план урока «Воды суши: реки и озера. 6-й класс»

Раздел « Гидросфера»
Воды суши: реки и озера.
6-й класс

Мубаракзянова Надия Харисовна, учитель географии МБОУ «Лицей № 2 г. Мамадыш»

Цели урока:

Образовательная: познакомить учащихся с новыми понятиями, терминами и определениями; начать формирование у учащихся представления о реках – их частях, составе, видах; об озерах и озерных котловинах, бессточных и сточных озерах;
продолжить формирование умений работать с географической картой – определять местонахождение некоторых крупнейших рек и озер Земли, составлять описание географического объекта – реки ,озера ( на примере реки Вятки)

Развивающая: развивать мышление учащихся, умение слушать, обобщать, формулировать выводы, работать с текстом учебника, картами атласа и кратко формулировать полученные сведения для записи («сворачивать информацию»), работать в заданном темпе;.

Воспитательная: воспитывать любовь к рекам и озерам; показать красоту окружающего мира; осуществлять экологическое воспитание;
воспитывать любовь и бережное отношение к природным объектам – рекам, учить беречь эти природные богатства.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:
Оборудование: презентация Microsoft Power Point по теме урока и оборудование для ее демонстрации (персональный компьютер с колонками и мультимедиапроектор).
физические карты полушарий и России, атласы и контурные карты, картины, схемы, книги, слайды; загадки и стихи, посвященные рекам и озерам.
Ход урока

I. Организационный момент.

Актуализация знаний.

Задания на знание фактов: ответить на вопросы учителя и показать на карте местоположение предложенных учителем водных географических объектов.

– Что называется океаном, морем, заливом, проливом ?
–Покажите океаны по мере уменьшения их площади.
– Что называется островом, полуостровом, архипелагом?

2. Задания на знание закономерностей, связей:

- Чем отличаются понятия море и залив? - Чем отличаются понятия материк и остров?

3 .Задания на проверку умений:

-. Как различаются моря внутренние и окраинные?
- Чем отличается Саргассово море?

Блиц-опрос по настенной карте на определение водных географических объектов

II. Изучение нового материала:

Озвучивается фрагмент песни в исполнении Л.Сенчиной «Реченька»

Итак, вы уже догадались, что темой нашего урока будут реки и озера.
– Открываем тетради и записываем тему: Воды суши: реки и озера.

Далее – разнообразная работа по слайдам

1 пейзаж равнинной реки
2 Воды суши:Реки и озера
3 Схема вод суши ( работа по схеме –беседа - что относится к внутренним водам?)- реки, озера, подземные воды, болота, ледники, многолетняя мерзлота, искусственные водоемы ( каналы, пруды, водохранилища).
В ходе беседы учащиеся записывают схему внутренних вод в тетрадь.

Определение реки:
Река – это поток воды, протекающий в углублении земной поверхности, называемом руслом. ( запись в тетрадь)

Элементы реки:
Исток – начало реки.
Беседа с учащимися о том, где может начинаться путь реки. Ответы сопровождаются комментариями и фотографиями истоков разных рек ( родники, ледники, болота, озера, место слияния двух рек с показом на настенной карте некоторых водных объектов)

6. Исток Волги ( прослушивание фрагмента песни Л.Зыкиной « Река Волга»)

7. География Волги в цифрах ( информация со слайда о реке изучается)

8. Устье Волги

9. Устье – место впадения реки в другую реку, море, озеро, водохранилище.
Запись определения в тетради и объяснение учителем видов устья

Эстуарий – воронкообразное устье реки
Дельта – веерообразная или треугольная форма устья реки
Учащимся предлагается проанализировать рисунки 149 и 150 на странице 172 учебника и выявить формы устья рек Колумбии и Волги .По физической карте России найти реки Сибири – Объ и Лену и определить форму устья данных рек.

10. Равнинная река – это река, протекающая по равнинной местности, имеющая небольшие уклоны и скорости течения.
11. Горная река. ( прослушивание фрагмента песни Любе «Река»)

Горная река – это река, протекающая в горах или предгорьях. Характерны большие уклоны и скорости течения.

