Перспективное планирование на неделю по теме «Зима. Природные/погодные явления.
Дикие животные. Зимующие птицы».
Автор: Менщикова Марина Александровна,
воспитатель МКДОУ «Детский сад п. Кедровый»
План составлен в декабре 2016 года
Режим Тема недели «Зима. Природные/погодные явления.
Дикие животные. Зимующие птицы».
Образовательная деятельность в режимных моментах:
Совместная деятельность взрослого и детей Организация
развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными представителями
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная 2 3 4 5 6
Понедельник 5 декабря
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по ребристой доске.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Поездка на автобусе в зимний лес».
Формировать умение выбирать сюжет игры, распределять роли, подбирать атрибуты; закрепить знание характерных признаков зимы; воспитывать дружеские взаимоотношения.
Конструктивная деятельность.
Вырезание снежинок из бумаги.
Научить детей вырезать снежинки из сложенного в несколько раз квадратного листа бумаги; закрепить навыки симметричного и силуэтного вырезания растительных элементов; воспитывать эстетический вкус и интерес к миру прекрасного.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Пришла зима».
Обобщать представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе, формировать положительно окрашенное эстетическое отношение к зимней природе.
Прослушивание аудиозаписи «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.
Восприятие художественной литературы.
Чтение произведений о птицах: Г. Скребицкого, В. Чаплина «Чем дятел зимой кормится», «Посмотри вокруг», Н Плавильщиков «Не видевши, не поверишь».
Используя художественные произведения закрепить знания детей о зимующих птицах; воспитывать интерес к жизни пернатых друзей. Повторение стихов к Новогоднему поздравлению жителей поселка.
Игра в парах «Снеговики».
Упражнять детей в парном взаимодействии, умении вести диалог во время игры; развивать внимание, мышление.
Оказание индивидуальной помощи по мере необходимости.
Закрепить умение вести диалог по теме беседы (вопрос – ответ, соблюдение правил ведения диалога).
Отработка речевых навыков.
Подготовить комплекс упражнений, ребристую доску.
Создать условия для выбора атрибутов к сюжетно – ролевой игре.
Подготовить заготовки для вырезания снежинок.
Подготовить иллюстрации, фотографии, сюжетные картинки по теме беседы, проигрыватель, аудиозапись произведения.
Подготовить текст произведений. Попросить родителей принести фотографии на тему «Зимние забавы детей».
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за птицами, прилетающими на кормушки.
Трудовая деятельность.
Подкармливание птиц.
Уточнить и дополнить рассказы о том, какие птицы прилетят к кормушке, чем их нужно кормить.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Зимние слова».
Развивать речь, внимание, воображение.
Игры детей со снегом.
Развивать творческие способности детей, фантазию; закрепить знание свойств снега.
Подвижная игра «Два Мороза».
Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок; совершенствовать умение, связанные с выполнением основных движений при беге. Индивидуальные поручения.
Оказание помощи в подборе слов по теме.
Наблюдение за взаимодействием детей во время игры.
Создать условия для наблюдения.
Приготовить корм.
Лопатки, выносные игрушки. Возвращение детей с прогулки.
Уход домой. Игровая деятельность.
Настольно – печатные игры по выбору детей.
Формировать умение договариваться о выборе игры, выбирать ведущего, соблюдать правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры.
Работа в уголке физического воспитания.
Игра «Сбей кегли».
Развивать меткость, ловкость; воспитывать безопасность во время игры. Обратить внимание на то, как дети объединяются в игре, на их предпочтения.
Отработка прокатывания шара. Создать условия для выбора игры.
Подготовить кегли, шары. Вторник 6 декабря
Утро. Игровая деятельность.
Настольно – печатная игра «Правила безопасного поведения на прогулке».
Формировать умение играть в настольные игры, развивать внимание, усидчивость; закрепить знание правил безопасного поведения на прогулке.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Счастливое детство».
Продолжать знакомить детей с правами, которыми они обладают; предложить рассмотреть различные ситуации, выбрать оптимальную модель поведения в соответствии с правами ребенка и моральными нормами.
Восприятие художественной литературы.
Чтение сказки В. Бианки «По следам».
