«Портрет, пейзаж и натюрморт в живописи, литературе и музыке»


Конспект лекции «Портрет, пейзаж и натюрморт в живописи, литературе и музыке»2016 г.
Педагог Кравец Надежда Ивановна
Тема лекции: «Портрет, пейзаж и натюрморт в живописи, литературе и музыке»
Цель лекции: духовное и нравственное воспитание детей.
Задачи:
- приобщить учащихся к мировой художественной культуре;
- расширить кругозор учащихся;
- активизировать творческую деятельность кружковцев.
Предварительная работа:
- разучивание песни «Постучалась осень» муз.и сл. М. Еремеевой, «Песенка о папе» муз В. Шаинского, сл. М. Танича , песни «Картины старых мастеров» муз. Я. Дубравина, сл. В. Гина, сценки «Спор овощей», стихов об осени;
- проведение творческой работы «Литературный портрет одноклассника»
Оборудование: мультимедийная установка, ноутбук, фортепиано, репродукции картин, столы, овощи, фрукты.
Наглядность: выставка рисунков учащихся «Художественной школы», репродукции картин.
Аудиозаписи: песня «Картины старых мастеров» муз. Я. Дубравина, сл. В. Гина, П.И. Чайковский «Мама» из фортепианного цикла «Детский альбома», «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», «Песенка о папе» муз В. Шаинского, сл. М. Танича.
Видеозаписи: презентация «Портрет, пейзаж, натюрморт»
Этапы занятия Содержание этапа
1.Организационный этап
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:
Позитивный настрой обучающихся на продуктивную работу во время занятия
Цель, которая должна быть достигнута педагогом:
- создать положительный эмоциональный настрой;
- способствовать подготовке воспитанников к эффективной работе.
Метод организации работы: словесный.
На предыдущих занятиях по МХК мы с вами познакомились с разными жанрами живописи. Сегодня я предлагаю вам провести исследовательскую работу, попробовать выяснить, можно ли создать портрет, пейзаж и натюрморт без помощи кисти, красок и холста, создать с помощью слов и музыкальных звуков. С одной стороны мы займемся научной деятельностью, с другой стороны совершим увлекательное путешествие в мир живописи, литературы и музыки. Нам пора отправляться в путь!
2.Теоретическая часть
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:
- получить знания об истории создании жанров портрета, пейзажа и натюрморта
Цель, которую ставит перед собой педагог:
- познакомить обучающихся с историей создания жанров портрета, пейзажа и натюрморта в живописи
Задачи:
- развивать творческую активность и мышление
- воспитывать любовь и
Формы и методы изложения (представления ) нового материала: игра, словесный, наглядно-иллюстративный.
Формы и методы организации деятельности обучающихся: фронтальная.
Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности воспитанников в ходе освоения нового материала: словесные поощрения

На нашей сцене – пустая рама. Она, как вход в другой мир, как дверь, ведущая в мир искусства. Сегодня, попадая в эту раму, будут оживать персонажи картин, твориться разные чудеса.
Представьте, что вы в музее… Вечер… За окном воет осенний ветер. Давно стихли шаги последних посетителей. И вот герои картин оживают… Им трудно время коротать без посетителей музея под заунывный плач ветров и начинают вспоминать своих великих мастеров, художников, их создавших.
В исполнении вокальной группы звучит песня «Картины старых мастеров» (муз. Я. Дубравина, сл. В. Гина).
Поющие дети проходят сквозь пустую раму, установленную на сцене, неся в руках репродукции портретов, созданных великими художниками.
Ребята, вы видите портреты давно ушедших людей, которые когда-то любили, страдали, мучились, были счастливы, просто жили! Как вы думаете, почему люди хотели, чтобы художники создавали их портреты? (ответы детей). Пожалуй, наиболее древний жанр живописи – портрет.
(На прошлом занятии дети были разделены на три группы и получили задание сделать сообщения об истории возникновения жанра портрета, пейзажа и натюрморта).
Выступление 1 ребенка:
Искусство портрета родилось несколько тысячелетий назад. Первые изображения человека не были написаны красками. Это были огромные каменные изваяния египетских фараонов.
Показ слайда №1 презентации «Портрет, пейзаж, натюрморт»
Тысячи людей трудились годами над гигантами. С бесстрастной улыбкой на губах, величественно и равнодушно взирают на нас статуи фараонов.
Их создавали не только для того, чтобы прославить грозного владыку. Статуи фараонов не были только портретами, они были также двойниками тех, кого изображали.
Египтяне верили, что после смерти душа (по-египетски «ка») покидает тело человека и
Отправляется на судилище богов. После этого она возвращается к своему владельцу и поселяется в нем навечно. В гранитной статуе умершего «ка» могла чувствовать себя в безопасности. Статуе придавали портретное сходство для того, чтобы «ка» могла легко отыскать своего владельца.
Педагог: Спасибо за интересное сообщение. Изображение лица человека в живописи и скульптуре всегда увлекало художников, но в некоторые эпохи жанр портрета расцветал особенно. Так было в Древнем Риме и в эпоху Возрождения, в России в 18 веке.
Показ слайда №2, 3, 4, 5, 6. презентации «Портрет, пейзаж, натюрморт»
Портреты, написанные художниками, доносят до нас образы людей прошедших эпох.
А можно ли при помощи слов создать портрет? Давайте посмотрим, как оживают литературные портреты в нашей волшебной раме. Мы познакомимся с портретами двух девочек, созданных писателем Владимиром Федоровичем Одоевским в сказке «Мороз Иванович».
Подумайте, можно ли считать литературным портретом описание характера человека?
Показ инсценировки отрывка из сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович».
Итак, в одном доме жили две девочки. Рукодельница и Ленивица, а при них нянюшка. (из рамы, стоящей на сцене, появляется Рукодельница и изображает то, о чем говорится в тексте).
Рукодельница была умной девочкой: рано вставала, сама, без нянюшки, одевалась, с встав с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы месила, пастуха корила, а потом на колодец за водой ходила.
(Из рамы появляется девочка, изображающая Ленивицу)
А Ленивица меж тем в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась, уж разве наскучит лежать, так скажет спросонья: «Нянюшка, надень мне чулочки, нянюшка, завяжи башмачки. Встанет, попрыгает, да и сядет к окошку мух считать: сколько прилетел да сколько улетело. Как всех пересчитает Ленивица, так уж и не знает, за что приняться и чем бы заняться: ей бы в постельку – да спать не хочется; ей бы к окошку мух считать – да и то надоело. Сидит горемычная и плачет, да жалуется на всех, что ей скучно, как будто в том другие виноваты.
Педагог: Ребята, какими словами мы можем описать характеры девочек? (ответы детей)
Мы увидели два литературных портрета, созданных при помощи слов.
На прошлом занятии мы пробовали с вами создать литературные портреты своих одноклассников. Теперь давайте попытаемся отгадать, о ком из вас идет речь.
Зачитываются «Портреты одноклассников». Дети угадывают героев описания.
А можно ли музыкальными звуками создать портрет? (ответы детей). Послушайте пьесу П.И. Чайковского из «Детского альбома» и попытайтесь охарактеризовать человека, которому она посвящена.
Слушание музыки П.И. Чайковский «Мама» из фортепианного цикла «Детский альбом» (ответы детей)
А сейчас послушайте музыкальный музыкальный портрет одной дружной семьи и попытайтесь определить, какие по характеру члены этой семьи.
В исполнении вокальной группы звучит «Песенка о папе» муз В. Шаинского, сл. М. Танича.( ответы детей)
Давайте подытожим, только ли средствами выразительности живописи можно нарисовать портрет? (ответы детей) При помощи слов и музыкальных звуков также можно создать литературный и музыкальный портрет человека.
Показ слайдов № 7,8,9,10 презентации «Портрет, пейзаж, натюрморт»
Что общего в сюжете этих картин? (на всех изображена природа). Это пейзажи.
А сейчас я попрошу представить свое сообщение об истории возникновения жанра пейзажа участников второй группы детей.
2 ребенок:
Человек начал изображать природу еще в далекие времена. Но всегда эти изображения служили лишь фоном для портрета или какой-нибудь сцены. И только в 17 веке появились пейзажи – картины, в которых природа стала главным их содержанием.
Создали жанр голландские живописцы. Голландия находится на побережье Северного моря, на равнине, расположенной ниже уровня моря. И если бы не система дамб, она погрузилась бы в морскую пучину. Суровая и трудная борьба со стихией научила голландцев ценить и любить свою маленькую, но прекрасную страну. И голландские художники первыми стали создавать картины, на которых была изображена их земля.
Показ слайдов № 11,12,13 презентации «Портрет, пейзаж, натюрморт»
Вот песчаные дюны на морском берегу, вот зеленеющие луга с пасущимися стадами, дороги, ветряные мельницы у реки. И все это художники передавали тщательно и любовно, как бы создавая портрет родной природы.
Голландские художники писали пейзажи на небольших полотнах, и позднее их стали называть « маленькие голландцы». Пейзажная живопись очень разнообразна. Есть пейзажи, точно передающие те или иные уголки природы, а есть такие, которые создала фантазия художника.
Педагог: Спасибо за интересное сообщение.
Сейчас за окном пусто, уныло, серо и грязно. А совсем недавно осень-художница рисовала свои чудесные картины в садах и парках.
Показ слайдов № 14,15 презентации «Портрет, пейзаж, натюрморт»
Для своей работы она взяла самые яркие краски и отправилась с ними в лес. Березы и клены покрыла она лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. А могучий столетний дуб-богатырь одела в медную кованую броню.
Ребята, как вы думаете, а можно ли словами написать пейзаж? (ответы детей)
Ребенок читает стихотворение:
Уже горят огнем рябины кисти,И пожелтели на березах кисти,И пенья птиц уже не слышно вовсе,
И тихо-тихо к нам приходит осень…
Педагог: Красиво? Кажется, осень вошла в зал. Удалось ли поэту словами нарисовать осенний пейзаж? (ответы детей)
А как вы думаете, можно ли музыкальными звуками написать осенний пейзаж? (ответы детей).
Послушайте песню «Постучалась осень» сл. и муз. М. Еремеевой. Опишите словами осенний пейзаж, созданный композитором в этой песне.
Исполнение вокальной группой песни «Постучалась осень» сл. и муз. М. Еремеевой. (ответы детей)
Так как вы думаете, только ли художники могут написать пейзаж? (ответы детей). Композиторы при помощи музыкальных звуков, а поэты и писатели при помощи слов создают пейзажи.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на демонстрационный стол. На нем – овощи, фрукты, посуда, отрезы ткани. К какому жанру живописи принадлежат картины, героями которых являются все эти предметы?
А сейчас я попрошу представить свое сообщение об истории возникновения жанра натюрморта участников второй группы детей.
3 ребенок:
«Натюрморт» - слово французское, и значит оно буквально – «мертвая природа». Натюрморты – это картины, героями которых являются различные предметя обихода, фрукты, цветы или снедь (рыба, дичь).
Показ слайдов № 16,17,18 презентации «Портрет, пейзаж, натюрморт»
Впервые натюрморт появился в Голландии в начале 17 века. Это было время. Когда голландцы после тяжелой борьбы с испанскими завоевателями получили независимость. Теперь ни свободно плавали по морям и торговали со всем миром. Голландия стала одной из самых богатых стран в Европе.
После долгих и трудных лет войны люди острее и тоньше ощутили окружающий мир, красоту природы. Они любовались предметами, среди которых протекала их жизнь.
Педагог: Спасибо за выступление.
Ребята, живописные натюрморты мы с вами видели, а как вы думаете, можно ли создать натюрморт при помощи слов, выразительными средствами литературы? (ответы детей)
Послушайте, как «звучит» натюрморт в сценке «Спор овощей»
Дети показывают сценку «Спор овощей»
Ведущий:
Собирают осенью урожай плодов.
Много людям радости после всех трудов.
Осень:
Урожай у вас хорош,
Уродился густо:
И морковка, и картошка,
Белая капуста.
Лук, горох, красный помидор
Затевают длинный и серьёзный спор.
Кто из них, из овощей,
И вкуснее, и сытней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Горошек:
Я такой хорошенький
Зелёненький мальчишка!
Если только захочу,
Всех горошком угощу.
Свёкла:
Свёклу надо для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай –
Лучше свёклы нету.
Капуста:
Ты уж, свёкла, помолчи!
Из капусты варят щи.
А какие вкусные пироги капустные!
Зайчики – плутишки любят кочерыжки!
Огурец:
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!

