Рабочая программа по ИЗО С.Г. Ашиковой 2 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
Новохопёрского муниципального района Воронежской области
«Новохопёрская гимназия № 1»
«РАССМОТРЕНО»
на заседании ШМО
___________
протокол № от «___» 201__г. «СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
____________ Беленко Ю.А..
протокол НМС №
от «___» 201__г. «УТВЕРЖДЕНО»
Директор гимназии
__________ Макогонова Г.И.
приказ № от «___» 201__г.

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
по предмету «Изобразительное искусство»
2 класс
(УМК “Система развивающего обучения Л.В. Занкова»)

Разработала: учитель начальных классов ВКК
Авдеева Надежда Николаевна


Срок реализации: 1 год
Объём учебной нагрузки: 1 ч./нед. (34 ч./год)

Новохоперск 2016г
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
ФГОС начального общего образования, приказ № 363 от 06.10.2009, зарегистрирован МинЮст №17785 от 22.12.2009г.
Примерных программ начального общего образования. В 2 ч. – М. : Просвещение, 2009г.
Авторской программы С.Г. Ашиковой.
Программа по изобразительному искусству составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Государственным стандартом содержания начального образования II поколения и отражённых в его примерной (базисной) программе курса «Изобразительное искусство».
Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Изобразительное искусство» в начальной школе является мощной базой для духовного, нравственного и эстетического воспитания младших школьников. Знакомство с видами изобразительного искусства и яркими представителями мира искусства расширяет кругозор школьников и дает представление о разнообразии художественного восприятия окружающей действительности.
Навыки, приобретаемые в живописи при работе цветными материалами, становятся логическим продолжением рисунка, созданного графитным карандашом, ластиком, углем или растушевкой, и оживляют его гармоничными цветовыми сочетаниями. В природе нет случайных цветовых сочетаний. Все они находятся в гармонии по определенным законам и правилам. Для того чтобы лучше понять и запомнить законы и правила цветовых сочетаний, в учебнике и альбоме
художественных задач «Очевидное – невероятное» помещены различные цветовые круги, по которым начинающие художники могут выбирать нужные для воплощения своего
замысла цвета.
Целенаправленная работа с цветом и его оттенками наиболее активно и эффективно развивает цветовую восприимчивость. Способность различать не только цвета, но и многочисленные оттенки и цветовые переходы из цвета в цвет, помогает каждому человеку получать из окружающего нас
мира немало дополнительной информации. Ведь по изменению цветовых оттенков неба мы можем говорить о перемене погоды; по цвету кожи – о состоянии здоровья; по внешней окраске фруктов или овощей – о степени их зрелости; и тому подобное.
Сегодня смело можно говорить о том, что развитие утонченного цветового восприятия помогает научить детей удивляться и восхищаться всем прекрасным. Благодаря правильному восприятию цвета дети учатся видеть прекрасное даже там, где это трудно заметить с первого взгляда. Развивая
впечатления, полученные от прекрасного, каждый может ощущать сердцем такие явления, как голоса птиц, шум ветра, плеск воды, а также понимать и воспринимать душу близкого человека – для этого ребенку нужно видеть нечто более совершенное каждую минуту.
Впечатление – это как ВДОХ, после которого должен последовать ВЫДОХ – творческое выражение, действие, когда осуществляется живой контакт с настоящими вещами, предметами и задачами.
Эмпатия – чувство сострадания и отзывчивости – оказывается, врожденное чувство, поэтому маленькие дети великодушны и добры. Уроки изобразительного искусства не могут переделать мир, но могут и должны стать паузой в мире чрезмерного рационализма и прагматизма. Человек во все времена должен оставаться ЧЕЛОВЕКОМ, которому прежде всего свойственны чувство прекрасного, доброго и миролюбивого, чувство созидания и любви, творчества и желания
выразить эти чувства.
ЦЕЛИ КУРСА В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ЗАДАЧ ОБРАЗОВАНИЯ
_ Развитие личности учащегося средствами искусства.
_ Расширение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта творческой деятельности.
_ Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта; воспитание уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
_ Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; развитие эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности.
_ Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества.
_ Овладение простейшими элементами художественной грамоты, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, различными художественными материалами; совершенствование эстетического, нравственного вкуса.
В соответствии с приоритетными направлениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена цель данного курса: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.
Задачи курса:
- развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;
- воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;
- реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;
- воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;
- расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;
- знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;
- развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.
Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.
В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержания предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования:
- патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства иконами А. Рублева, с народными промыслами;
- интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов);
- уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;
- ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы);
- нравственных чувств, этического сознания;
- представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;
- ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;
- ценностного отношения к здоровью.
Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов.
