4 урок Православная молитва


Урок 4 курса «Основы Православной культуры». ________________дата
Тема: Православная молитва (с. 12-15)
Основные термины и понятия: молитва – просьба, молитва –благодарения, молитва – славославия, православная молитва «Отче наш»
Тип урока:  Уроки построения системы знаний (ОН)
Вид урока: урок-откровение
Используемые учебники и учебные пособия: Кураев А. В.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев. — М.: Просвещение, 2012.
Используемое оборудование: Компьютер, проектор, презентация, распечатка таблицы, предлагаемой для работы на уроке, цветные карандаши.
Целевые установки урока:
Из планируемых результатов наиболее значимыми для данного урока являются следующие:Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями «молитва», «благодать», «святые»; помочь учащимся осмыслить понятие молитвы как разговора человека с Богом, форму возможного общения человека с Богом; совершенствовать устную речь в ходе дискуссии по теме урока, при составлении вопросов и ответов по учебнику Кураева А.В. «Основы православной культуры».
Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями с понятиями «молитва», «благодать», «святые»; узнает особенности православной культуры; особенности обращения к Богу; научится называть особенности православной культуры; получит возможность показать влияние православия на становление культурно – исторической жизни России.
Метапредметные результаты: учащийся учится 1. различать языческую и православную традиции; 2.осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, готовить сообщения и выступать перед коллективом класса; 3. слушать собеседника и излагать свое мнение; 4.умеет различать иконопись и живопись различает религиозное и светское искусство.
Личностные результаты (Л): 1. давать нравственную оценку ситуациям, опираясь на систему базовых национальных ценностей; 2. иметь сформированную ценностную картину мира; 3. делать ценностный выбор; 4. уважительно относиться к другим людям; 5.демонстрировать положительное поведение
Регулятивные результаты (способность организовать свою деятельность) (Р): 1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2. адекватно оценивать свои достижения; 3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные результаты (искать, получать и использовать информацию) (П): 1. осознавать познавательную информацию; 2. читать и слушать, извлекая нужную информацию; 3. структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4. понимать информацию, представленную в виде таблицы; 5. переводить её в словесную форму; 6. обращаться к различным справочникам, находить в них нужные сведения; 7. проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.Коммуникативные результаты (К):1. уметь понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — слушание; 2. иметь навыки изучающего чтения; 3. вести диалог и построения монологического высказывания — говорение; 4. осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, совершенствовать высказывание — письмо, говорение.
Межпредметные связи: литературное чтение.
Нравственный вывод: чтобы получить благодать необходимо общаться с Богом.
Ресурсы: учебник, тетрадь, листы самоанализа, компьютеры с выходом в интернет или раздаточный материал с ромашкой.
Организация пространства: групповая работа.
Нравственный вывод: как получить « Божью благодать»
Оборудование. У учителя: Используемое оборудование: Компьютер, проектор, таблицы, презентация; у учащихся: учебник: Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев— М: Просвещение, 2012; тетрадь, цветные карандаши.
Элементы урока Деятельность учителя Выводы детей (ключевые смыслы, которые они проговаривают)
1.Мобилизующее начало Проверка готовности к уроку Л5. положительное отношение к учению, учащиеся настраиваются на работу.
2. Проверка домашнего задания Фронтальная работа. Слайд 1/1ч.
- О каких людях (своих знакомых или исторических лицах) вы узнали, которые сделали какое-то дело, по-настоящему доброе, необходимое не только близким, но и совсем чужим, и сделали его бескорыстно, ради Бога.
- Кто или Что для вас Бог? Объясните свой ответ.
- Как ты думаешь, может ли человек общаться с Богом, и если может – то, как он это делает? Л1,2; Р3;П1,2; К1,3.
Сообщения детей.
Кто, потому что он пришёл в мир в образе человека; жил, страдал как человек. Что, потому что мы Его чувствуем, как Дух.
3.Актуализация знаний.
«Выявление связи между признаками» (элемент ТРИЗ).
Чтение высказывания к нашему уроку.
Фронтальная работа. Слайд 2/1ч.
Вы спросите: «О чём пойдёт речь на уроке». Я отвечу: «О хвалебном, благодарственном или просительном обращение верующего к Богу, святым, ангелам».
Вы спросите: «Что нам даст знание об этом объекте». Я отвечу: «Узнаем как человек может общаться с Богом».
Вы спросите: «Зачем мне это нужно?». Я отвечу: «Приобрести знания об общении человека с Богом»
- Что это?
- Начинаем урок чтения. Прочитайте высказывания к нашему уроку. Слайд 3/1ч.
«Когда идете в святые места, не говорите лишнего, а творите молитву. Во время работы тоже твори молитву Иисусову; сначала губами, потом умом, а потом, она сама пройдет в сердце». Старец Феодосий
- О чем эти высказывания?
- Это и будет тема нашего урока.
Слайд 4/1ч. Л1,2; Р1;П3; К3.
- Молитва
- Сегодня мы поговорим, что представляет собой Православная молитва.
