Перспективное планирование по теме недели «Человек в окружении вещей»


Календарно - тематическое планирование на неделю по теме «Человек в окружении вещей. Одежда. Предметы домашнего обихода. Посуда. Мебель. Бытовая техника».
Автор: Менщикова Марина Александровна,
воспитатель МКДОУ «Детский сад п. Кедровый»
План составлен в декабре 2016 года
Режим Тема недели «Человек в окружении вещей. Одежда. Предметы домашнего обихода. Посуда. Мебель. Бытовая техника».
Образовательная деятельность в режимных моментах:
Совместная деятельность взрослого и детей Организация
развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными представителями
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная 2 3 4 5 6
Понедельник 19 декабря
Вечер Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по колючему коврику.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Эй, посуда, ты откуда?».
Продолжать знакомить детей с разнообразием посуды, учить выделять существенные признаки столовой, чайной и других видов посуды; учить осуществлять классификацию посуды по разным основаниям.
Конструктивная деятельность.
Изготовление тарелки из папье-маше.
Научить детей применять на практике одну из техник работы с бумагой - папье-маше; развивать воображение, творческую фантазию детей; воспитывать аккуратность и чувство меры во время творческой работы.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Хозяюшки».
Развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывать собственный замысел с замыслами сверстников; развивать диалогическую речь детей, закрепить разнообразие и выразительность ролевых действий.
Восприятие художественной литературы.
Разучивание считалки Михаила Яснова «Раз-два-три-четыре-пять - вышла чашка погулять».
Развивать речь, память; воспитывать интерес к художественной литературе. Формировать умение вести диалог: правильно ставить вопросы и давать полные ответы.
Оказание индивидуальной помощи в освоении новой технике.
Наблюдение за взаимодействием детей во время игры.
Комплекс упражнений, колючий коврик.
Подготовить предметные и сюжетные картинки по теме беседы.
Подготовить необходимый материал и оборудование для конструктивной деятельности.
Создать условия для игры.
Подготовить текст считалки. Предложить мамам обшить кукол к выставке «Мы – модельеры».
Подготовка к прогулке.
Прогулка.
Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за дальним лесом.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Что можно считать парами?»
Учить детей выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, варежки, туфли, перчатки), согласовывать данные слова с различными существительными.
Подвижная игра «Резвый мешочек».
Развитие двигательной активность детей; повышение тонуса и тренировка сердечно - сосудистой и дыхательной систем. Индивидуальные напоминания правил безопасного поведения во время игры. Создать условия для наблюдения.
Подготовить мешочек для игры. Возвращение с прогулки.
Уход домой. КГН.
Самообслуживание.
Работа в уголке физического воспитания.
Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать двигательную деятельность; развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность. Отработка броска мяча по цели. Вторник 20 декабря
Утро. Игровая деятельность.
Настольно – печатная игра «Мой дом».
Классификация по группам предметов домашнего обихода.
Подготовить раскраски на тему «Инструменты».
Продолжать поддерживать интерес к продуктивной деятельности.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Материалы и инструменты».
Расширить и закрепить представления об инструментах и материалах; совершенствовать синтаксическую сторону речи; воспитывать интерес к рабочим профессиям, к материалам из которых изготавливают вещи.
Материалы: предметные картинки по теме; набор игрушечных инструментов; цветные карандаши; раскраски по теме; мяч.
Восприятие художественной литературы.
Чтение «Сказки об инструментах» Ларисы Зиминой.
Закрепить знания детей о важности вещей в жизни человека, используя художественное произведение; воспитывать интерес к окружающему миру.
КГН.
Упражнение «Носовой платочек».
Формировать культурно - гигиенические навыки, закреплять умение пользоваться носовым платком по потребности, учить содержать его в чистоте; воспитывать опрятность, чистоплотность.
Умывание.
Завтрак. Привлечь к игре малоактивных детей
(Алена Е., Марат).
Повторение текстов и движений к хороводам.
Отработка речевых навыков.
Отработка речевых навыков.
Индивидуальный опрос о наличии платочка или салфеток.
Индивидуальные напоминания о правилах поведения за столом. Подготовить настольно – печатную игру «Мой дом».
Подготовить раскраски на тему «Инструменты».
Подготовить текст сказки.
Мыло, полотенца. Утренний прием детей.
Индивидуальные беседы о самочувствии детей.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЭМП.
Тема «Измерение массы».
