Проектирование и управление инновационной деятельностью в ДОУ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 257
Филатова Рамиса Ясавиевна
Г.Екатеринбург Чкаловский район
Заведующий


Проектирование и управление инновационной деятельностью в ДОУ.

В связи с изменениями, происходящими в социально-экономической жизни нашего общества, возникла необходимость системной модернизации российской системы образования, перехода на  инновационную  стратегию  развития  с опорой на традиционный педагогический опыт, накопленный на протяжении ряда общественно-исторических формаций. Перед современным образованием стоят задачи развития в инновационном режиме, повышения качества этого  процесса, пронизывающего все стороны деятельности образовательного учреждения, поиска оптимальной траектории собственного саморазвития в условиях непрерывно меняющегося окружающего мира.
Под педагогическими инновациями в Статье подразумевается целенаправленное, осмысленное, определённое изменение педагогической деятельности (и управления этой деятельностью) через разработку и введение в образовательных учреждениях педагогических и управленческих новшеств (нового содержания обучения, воспитания, управления; новых способов работы, новых организационных форм и пр.). 
Организация  инновационной  деятельности в ДОУ предполагает целенаправленную работу, в которой задействованы все субъекты воспитательно-образовательного процесса. Различные формы управленческой деятельности позволяют добиться успехов в достижении поставленной цели.Соответственно развитие инновационных процессов - это способ обеспечения модернизации образования, повышения его качества, эффективности и доступности.
Сегодня в сфере образования выделяется большое число инноваций различного характера, направленности и значимости, проводятся большие или малые государственные реформы, внедряются новшества в организацию, содержание, методику, технологию преподавания. Теоретическая проработка проблемы инноваций служит основой обновления образования, его осмысления и обоснования с целью преодолеть стихийность этого процесса, эффективно управлять им.
Потребность в инновациях возникает тогда, когда появляется необходимость разрешить какую-то проблему, когда создается противоречие между желанием и реальным результатом.В Свердловской области в сферу инновационной деятельности включены уже не отдельные дошкольные учреждения и педагоги-новаторы, а практически каждое дошкольное учреждение. Инновационные преобразования приобретают системный характер. Созданы новые типы, виды и профили дошкольных учреждений, новые образовательные программы, позволяющие обеспечить вариативность воспитательно-образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность ребенка и запросы его семьи.
Современный детский сад – это:
- место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни;
- детский сад, в котором ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями, через создание для этого организационно-педагогических условий;
педагог, который развивает свои профессиональные и личностные качества;
руководитель, который обеспечивает успех деятельности детей и педагогов;
учреждение, которое учитывает особенности взглядов родителей на желаемое будущее своих детей и ориентирует их на конструктивно-партнерское взаимодействие с детьми и всеми участниками образовательного процесса.
Анализ сложившейся практики в деятельности дошкольных учреждений города Екатеринбурга и их руководителей, работающих в инновационном режиме, выявил ряд проблем:
- отсутствие системности и целостности внедряемых педагогических инноваций;
- недостаточность научно-методического обеспечения инновационных процессов, нормативно-правового обеспечения инновационной деятельности дошкольных учреждений, которое способствовало бы расширению возможностей для творческого поиска, защищало авторские права новаторов, стимулировало их инновационную деятельность;
- необходимость поиска принципиально новых форм взаимодействия научных центров и инновационных учреждений;
- отсутствие должной экспертизы инновационных образовательных проектов дошкольных учреждений и мониторинга качества и эффективности их внедрения.
Перечисленные проблемы не могут быть решены в одночасье. Необходима подготовка не только педагогов, но и руководителей, способных грамотно осуществлять инновационную деятельность, управлять инновационными процессами в дошкольном образовании.Управлять инновационной деятельностью ДОУ – значит познавать и выявлять закономерности, прогрессивные тенденции в инновационном образовательном процессе; направлять (планировать, организовывать) данный процесс в соответствии с этими тенденциями, с учетом объективных возможностей педагогов; принимать управленческие решения.
Руководители ДОУ осознают необходимость наличия объективной информации для принятия управленческих решений, но у них нет инструментария, с помощью которого можно эту информацию собирать и определенным способом обрабатывать. Таким инструментарием может служить мониторинг управления качеством образования.
Для разработки такого инструментария мы решили применить проектный метод и создать программу мониторинга управленческой деятельности ДОУ.
Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта, который отражает решение той или иной проблемы. Основная функция проектирования – наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий.
Миссия проекта:
Совершенствование системы управления образовательным учреждением посредством создания и внедрения программы мониторинга управленческой и образовательной деятельности образовательного учреждения.
Цель проекта:
Совершенствование системы управления образовательным учреждением;развитие содержания и технологий управления ДОУ.
Прогнозируемый результат:
- Эффективно действующая программа мониторинга образовательного процесса и системы управления ДОУ;
- Наличие достоверной, своевременной информации об изменениях в образовательном процессе и системе управления ДОУ для принятия своевременных и обоснованных управленческих решений;
- Информированность заинтересованной общественности и участников образовательного процесса о процессах, протекающих в образовательном учреждении.
Риски проекта
Прогноз возможных препятствий и негативных последствий
Пути их преодоления

