Самоанализ муз занятия «Путешествие в страну Гармония»

Самоанализ к музыкальному занятию в подготовительной группе «Путешествие страну Гармония»

Данное занятие было запланировано мной с учетом образовательной программы, по которой работают музыкальные руководители данного дошкольного учреждения.
Участники музыкального занятия - дети из 2-х подготовительных групп, одна из которых логопедическая. По условиям конкурса занятие нужно провести с детьми другого дошкольного учреждения, поэтому объективно оценить уровень музыкального развития детей я не могу. Я вижу детей второй раз, и предварительная работа с ребятами не проводилась. Но тем не менее считаю, что ребята на занятии были внимательны, заинтересованы, эмоциональны в силу своих возможностей. Легко шли на контакт. Справлялись с поставленными задачами. В разных видах музыкальной деятельности они проявляли себя по-разному
Для музыкального занятия мной был подобран музыкальный материал: песни, музыкальные произведения. Также подготовлен дидактический материал: музыкальные инструменты и наглядный материал: сундучки, презентация.
Целью моего занятия: доставить детям удовольствие от общения с музыкой, друг с другом, способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике .
При планировании занятия мной были поставлены следующие задачи:
закреплять понятие «жанр», определять жанры в музыке (марш, танец, песня);
учить работать с мнемотаблицей;
развивать мышление и память, музыкальный слух, умение выразительно выполнять музыкально – ритмические движения, творческое воображение;
закреплять навык игры на шумящих музыкальных инструментах.
воспитывать в детях чувство сопереживания сказочным героям, сопричастности к происходящему и доброжелательность.
Поставленные мной задачи соответствуют возрастным особенностям детей и программным задачам образовательной программы.
Типовое фронтальное занятие проходило в нетрадиционной форме - форме путешествия. Эту игровую ситуацию я взяла для поддерживания интереса детей на протяжении всего занятия и более успешного решения поставленных задач.
Усвоение музыкальных знаний происходило через все основные виды музыкальной деятельности: музыкально-ритмические движения, слушание, игра на музыкальных инструментах, пение. На занятии были использованы такие методы как, наглядный (презентация, мнемотаблица), словесный (беседа, пение, загадки, художественное слово), практический (игра на музыкальных инструментах, ритмическая работа, музыкально-ритмические движения, танец-игра «4 шага», игра «Веселый оркестр») и проблемный (создание проблемно-игровой ситуации: страна Гармония заколдована, определение на слух музыкальных жанров, игра «Повтори ритм», мнемотаблица).
Сложными моментами в занятии были: определении на слух тембра музыкального инструмента, узнавание песни по мнемотаблице.
Также на занятии были использованы методы стимулирования, итог подводился после кадой части занятия в виде одобрения и похвалы.
Считаю, что музыкальное занятие прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере, поставленные задачи были мной выполнены на необходимом уровне.
Спасибо воспитателям и коллективу детского сада «Рябинка» за организацию детей и оказанную помощь.

Приложенные файлы

  • doc samoanaliz
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 58