4. Мотивация: (учебный интерес).
«Игра «Да-Нет»» (элемент ТРИЗ).
Фронтальная работа.
- Как часто человек обращается к молитве? Как вы думаете, с какого момента человек обратился к Богу, к святым, к ангелам со словами?
- Давайте начнём наше исследование.
- А вот и первый документ.
Задавая вопросы (не называя объекты, написанные на доске) исключите три слова и определите, какие понятия нам расскажут о молитве.
Игра «Да-нет». Слайд 5/1ч:
ода, просьба, благодарение, поэзия, славословие, проза
- Сегодня мы узнаем о том, как просьба, благодарение, славославие могут нам обратиться к Богу, ангелам, святым.
- Какая цель возникает перед вами? Л4,5; Р1,П1,6,К 2,3.
Возможные варианты: когда у человеку случается беда, когда он слишком счастлив, когда не может найти ответы на вопросы.
- Узнать, что такое просьба, благодарение, славославие?
5.Целеполагание. Работа в группах. Слайд 6/1ч.
- Построение проекта реализации цели:
- Что мы составили? Л3; Р1; П1,2; К1,3.
План.
- Где можно узнать об этих словах?
- Что они могут нам рассказать?
- Как они нам могут рассказать о молитве?
- Как можно пользоваться знаниями этих слов?
- Алгоритм достижения цели.
6. Ознакомительное чтение понятий. Индивидуальная работа.
Слайд 7/1ч.
Чтение текста в учебнике работая со значками на полях страниц простым карандашом «–» не знал, «+» - знал, «!» - это интересно.
- О чём вы прочитали? Как вы поняли слова? Когда человек прибегает к словам прощения, благодарения, славославия? Какое место в жизни человека занимают эти слова? Л 3, 5; Р1; П2,6; К1,4
Молитва – просьба – это прошение у Бога помощи и разных благ.
Молитва- благодарение –когда Бога благодарят.
Молитва – славославия – когда человек ощутит присутствие Бога и ликует от этой встречи.
7. Первичное закрепление.
Индивидуальная работа.
Работа с таблицей.
Раскрасите понятие молитвы – просьбы красным цветом, молитвы – благодарения – зелёным цветом, молитвы славославие – жёлтым цветом:
Приложение 1. Слайд 8/1ч.
Проверка по эталону. Л2; Р1,2,3;П1,2,3,4.
Таблица учащихся. Проверка. Слайд 9/1ч.
8. Обсуждение результатов самостоятельной работы.
Фронтальная работа.
- Что значит молиться?
- Что человек вкладывает в слова молитвы?
Л1;Р3;П 7; К3
Молиться – это значит разговаривать с Богом.
Молитвой человек обращается с просьбой, славит и благодарит Его.
9. Ознакомление с Православной молитвой «Отче наш».
Фронтальная работа (с.14-15) Слайд 10/1ч.
- Герда из сказки Х. Андерсена
«Снежная королева» стала читать молитву «Отче наш» и победила ледяную армию. Как вы считаете, такое бывает только в сказках?
«Отче наш» - единственная молитва, данная Богом.
Слайд 11/1ч, 1, 2,3, 4,5,6,7/2ч.
Данная молитва — это своеобразная, личная беседа с Богом, Творцом, Отцом нашим, и, она настолько сильная, чистая и возвышенная, что после прочтения ее каждому становится легче, комфортнее и спокойнее. Если в Вашей жизни возникла какая-то проблема — безответная любовь, болезнь, отсутствие работы, смятение, беспокойство души и т.д., — то, в таком случае, нужно еще чаще обычного читать молитвы, желательно делать это по несколько раз в день.
Эту молитву знают наизусть все без исключения или, если не знают всей молитвы (ещё не запомнили), то хотя бы первые её слова знают? Произнеси эти слова. Л 3, 5; Р1; П2,6; К1,4
Отче наш, Иже еси (который есть)
на небесех (на небесах, на небо указывает на Бога или ангелов)!
Да святится имя Твое,
да приидет Царствие Твое,
да будет воля Твоя,
яко на небеси и на земли.
Хлеб (еда) наш насущный (на- сверху, необходимый) даждь нам днесь (сегодня);
и остави нам долги наша (человек просит простить его, и для этого сам прощает тех, кто был виноват перед ним)
якоже и мы ( как и мы) оставляем должником нашим;
и не введи нас во искушение (хочется сделать что-нибудь плохое),
но избави нас от лукаваго (лживого, неправильного, ошибочного, злого).
Ибо Твое есть Царство и сила, и слава
Отца, и Сына, и Святого Духа во веки.
10. Ознакомление с работой над молитвой. Индивидуальная работа.
– Православный человек может молиться в одиночестве и вместе с другими людьми. Он может молиться про себя и вслух, в чтении и в пении. Он может молиться на любом языке. Может молиться в любом месте и в разных обстоятельствах: как в радости, так и в беде. Самое главное, чтобы эти молитвы шли от чистого сердца.
Просмотр видеофильма «Детские молитвы» Л 3, 5; Р1; П1,6; К1
11. Включение в систему знаний. Фронтальная работа.
- Давайте еще раз вспомним, над какой темой мы работаем?
- Какое значение занимает молитва в жизни человека?
- Вернемся к плану нашего урока. На все ли вопросы мы получили ответы?
- Какое задание, по вашему мнению, можно выполнить, чтобы проверить усвоили ли вы правило.
- Обратитесь сейчас с молитвой, как это сделали дети из ролика с чистыми мыслями.
Звучит мелодия П.И. Чайковского «Утренняя молитва». Л 1; Р3;П3,4;К4- Да.
- Можно обратиться к Богу, ангелу, святому со своими словами.
Дети пишут свою молитву.
12. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Фронтальная работа.
- Если у вас есть желание, поделитесь соей молитвой с нами? Л3,Р3,К3
13. Домашнее задание. Индивидуальная работа.
Слайд 8/2ч.
- Найдите произведения литературы, где можно найти слова молитв? Одно из произведений мы вспомнили на уроке - это «Снежная королева». Л 1,3, Р 1, П 6,7


Приложение1. (этап 7)
молитва - благодарения молитва - славославиемолитва- просьба
молитва, в которой человек переживает радость от своей встречи с Богом, ликует. В православных храмах часто поют «Аллилуйя!» («Слава Богу!»молитва, выражает нужды молящегося, как телесные (материальные), так и духовные, прошения, подаваемые за других людей молитва, как признательность молящегося Богу за получаемые от него блага


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Хлеб наш насущный даждь нам днесь». Днесь – «сегодня». Хлеб это еда. Но в слове насущный приставка «на» означает «сверх» и указывает, что молитва просит о чем-то большем. На-сущный хлеб – то, что поддерживает не только тело, но и душу. Другое значение слова насущный – необходимый; то, без чего нельзя прожить и дня. Домашнее задание. Найдите произведения литературы, где можно найти слова молитв? Одно из произведений мы вспомнили на уроке - это «Снежная королева».


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Методические рекомендации
Урок 4 курса «Основы Православной культуры».
Тема: Православная молитва (с. 12-15)
Место проведения урока: МОБУ «СОШ №2» г. Дальнегорск. Класс – 4.
Продолжительность урока: 45 мин.
Цель урока: объяснить учащимся сущность молитвы – просьба, молитвы–благодарения, молитвы – славославия, православной молитвы «Отче наш»
Рекомендации: уделять особое внимание не только информативной стороне урока (когнитивным процессам), но и:
ценностно-смысловой и эмоционально-чувственной.
ясно понимать педагогическую цель урока и вести урок к соответствующему результату.
внимательно реагировать на смысловой контекст высказываний (собственный и учащихся), дабы не уходить от содержания базовых национальных ценностей.
Ценностно-смысловая схема урока:
Содержательные единицы урока Базовые национальные ценности, задающие смысловое поле содержания
Проверка домашнего задания Понимание, что Бог есть в каждом человеке, в окружающем мире. Его нужно чувствовать и жить так, как бы хотел от вас Бог, т. е. ко всем нужно относиться доброжелательно.
2.Актуализация знаний «Когда идете в святые места, не говорите лишнего, а творите молитву. Во время работы тоже твори молитву Иисусову; сначала губами, потом умом, а потом, она сама пройдет в сердце»
Смысловой вывод, к которому нужно подвести учащихся: урок поможет приобрести знания об общении человека с Богом
3.Объяснение нового:
Разбор слов:
«молитва - благодарение», «молитва - просьба», «молитва - славославие» Молитва – просьба – это прошение у Бога помощи и разных благ.
Молитва- благодарение –когда Бога благодарят.
Молитва – славославия – когда человек ощутит присутствие Бога и ликует от этой встречи.
Вывод: В православной культуре человек может обратиться к Богу с просьбой, с благодарностью и славить Бога за помощь.
4.Включение в систему знаний:
работа со словом «молитва» Обращение к Богу с молитвой с чистыми мыслями (составление своего обращения своими словами)
Вывод: Православный человек может молиться в одиночестве и вместе с другими людьми. Он может молиться про себя и вслух, в чтении и в пении. Он может молиться на любом языке. Может молиться в любом месте и в разных обстоятельствах: как в радости, так и в беде. Самое главное, чтобы эти молитвы шли от чистого сердца.
Домашнее задание: Найдите произведения литературы, где можно найти слова молитв? Одно из произведений мы вспомнили на уроке - это «Снежная королева».

Приложенные файлы