1.Недовольство и непонимание родителями сути происходящих
изменений
1. Информирование родителей

2. Результаты планирования не подтвердились
2. Изучение причин, устранение возможных отклонений

3. Увеличение затрат времени руководителя ДОУ,
руководителей структурных подразделений и педагогов, реализующих программу мониторинга
мониторинга
3. Моральное и материальное стимулирование

4. Отсутствие финансирования
4. Развитие системы социального партнерства, привлечение дохода от реализации дополнительных платных образовательных услуг


Инновационная деятельность по проекту рассчитана на 5 лет включает в себя несколько этапов.
Характеристика основных этапов проекта
I этап – подготовительный
Цель данного этапа: Создание условий для реализации проекта.
Планируемый результат:
- Создание материально-технического обеспечения проекта;
- Создание кадрового обеспечения проекта;
- Создание правового обеспечения проекта;
- Создание методического обеспечения проекта.
Основные направления деятельности:
Изучение теоретических основ построения модели мониторинга в образовательном учреждении;
Подбор критериев, показателей и методик определения этих показателей для всесторонней оценки образовательного процесса и системы управления ДОУ;
Создание программы мониторинга образовательного процесса и системы управления ДОУ;
Создание информационного и методического обеспечения реализации программы;
Информирование родителей и заинтересованной общественности о реализации данной программы.
II этап – внедренческий
Цель данного этапа: Развитие необходимых условий и организация апробации программы мониторинга образовательного процесса и системы управления в ДОУ.
Планируемый результат:
- Наличие организационных, информационных, кадровых, мотивационных, научно-методических, нормативно-правовых, материально-технических, финансовых условий для системной реализации программы мониторинга;
- Проведение необходимых мониторинговых исследований и оценка результатов исследований.
Основные направления деятельности:
Организация проведения мониторинговых исследований с помощью подобранных на первом этапе методик;
Анализ полученных результатов.
III этап – коррекционный
Цель данного этапа: Коррекция программы мониторинга.
Планируемый результат: эффективно функционирующая программа мониторинга образовательного процесса и системы управления ДОУ, соответствующая государственным и социальным требованиям.
Основные направления деятельности:
Проведение научных и административных консультаций по проблемам построения программы мониторинга управленческой и образовательной деятельности ДОУ.
Внесение дополнений и изменений в организацию управленческой деятельности и образовательного процесса с учетом результатов мониторинга;
Внесение дополнений и изменений в формирование ресурсов, обеспечивающих образовательный процесс с учетом инновационных процессов.