Закрепить представление об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов.
Закрепить геометрические и пространственные представления, взаимосвязь целого и частей, умение составлять задачи по рисункам и соотносить их со схемами.
Демонстрационный материал: картинки для игры «В магазине»; 3 одинаковые коробки из под конфет; чашечные весы; геометрические фигуры.
Раздаточный материал: геометрические фигуры; цветные карандаши.
2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
«Описание предметных картинок. Уточнение обобщающих понятий».
Учить детей составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам, выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.
Материал: картинки с изображениями игрушек, мебели, котят.
3.Физкультурное. Оказание индивидуальной помощи во время самостоятельной деятельности в тетрадях.
Оказание помощи при составлении описательного рассказа. Подготовить необходимый материал для проведения непосредственно образовательной деятельности. Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за елью.
Трудовая деятельность.
Очищение построек от снега.
Развивать трудовые навыки; воспитывать желание следить за порядком на участке.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Кто больше подберет?»
Актуализировать в речи детей и уточнить значение понятий «слово», «слог», «буква», «звук»; учить подбирать слова на заданный звук; формировать звуковую культуру речи.
Наблюдение.
Спортивная игра «Хоккей».
Продолжать знакомить детей с правилами и атрибутами игры, рассказать об истории ее возникновения, о знаменитых спортсменах; предоставить время для произвольной игры.
Подвижные игры: «Быстро возьми, быстро положи»
Развивать внимание, быстроту реакции; упражнять в беге. Индивидуальные напоминания правил безопасного поведения во время работы с лопатой.
Индивидуальные напоминания о правилах поведения во время игры. Создать условия для наблюдения.
Подготовить лопаты.
Подготовить клюшки, шайбу.
Подготовить шишки. Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Игровая деятельность.
Обед. Индивидуальные напоминания о правилах поведения за столом. . Среда 21 декабря
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по колючему коврику.
Игровая деятельность.
«Школа мяча» по плану физрука.
Познавательно - исследовательская деятельность.
«Ткань и ее свойства».
Расширить представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями; обобщить знания детей обо всех видах ткани. Учить сравнивать качества различных тканей, развивать умения находить изделия из различных видов тканей.
Совершенствовать умения детей мыслить, обсуждая и доказывая свою точку зрения, пользуясь распространенными предложениями. Воспитывать культуру речевого общения уважения к труду взрослых.
Коммуникативная деятельность.
Рассматривание наглядно – дидактического пособия «Как наши предки шили одежду».
Продолжать знакомить детей с историей одежды, русского костюма, с особенностями его внешнего вида; учить детей сравнивать, описывать, делать выводы; способствовать развитию диалогической речи; воспитывать интерес и уважение к русской истории.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Швейное ателье».
расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.
Восприятие художественной литературы.
Заучивание готовой формы литературного диалога «Медведь».
Используя воспроизведение готовых литературных диалогов приучать выполнять основные правила диалога: очередность, поддержание и развитие темы разговора; помочь детям осваивать формы диалогических реплик: вопросительную, повествовательную и побудительную. Развивать интонационную выразительность речи при повторении слов волка, козы.
Отработка речевых навыков.
Повторение стихотворений к Новогоднему утреннику.
Игра в паре «Игра с картинками».
Учить детей отвечать на вопрос взрослого, придумывать слова, разбивать слова на слоги; развивать фантазию, речь, быстроту реакции.
Отработка выразительности речи. Комплекс упражнений, колючий коврик.
Подготовить необходимые материалы и оборудование для проведения исследовательской деятельности.
Подготовить наглядно – дидактическое пособии «Как наши предки шили одежду».
Создать условия для сюжетно – ролевой игры.
Подготовить текст диалога. Акция «Добрая зима для птиц» (привлечь родителей к подкармливанию птиц, обеспечению кормом).
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за луной.
Игровая деятельность.
Словесная игра: «Назови одним словом».
Развивать логическое мышление, умение классифицировать предметы.
Подвижная игра «Краски».
Развивать умение вести игровой диалог, быстроту реакции; упражнять в беге; воспитывать интерес к подвижным играм. Оказание помощи в подборе обобщающих слов. Создать условия для наблюдения.
Возвращение детей с прогулки.
Уход домой. Игровая деятельность.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально-положительный отклик на игровое действие. Наблюдение за взаимодействием детей во время игры. Создать условия для выбора игры. Четверг 22 декабря
Утро. Игровая деятельность.
Лото «Основы безопасности в доме».
Закрепить знания детей о безопасном поведении в доме; познакомить детей с правильным и неправильным поведением в доме.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Коммуникативная деятельность.
Беседа по теме «Предметы – помощники».
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве и в быту; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия, экономить время дома.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Есть ли помощники в труде».
Организовать применение детьми в игре знаний о предметах, машинах, которые помогают человеку в работе; учить классифицировать предметы труда, уточнить их названия.
Восприятие художественной литературы.
Чтение «Сказки о забытых вещах» Людмилы Колесовой.
Продолжать знакомить детей с литературными сказками; развивать умение внимательно слушать объемное произведение, определять жанр, вести ролевой диалог по содержанию; воспитывать интерес к художественной литературе.
КГН.
Умывание.
Завтрак. Повторение сценок к Новогоднему утреннику.
Отработка речевых навыков.
Индивидуальные напоминания правил ведения диалога.
Индивидуальные напоминания правил поведения за столом. Подготовить лото «Основы безопасности в доме».
Подготовить картинки по теме беседы.
Подготовить текст сказки с иллюстрациями. Утренний прием детей. Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЭМП.
Тема «Число 8. Цифра 8».
Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8.
Закрепить представления о составе чисел 2- 7, навыки счёта в прямом и обратном порядке, взаимосвязь целого и частей.
Развивать графические умения, логическое мышление, умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание, придумывать задачу по рисунку.
Демонстрационный материал: таблички с семью квадратами красного и синего цвета 7 на 7см. и 3 таких же красных квадрата отдельно; числовой отрезок; набор цифр 1-8.
Раздаточный материал: на каждого ребенка по 5 синих и 5 красных квадратов 5 на 5; цветные карандаши, тетради.
2.Продуктивная.
Рисование.
«Сказочная гжель. Роспись чайника и сахарницы»
(гуашь).
Продолжать знакомить детей с красотой и своеобразием гжельской росписи. Закрепить знание о промысле, колорите, элементах росписи. Закрепить приемы рисования в технике «мазка с тенью», «капельки» концом кисти, спирали, травинки, завитков, волнистых линий. Развивать творческую активность и интерес к рисованию. Воспитывать умение оценивать работу сверстников.
Материал и оборудование: силуэты чайника и сахарницы из бумаги; стаканчики с водой, кисти тонкие, толстые; палитра, салфетки, гуашь, клеенка. 3.Физкультурное. Оказание индивидуальной помощи во время самостоятельной работы в тетрадях.
Оказание индивидуальной помощи во время самостоятельной деятельности по мере необходимости. Подготовить необходимый материал для проведения непосредственно образовательной деятельности. Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за ветром.
Трудовая деятельность.
Подкармливание птиц.
Формировать интерес к пернатым друзьям; воспитывать желание оказывать им помощь.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Назови материал».
Развивать речь, умение ориентироваться в окружающем мире; формировать умение классифицировать предметы по общему признаку.
Подвижная игра «Иголка, нитка, узелок».
Развивать двигательную активность детей, желание и умение играть всем вместе; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Оказание индивидуальной помощи в определении материала.
Индивидуальные напоминания о правилах безопасного поведения во время игры. Создать условия для наблюдения.
Подготовить хлебные крошки для птиц. Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Упражнение «Обувная полка».
Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, привычку следить за своим внешним видом, учить очищать обувь от снега после прогулки, просушивать ее по необходимости, аккуратно ставить на обувную полку.
Восприятие художественной литературы.
Чтение «Сказки о забытых вещах» Людмилы Колесовой.
Продолжать чтение сказки, поработать над языком и содержанием; расширить словарный запас детей; воспитывать интерес к художественной литературе.
Обед. Отметить, детей, аккуратно поставивших свою обувь на полку. Текст сказки. Пятница 23 декабря
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по колючему коврику.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Почта: перевозка посылок».
Предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с перевозкой почтового груза; учить выбирать оптимальные модели поведения, самостоятельно планировать игру, сообща выполнять задуманное.
Коммуникативная деятельность.
Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с балалайкой.
Познакомить детей с инструментом, со способом звукоизвлечения, предложить рассказать, на что похож «голос» балалайки, каких сказочных персонажей она может озвучивать.
Аудиозапись игры на балалайке.
Восприятие художественной литературы
Чтение сказки о балалайке.
Формировать умение внимательно слушать сказку, определять жанр, отвечать на вопросы по содержанию. Оказание помощи в заправлении постелей (Василиса, Даша Л.).
Оказание помощи в выборе сюжета, атрибутов.
Оказание помощи в извлечении звука.
Отработка речевых навыков.
Комплекс упражнений, колючий коврик.
Создать условия для выбора атрибутов к игре.
Подготовить балалайку, проигрыватель, аудиозапись произведения.
Текст сказки. Папка – передвижка «Уроки общения: идем в гости».
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательная деятельность.
Наблюдение за прохожими.
Игровая деятельность.
Словесная игра «Как тебя зовут?»
Формировать умение действовать и высказываться поочередно; обосновывать свое согласие или несогласие с действиями партнера.
Подвижная игра с диалогом «Кошка и мышка».
Учить детей задавать вопросы и отвечать на них, развивать ловкость, быстроту реакции; упражнять в беге. Закрепить знание названий одежды, ее элементов.
Возвращение с прогулки.
Уход домой. Восприятие художественной литературы.
Чтение отрывков из книги Михаила Ильина «Рассказы о вещах».
Используя художественное слово, закрепить знания детей, полученные во время беседы. Подготовить текст произведения. Приложение
Сказка о забытых вещах
Людмила Колесова
На краю деревушки стояла симпатичная старушка избушка. А на скрипучем чердаке той избушки томились, пылились и доживали свой век отслужившие вещи: старенький Чугунок, никому не нужный Ухват, прошлогодний Берёзовый Веник, рассохшаяся Бадья да худой Валенок. Хозяева избушки были с чудинкой: они не выбрасывали старые вещи сразу, а относили на чердак, просто так, на всякий случай, да забывали о них.
О, кто же так кричит там, на чердаке и не дает мне рассказать о его обитателях? Да это же Пятнашка, хозяйская кошка, причитает!
- Мяу-мяу, где же мои котятки? Исчезли вместе с Валенком! Мяу, детки мои, отзовитесь! О горе, мяу, горе!
Откуда же пожаловало такое горе горькое на тихий чердак? Никто его и не заметил.
Сегодня, как всегда, забытые вещи проснулись по-стариковски рано, лишь первый луч заглянул в слуховое окошко, и начали день со своих вечных охов и вздохов.
- Ох, почему о нас забыли хозяева? – вздыхал столетний Чугунок, почёсывая шершавые от времени бока, - разве они больше щи не варят?
- Печь не топят, каши не едят? – подхватывал долговязый Ухват с паутиной на рогах.
- Неужели хозяева больше в бане не парятся? – недоумевал бородатый Берёзовый Веник.
- Ох, когда же придут за нами? Я скоро совсем рассохнусь без заботливых рук, - сокрушалась широколицая Бадья и, тихонько поскрипывая, переминалась с ноги на ногу.
Одними лишь воспоминаниями жили забытые вещи. Воспоминания согревали и оживляли улыбками их старческие, сморщенные от времени физиономии.
- Помнишь, как ловко вынимал я тебя из печи? Ни капли, бывало, не расплескаю, - весело подмигивал Ухват белобровому Чугунку.
- А какие душистые щи да каши мы с тобой варили! – гордо подбоченивался Чугунок, молодея на глазах.
- Помнишь, Бадья, как неутомимо я трудился в бане? – подмигивал старый Берёзовый Веник. – Как славно там пахло моим берёзовым листом!
- А сколько чистой-чистой воды я туда переносила! – скрипела ему в ответ Бадья и расплывалась в улыбке.
И тянулась, тянулась, не спеша, нить воспоминаний, разматывался клубок былой жизни.
Один только Валенок был бодр и весел и широко улыбался своим вечно разинутым ртом. Ведь он был при деле: нянем работал. Ему хозяйская кошка Пятнашка доверяла своих котят: Чёрное Ушко, Чёрный Бочок и Чёрный Хвосток. Крошки еще не умели ходить и все время спали, посапывая, в тёплом Валенке. Сегодня у них прорезались глазки, и Валенок, гордый за своих питомцев, сиял от счастья не хуже лакированного штиблета.
Пятнашка была единственным существом, не забывавшим о старых вещах на чердаке. Вот и сегодня в проёме слухового окошка, затмив солнце, появился её изящный силуэт. Важно помахивая своим шикарным хвостом, Пятнашка повернулась на подоконнике сначала одним боком, затем другим, хвастаясь своей пушистой белой шубкой, которую природа, казалось, не глядя, избрызгала чёрной краской. Но кошка носила её с неподражаемой грацией, словно царскую мантию. Наконец, усевшись на подоконнике, Пятнашка промурлыкала:
- Привет, всё тоскуете?
Засветившись радостной надеждой, обступили её забытые вещи:
- Какие новости, Пятнашка?
- Здравствуй, душечка!
- Вспомнили о нас хозяева?
- Скоро они за нами придут?
Как всегда, Пятнашка подробно доложила им о последних хозяйских новостях:
- Хозяин баню топит, воду в вёдрах носит, холодных, блестящих и гремучих. И много новых веников наломал.
Бадья и Берёзовый Веник повесили носы. Досталось и Ухвату, и Чугунку. Их кошка тоже сумела опечалить:
- Хозяйка щи в кастрюлях варит. Вы ей не нужны. Сколько раз вам повторять? Вы здесь на заслуженном отдыхе. Так отдыхайте! За вас теперь другие работают.
Нет, не жалела их Пятнашка. Любила, но не понимала.
Кошка спрыгнула с подоконника и направилась к печной трубе, где обычно стоял Валенок, но …его там не оказалось! От ужаса её шёрстка встала дыбом.
- Где же мои котятки?!
- Ах, исчезли вместе с Валенком! – развел руками старый Ухват, оглядываясь по сторонам.
Напрасно звали и искали их забытые вещи. Сбились с ног Ухват и Веник, обшаривая все закоулки. Но их нигде не было. Совсем почернел от горя Чугунок. Бадья грузно плюхнулась на пол, выставив лапти – ноги её больше не держали:
- Не уберегли крошек! Ах, я рассыплюсь от горя!
Пятнашка не могла смириться с утратой и без устали звала котяток:
- Отзовитесь, мои детки: Чёрное Ушко, Чёрный Бочок, Чёрный Хвосток!
Но даже на мамин голос не отзывались котята.
Вот такое тяжёлое горе навалилось на обитателей чердака в это утро. Вот почему рыдала и причитала Пятнашка.
Вдруг открылась дверца, и на чердак внесли да оставили еще одну вещь – старинный медный Самовар.
- Вот и я в отставку вышел, - проговорил Самовар, как бы подбадривая себя, и молодецки подкрутил седые усы.
- С новосельем, уважаемый!
- Будьте как дома! – радушно приняли его забытые вещи.
- В фуражке и весь в медалях – ветера-ан! – восторженно всплеснул Веник своими листочками.
Самовар поправил свои круглые очки, с достоинством поклонился, огляделся, и седые его брови взлетели под самую фуражку.
- Ба! Какие печальные лица!
Забытые вещи поделились с ним своим горем. Честное и бесстрашное лицо Самовара вызвало у них доверие.
- Помогите, подскажите, где искать моих деток! – простонала Пятнашка.
Вдруг из мрачного Паутинного царства, что скрывалось за печной трубой, с лихим свистом выскочил разбойник паук и прокричал, скаля кривые зубы:
- Котята и Валенок гостят у царя Паутинника в нашем Паутинном царстве!
И, раскачавшись на длинной паутине, паук снова исчез за печной трубой. А там его уже ждал царь Паутинник, вальяжно развалившись на плетёном троне.
- Дело сделано, Ваше Величество, - доложил паук царю Паутиннику.
- Ну вот, стоило только захватить Валенок с котятами, остальные за ними сами в плен пожалуют, - удовлетворённо хмыкнул толстым брюхом Паутинник, потирая обе пары своих мохнатых рук. – Мы их схватим, опутаем крепко-накрепко паутиной и уморим. И тогда весь чердак станет нашим Паутинным царством!
- Ура! Да здравствует царь Паутинник! – шёпотом просипело мохнатое паучье войско, вооружённое до зубов.
Вот такой злодейский заговор плёлся в Паутинном царстве, но забытые вещи о нём ничего не подозревали. Поэтому они поверили пауку и обрадовано загалдели:
- Вернём их домой!
- Там плохо, там темно и пыльно.
- Пойдёмте же за ними!
Но их остановил рассудительный голос Самовара:
- Друзья мои, не торопитесь! – он сдвинул брови и, понизив голос, объяснил: - Это похоже на ловушку. Царь Паутинник хитёр и кровожаден. А Валенок с котятами, видно, у него в плену как приманка.
- Я выручу их! – воскликнул Веник. – Мы, веники, лучше всех умеем сражаться с пауками!
- Нет, я! - заспорил Ухват. – У меня есть рога, крепкие, чугунные. Я ими один всю паутину оборву и освобожу пленников.
- Не спорьте, друзья! – остановил их Самовар. – Один против паучьего войска - не воин. Воевать надо по всем правилам военного искусства. Сначала надо вооружиться.
Порылся Самовар в старинном сундуке и нашел забытую саблю. Чугунку подошла старая мухобойка, а Ухват и Берёзовый Веник ни в чем не нуждались.
- Будьте нашим командиром, - предложили Самовару забытые вещи.
Самовар построил своё войско: впереди Ухват, за ним Веник и Чугунок, - обнажил саблю и скомандовал:
- Вперёд, на Паутинное царство!
Пятнашка и Бадья, провожая воинов, махали вслед платочками.
Приблизившись к печной трубе, Самовар отдал команду: «Окружай!»
Ухват и Чугунок зашли справа, а Самовар и Веник – слева и, окружив паучье войско, застали его врасплох. Бой был недолгим, но упорным. Веник выметал пауков дюжинами. Ухват подбрасывал их на рога вместе с паутиной и выбрасывал в окошко.
- Ура! Выметай их в окно! – кричал разгоряченный Берёзовый Веник.
- Коли их, коли! – громыхал Ухват.
Чугунок воевал молча. Только слышалась работа его мухобойки: «Бац! Бац! Бац!»
А Самовар сражался с восьмилапым царём Паутинником, который пускал в ход сразу четыре ножа и две верёвки. В панике бежали остатки паучьего войска, а за ними и царь Паутинник.
Кошка Пятнашка и Бадья, не дожидаясь окончания жаркой схватки, отыскали Валенок в самом углу бывшего Паутинного царства. Он лежал на боку, ото рта до самого верха замотан-запутан паутиной, так что и пикнуть не мог, лишь заморгал своими добрыми глазами, когда увидел друзей. Пятнашка разорвала коготками паутину и извлекла из Валенка задыхающихся котят.
- Живы мои крошки, живы мои котятки: Чёрное Ушко, Чёрный Бочок, Чёрный Хвосток! - замурлыкала она, прижав их к сердцу.
Все обитатели чердака от души радовались и ликовали.
- Спасибо вам, друзья! Вы спасли моих детишек от верной гибели, - промяукала Пятнашка со слезами счастья на глазах.
Вдруг со двора донёсся шум мотора. Долговязый Ухват выглянул в окошко и сообщил радостную весть:
- Хозяева вещи грузят. В новый дом переезжать собираются.
Засуетились, оживились забытые вещи, затараторили все разом:
- Вспомнят, вспомнят о нас наконец!
- Наверняка и за нами придут!
- Как же без нас в хозяйстве-то!
Но Пятнашка поспешила развеять их иллюзии:
- Друзья, вы там не нужны. В новом доме газ, водопровод, ванная, - и, заметив, как потухли их глаза, добавила с ободряющей улыбкой: - И мне там делать нечего. Там печки нет.
- Вот и славно,- обрадовался Самовар. - Будет у нас Пятнашка хозяюшкой, а мы ей будем помогать по хозяйству.
- И котят воспитывать, - подхватил Валенок.
Остальные вещи с радостью согласились. Перебрались они с чердака вниз и стали весело жить-поживать.
Каждое утро с восходом солнца раздавалась зычная команда Самовара:
- На зарядку ста-ановись!
И забытые вещи, и котята начинали каждый новый день с зарядки.
- В здоровом теле - здоровый дух, - приговаривали они.
И действительно, уныние и тоска исчезли из их жизни прочь. Весь день забытых вещей был наполнен радостными хлопотами. Веник уборкой занимался, ни паутинки в избушке не оставил. После уборки с котятами играл. Очень любили его игры малыши. Он так забавно и загадочно шуршал! Самовар починил рассохшуюся бадью, и теперь она воду носила, а еще …котят качала, как всамделишная качка. Чугунок и Ухват хлопотали у печи, помогали Пятнашке щи да каши варить и котят кормить.
- Хорошие у меня помощники, - нахваливала их Пятнашка.
- Хорошая у нас хозяюшка, - не могли нарадоваться на неё забытые вещи.
Самовар занимал почётное место на столе и был очень разговорчив.
- Уж сотню лет служил я своим хозяевам, не зная ни праздников, ни выходных, - говорил он. – А сколько разных историй выслушал я по долгу службы! Бывало, соберутся мои хозяева вокруг меня и рассказывают, вспоминают.… А хозяйка мой чай разливает.
Вечерами забытые вещи и Пятнашка с котятами тоже рассаживались у Самовара, пили земляничный чай и с интересом слушали захватывающие истории из жизни его прежних хозяев. Заглянул как-то раз любопытный месяц в окно избушки и услышал:
- …И тут мой раненый хозяин поднял казаков в атаку…
Да так заслушался рогатый месяц, что нипочём не хотел продолжать свой путь по небу, пока рассказ Самовара не окончился победой казаков под командованием его любимого хозяина. В другой раз и полная луна подслушала воспоминания Самовара о сельской ярмарке и весёлой свадьбе.
Так шло время. Подрастали котята.
Однажды ночью, когда все спали, Чёрный Хвосток проснулся от странного скрипа. Он увидел, как открылось окно, и в избушку проникли два вора. Высокий, худой вор включил фонарик, а толстый вор, противно хихикнув, воскликнул:
- Самоварчик!
- Бери его, а я поищу иконы, - скомандовал высокий.
Ничего не подозревавший Самовар продолжал дремать на столе, сняв очки. Надо было спасать доброго старичка! Ударил Чёрный Хвосток большой ложкой по печной заслонке - БАМ, БАМ, БАМ - и крикнул:
- В избушке воры!
- Проснулись котята и набросились на воров со страшным визгом:
- Р-расцарапаю!
- Р-разорву на части!
- Р-растерзаю в клочья!
Испугались воры, бросились назад в окно. Долговязый выпрыгнул так быстро, словно за ним черти гнались, а толстяк со страху застрял.
Тут подоспели Берёзовый Веник с Ухватом и еле его наружу выпихнули. Если б не чугунные рога Ухвата, торчать бы толстяку в окошке.
Старый дедушка Самовар был очень благодарен котятам за своё спасение.
- Спасибо, крошки. Я горжусь вами, - сказал он растроганно.
- Вот каких храбрецов мы воспитали! - радовались забытые вещи.
Сказка об инструментах
В одном из гаражей жили-были инструменты, и когда хозяева замыкали гараж, инструменты оживали и всё время спорили между собой – кто же из них самый главный?
«Я, главный» - говорил молоток: «Посмотрите, какая у меня голова, я всегда помогаю хозяину забить гвоздь, отремонтировать забор»
- « А я, чем тебя хуже?» - закричала отвёртка:
- «Ведь без меня даже шуруп не завинтишь, ничего не смонтируешь, прибор не отремонтируешь и не отрегулируешь.»-« Уж если зашёл разговор об аппаратуре - сказал паяльник
- без меня точно не обойтись, посмотрите, как я прочно спаиваю провода, какие надёжные контакты появляются благодаря мне!»
Тут в разговор вмешался тестер, это такой прибор, с помощью которого можно замерить напряжение, ток, сопротивление и другие электрические параметры,
-« Как же вы без меня обойдётесь? Как найдёте неисправность в аппаратуре?»
- «Ну, что вы все раскричались, что вы всё спорите, меня разбудили?» -
Сердито проворчала дрель:
– «Разве вы не знаете, что без меня ни одно отверстие не сделать, значит, я главная!»
- «Ха-ха-ха, какая же ты главная, если не можешь так ровно постругать доски, чтобы они стали такими ровными и красивыми?» - рассмеялся рубанок.
-« Но, что ты будешь строгать?» -
Почти хором спросили топор и пила
-« Если мы не срубим и не распилим дерево - значит мы главные!
- Мы главные – без нас ни наколоть дров, ни печку растопить, ни обогреть хозяина».
- «Вот уж если речь зашла о печке, тут я главная»- важно сказала зажигалка.
- «Как же вы без меня и моих сестричек-спичек разожжёте печь, кто поможет путнику зажечь костёр в лесу, конечно же, мы, мы, мы!»
- «Да, а когда я была молодая, - сказала керосинка, которой уже никто не пользовался, и она тихонько стояла в уголке
- Я всегда помогала готовить пищу хозяину, но теперь меня вытеснили мои внучки и правнучки – электроплиты и микроволновые печки…»
-« А помнишь, соседка, какая я была молодая, да заводная?» - спросила радиола
- «Ни один праздник не обходился без меня и моих пластинок, меня тоже вытеснили видеомагнитофоны и компьютеры – теперь мы живём здесь никому не нужные…»
-« Ну, уж нет, - промолвил утюг - вот мой дедушка, очень тяжёлый утюг, который разжигали углями и его приятель медный самовар и тётушка Прялка теперь живут в музее, их начищают, за ними ухаживают, чтобы люди не забывали, что мы в своё время, тоже были нужны своим хозяевам».
Тем временем расшумелись гаечные ключи, пассатижи, клещи и даже тиски и станки споря, кто же из них самый главный, но тут повернулся ключ в замочной скважине, открылась дверь гаража, и вошёл хозяин. Дверь тихонько рассказала хозяину о споре инструментов и попросила, кто же всё-таки из них самый главный?
Хозяин подошел к инструментам и сказал – « Вы мне нужны, вы все главные, и без каждого из вас я не смогу обойтись, пусть то будет большой станок, или маленький гвоздик – вы все мне очень-очень нужны». Но тут он увидел очень старые вещи: «А вас, пожалуй, я подарю в музей, чтобы мои внуки и правнуки могли посмотреть, чем пользовались их дедушки и бабушки, и как изменилась наша жизнь, благодаря прогрессу».
Хозяин собрал все старые вещи, погрузил их в машину и увёз в музей.
Сказка о балалайке
Давно это было или нет, нам неведомо, но возле одной деревушки поселился дракон. Но дракон был не такой, как во всех сказках, он никого не обижал, а был наоборот очень мирным. И очень любил он тыкву.
И вот попросил он жителей той деревни кормить его тыквами взамен на то, что будет охранять их деревню. Согласились крестьяне и насадили целое поле тыкв.
А как раз мимо этого поля шла дорога в город. Дракон сидел на поле и всех, кто проходил по этой дороге в город останавливал и просил рассказать ему сказку. Все, кто рассказывал дракону сказку, дракон отпускал. А кто нет – того уносил далеко в горы и сажал в пещеру.
— Вот расскажешь сказку мне, тогда отпущу, — говорил дракон.
И как могли пленники придумывали для дракона сказки. Но невмоготу им стало и стали они думать, как бы им от этого дракона избавиться.
И деревенский балалаечник им предложил:
— Если этот дракон так сказки любит, то и к музыке, наверняка, неравнодушен. Давайте я попробую его своей музыкой куда-нибудь заманить.
— Хорошо, только подальше уведи его, чтобы не вернулся он совсем, — сказали люди.
И отправился музыкант со своей балалайкой к дракону.
Обрадовался дракон, увидев прохожего: 
— Давно я без сказок скучаю!
— Сейчас я расскажу тебе свои сказки, вот здесь они спрятаны, — и показал на свою балалайку.
Выхватил дракон балалайку у музыканта, так она ему понравилась. Но в огромных когтистых лапах треснул легкий корпус балалайки, только жалобно звякнули струны.
И ничего не смог музыкант сыграть. Посадил его дракон в пещеру, пока тот сказку ему не придумает.
Целую неделю просидел балалаечник в пещере, чуть с голоду не умер, но ничего придумать не мог. А дракон сжалился и принес ему несколько тыкв.
— Отпусти меня, я починю свою балалайку и на ней сыграю тебе сказку.
— Нет, пока здесь мне сказку не расскажешь, не отпущу, — ответил дракон. 
Что оставалось делать музыканту? Думал он, думал и кое-что придумал. Вынул из тыквы всю мякоть, высушил ее хорошенько и сделал овальный корпус для балалайки, вместо сломанного, треугольного. В пещере нашел осколки хрусталя, приклеил их внутрь тыквы, приделал гриф, натянул три струны. И получилась новая балалайка с хрустальным звуком, который аж до небес долетал.
Прилетел дракон на следующий день. Что такое? Откуда такой необыкновенный звук? Застыл от изумления, а потом взлетел на небо вслед за хрустальной музыкой. И больше его никто не видел. А балалаечник с миром вернулся домой.
Все жители дивились, как эта чудо-балалайка спасла их от надоедливого дракона, и с тех пор повелось делать в тех местах такие тыквенные балалайки со звонким хрустальным звуком. Только великие виртуозы играли на таких балалайках.
Вот такая чудесная история.

Приложенные файлы

  • docx doc 37
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий