Урок изобразительного искусства на тему: «Какого цвета небо»



Урок изобразительного искусства

на тему:

«Какого цвета небо». Роль цвета в пейзажной картине. Цвет как средство передачи настроения художника».




Учитель: Волкова Марина Валерьевна

Класс: 1

Школа №1


2007 г

Тема: «Какого цвета небо». Роль цвета в пейзажной картине. Цвет как средство передачи настроения и отношения художника к изображаемому.

Цели и задачи:
развивать у детей умение эмоционально воспринимать цвет, вызывая адекватный отклик на настроение живописных пейзажей;
пробуждать у детей желание высказываться по поводу увиденного, соотносить его со своим личным опытом и чувствами;
учить детей пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании, выбирать материалы для работы, заполнять рабочий лист целиком, выбирая размер мазка;
развивать умение изображать мир чувств, настроения, используя художественные приемы;
обогащать словарь детей эстетической, эмоциональной и искусствоведческой лексикой.

Оборудование:

Слайды с репродукциями картин:
«Девятый вал» И. Айвазовского
«Оттепель» Ф. Васильева
«Полдень в окрестностях Москвы» И. Шишкина
Изображение палитры с красками
Кисти, баночки с водой, акварельные краски, палитры и альбомные листы белой бумаги.
Мультимедиа оборудование с программой Microsoft Power Point
Музыкальный ряд: Вивальди «Шторм»; П.И. Чайковский; голос жаворонка.


Ход урока.

I. Вводная беседа.

Ребята, сегодня я шла в школу и мне вдруг стало немного грустно. Вы не знаете почему? Посмотрите в окно, какой пейзаж мы видим? А вам бывает грустно от такого пейзажа? Посмотрите на небо, оно серое, навивает печаль.
А как же нам улучшить свое настроение? Что выделаете, чтобы поднять настроение? А я рисую.
Решила я нарисовать небо. И вот, что у меня получилось (слайд № 4)
Как вы думаете, улучшится настроение от такого рисунка, такого неба? А от такого? (слайд № 5)
Какой вывод мы можем сделать? От чего зависит наше настроение? Человек и природа тесно взаимосвязаны невидимыми нитями.

II. Беседа по картинам.

Ребята, вы уже сказали, что надо делать, чтобы улучшить свое настроение. Еще можно послушать приятную музыку, посмотреть на красивую картину. Ведь у художников есть тайна. Вы любите тайны? Хотите узнать тайны художников?
Сегодня мы не только узнаем тайны художников, но и сами попробуем создать работы с собственной тайной.
Люди все разные и настроение у них разное. Художники тоже разные, и настроение у них, как и у всех людей бывает разное.
Посмотрите на эту картину (слайд № 6). Это картина Федора Васельева «Оттепель». Какие чувства вызывает эта картина? Почему?
Печаль – основной мотив картины.
Грязь и слякоть дороги передается небу. Небо низкое, как будто ему тяжело висеть у нас над головой, и оно хочет поделиться с нами своей тяжестью и печалью.
Как художник этого добился? Использовал много краски серых оттенков. Если добавить в какой- либо цвет серую краску, цвет станет меркнуть, изменится его насыщенность. Все как будто расплывается.
Мы видим за окном такую же картину. Он печален, навивает грусть. Так зачем же Васильев нарисовал такое небо? Такой пейзаж?
Да, грязь и слякоть – это неприятно, но у природы нет плохой погоды. Это же наша с вами родная природа. Без распутицы нет начала весны. Всю неприятную картину сменит весна – красна. А за весной придет лето. Вот когда у всех хорошее настроение.
Посмотрите как лето изобразил Иван Шишкин на картине «Полдень в окрестностях Москвы». (слайд № 7) (Звучит голос жаворонка)
Большую часть картины занимает небо. Как выдумаете, почему? Что хотел показать художник? Небо радует нас своей высотой, голубизной, теплом.
Голубой цвет – холодный, как же художнику удалось сделать его теплым? Он добавил белую краску!
Вот она – тайна художников! Путем смешивания разных красок можно получить разные оттенки цвета, создать свое настроение и выразить его в своей работе.
Ребята, художники эту тайну называют волшебным словом – колорит. (слайд №8)
Так какие цветосочетания можно взять дли радостного неба? А для грустного?
А бывает ли оранжевое небо?
А теперь посмотрим на картину «Девятый вал» Ивана Айвазовского. Какое небо изобразил художник? Почему? Какое настроение у него было? (Звучит музыка А. Вивальди «Шторм»)
Радостный оранжевый превратился в тревожный и даже страшный. Как художник этого добился?
Когда мы чего-то боимся, то все видим в черном цвете. У Айвазовского в яркие добрые тона подмешен наш страх – «черный цвет».
Давайте посмотрим на палитру. Которая покажет, как любую краску сделать тревожной. (слайд № 9 )



Физминутка
Солнечные зайчики
Скачут по ладошке.
Ты попробуй их поймать,
Улетят в окошко.
III. Выполнение упражнений.
Попробуйте сими создать цветосочетание. Возьмите радостный синий и превратите его в нежно-голубой или тревожно – синий. (Дети выполняют работу и выходят к мольберту для демонстрации результата)

IV. Обсуждение материалов для работы.
Вам предстоит нарисовать свое небо и передать свое настроение. Как вы думаете, какие краски надо взять для работы? (акварель) Акварельные краски – прозрачны. Они создают прозрачность, высоту, многослойность (слайд №15 ). Для заполнения листа надо взять широкую плоскую кисть и наносить широкие мазки. Мазки должны быть свободными, но разными по характеру. Вода поможет вам ровно наносить слои краски. Намочите лист и наносите краску «по мокрому». Это даст ощущение высоты и прозрачности неба.

V. Творческая практическая деятельность учащихся.
Выполнение упражнений по смешиванию красок на палитре. Выбор красок зависит от выполнения будущей работы. Учащиеся высказываются по теме своих будущих работ и выбирают краски для смешивания.
Работа над рисунками.

VI. Итог работы.

Какую же тайну мы сегодня раскрыли?
вы тоже сейчас художники, в ваших работах тоже есть тайна. Давайте раскроем ваши тайны.
Какая тайна у художника?
У большинства из вас небо дарит радостное настроение, а радостью надо поделиться. Вы ею поделитесь, когда мы оформим выставку.

















HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc fail7.doc
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 2