IV этап – итоговый
Цель данного этапа: Подведение итогов инновационной деятельности ДОУ, оценка результатов образовательного процесса с учетом инновационных процессов.
Планируемый результат:
- Информация об основных результатах инновационной деятельности;
- Информированность всех заинтересованных лиц (население, управленческие органы, научные учреждения) о содержании программы мониторинга и результатах ее использования.
Основные направления деятельности:
1.Анализ инновационной деятельности ДОУ и ее результативности;
2.Информирование (через доклады, участие в научных конференциях, педагогических конференциях, проведение Дней открытых дверей и семинаров различного уровня) всех заинтересованных лиц о проведенных изменениях в системе управления ДОУ.
Управление реализацией проекта

Условия
Содержание управленческой деятельности
Ответственные
Предполагаемый результат

Организационные
Назначение ответственных за разработку проекта программы мониторинга
Заведующая
Создание специальной организационной структуры.


Определение состава творческой группы по разработке программы мониторинга




Определение организационных и функциональных обязанностей участников процесса




Составление плана работы



Информационные
Информирование членов творческой группы о задачах предстоящей работы
Заведующая
Распределение функциональных обязанностей


Ознакомление членов педагогического коллектива со структурой системы мониторинга, ее целями, задачами, нормативно-правовыми, инструктивными документами
Заведующая,
Зам.зав. по ВМРВМР
Понимание и осознание значимости программы мониторинга.
Создание банка учебно-методических материалов.

Информационные
Разработка «образовательной карты территории» и информационных материалов о возможностях муниципальной образовательной сети
Зам.зав. по ВМР,
психолог
План и информационно- методическое
обеспечение проведения информационной работы


Информирование общественности о начале инновационного проекта
Заведующая
Осведомленность общественности о начале проекта


Информирование общественности о результатах мониторинговых исследований
Заведующая
Осведомленность общественности о результатах проекта

Кадровые
Организация научно-методического сопровождения персонала:
изучение литературы по данной проблеме;
изучение программ мониторинга других учреждений;
изучение методики разработки программы мониторинга;
изучение технологии мониторинговых исследований в ОУ.
Заведующая,
Зам.зав. по ВМР
Готовность педагогов к работе

Мотивацион-
ные
Разработка системы показателей для оценки труда педагогов, занятых в разработке программы

Заведующая
Положение о материальном стимулировании педагогических работников


Разработка системы контроля за реализацией программы мониторинга
Заведующая
План внутреннего контроля

Научно-методические
Разработка программы мониторинга
Творческая группа
Подготовка программы к апробации, определение перспективных
направлений работы


Разработка плана-графика информационных мероприятий по представлению программы мониторинга
Творческая группа проекта



Разработка локальных актов, регламентирующих введение программы мониторинга
Заведующая



Разработка технических карт мониторинга
Творческая группа проекта


Нормативно-правовые
Издание приказа о разработке программы мониторинга
Заведующая
Нормативно-правовая база.
Стимулирующие выплаты от 10 до 20 % на основании Положения Комитета образования о системе
доплат и надбавок участникам эксперимента


Утверждение локальных актов, регламентирующих введение программы мониторинга
Заведующая



Утверждение программы мониторинга ДОУ
Педагогический совет


Материально-технические
Определение помещений для обработки результатов мониторинга
Творческая группа
Своевременная организация исследования


Подготовка необходимого оборудования для проведения исследований и обработки результатов
Творческая группа


Финансовые
Изыскание источников финансирования программы мониторинга
Заведующая
Финансовое обеспечение за счет фонда заработной платы, спонсорской помощи


Таким образом, вовлечение педагогического коллектива в инновационную деятельность по проектированию управленческой деятельности и образовательного процесса показало:
- Использование метода проекта в образовательном процессе ДОУ помогает научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели, педагоги свободны в выборе способов и видов деятельности;
- Организация управленческой деятельности по развитию проектной деятельности в воспитательно-образовательном процессе способствует сплочению педагогического коллектива, повышению профессионально-личностной компетентности, изменению отношения педагогов к нововведениям в образовании, созданию условий для самореализации и достижения профессионального успеха, формированию уверенности, развитию креативности. 










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




15

Приложенные файлы

  • doc Proektirovanie i upravlenie innovatsionnoy deyatelnostyu v DOU.
    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 257 Филатова Рамиса Ясавиевна Г.Екатеринбург Чкаловский район Заведующий
    Размер файла: 91 kB Загрузок: 8

Добавить комментарий