Место учебного предмета в учебном плане.
Согласно учебному плану образовательного учреждения на изучение изобразительного искусства во 2-м классе отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на изучение в течение одного учебного года и составляет 34 часов в год (34 учебные недели).
Программа предполагает проведения систематического контроля.
Для контроля и учёта достижений обучающихся используются следующие виды:
-предварительный контроль;
- текущий контроль;
- периодический контроль;
- итоговый контроль.
Мониторинг освоения учебных программ и сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных учебных действий осуществляется на материалах учебников и рабочих тетрадей, используемых в гимназии. Ежегодно в апреле проводится комплексная работа на межпредметной основе для определения уровня сформированности УУД.
Занятия по изобразительному искусству проводятся в форме уроков по утверждённому расписанию.
Неурочная деятельность составляет 10%, выделена в календарно – тематическом планировании жирным курсивом.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО».
Личностные:
У обучающегося будут сформированы:
_ эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;
_ образ Родины, отраженный в художественных произведениях, в том числе через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;
_ представление о труде художника, его роли в жизни общества;
_ приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран (рубрика «Приглашение в путешествие»);
_ интерес к художественно-творческой деятельности;
_ понимание чувств других людей;
_ первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
_ понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;
_ выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.
Обучающийся получит возможность для формирования:
_ нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;
_ представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;
_ интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентифика-ции через восприятие портретного жанра изобразительного искусства;
_ принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;
_ понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;
_ первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетическиезамыслы;
_ позиции зрителя и автора художественных произведений.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
_ принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
_ планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;
_ выполнять действия в устной форме;
_ осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;
_ осуществлять контроль по результату и способу действия;
_ выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
_ самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения дейст_
вия и вносить соответствующие коррективы;
_ выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
_ расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);
_ ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
_ читать простое схематическое изображение;
_ различать условные обозначения;
_ осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и
сведения, полученные от взрослых, сверстников;
_ сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых;
_ работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);
_ соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
_ соотносить схематические изображения с содержанием заданий;
_ выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;
_ строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
_ использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;
_ формулировать собственное мнение и позицию;
_ выполнять работу со сверстниками;
_ воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;
_ договариваться, приходить к общему решению.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ контролировать действия других участников в процессе коллективнойтворческой деятельности;
_ понимать содержание вопросов и воспроизводить их;
_ контролировать свои действия в коллективной работе;
_ проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;
_ узнавать мнение друзей или одноклассников;
_ вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению,
и выражать свое терпимо и убедительно.
Предметные результаты:
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
_ различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура,декоративно_прикладное искусство, дизайн);
_ узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;
_ различать и передавать в художественно_творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
_ воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека;
_ понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и вхудожественной фотографии;
Обучающийся получит возможность научиться:
_ воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;
_ видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;
_ высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
_ использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства
на плоскости в изображениях природы;
_ изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;
_ различать хроматические и ахроматические цвета;
_ владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;
_ выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;
_ использовать базовые формы композиции: геометрическая форма- предмет;
_ моделировать цветок из простейшей базовой формы;
_ создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ различать и изображать различные виды линии горизонта;
_ подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;
_ передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными
приемами;
_ применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема
или пространства;
_ соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;
_ передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений
средствами рисунка и живописи.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство
Обучающийся научится:
_ видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую пейзажу линию горизонта;
_ использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей
разных географических широт;
_ передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;
_ осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и
отражать их в собственной художественнотворческой деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ передавать настроение в пейзажах;
_ соединять различные графические материалы в одной работе над образом;
_ изображать старинные русские города по памяти или представлению;
_ создавать узоры народов мира;
_ подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;
_ совмещать работу на плоскости и в объеме.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
Раздел 1. Природа _ главный художник. (Рисунок и графика. Штрих. Фон.
Фактура. Воздушная перспектива. Горный, морской пейзажи)Азбука рисования: Мы _ семья фломастеров. Воздушная перспектива горного пейзажа. Воздушная перспектива облаков.
Впечатление. Выражение: Место встречи неба и земли (знакомство с линией горизонта). «Мой друг рисует горы, далекие, как сон» (передача воздушной перспективы с помощью графических знаков).
«Горы _ это небо, покрытое камнем и снегом» (работа с картинами: наблюдение,вопросы, мнение). Белые сны севера или бархатный песок юга? (особенности пейзажа и линий горизонта на севере и на юге).
«Запад есть запад, восток есть восток…» (особенности пейзажа и линий горизонтана западе и востоке). «Славный остров Гдетотам...» (знакомство с особенностямиизображения острова). Шум далекий водопада (знакомство с особенностями изобра_жения водопада).Коллективная работа: Роза ветров. Золотое кольцо России (знакомство с древним изображением карты как произведением искусства, что такое «роза ветров», связь между розой ветров и Золотым кольцом России _ творческая работа).
Раздел 2. Мир цвета. (Живопись цвета. Иллюзия пространства. Ахроматические
и хроматические цвета. Противоположные цвета)Азбука рисования: Ахроматические цвета (оттенки черного и белого цветов).
Хроматические цвета (тональные оттенки одного цвета).
Впечатление. Выражение: Близко _ далеко (изображение трех предметов с передачей пространства ахроматическими цветами). Низко _ высоко (знакомство с особенностями изображения предметов на разной высоте в пространстве). Ночь и день (знакомство со светом и тенью в природе).
Краски заката и рассвета (знакомство с особенностями цветового освещения Земли при закате и на рассвете). Краски на воде (особенности изображения водоемов цвет и отражение). Краски под водой (особенности изображения подводного мира).
В мастерской художника: Красным по зеленому (о творчестве А.И. Куинджи);
Загадка красных рыбок (о творчестве А. Матисса).
Коллективная работа: Красота подводного мира (обобщение знаний, приобретенных на уроках данного раздела).
Раздел 3. Искусство в человеке.
(Знакомство с композицией. Базовые формы цветов. Детали рисунка. Роспись)Азбука рисования: Базовые формы цветов. Разнообразие форм лепестков.
Впечатление. Выражение: «И аромат цветов плывет…» (знакомство с линией горизонта в поле, изображение перспективы пространства с помощью полевых цветов).
Водяные лилии (способ изображения цветов на воде). Каменный цветок (способмоделирования цветка из пластилина и украшение его дополнительными материалами). Мастер_золотые руки. Стеклодув (знакомство с одним из способов росписи стекла). Чудеса архитектуры (особенности изображения города, стоящего на воде, _ отражение, перспектива).
В мастерской художника: Пруд в саду Моне (о творчестве К. Моне).
Коллективная работа: Здравствуй, Венеция! (обобщение пройденного материала).
Раздел 4. Человек в искусстве. (Иллюстрация. Портрет. Ракурсы.
Книжные иллюстрации. Стилизованный рисунок)Азбука рисования: Ракурсы. Зоны. Точки. Фотография и картина.
Впечатление. Выражение: Портрет (знакомство с жанром портрета, ракурсами). Женский портрет (изображение особенностей женского портрета). Мужской портрет (выделение характерных черт в мужском портрете). Старик_годовик (построение фигуры человека и птицы на основе базовых форм). Маугли: жизнь в лесу; встреча с Ситой (задания индиви_дуально для мальчиков и для девочек).
Золотая рыбка (различные варианты на выбор для изображения фактуры рыбы и воды; создание своего способа). Каникулы Бонифация (знакомство с орнаментамии красками народов Африки).
В мастерской художника: «Совсем портретчиком становлюсь…» (о творчествеВ.А. Серова). «Я напишу сказку, ты ее нарисуешь» (о творчестве художников-иллюстраторов).
Коллективная работа: Книга сказок (обобщение пройденного материала).
Знакомство с музеем: Государственный музей культуры народов Востока. Государ_
ственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина. Государственный музей
палехского искусства.
4. Тематическое планирование учебного предмета «Изобразительное искусство»
№ п/пНаименование темы Количество часов
1 Азбука рисования. Знакомство
с новыми графическими материалами
(базовые упражнения) 1
Природа - главный художник 9
2 Азбука рисования. Воздушная перспектива 1
3 Место встречи неба и земли 1
4 Мой друг рисует горы, далекие, как сон. Горы-это небо, покрытое камнем и снегом 1
5 Белые сны севера, или бархатный песок юга 1
6 Запад есть запад, восток-есть восток. 1
7 Славный город Гдетотам1
8 Шум далекий водопада 1
9 Золотое кольцо России 1
10 Роза ветров 1
Мир цвета 7
11 Азбука рисования. Хроматические и ахроматические цвета 1
12 Близко – далеко 1
13 Низко – высоко 1
14 День и ночь 1
15 Краски заката и рассвета 1
16 Краски на воде. Краски под водой 1
17 Красота подводного мира 1
Искусство в человеке 7
18 Базовые формы цветов 1
19 И аромат плывет… 1
20 Водяные лилии 1
21 Каменный цветок 1
22 Мастер золотые руки - стеклодув 1
23 Чудеса архитектуры. 1
24 Здравствуй, Венеция! 1
Человек в искусстве 9
25 Ракурсы, зоны, точки. 1
26 Портрет. 1
27 Женский портрет. 1
28 Мужской портрет. 1
29 Старик-годовик. 1
30 Маугли: жизнь в лесу.(для мальчиков). Маугли: встреча с Ситой(для девочек) 1
31 Золотая рыбка. 1
32 Каникулы Бонифация. 1
33 Книга сказок. 1
34 Знакомство с музеем 1

Приложенные файлы

  • docx file19
    Рабочая программа по ИЗО С.Г. Ашиковой 2 класс.
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 2