отличается от остальных.
1. WRITER 2. BUILDER 3.TEACHER 4. WORKER 5. DRIVER 6. PILOT 7. LAWER 8. PAINTER 9. SINGER 10. DANCER
Задание 3. Прочтите текст и ответьте на вопрос.
They speak the language that no other country in the world uses. They live in small villages. Their houses are made of dry branches. They do not wear many clothes but a lot of different decorations. Their food is fruit, fish and meat of animals which they hunt. The climate is dry and hot. Some tribes use elephants as working force. They like music, dancing and telling stories which pass from generation to generation.
On what continent do they live?
Задание 4. Найдите названия штатов.
Pete said a horse talked to him.
No one is as comical as Katie.
When I meet Louise I analyse him.
Here is a picture of Lorry dancing.
We need a stage or giant platform.
Do I need a comma in every sentence?
My cousin Eva darkened the room.
Did any more go net fishing?
I set on the patio waiting for Sam.
He was cheerful over month of pain.
They threw out a huge elephant.
From the hill I noisily warned him.
Is that model a warehouse project?
Did Tot exasperate her teacher?
Did he dismiss our idea?
When you waken tuck your shirtin?
Задание 4. Определите, в какой стране какая валюта действует.
Валюта/
Страна Фунт Йена Рупия Афгани Евро Лат Шекель Юань Доллар
Англия Канада Египет Австралия Япония Китай Индия Израиль Афганистан Латвия Германия Задание 5. Установите соответствие между английскими пословицами и их эквивалентами на русском языке.
Better late than never.
Век живи, век учись
Two heads are better than one.
Лиха беда началоEast or West home is best. Все хорошо, что хорошо кончается
Live and learn. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня
An hour in the morning is worth two in the evening. Такой же желанный как цветы в мае
A good beginning makes a good ending. Доброе имя лучше богатстваAs clever as day. Молчание- золотоAs welcome as flowers in May. Утро вечера мудренее
All is well that ends well. Ясно как деньNever put off till tomorrow what you can do today. В гостях хорошо, а дома лучше
A good name is better than riches. Две головы лучше, чем одна
Speech is silver but silence is gold. Лучше поздно, чем никогда
Задание 6. Отгадайте ребус.
B’ ’ t ’n n’7’r
Список использованной литературы
Барышникова Н.В. Параметры обучения межкультурной коммуникации в средней школе // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 2. – с.28
Безкоровайная Г. Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А., Лаврик Г.В. Учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. Planet of English. – М.: Академия, 2012. – 255с.
Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку, 2014. с.129-132
Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М., Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 1997.
Радионова, Н.Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников. Психология и творчество. - Л., 1999
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей/Е.Н. Соловова. - М.: Просвещение, 2002. – 239с.
Приложенные файлы