12- 13 Фото горных рек. Горные реки – бурные, порожистые, грохоча и пенясь, они несутся стремительным потоком вниз, не замечая никаких преград на своем пути.
Учащиеся выявляют признаки различия горных и равнинных рек .

Пороги – выходы твердых пород и нагромождение камней, пересекающих русло.

15,16,17 - Водопад – падение реки с уступа, пересекающего речное русло

Изучается схема строения водопада.

Самый высокий водопад в мире – АНХЕЛЬ – 978 м. В атласе находим местонахождение водопадов Африки ( Виктория), Южной Америки ( Игуасу и Анхель), в Северной Америке –Ниагарский.

18 - Схема реки. ( работа по схеме.Река состоит из истока, русла и устья. Изобразите в тетради, используя рисунок , составные части реки и подпишите их.) (зарисовка в тетрадь)

Объяснение учителем определения правых и левых притоков по видеоролику, а также по карте и на местности ( на примере реки Вятки )

19 Речная система - река со всеми ее притоками .

Бассейн реки – вся площадь, с которой река со всеми притоками собирает воду.
Граница между двумя бассейнами рек – водораздел.
СТИХОТВОРЕНИЕ о РЕКАХ ( читает заранее подготовлены ученик)

Реки

Есть в мире много всяких рек,
Великих, сильных, полноводных,
Коварных, тихих, благородных,
Воспел их в песнях человек.
Есть Дон, Кубань, Урал, Ока,
Есть Волга матушка-река.
Меконг, Янцзы и Хуанхэ,
Где жёлтый берег вдалеке.
Амур, Даугава и Миссури,
Рассветы там синей лазури.
Я слышал Конго, есть река,
Темна, опасна, глубока.
Есть Амазонка, Ориноко,
Текут они в дали далёкой,
Есть Нил великий, Ганг огромный,
Есть множество - больших и скромных
Но мне милей речушка та,
Быстра, прозрачна и чиста,
Где я босым мальчишкой в детстве,
На даче, летом, по соседству,
Рубцом, оставив в сердце память,
Нарвал кувшинок жёлтых маме. Рига 1980. (Из "Не скажу)

20 о ВЯТКЕ - рассказ о реке,на которой находится наш город
Вятка - река в России. Протекает по территории Удмуртии, Кировской области и Татарстана.
Берет свое начало на Верхнекамской возвышенности в Удмуртии, впадает в Каму (самый крупный правый приток). Длина реки 1314 км, Крупные притоки: Кобра, Летка, Молома, Пижма, Кильмезь. Расположены города: Киров, Котельнич, Малмыж, Мамадыш.
В Вятке водится: щука, сом, судак, окунь, лещ, чехонь и др. Река судоходна.

21 Вятка на картине Васнецова

22фото Вятки (( прослушивание фрагмента ресни Олега Макина «Над Вяткой,над рекой»)

23 Набережная Вятки в Мамадыше.

24 ОЗЕРА

25 Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении

26 Углубления, в которых находятся озера, называются озерными котловинами
Типы озерных котловин
27 Сточное Бессточное
28 -32 Байкал,Каспийское,Телецкое ( прослушивание фрагмента ресни «Гляжу в озера синие»)

Какое значение играют в нашей жизни изученные водные объекты – голубые артерии планеты – реки и голубые глаза планеты – озера?

33- Отдых

34- Рыболовство

35 Судоходство

36 Повторим главное.

Учитель задает вопросы классу и по щелчку проверяется правильность ответов на слайде.
1.Река –
это поток воды, протекающий в углублении земной поверхности , называемом руслом.
2. Исток –
начало реки.
3.Устье –
конец реки.
4.Речная система –
река со всеми её притоками. 5. Озеро –
замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении

37 Домашнее задание: 27,вопросы 1- 5 на стр.175-176
Выучить ключевые термины к тексту параграфа
Отметить на контурной карте крупнейшие реки и озера мира
по желанию составить кроссворд о реках и озерах ( 7-10 слов) . Сделать подборку стихов и песен о родниках и айсбергах.
15

Приложенные файлы

  • doc plan uroka
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий