Природные явления (дождь, ветер, снег, туман, гололед)


Технологическая карта урока по кубановедению. 3 класс (УМК «Школа России»)
Учитель: Данилова Е.В.
МБОУ СОШ № 6
Ст.Каневская, Краснодарский край
Тема Природные явления (дождь, ветер, снег, туман, гололед)
Педагогическая цель Формировать представления о таких природных явлениях, как дождь, ветер, туман, снег, гололед. Развивать внимание, память, воспитывать любознательность, решительность, целеустремленность.
Тип урока Комбинированный урок
Планируемые результаты (предметные) Получить возможность расширить и систематизировать свои знания о природе
Личностные результаты Вызвать интерес к учебной деятельности; развивать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: предвидят возможность получения конкретного результата при выполнении исследовательской деятельности; контролируют свои действия; формируется умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:учатся выдвигать предположения, использовать полученные знания о явлениях природы для решения задач творческого характера
Коммуникативные: учатся слушать друг друга, обмениваются мнениями, строят понятные, логические речевые высказывания, формулируют свои затруднения, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.
Личностные: осознают и оценивают алгоритм своего действия.
Основное содержание темы, понятия и термины Дождь, ветер, снег, туман, гололед.
Образовательные ресурсы Кубановедение ( Материалы к урокам и внеклассным мероприятиям) Е.Н.Ермоленко 2006г.
Учебник «Кубановедение» 3-4 классы М.В.Мирук, Е.Н.Еременко, Т.А.Науменко, Н.Я.Паскевич 2012
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/09/15/plan-konspekt-uroka-po-okruzhayushchemu-miru
Сценарий урока
Этапы урока, цели Формы, методы, методические приемы Содержание, взаимодействие с учащимися Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
I. Организационный момент
Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроя у школьников готовности к сотрудничеству Фронтальный. Словесный. Наблюдение учителя. - А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку «5».
Обеспечивает мотивацию изучения нового материала, вызывает интерес к учебной деятельности Приветствуют учителя Личностные УУД
II. Актуализация знаний
Цель: Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся;
Обеспечить усвоение учащимися внутрипредметных и межпредметных знаний;
Обеспечить формирование у школьников обобщенных понятий Практический. Словесный. Фронтальный
Работа с тестовыми заданиями - Прежде чем приступать к изучению нового материала, проверим, все ли вы усвоили по пройденной теме. Ваша задача: ответить на тестовые вопросы. У каждого на столе лежат листы с тестовыми заданиями. Нужно внимательно прочитать вопрос и выбрать из предложенных вариантов ответа наиболее подходящий. Его вы должны обвести кружочком.
1. На какие две части делится поверхность Краснодарского края рекой Кубань?
А) Северную равнинную и южную гористую
Б) Северную гористую и южную равнинную
В) Западную равнинную и южную равнинную
2. Какая равнина занимает две трети края?
А) Таманская равнина
Б) Азово-Кубанскую равнину
В) Уральскую равнину
3. На каком полуострове много грязевых вулканов?
А) ЗакубанскомБ) Таманском
В) Приазовском
4. Какой поверхностью Закубанская равнина сменяется к югу от реки Кубань?
А) холмистой
Б) равнинной
В) гористой
5. Сколько примерно лет Кавказским горам?
А) 300 миллионов лет
Б) 300 лет
В) 70 лет
Г) 70 миллионов лет
6. В год Кавказские горы вырастают примерно на…:
А) 1 сантиметр
Б) 1 миллиметр
В) 10 сантиметров
7. Какими видами деятельности занимаются туристы в краях Кавказских гор?
А) плавание, пляжный волейбол
Б) футбол, теннис
В) туризм, альпинизм
-Сдайте свои работы на проверку
(правильные ответы: А, Б, Б, А, Г, Б, В)
Проверяет усвоенные детьми знания по пройденной теме Внимательно слушают учителя, твечают на тестовые вопросы Регулятивные УУД