Продолжать знакомить детей с произведениями Виталия Бианки; прививать интерес к художественной литературе.
КГН.
Умывание.
Завтрак. Вовлечь в игру малоактивных детей (Дима Ч., Максим, Кирилл).
Оказание помощи в выборе модели поведения при рассмотрении ситуаций.
Оказание помощи в характеристике персонажей, используя наводящие вопросы. Подготовить настольно – печатную игру «Правила безопасного поведения на прогулке».
Подготовить иллюстрированный текст сказки. Утренний прием детей. Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЭМП.
Тема «Тяжелее, легче. Сравнение по массе».
Формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе.
Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании, составе числа 7.
Развивать графические умения.
Демонстрационный материал: чашечные весы, крупа.
Раздаточный материал: тетради, простые и цветные карандаши.
2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Рассказывание на тему из личного опыта «Как мы играем зимой на участке».
Развивать умения отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описание природы, окружающей действительности; активизировать употребление однокоренных слов; учить составлять предложения с заданными словами, правильно сочетаю их по смыслу.
3.Физкультурное. Оказание индивидуальной помощи при работе в тетрадях.
Оказание помощи при построении связных высказываний типа рассуждения. Подготовить необходимый материал и оборудование для проведения непосредственно образовательной деятельности.
Подготовка к прогулке.
Прогулка.
Познавательно - исследовательская деятельность.
Эксперимент: выявление механизма образования инея.
Подвести детей к пониманию механизма образования инея: термос с горячей водой вынести на улицу, подержать над паром тарелку, затем дать ей остыть. На тарелке образуется иней, так же иней появляется на волосах, воротнике в морозный день. Предложить детям рассказать о проведенном эксперименте и его результатах.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Перечисли предметы».
Учить детей согласовывать числительные с количеством предметов, правильно использовать их в сочетании с различными существительными; учить выделять в речи неверные речевые конструкции, корректно исправлять товарища.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Формировать умение самостоятельно находить занятие, объединяться в игре, распределять роли; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми во время свободной деятельности.
Подвижная игра «Хитрая лиса».
Упражнять детей в беге; формировать умение быстро реагировать на сигнал, произвольно ограничивать свои действия. Индивидуальные поручения.
Оказание индивидуальной помощи в согласовании числительных с существительными.
Выявить уровень знаний детей о зимних видах спорта, подвижных играх, предпочтений детей в выборе видов двигательной активности. Подготовить термос с горячей водой, тарелку. Возвращение с прогулки.
Обед.
КГН.
Самообслуживание.
Упражнение «Учимся следить за прической».
Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, осознанное отношение к внешнему виду, привычку следить за прической; учить соблюдать правила личной гигиены, содержать прическу в порядке.
Обед. Оказание индивидуальной помощи в устранении неполадок в причёске после прогулки. Личные расчески детей. Среда 7 декабря
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по ребристой доске.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Семья».
Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянина, гражданина), умение действовать в каждодневных ситуациях семейно – бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе.
Коммуникативная деятельность.
«А что было бы, если бы не пришла зима?»
Формировать умение высказывать свои предположения, мнение на поставленный вопрос; развивать монологическую и диалогическую речь; воспитывать интерес к зимней природе.
Восприятие художественной литературы.
Инсценирование сказки «Какая бывает зима?»
Способствовать развитию диалогической речи, формировать умение отчетливо и внятно произносить слова; развивать интонационную выразительность речи, умение имитировать характерные движения персонажей; развивать речь, память, зрительное и слуховое внимание, образное мышление, воображение; воспитывать доброжелательность, коммуникабельность в отношении детей и взрослых. Дидактические игры «На что похожи фигуры на окнах?»
Развивать внимание, фантазию, творческое мышление.
Индивидуальная работа по ФЭМП.
Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на единицу, закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения.
Отработка речевых навыков. Подготовить комплекс упражнений, ребристую доску.
Создать условия для игры.
Подготовить игрушки – героев сказки: мальчик, птичка, слон, олень, медведь. Папка - передвижка «Зимушка - зима».
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательная деятельность.
Наблюдение за вороной.
Трудовая деятельность.
Подкармливание птиц на кормушке.
