Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Проект«Я вырасту здоровым!»Автор: Федулова Юлия ИвановнаНовосибирск 2015 Структура проекта1.Краткая аннотация проекта.2.Постановка проблемы.3.Цель и задачи проекта.4.Стратегия достижения поставленных целей.5.План мероприятий и ожидаемые результаты.6.Оценка результатов.7.Дальнейшее развитие проекта.8.Бюджет проекта. Краткая аннотация проекта • Проект предназначен для воспитанников дошкольных учреждений в возрасте 6 -7 лет (подготовительная группа). Образовательная область «Здоровье» по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.• Проект направлен на построение здоровье ориентированного пространства для развития ребенка, сохранение физического и психического здоровья детей.• Данный проект включает в себя 16 мероприятий и на протяжении всего года помогает детям привыкнуть к здоровому образу жизни, улучшить свое состояние. ю{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Классификация(типология)ПроектДоминирующая в проекте деятельностьОзнакомительнаяПредметно-содержательная область монопроектХарактер контактовсреди участников одной группыКоличество участников индивидуальныйПродолжительность выполнения Рабочая неделя (5 дней)Вид презентации результатов проекта альманахКлассификация проекта ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ Формирование жизнеспособного подрастающего поколения - одна из главных задач развития страны. Здоровье – не всё, но всё без здоровья ничто! Если есть здоровье – человек радуется, спокойно живет, работает, учится, ходит в детский сад. Без здоровья нельзя жить, любить, нельзя быть красивым, обаятельным. Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья делаются в дошкольном учреждении. юЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТАю Цель: Провести данный проект в дошкольном учреждении, при этом задействовать педагогов, специалистов, родителей, детей, и направить на атмосферу уважения, создание развивающих условий, воспитание здоровой, активной, созидательной личности.Задачи: 1) Создание благоприятных условий для качественного восприятия детьми новых знаний;2) Сформировать у детей стремление и интерес к получению новых знаний;3) Создание эмоционально-положительного климата в коллективе между другими детьми и их взаимопонимания, помощи и поддержки друг другу; Стратегия достиженийЯ вырасту здоровым«Мы –ученые»- Воспитание познавательно- исследовательской деятельности детейПутешествие в страну здоровья-развивать образное мышление, устойчивое внимание.Праздник здоровья-укрепление физического здоровья детейСказка о здоровье- формирование у детей личностных качеств. Здоровый год- познание здорового образа жизни, за счет правильной одеждыНаучим Карлсона-формирование трудовой детской деятельностиВ гостях у Мойдодыра-воспитание гигиенических навыковЗдоровый лес-познание животного мираМузыкальная тропинка- формирование у детей ритма и слухаГотовим Винегрет.- формирование у детей представления о здоровом питанииВолшебная страна здоровья- формирование у детей знания о здоровом образе жизниВ гостях у сказочницы- укрепление у детей психического здоровья«Мы такие разные»- формирование у детей культуры общенияВолна здоровья-развитие умения воспринимать речь взрослых, обладание активной речиНа помощь здоровячкам.Развитие зрительной и слуховой ориентировки ФизкультураЗдоровьеХуд. литератураТрудСоциализацияХуд. творчествоПознаниеБезопасностьКоммуникация Режим 1 дня «Здравствуй, здоровье!»{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}домаПодъем, утренний туалет 6.30-7.30 В дошкольном учреждении прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство( мой день, Как я поступлю, Чем нам помогают растения)7.00-8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.50 Игры( столовые приборы, первая медицинская помощь, «Охота на тигров» ,)8.50-9.00 Организованная образовательная деятельность (Оригами «Кораблик», 9.00-10.50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка (умею -не умею, угадай по голосу, знаю – не знаю)10,50-12,35 Возвращение с прогулки, игры (отгадай по картинке, подбери пару, полезно или вредно)12,35-12.45 Подготовка к обеду, обед 12.45-13.15 Подготовка ко сну, дневной сон 13.15-15.00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00-15.25 Подготовка к полднику, полдник 15 25-15.40 Игры, самостоятельная деятельность детей (что ты знаешь, сложи картинку, как складывать одежду)15.40-16.20 Чтение художественной литературы 16,20-16.40 Подготовка к прогулке, прогулка 16.40-13.00 Возвращение с прогулки, игры (подбери предметы, как вырасти здоровым?, лабиринт здоровья)18,00-18.20 Подготовка к ужину, ужин 18.20-18.45 Игры, уход детей домой ( платочки, веселые часики, что такое хорошо, что такое плохо)18.45-19.00 Дома -Прогулка19.00-20,15 Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры 20.15-20.45 Ночной сон 20.45-6,30 (7.30) {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Вид деятельности названиеЦель Здоровье-ориентированный компонентчтение1.