III. Постановка темы урока Практический. Фронтальный. Словесный. Наглядный - Сегодня на уроке мы продолжим говорить о природе. А вот о чем именно, вам предстоит догадаться самим.
- Что вы видите на слайдах?
Слайд 1 дождь
Слайд 2 ветер
Слайд 3 снег
Слайд 4 туман
Слайд 5 гололед.
- Как все это можно назвать одним сло-вом? Кто догадался?
- И так, тема нашего урока «Природные явления» (Тема записывается на доске).
- По ходу урока мы сегодня будем оценивать свою работу в листах самооценки (Приложение № 1) Формирует у детей умения на основе анализа объекта делать вывод; умения устанавливать аналогии; умения обобщать Высказывают свои предположения в диалоге с учителем, делают вывод, устанавливают аналогии, обобщают. Коммуникативные УУД, Регулятивные УУД.
III. Изучение нового материала Словесный. Наглядный. Работа в группах. Фронтальный. Практический.
Работа по учебнику(стр10-11)
Работа в группах(времена года) - Все изменения в природе называются природными явлениями или явлениями приро-ды.
- Давайте обратимся к учебнику и прочитаем, что еще относится к природным явлениям. Откройте учебник на странице 10. Прочитайте текст.
- Очень многие явления природы связаны со сменой времен года или сезонов, поэтому они называются сезонными.
- Сколько времен года вы знаете?
- Сейчас вы разобьетесь на 4 группы по временам года. Каждой группе будет данафотография, по которой вы должны определить, каким временем года она будет. Затем вы дадите себе характеристику. Формирует у детей умения извлекать информацию из иллюстраций, текста; обобщать и класси-фицировать по признакам.
Формирует у детей умение слушать и вступать в диалог; участвовать в кол-лективном об-суждении проблемы; планировать учебное сотрудничество.
Формирует межличностные отношения. Разбиваются на группы, обсуждают фотографию. Дают краткую характеристику временам года.
Читают текст
4 времени года (весна, лето, зима и осень) Познавательные УУД, Личностные УУД, Коммуникативные УУД.
Физкультминутка Фронтальный. Практический. Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, Даже толстые стволы Наклонились до земли. Вправо-влево, взад-вперед – Так деревья ветер гнет.
Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? Контролирует действия детей Машут руками.
Наклоны вперед.
Наклоны вправо-влево, назад-вперед.
Вращение туловищем. Регулятивные УУД
Фронтальный. Словесный. Работа со слайдами. Наглядный.
-А сейчас мы с вами узнаем о таких природных явлениях, как дождь, ветер, снег, туман и гололед. (слайды 6-11)
Знакомит учащихся с незнакомыми словами, контролирует выполнение работы, обеспечивает мотивацию выполнения, привлекает интерес к изучаемому материалу. Внимательно слушают и воспринимают понятия..Познавательные УУ Д
Фронтальный. Практический.
Описание погодных условий - А какое время года сейчас?
- Сегодня вы шли в школу. Какой показалась вам погода?
- В зависимости от погоды люди одеты в соответствующую одежду. А как, находясь дома, можно определить, во что одеться? Формирует умения определять успешность своего задания в диалоге с учителем; Оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Осень
Описывают погоду
Если погода холодная-нужно одеть теплую одежду, а если погода теплая-можно одеть что-то свободное, легкое Познавательные УУД
IV. Обобщение и систематизация знаний Фронтальный. - Что такое природные явления?
- Что называется сезонными явлениями? Формирует умения прогнозировать Отвечают на вопросы Регулятивные УУД
V. Подведение итогов. Рефлексия Фронтальный. Словесный - Что нового вы сегодня узнали?
- На какие вопросы получили ответы?
- Когда вам могут пригодиться знания сегодняшнего урока?
- А теперь я вас попрошу подписать и сдать листы самооценки
- Кто доволен сегодня своей работой, громко скажите себе «Молодец». Формирует умения определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
Оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей Дети отвечают на вопросы Регулятивные УУД

Приложенные файлы

  • docx rabota9.doc
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 7

Добавить комментарий