Проект повышение родителской компетентности в вопросах речевого развития ребенка дошколника


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Педагогический проект Повышение родительской компетентности в вопросах речевого развития ребенка дошкольника” Руководитель проекта: Иванова Е.И педагог-логопед д/с «Сказка» п. Нижний-Бестях Одним из важнейших направлений в коррекционно–воспитательной деятельности логопеда ДОУ является работа с родителями – как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения. Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка. В ходе логопедической работы необходимо:Помочь родителям понять, как важно правильно формировать речь детей, разъяснить и показать им, в чем состоит логопедическая работа, подчеркнуть полезность разумных требований к ребенку, необходимость закрепления достигнутого на занятиях. Актуальность и востребованность проекта • рост количества детей с речевыми нарушениями и отсутствием возможности оказания коррекционно логопедической помощи всем нуждающимся в условиях ДОУ общеразвивающего вида; необходимостью участия родителей в коррекционно-логопедическом процессе и отсутствием эффективных технологий взаимодействия образовательного учреждения и семьи по данному направлению;Исходя из вышеизложенного, мы видим актуальность и значимость проблемы повышения компетентности родителей в вопросах речевого развития детей. Факторы, влияющие на развитие речи Участники проекта:Педагог-логопед, дети старшего дошкольного возраста, их родители, музыкальный руководитель, воспитатели. Концептуальные основыТеоретической базой данного проекта является принцип личностно-ориентированного обучения, коррекции и развития. Выдающиеся педагоги Л.В.Загик, Т.А.Маркова, Л.Ф.Островская, Н.Г.Година были убеждены, , что главными воспитателями ребенка в дошкольном детстве являются родители. Л.С. Выготский отмечал «в сотрудничестве, под руководством, с чьей-то помощью ребенок всегда может сделать больше и решить более трудные задачи, чем самостоятельно». Цель проекта:Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.Задачи:выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития, установить контакт с ее членами, согласовать воспитательное воздействие на ребенка; разработать и апробировать систему методических мероприятий для родителей по вопросам речевого развития дошкольников через организацию и проведение клуба “Речевичок”; создать логопедическую копилку для родителей «Домашний логопед»; выработать и принять единые требования, предъявляемые к родителям и ребёнку, общего подхода к воспитанию. Ожидаемые результаты:Родители активно включаются в коррекционно-развивающий процесс по устранению речевых недостатков детей в домашних условиях, фиксируют свои достижения в “Дневнике успеха”. 2. Родители самостоятельно используют материалы из копилки “Домашний логопед”.3. Путем анкетирования выявить повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка. Возможные риски:Трудности взаимодействия с родителями, злоупотребляющими психоактивными веществами/ (выход: подключение социального педагога и психолога). Методические пособиякопилка “Домашний логопед» диагностический материал “Дневника успеха” план работы клуба “Речевичок” Практическая значимость проекта 1 этап – подготовительный (информационно-аналитический).Задачи: выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития, установить контакт с ее членами, согласовать воспитательное воздействие на ребенка; начать сбор методических материалов (информационный банк) для копилки “Домашний логопед”; выработать и принять единые требования, предъявляемые к родителям и ребёнку, в вопросах речевого развития, заключить дополнительные договоры между учителем логопедом и родителями. 2 этап – основной (практический).Задачи: разработать и апробировать систему методических мероприятий для родителей по вопросам речевого развития дошкольников через организацию и проведение клуба “Речевичок”; пополнить и дополнить логопедическую копилку для родителей «Домашний логопед»; Средства и методы проекта: Семинар практикум, мастер классы, консультации, “круглых столов”, “родительских гостиных”, конкурсы (скороговорщиков, чтецов), праздник красивой и выразительной речи и других форм работы клуба “Речевичок” индивидуальные консультации информационно методический стенд «Шпаргалки для родителей»презентация копилки для родителей “Домашний логопед”ведение “Дневника успеха” 3 этап – заключительный (контрольно диагностический).Задачи: Проанализировать эффективность работы учителя логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей. Проанализировать эффективность коррекционной работы с детьми в процессе организации клуба «Речевичок».

Приложенные файлы


Добавить комментарий