обобщающий урок по теме членистоногие 7 класс по учебнику Сонина


Авторский урок по теме: Тип членистоногие.
Автор: Черепанова Елена Сергеевна, учитель биологии МКОУ «Польяновская СОШ»
Тип урока: обобщающий.
Место урока в теме: заключительныйЦели:
Образовательная: Проверить, расширить и обобщить полученные знания по теме «Членистоногие», сформировать стойкий интерес к миру членистоногих.
Развивающая: Развивать творческие способности учащихся, умение анализировать биологическую информацию, работать с рисунками.
Воспитательная: Воспитывать биологическое мировоззрение.
Задачи:
Проверить уровень знаний учащихся, используя тестовую методику; задания на нахождение ошибок в заведомо ложных утверждениях.
Для формирования интереса со стороны учащихся использовать элементы игры
Разработать задания на формирование творческих способностей учащихся, активизацию аналитического мышления
Формировать биологическое мировоззрение путём обращения к художественным произведениям и анализа биологической информации, представленных в них.Вводное слово учителя:
- Оглянись на мир вокруг! –
Там кузнечик, здесь - паук.
Кто стрекочет, кто жужжит,
Кто летит, а кто бежит.
Кто тихонечко ползёт,
На себе свой дом несёт.
(Е. Черепанова)
Сегодня мы еще раз поговорим о типе Членистоногих, которых в мире насчитывается более 1,5 миллионов видов. Мы вспомним особенности организации членистоногих, особенности их поведения, значение отдельных групп для человека. А также выясним, всегда ли в художественных произведениях отражена верно биологическая действительность.
На доске – экран успеха, в котором будут проставляться баллы за правильные ответы. В конце урока каждый получит оценку.
У каждого из Вас на партах есть бабочка и паук – представители типа членистоногие. На доске изображён цветок и паутина. В конце урока, если Вам понравится урок Вы посадите свою бабочку на цветок, если урок не понравится – паука на паутину.
Разминка. (Выполняется фронтально с шариком. Отвечает тот, в чьих руках шарик)Под кустом, закрыв глаза,
Спит двурогая коза.
Вот коза, открыв глаза,
Видит: в небе стрекоза.
Огорчается коза,
Что она не стрекоза!
(Тим Собакин)
Вопросы и задания к стихотворению:
Кто в этом стихотворении относится к членистоногим?
Какие признаки об этом говорят?
Назовите отделы тела стрекозы.
Как видит коза стрекозу, а стрекоза козу? Почему?
Почему огорчается коза?
Почему в условиях Сибири коза зря огорчается?
Как бы вы закончили это стихотворение?
«Верно, или нет?»
Задание: Проанализировать текст песни Н. Носова на соответствие биологической действительности. Работа в парах. (Задание построено опираясь на журнал «Биология. Первое сентября, №
В траве сидел кузнечик
Совсем как огуречикЗелёненький он был.
Он ел одну лишь травку,
Не трогал и козявку,
И с мухами дружил.
Но вот пришла лягушка
Прожорливое брюшко
И съела кузнеца.
Не думал, не гадал он,
Никак не ожидал он
Такого вот конца.
Биологическая информация:
Кузнечики предпочитают держаться в местах с густой высокой травой. Это
и поля злаков, и степи с разнотравьем, и лесные опушки.
Виды кузнечиков, живущие в траве, часто обладают длинными узкими надкрыльями и вытянутым телом, напоминающим по форме огурец. Окраска тела кузнечика делает его незаметным среди растительности. Поэтому кузнечики могут иметь очень разную окраску тела: зеленую, серую, коричневатую.
2. Все виды кузнечиков – хищники. Питаются они другими насекомыми, гусеницами, бабочками и даже более мелкими своими собратьями.
3. Лягушка – земноводное. Движения земноводных осуществляется с помощью многочисленных мышц, прикреплённых к костям. У лягушки наиболее сильные мышцы находятся на задних конечностях. Это сказывается на походке: Лягушка – прыгает, отталкиваясь длинными сильными ногами, а не ходит.
Взрослые лягушки – хищники. Они преследуют всех животных, которых могут осилить. Кузнечики входят в состав пищи лягушек.
4. Всеми действиями насекомых руководят только инстинкты, которые не имеют ничего общего с разумом.
Тест. ЗАДАНИЕ №3. Отметить правильные ответы в бланке ответа.
Тема: «ЧЛЕНИСТОНОГИЕ»
Для нижеперечисленных организмов установите соответствие.
Органы дыхания
А. Легкие, трахеи
Б. Дыхальца, трахеи
В. Кожные жабры
Число частей тела
А. 2
Б. 3
В. 4
Органы выделения
А. Зелёные железы
Б. мальпигиевы сосуды
В. Метанефридии
Пищеварение
А. ВнеполостноеБ. Полостное
В. Внутриклеточное
Размножение
А. Прямое
Б. с превращением
В. Почкованием
БЛАНК ОТВЕТА
Представитель 1 вопрос 2 вопрос 3 вопрос 4 вопрос 5 вопрос
Рак речной Паук крестовик Бабочка Капустная Белянка ЗАДАНИЕ № 4.
НАЙДИ ОШИБКУ И ДАЙ ВЕРНЫЙ ОТВЕТ.
Кровеносная система насекомых замкнутая. По сосудам циркулирует кровь красного цвета.
Клещи относятся к классу Насекомые. Имеют 3 отдела тела.
Имаго – это личиночная стадия развития насекомых. Обычно личинки похожи на взрослый организм, но имеют меньшие размеры.
Все членистоногие растительноядные животные. У всех членистоногих – внеполостное пищеварение.
Все пауки опасны для человека, поэтому их нужно уничтожать.
Насекомые имеют восемь ходильных ног на брюшке.
Задание № 5 «Кот в мешке»
Учащиеся по очереди достают из мешка изображение членистоногих и дают им характеристику по плану.
Тип
Класс
Значение в природе
Значение для человека
(Творческое) Придумать рекламу (или антирекламу) данному представителю членистоногих.
III. Подведение итогов, выставление поурочного балла.
На протяжении данного урока наблюдалась активность детей. Использование игрового элемента позволяет быстро опросить большое количество учащихся и вызвать интерес к процессу опроса. Творческие задания, присутствующие на данном уроке, не отнимают много времени, но закрепляют интерес учащихся к теме изучения, а также к опыту творческой деятельности. Тестовая методика позволяет оценить степень усвоенности знания каждым учащимся. Используя таблицу для проверки результатов тестирования, можно организовать взаимную проверку учащимися работ друг друга, повышая тем самым уровень самооценки учащихся.
РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ на уроке.
Дополнение к стихотворению про стрекозу.
Полятыкин Иван.
-«Как хочу быть стрекозой! –
Вдруг подумала коза. –
Я б летала в небеса
И зимой и летом.
- Ну уж нет! –
Сказала стрекоза.-
Я зимою не летаю,
Только летом я порхаю…»
Ядренцева Вероника.
Я могу и зимовать,
А стрекоза только летать.
Реклама:
Стрекоза мух поедает,
И нас от них спасает.
Не обижайте стрекоз,
А то прольёте много слёз!
Красюк Римма.
Козе не нужно огорчаться,
Нужно жизни улыбаться.
Ходить по пляне, есть траву,
И терпеть летнюю жару!
Реклама
…Я говорю всем вслух:
«Берегите пауков, ведь они съедают мух!»

Приложенные файлы

  • docx fail1.doc
    ОБОБЩЕНИЕ ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ 7 КЛ
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 13