Редиска:
Я румяная редиска,
Поклонюсь вам низко – низко.
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем.
Морковь
Про меня рассказ недлинный:
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку –
Будешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким.
Помидор
Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный!
Лук:
Я – приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я – ваш друг –
Я простой зелёный лук.
Картошка:
Я, картошка, так скромна –
Слова не сказала…
Но картошка так нужна
И большим, и малым.

Осень:
Спор давно пора кончать,
Спорить бесполезно.
Кто из нас из овощей
Всех вкусней и всех важней
Айболит
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить
Все без исключения
В этом нет сомнения!
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее!

Педагог: Какие молодцы наши актеры. Какой замечательный литературный натюрморт у них получился! А музыкальными звуками можно ли создать натюрморт?
Послушаем «Вальс цветов» П.И. Чайковского и попытаемся ответить на этот вопрос.
Слушание музыки. П.И. Чайковский «Вальс цветов» (ответы детей)
Оказывается, натюрморт можно создать и при помощи музыкальных звуков.
А давайте сейчас сами создадим натюрморт из овощей, фруктов, посуды и цветов, лежащих на нашем демонстрационном столе. Посоревнуемся, чья команда создаст самую оригинальную композицию.
Проводится игра «Составь натюрморт». Участвуют команды по 4 человека. Они создают композиции и придумывают оригинальные названия своим натюрмортам.
Показ и «защита» группами детей своих работ. Анализ представленных натюрмортов и похвала детей педагогом.
Педагог: Мы с вами сегодня очень продуктивно поработали. Давайте подведем итог тому новому, что мы сегодня поняли в ходе нашей исследовательской работы.
Дети делают вывод (Портрет, пейзаж и натюрморт можно создать при помощи красок, слов и музыкальных звуков, средствами выразительности живописи, литературы и музыки).
Спасибо за плодотворную работу. До свидания.

Приложенные файлы

  • docx file7.dok
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий