Использование ИКТ на уроках литературного чтения и русского языка в начальной школе


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Использование ИКТ на уроках литературного чтения и русского языка в начальной школе Выполнил: Чепурная Елена Владимировна, учитель начальных классов МОУ Большесельской средняя общеобразовательная школа2013год Виды заданий с использованием ИКТна уроках русского языка работа с текстом и предложением;работа со словами с непроверяемыми написаниями;работа со скороговоркой (данный вид работы способствует формированию и развитию правильной чистой речи, помогает совершенствовать такие качества чтения, как правильность и беглость); сочинение по аудиовизуальному ряду;задания занимательного характера;рабочие, текущие,контрольные тесты (тесты, выполненные в программе Excel и Power Point; программа «Семейный наставник»); (программа «Семейный наставник» помогает реализовать дифференцированный и индивидуальный подход в обучении; каждый работает в своём темпе). Виды учебной работы с использованием ИКТна уроках литературного чтения знакомство с творчеством писателей и поэтов (презентации, содержащие сведения о писателях и поэтах (компьютер помогает улучшить содержательную сторону урока: узнать историю семьи, традиции, интересные факты из жизни писателя или поэта); воспроизведение эталонной художественной речи (помогает прочувствовать авторский замысел, способствует развитию эмоциональной сферы ребёнка, «будят» творческое воображение; дети легче находят слово, с помощью которого смогут выразить свои чувства);задания занимательного характера для уроков закрепления и обобщения;видеофрагменты (оживляют урок, позволяют заинтересовать учащихся); тестовые оболочки для контроля и проверки знаний учащихся. На тропинку выбежал колючий ёж. Был тёплый день.Вдруг в кустах они услышали шорох.Мальчики гуляли в лесу.Ёж наколол гриб на иголки и убежал.Вот так встреча!Составляют ли эти предложения текст? Если затрудняешься, обратись к памятке. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Озаглавь полученный текст. Текст – это законченный по смыслу отрывок письменной или устной речи. Предложения в тексте связаны одной темой.Предложения в тексте расположены в определённом порядке. Этот порядок передаёт последовательность происходящих событий.В заголовке может быть отражена тема или основная мысль текста.Тема – это то, о ком или о чём говорится в тексте.Основная мысль – это главное, что хотел сказать автор. «Укрась» текст, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные. Сороку называют белобокой. У неё по бокам (?)Пёрышки. А вот голова, крылья и хвост (?) .Очень (?) у сороки хвост. Он (?) и (?) . Перья на нём отливают зеленью.(?) птица сорока!Слова для справок: белые, красив, прямой, нарядная, длинный, чёрные. Какой текст у тебя получился. (Определи тип речи).В случае затруднения обратись к схеме. глагол имя прилагательное наречие Р Что произошло?Несколько рисунков-фото Какой?Один кадр Почему?Нет рисунка-фотографии Выполнил:Чепурная Е.В.2 класс Рос – си - я В стародавние времена наше государство называли «Русь».Русь – русло.Русло – это ложе реки, по которому она течёт меж берегов. Русь – страна рек и озёр.Русь – страна света. Солнца, добрых людей.Русских людей называют ещё россами.Россы – россияне – Россия. Россия-мать! Тебе хвала!В веках ты видела немало.Когда б ты говорить могла,Ты многое бы рассказала.Ты отражала в глади водИ первый Кремль, и город новый,Что строил русский наш народПод первою стеной сосновой. Моск - ва Москва – столица нашей Родины.Столица – главный город страны. Все прогулки по Москве начинаются с Кремля.Кремль – сердце Москвы, один из красивейших архитектурных ансамблей мира. Москва. Кремль Название города состояло из корней "моск" (на древнеславянском языке-кремень) и "ков" (то есть прятаться)."Москва" означало "каменное укрытие».Название города происходит от названия реки.Имя реке дали древние славяне, и означает оно «мокрая, сырая». РоссияМоскваКремльКрасная площадь Ножка белая, прямая,Шляпка красная такая,А на шляпке, на верхушке,Беленькие конопушки. ? МУХОМОР ПОДОСИНОВИК ПОДБЕРЁЗОВИК НЕТ НЕТ Отгадай ребусы ОПОВАР КОРОНА ВОРОНА 1 2 3 4 5 6 7 8 п о р т ф е л ь е п н а л у ч е н и к у ч и т е л ь к л а с с к а р а н д а ш т е т р а д ь я з ы к б е й р о в о в о р о б е й Итоговый тест по русскому языку за 2 класс Начать тест Чепурная Е.В.http://www.nachalka.com/test_shablon Задание 1. Задание теста с единственным правильным ответом. душ…стый ш..мный ш..рик Найди слово, в котором после ш пишется и. Задание 2. Найди слово с проверяемой безударной гласной е в корне. лесной декабрь герой Выполнил:Чепурная Е.В. МОУ БСОШ Александр Сергеевич Пушкин (1799 – 1837) Солнце русской поэзии закатилось! …Пушкин! Наш поэт! Наша радость!Наша народная слава! … В.Ф. Одоевский. 1799, 26 мая (6 июня). В Москве, в семье отставного майора Сергея Львовича и Надежды Осиповны (урождённой Ганнибал) Пушкиных родился сын Александр. Отец его, Сергей Львович… был нрава пылкого и до крайности раздражительного, так что при малейшем неудовольствии… он выходил из себя, отчего дети его больше боялись, чем любили О.С. Павлищева Сергей Львович Пушкин Никогда не выходя из себя, не возвышая голоса, Надежда Осиповна умела дуться по дням, месяцам и даже годам… Л.Н. Павлищев Надежда Осиповна Пушкина Бабушка Александра Сергеевича очень умная, дельная и рассудительная женщина.Она умела дом вести, как следует, и она также больше занималась и детьми. Мария Алексеевна Ганнибал Соединение добродушия и ворчливости, нежности строгости оставили в душе поэта неизгладимое воспоминание. Пушкин любил её родственною, неизменною любовью; беседовал с ней целыми часами. барельефный портрет Арины Родионовны Яковлевой. И.И. Шишкин «Зима» К.Я. Крыжицкий «Лес зимой» Ю.Ю. Клевер «Зимний закат в еловом лесу» Преимущества использования ИКТ на уроках литературного чтения и русского языка повышение эффективности учебного процесса за счёт внесения разнообразия на разных этапах урока;возможность показать некоторые процессы в динамике;усиление наглядности;осуществление индивидуального подхода в обучении (работа самостоятельно с оптимальной для себя скоростью);расширение объёма предъявляемой учебной информации; улучшение организации урока (дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве);повышение качества контроля знаний учащихся и разнообразие его формы;включение учащихся в коллективную деятельность в парах;повышение интереса ребёнка к изучению предмета (и к учению в целом);активизация творческого потенциала ученика, включение школьников в современное пространство информационного общества.

Приложенные файлы

  • ppt file9
    Чепурная Елена Владимировна МОУ Большесельская средняя общеобразовательная школа с. Большое Село
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 1