Формировать умение выполнять необходимые трудовые операции; воспитывать чувство жалости, желание заботиться о пернатых друзьях.
Игровая деятельность:
Словесная игра «Что где растет?»
Систематизировать знания детей о растительном мире, учить применять знания для решения игровой задачи; активизировать в речи соответствующие понятия, учить использовать различные конструкции предложения.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.
Подвижные игры «Палочка - выручалочка».
Учить детей точно выполнять игровые действия, выступать в роли водящих, ведущих; воспитывать дружественные отношения во время игры. Индивидуальные поручения.
Отработка умения ориентироваться в окружающем мире.
Наблюдение за взаимодействием детей.
Индивидуальные напоминания о правилах безопасной игры. Создать условия для наблюдения. Возвращение детей с прогулки.
Уход домой. Работа в уголке физического воспитания.
Игры с мячом.
Напомнить детям правила поведения с мячом в помещении; формировать умение действовать с мячом, упражнять в перебрасывании мяча друг другу, правой (левой) рукой, ловле мяча двумя руками. Индивидуальные показы перебрасывания и ловли мяча. Создать условия для занятий с мячом. Четверг 8 декабря
Утро. Игровая деятельность.
Настольно – печатная игра «Времена года».
Закрепить знания детей о характерных признаках времен года; учить детей соблюдать правила игры; воспитывать интерес к игровой деятельности.
Продуктивная деятельность.
Желающим детям предложить раскраски на тему «Зима».
Закрепить знания детей о характерных признаках зимы, о зимних играх и забавах, о жизни животных зимой; прививать интерес к художественной деятельности.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Коммуникативная деятельность.
Беседа «Жизнь диких животных зимой».
Продолжать закреплять знания детей о внешнем виде диких животных, их повадках, пище, жилищах; учить различать хищных и травоядных животных; расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Активизировать словарь детей по данной теме; продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе; воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Улетает – не улетает».
Организовать применение детьми знаний о перелетных и зимующих птицах; активизировать в речи названия птиц, учить использовать их в различных речевых конструкциях.
Восприятие художественной литературы.
Чтение отрывка из произведения Виталия Бианки «Синичкин календарь. Декабрь».
Учить детей определять жанр произведения, отвечать на вопросы по содержанию.
КГН.
Умывание.
Завтрак.
Дежурство по столовой.
Учить детей давать оценку работе дежурных, их внешнему виду, вместе с товарищами определять, что нужно предпринять, чтобы исправить недочеты. Обратить внимание на правильное положение карандаша и на силу нажима (Артем К., Веня, Максим).
Сообщения детей о жизни диких животных зимой.
Оказание помощи в определении перелетных и зимующих птиц (Веня, Матвей).
Оказание индивидуальной помощи по мере необходимости. Подготовить настольно – печатную игру «Времена года».
Подготовить раскраски на тему «Зима».
Картинки с изображением диких животных.
Форма дежурных, столовые приборы, посуда. Утренний прием детей.
Консультация для родителей «Зимние прогулки».
Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЭМП.
Тема «Измерение массы»
Формировать у детей представления о необходимости выбора мерки при измерении массы. Познакомить с меркой 1 кг.
Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке.
Развивать логическое мышление, графические умения.
Демонстрационный материал: игрушки: мишка, 2 куклы; картинки с изображением 7 муравьев, муравейника; чашечные весы; гири в 1 кг.; пакет крупы весом 1 кг., пакет гвоздей весом 1 кг.; набор геометрических фигур.
Раздаточный материал: простые и цветные карандаши, тетради.
2.Продуктивная.
Рисование.
«Совушка – сова» (цветные карандаши).
Учить изображать сову карандашными штрихами, рисовать штрихи в разном направлении в соответствии с расположением перьев на голове, крыльях, теле, использовать в рисунке легкие, вспомогательные линии для передачи строения птицы. Учить придавать выразительность образу птицы через нанесение штрихов разным нажимом карандаша для получения различной интенсивности цвета и разного положения глаз; воспитывать интерес к птицам.
Материал и оборудование: картинки с изображением совы, тонированные листы бумаги, простые и цветные карандаши.
3.Физкультурное. Оказание индивидуальной помощи при работе в тетрадях.
Оказание помощи при построении наброска, штриховки (по необходимости). Подготовить необходимый материал и оборудование для проведения непосредственно образовательной деятельности.
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение «Защитные свойства снега».
Экспериментальная деятельность: измерение глубины снежного покрова.
Познакомить детей с условной меркой длины, учить измерять глубину снега при помощи деревянной линейки, фиксировать результаты в дневнике наблюдений.
Трудовая деятельность.
Трудовые поручения: сбор снега для построек зимнего городка.
Учить детей распределять обязанности, договариваться о взаимодействии, выбирать рациональные приемы работы; воспитывать настойчивость, трудолюбие, ответственное отношение к делу.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Летает – не летает».
Учить детей точно выполнять правила игры, выступать в роли судей, организаторов, водящих; развивать слуховое внимание, вдержку.
Спортивное упражнение «Катание на санках».
Напомнить детям правила безопасности, учить катать друг друга, держась за шнур; способствовать включению в работу крупных мышц.
Подвижная игра «Ледяные фигуры».
Формировать умение соблюдать правила игры; развивать творческие способности детей, фантазию. Индивидуальные поручения.
Индивидуальные напоминания о правилах безопасности во время катания на санках. Создать условия для наблюдения, проведения эксперимента.
Приготовить лопатки.
Подготовить санки. Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Восприятие художественной литературы.
Обед. Пятница 9 декабря
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по ребристой доске.
Игровая деятельность.
Драматизация сказки «Зимовье зверей».
Учить детей разыгрывать знакомую сказку, передавать образ персонажа через выразительные движения; развивать диалогическое общение; формировать доброжелательные отношения между детьми; воспитывать желание участвовать в театрализованной деятельности.
Познавательно - исследовательская деятельность.
Опытно – экспериментальная деятельность: окрашивание воды, изготовление цветных льдинок для украшения елки на улице.
Организовать выявление таких свойств воды, как прозрачность и способность растворять различные вещества; предложить выбрать условия для проведения опыта по выявлению зависимости скорости растворения от температуры воды.
Восприятие художественной литературы.
Работа в уголке книги: обзорное знакомство с современными детскими журналами.
Продолжать знакомить детей с современной детской периодикой, ее содержанием, оформлением; формировать элементы художественно – творческих компетенций читателя, слушателя. Игровое упражнение «Телеграф».
Совершенствовать навыки слогового анализа слова, учить «передавать» слово по слогам.
Оказание помощи в разыгрывании ролевых диалогов (по необходимости). Подготовить необходимые атрибуты для драматизации сказки.
Создать условия для проведения экспериментальной деятельности.
Приготовить современные детские журналы. Пригласить родителей принять участие
в трудовом десанте «Строим снежный городок».
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательная деятельность.
Наблюдение за ветром.
Игровая деятельность:
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать глаголы – антонимы, четко произносить их, правильно включать в различные речевые конструкции.
Спортивная игра «Хоккей».
Продолжать знакомить детей с правилами и атрибутами игры, рассказать об истории ее возникновения, о знаменитых спортсменах; предоставить время для произвольной игры.
Подвижная игра «Заморозки».
Развивать двигательную активность, упражнять детей в беге, доставить радость от совместной игры. Оказание индивидуальной помощи в подборе антонимов.
Индивидуальные напоминания правил безопасного поведения во время игры. Создать условия для наблюдения. Возвращение детей с прогулки.
Уход домой. Восприятие художественной литературы.
Чтение сказки Виталия Бианки «Терентий – Тетерев».
Продолжать знакомить детей с произведениями Виталия Бианки о жизни зверей и птиц; воспитывать интерес к художественной литературе. Отработка умения отвечать на вопросы по содержанию сказки. Подготовить иллюстрированный текст сказки. -675005-63119000Фотогазета «Зимние забавы»
91146710858500
-577215-63055500Трудовой десант «Строительство снежного городка»
648271527432000393763516954500
5638808255000
179641510858500605282014922500
474726018542000209931019875500-615315-61531500
3917951143635007070090109029500654431038131750028511538296850034423353791585003442335179959000
Приложенные файлы