мой деньСоревнование «Кто быстрее выложит ряд?». «Продолжи ряд»... «Исправь ошибку». Дети должны выполнить заданиярассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду. 2.Как я поступлюнайти два выхода из предложенной ситуации (угрожающий и не угрожающий жизни и здоровью) предложить два варианта развития данной ситуации.воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.3.Чем нам помогают растенияРебенок прослушав историю о цветке должен определить о каком из данных цветков идет речьзакрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровымиКоммуникативные 1.Столовые приборывоспитатель должен показывать картинки а дети угадывать для чего те или иные приборынаучит ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами. 2.Оказание первой медицинской помощиВоспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, и т.д. По каждой ситуации отрабатывать последовательность действиизакрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.3. «Охота на тигров» (авторы — Е. Карпова. Е. Лютова)развитие коммуникативных навыков. Развитие внимательности. Общее физическое развитие.игровые1.умею –не умеюРебёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он умеет или не умеет.акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.2. Угадай по голосуВедущий, стоя спиной к детям, должен определить по голосу, кто его позвал. В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёноктренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.3.Знаю – не знаюДети должны отвечать на вопросы. Если ответ неправильный пропускают ходзакрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.продуктивные1.отгадай по картинкедети отгадывают и находят соответствующую картинку. рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.2.подбери паруДети внимательно рассматривают полученные картинки, сравнивают их и подбирают пары, объясняют свой выбор.соотносить предметы на картинках, с действиям; закреплять навыки самообслуживания; развивать логическое мышление3.Полезно или вредноДетям раздают картинки с изображением различных продуктов питания. Под зелёную картинку положить картинки с полезной едой, а под красную – с вредной, дети должны быть внимательны. закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.Музыкально- художественные1. «Дорисуй-ка»:Дети под музыку бегают от пункта к пункту. На каждом пункте расположен листок с кляксой и детям нужно его дорисовать, чтобы получился «Шедевр».Общее физическое развитие. Развитие мышц ног и спины. Развитие мелкой моторики2. «Рифмовки»Воспитатель говорит слово, а дети придумывают рифму. При этом подпрыгивают и хлопают в ладоши.Статистическое упражнение на сохранение равновесия после прыжков. Общее физическое развитие3. «Потанцуй-ка» Включается музыка и дети свободно танцуют без руководства воспитателяРазвивать танцевальные способности. Формировать умения придумывать движения, проявлять самостоятельность в творчестве.трудовые1.Оригами «кораблик»Дети садятся за столики, и воспитатель поэтапно объясняет как из обычного бумажного квадрата можно сделать «Кораблик». Дети делают свой личный кораблик, и все кораблики выставляются на выставку.Закреплять умения создавать из бумаги объемные фигуры. Развитие мелкой моторики2.как вырасти здоровым Ведущий показывает картинку, ребята должны отобрать из имеющихся у каждого из них набора картинок те, на которых изображены дети, выполняющие аналогичные действияУпражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать сообразительность, быстроты реакции.3. Как складывать одежду Дети складывают как можно красивее свою одежду по образцу, который заранее делает воспитатель. Научить детей правильно и ровно складывать свою одежду. Общее развитие.Познавательно- исследовательские1.Платочки дети встают в хоровод и двигаются по кругу под музыку. Воспитатель говорит разбиться по цвету платочковразвивать воображение. Общее физическое развитие, координация движений2. «Веселые часики» Дети делают поделку. Прикрепляют или рисуют стрелочки к кружку и разукрашивают разные части круга цветами отличия.Обучение режиму дня, развитие мелкой моторики.3.что такое хорошо, что такое плоходети совместно с воспитателем отыскивают иллюстрации, называют вред и пользу изображенного на нихучить детей составлять фразы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему и своему здоровью. 2 день «Путешествие в страну здоровья»{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}домаПодъем, утренний туалет 6.30-7.30 В дошкольном учреждении прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство (Буратино в гостях у детей, книга- лучший друг, зима-лето)7.00-8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.50 Игры( запомни и воспроизведи, будь внимателен, у медведя во бору)8.50-9.00 Организованная образовательная деятельность 9.00-10.50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка (ищем клад, обзывалки, дар убеждения)10,50-12,35 Возвращение с прогулки, игры (собираем игрушки, красивый цветок, помощники)12,35-12.45 Подготовка к обеду, обед 12.45-13.15 Подготовка ко сну, дневной сон 13.15-15.00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00-15.25 Подготовка к полднику, полдник 15 25-15.40 Игры, самостоятельная деятельность детей (подарок малышам, наступило утро, угостим кукол обедом)15.40-16.20 Чтение художественной литературы 16,20-16.40 Подготовка к прогулке, прогулка 16.40-13.00 Возвращение с прогулки, игры (строим мост, пластилиновые игрушки, веселый клубочек)18,00-18.20 Подготовка к ужину, ужин 18.20-18.45 Игры, уход детей домой (маршируем вместе, поющий паровозик, быстрая или медленная мелодия)18.45-19.00 Дома -Прогулка19.00-20,15 Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры 20.15-20.45 Ночной сон 20.45-6,30 (7.30) {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}домаПодъем, утренний туалет 6.30-7.30 В дошкольном учреждении прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство (Буратино в гостях у детей, книга- лучший друг, зима-лето)7.00-8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.50 Игры( запомни и воспроизведи, будь внимателен, у медведя во бору)8.50-9.00 Организованная образовательная деятельность 9.00-10.50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка (ищем клад, обзывалки, дар убеждения)10,50-12,35 Возвращение с прогулки, игры (собираем игрушки, красивый цветок, помощники)12,35-12.45 Подготовка к обеду, обед 12.45-13.15 Подготовка ко сну, дневной сон 13.15-15.00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00-15.25 Подготовка к полднику, полдник 15 25-15.40 Игры, самостоятельная деятельность детей (подарок малышам, наступило утро, угостим кукол обедом)15.40-16.20 Чтение художественной литературы 16,20-16.40 Подготовка к прогулке, прогулка 16.40-13.00 Возвращение с прогулки, игры (строим мост, пластилиновые игрушки, веселый клубочек)18,00-18.20 Подготовка к ужину, ужин 18.20-18.45 Игры, уход детей домой (маршируем вместе, поющий паровозик, быстрая или медленная мелодия)18.45-19.00 Дома -Прогулка19.00-20,15 Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры 20.15-20.45 Ночной сон 20.45-6,30 (7.30) {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Виды деятельности Игры с дошкольникамиНазвание игрыцельЗдоровье ориентированный компонент игрыЧтение 1. «Буратино в гостях у детей»Знакомство с букварем, развитие речи.Развитие умственных способностей2.«Книга - лучший друг»Расширение понимания книги у детей. Развитие слуховой ориентировки.3. «Времена года»предложить привести выдержки из знакомых литературных произведений, рассказывающих о временах года развивать связную речь, вербальное воображениеИгровая 1.«Запомни и воспроизведи»учить понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информацииразвивать внимание, память, речь.2. «Будь внимателен»Выигрывает прибежавший с предметом; если взят не тот, вернуться и заменить его.развивать способность ориентироваться в пространстве.3. «У медведя во бору»учить следить за соблюдением правил, правильным выполнением игровых действийразвивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигналКоммуникативная1.« Ищем клад». активизировать познавательную активность детей, используя развивающее пространство участка и территории детского сада.Развитие умений группировать предметы по определенным признакам, умение устанавливать взаимосвязи, делать простые выводы.2. «Обзывалки» (автор — Н. Кряжева)развитие коммуникативных навыков, снятие отрицательных эмоций. Формирование у детей ценных навыков и способов поведения в отношении с другими людьми, развитие коммуникативных навыков и социальной активности дошкольников.3. «Дар убеждения»оказание помощи участникам в понимании того, что такое убедительная речь.развитие навыков убедительной речи.Трудовая1. «Собираем игрушки»формировать соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку приучать желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам2. «Красивый цветок»учить ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строенииформировать соответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции3. «Помощник»Формировать стремление в оказании помощиФормирование трудовых навыковПознавательно-исследовательская1. «Подарок малышам»учить создавать фигуры людей из природных и других материалов.Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми разных возрастов, развивать воображение, зрительное восприятие2. « Наступило утро»формировать представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людейподводить к пониманию того, что световой день становится длиннее, а вечер и ночь короче3. «Угостим кукол обедом»учить правильно называть столовую посудуактивизировать в речи понятия: «столько — сколько», «поровну», «одинаково»Продуктивная 1. « Строим мост»Учить импровизировать, знакомство с формой предметов Развивать умение использовать строительныедетали с учетом их конструктивных свойств. 2.«Пластилиновые игрушки»Усвоение правил лепки. Составление образов.Развития навыков создания образов разных предметов и игрушек, объединения их в коллективную композицию;3. «Веселый клубочек»Детям дается длинная нитка и из нее нужно сделать клубочек. Кто быстрее смотает клубочек. Развитие мелкой моторики.Музыкально - художественная1. «Маршируем вместе» Включается «Марш» и под него выполняются простейшие ритмичные движения с прыжками и подскокамиразвивать способность к слуховому представлению, музыкально-ритмическое чувство2. «поющий паровозик»знакомить с новым жанром музыкиучить дослушивать произведение до конца, понимать характер музыки3. «Быстрая и медленная мелодия»стимулировать выполнение танцевальных движений под музыкуучить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения 3 день «В гости к Мойдодыру»{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}домаПодъем, утренний туалет 6.30-7.30 В дошкольном учреждении прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство(собери слоги, живая шляпа, конец сказки про здоровье)7.00-8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.50 Игры (из чего и кем сделано для здоровья, предложения здоровья, ласточка и крот)8.50-9.00 Организованная образовательная деятельность 9.00-10.50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка (ходьба по кочкам здоровья, «играй, играй, мяч не теряй», знаешь ли ты?) 10,50-12,35 Возвращение с прогулки, игры (здоровые игрушки, игры с камешками, чистая кабинка)12,35-12.45 Подготовка к обеду, обед 12.45-13.15 Подготовка ко сну, дневной сон 13.15-15.00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00-15.25 Подготовка к полднику, полдник 15 25-15.40 Игры, самостоятельная деятельность детей (колечко снежной королевы, простудившийся медведь и волшебные пчелы, кто в этом домике живет)15.40-16.20 Чтение художественной литературы 16,20-16.40 Подготовка к прогулке, прогулка 16.40-13.00 Возвращение с прогулки, игры (сезам откройся, цветик семицветик, Жмурка)18,00-18.20 Подготовка к ужину, ужин 18.20-18.45 Игры, уход детей домой (лебединое озеро, Мальвина учит Буратино здоровью, Иван Царевич и его попутчики в поисках здоровья)18.45-19.00 Дома -Прогулка19.00-20,15 Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры 20.15-20.45 Ночной сон 20.45-6,30 (7.30) {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Вид деятельности названиеЦель Здоровье ориентированный компонентчтение1. Собери слогиРазвитие логики и вниманияУмение выбирать подходящее2. «Живая шляпа»Развитие интереса к художественной литературе.Умение размышлять и анализировать3. конец сказки про здоровьеРазвитие мышления Развитие воображения, формирования чувства языкакоммуникативные1.из чего и кем сделано для здоровьяпознавательная, обучающая, развивающая, воспитательная. соотнесения услышанного с изображением, воспитание уважения к людям труда.2. предложение о здоровьеразвивающая, познавательная, воспитательная. развитие речевой активности, быстроты мышления и реакции, логического мышления; 3.ласточка и кротразвивающая, коррекционная, воспитательная. развитие слуховой памяти, внимательности, творческих способностей, мышления.игровая1.ходьба по кочкам развивающая, познавательная, воспитательная развитие гибкости, ловкости, координации движений, выработка умений и навыков ориентирования в пространстве2. «Играй, играй, мяч не теряй!» развивающая, познавательная, адаптационная. развитие координации движений, ловкости, гибкости, выносливости, коммуникативных навыков, тренировка мышечной системы ног, совершенствование соревновательных навыков.3.Знаешь ли ты?развивающая, обучающая, коммуникативная, воспитательная.развитие логического мышления, способности рассуждать, делать выводы на основе полученной информации и осязательных данных, творческих способностей; выработка умения играть в команде.трудовая1.здоровые игрушкиРазвитие навыков уборки,Развитие мышления, памяти2.игры с камешкамиразвивающая, коррекционная, воспитательная.развитие ловкости рук и пальцев, умения подбрасывать3. «Чистая кабинка»развивающая, коррекционная, воспитательная.Развитие внимательности, памяти.Познавательно- исследовательское1.колечко снежной королевыразвивающая, адаптационная, воспитательная.развитие внимательности, точности и быстроты разнообразных реакций, координации движений, а также двигательных и творческих способностей, умения играть в коллективе.2.простудившийся медведь и волшебные пчелы развивающая, коррекционная, воспитательная.развитие двигательных, познавательных, коммуникативных, музыкальных и творческих способностей, 3.кто в каком домике живетразвивающая, познавательная, коммуникативная, воспитательная. Угадать кто в каком домике живет стимулирование памяти, внимания, логического мышления; развитие артистических способностей, ответственности, самостоятельности; продуктивная1.сезам откройся развивающая, обучающая, воспитательная.выработка взаимовыручки и поддержки; развитие умения слушать ответы сверстников, правильно отвечать на вопросы, быстроты реакции, внимания.2.цветик-семицветикразвивающая, познавательная, воспитательная.Уметь различать цвета. выработка умения принимать решение, развитие быстроты реакции, умения выполнять поручения3. ЖМУРКАразвивающая, адаптационная, воспитательная.развитие ориентации в пространстве, осязания, знакомство с народными традициями.Музыкально- художественная1.лебединое озероразвивающая, коррекционная, адаптационная, воспитательная.расширение кругозора, повышение уровня музыкальной грамотности, развитие воображения, эстетического чувства.2.мальвина учит буратино здоровьюразвивающая, познавательная, адаптационная, воспитательная. Рассуждать, показать героев которые нравятсяразвитие актерских способностей, чувства юмора, выразительности речи, дикции.3.иван царевич и его попутчики в поисках здоровьяразвивающая, адаптационная, воспитательная. выполнение заданий педагога. развитие двигательных способностей, координации движений и быстроты реакций. 4 день «Быть здоровым весело»{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}домаПодъем, утренний туалет 6.30-7.30 В дошкольном учреждении прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство( «Друг детства», путешествие с героями любимых книг, библиотека здоровья)7.00-8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.50 Игры(защитники, здоровые солдаты, космическое путешествие)8.50-9.00 Организованная образовательная деятельность 9.00-10.50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка (плывем по реке здоровья, магазин, скоро в школу)10,50-12,35 Возвращение с прогулки, игры (если пришли гости, правила здоровья, здоровые волшебники)12,35-12.45 Подготовка к обеду, обед 12.45-13.15 Подготовка ко сну, дневной сон 13.15-15.00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00-15.25 Подготовка к полднику, полдник 15 25-15.40 Игры, самостоятельная деятельность детей (бусинки, найди опасные предметы,» цветочек»)15.40-16.20 Чтение художественной литературы 16,20-16.40 Подготовка к прогулке, прогулка 16.40-13.00 Возвращение с прогулки, игры (завод здоровья, колокольчики, «Эхо»)18,00-18.20 Подготовка к ужину, ужин 18.20-18.45 Игры, уход детей домой (малыши-крепыши, здоровые глазки, Полезные овощи)18.45-19.00 Дома -Прогулка19.00-20,15 Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры 20.15-20.45 Ночной сон 20.45-6,30 (7.30) {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Вид деятельностиназваниецельЗдоровье- ориентированный компонентчтение1. «Друг детства» Формирование у детей воображения при восприятии рассказа. Содержание: Читаем прозу В.Драгунского «Друг детства» и обсуждаем главную проблему.Общее развитие.2. Путешествие с героями любимых книгПривитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.3.Библиотека здоровьяОбучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке.Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.коммуникативные1.ЗащитникиСпособствование военно-патриотической подготовке дошкольников.Воспитание у них смелости и выносливости.2. здоровые солдатыВоспитание ответственного отношения к учению.Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.3.космическое путешествиеРазвивать творчество, воображение, фантазию и самостоятельность в работе; Учить отражать тему в определенной взаимосвязи предметов;Закреплять умение детей работать ножницами, вырезая отдельные части способом симметричного и парного вырезывания.игровые1.Плывем по реке здоровьяОбучение детей реализовывать и развивать сюжет игрыФормирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.2.МагазинОбучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. ознакомление детей с полезными продуктами Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.3. Скоро в школу Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры, ознакомление со школьной программой Знакомство и приучение дошкольников к. режиму школьной жизни.трудовые1.Если пришли гостиЗакрепление культурных навыковсообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).2.Правила здоровьяПриучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестрыЗакрепление правил поведения в общественных местах.3.Здоровые волшебникиВоспитание у детей чуткостистремления проявить заботу и внимание к окружающим.продуктивные1.Бусинки развитие умения выполнять действия с предметами разной величинытренировка мелкой моторики руки.2.опасные предметыпомочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья;помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними.3. «Цветочек»Самовыражение детей. Содержание: Детям раздается шаблоны лепесточки. На лепесточках дети рисуют себя. Затем лепесточки складываются в цветокРазвитие мелкой моторики; воспитывать чувство взаимопомощиМузыкально-художественные1.завод здоровьяФормирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит2. колокольчикиОбогащать музыкальные впечатления детей,вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.3. «Эхо»Знакомить детей с народными средствами медециныРасширять представления о здоровьеПознавательно- исследовательские1.малыши-крепышиучить детей как вести здоровый и подвижный образ жизни. Обратить внимание на то, что надо заниматься физкультурой, закаляться, правильно и вовремя питаться, формировать хорошую осанку и соблюдать режим дняформировать осознанное отношение к своему здоровью2.Здоровые глазки изучить свойства зрительного аппарата методом экспериментированияознакомить детей со строением и функцией глаз, помочь понять, как работает орган зрения, сформировать представление о том, что глаза могут выполнять несколько функций3.Полезные овощиНа узкую грядку «посадить» (наклеить) картофель, а на широкую – морковку. учить показывать ширину предметов.Развивать представления детей о ширине предметов; результаты сравнения отражать в речи словами: «шире», «уже», «широкая», «узкая» 5 день «Мы вырастем здоровыми»{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}домаПодъем, утренний туалет 6.30-7.30 В дошкольном учреждении прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство («Отважный пингвиненок», «Кто это?»7.00-8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.50 Игры (Добавлялки, «Если «да» — похлопай, если «нет» — потопай», Динь-динь-дон) 8.50-9.00 Организованная образовательная деятельность «Праздник спорта и здоровья» (Приложение)9.00-10.0010.10 – 10.50Игры, подготовка к прогулке, прогулка («Чем дальше, тем лучше» , Кто больше прыгнет, . «Кто первый повернется»)10,50-12,35 Возвращение с прогулки, игры («Собираем игрушки вместе», «Веселый шарик», «поможем друг другу»)12,35-12.45 Подготовка к обеду, обед 12.45-13.15 Подготовка ко сну, дневной сон 13.15-15.00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00-15.25 Подготовка к полднику, полдник 15 25-15.40 Игры, самостоятельная деятельность детей (полезная и вредная еда, путешествие с золотым лучиком, вылечи снеговика)15.40-16.20 Чтение художественной литературы 16,20-16.40 Подготовка к прогулке, прогулка 16.40-13.00 Возвращение с прогулки, игры (путешествие в страну здоровья, в гостях у здоровья, поющий паровозик)18,00-18.20 Подготовка к ужину, ужин 18.20-18.45 Игры, уход детей домой (веселый человек, простудившийся медведь и волшебные пчелы, кто в каком домике живет)18.45-19.00 Дома -Прогулка19.00-20,15 Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры 20.15-20.45 Ночной сон 20.45-6,30 (7.30) {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Вид деятельностиназваниеЦель Здоровье-ориентированный компонентчтение1. «Отважный пингвиненокФормирование у детей воображения при восприятии рассказа. Содержание: Читаем прозу Л. Пантелеева «Отважный пингвиненок» и обсуждаем главную проблемуОбщее развитие2. «Кто это?» Формировать представление о здоровом человеке. Закрепление материала 1 дня. Содержание: Воспитатель показывает картинку и спрашивает «кто это?», спрашивает о его особенностях, просит детей рассказать чем он занимается.Формирование представлений о ведении здорового образа жизни3. «Кинолента»Развитие невербальных средств общения, развитие памятиФизическая активность. Развитие мимики.коммуникативные1. «ДобавлялкиРазвитие речи ребенка. Содержание: Дети идут по кругу и выполняют упражнения наклоны в стороны, вперед, назад, произнося звуки из считалки (Ро, Ло, Ар и др.). Развитие умений сохранять равновесие. Двигательная активность2. «Если «да» — похлопай, если «нет» — потопай»взрослый называет предложения, а дети должны оценить их и показать свое отношение, похлопав в ладоши, если они согласны, или потопав ногами, если утверждение неверноразвитие коммуникативных навыков детей, развитие слухового внимания3. Динь-динь-донИсходное положение: ноги на ширине плеч, мышцы напряжены, руки подняты над головой и соединены, ладони сжаты в кулак. Содержание: Наклониться и, не сгибая ног в коленях, попытаться достать пол кулаком. Выпрямиться и вновь согнуться (словно звонят в колокол). Повторить 4-5 раз. Вдохнуть - выпрямляясь, выдохнуть - опускаясьПриучение к ведению здорового образа жизни через игру. Укрепление мышц: плечевого пояса, спины. игровые1. «Чем дальше, тем лучше»Формирование представлений о лыжном спорте. Содержание: На разбеге ребенок делает 5-6 шагов, с силой отталкиваясь на последнем шаге. Затем скользит на двух лыжах до полной остановки. Выигрывает тот, кто дольше и дальше скользит. Развитие координации движений.2. Кто больше прыгнетФормирование навыков прыжков через скакалку. Содержание: Дети под присмотром воспитателя берут подходящую по росту скакалку и прыгают кто сколько может.развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал3. «Кто первый повернется» Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры, ознакомление со школьной программой Знакомство и приучение дошкольников к. режиму школьной жизни.трудовые1. «Собираем игрушки вместе»Ребёнку предъявляют изображения лабиринтов, «пройдя» по которым можно выполнять действия, способствующие здоровому образу жизни.Учить детей ориентироваться на листе бумаги, развитие логики2. «Веселый шарик» учить ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строенииформировать соответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции3. «Поможем друг другу»Формировать стремление в оказании помощиФормирование трудовых навыковпродуктивные1.полезная и вредная едаДетям раздают картинки с изображением различных продуктов питания. Под зелёную картинку положить картинки с полезной едой, а под красную – с вредной, дети должны быть внимательны. закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.2.путешествие с золотым лучиком изучить свойства зрительного аппарата методом экспериментированияознакомить детей со строением и функцией глаз, помочь понять, как работает орган зрения, сформировать представление о том, что глаза могут выполнять несколько функций3.вылечи снеговика развитие умения выполнять действия с предметами разной величинытренировка мелкой моторики руки.Музыкально-художественные1.путешествие в страну здоровьяДети должны отвечать на вопросы. Если ответ неправильный пропускают ходзакрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.2.в гостях у здоровьяЗнакомить детей с народными средствами медициныРасширять представления о здоровье3. «поющий паровозик»знакомить с новым жанром музыкиучить дослушивать произведение до конца, понимать характер музыкиПознавательно-исследовательские1.веселый человекребёнок подбирает детали одного комплекта и складывает изображение или из деталей разного комплекта собирает шуточного, карикатурного человека.развивать воображение, складывать фигуру (или лицо) человека из отдельных частей.2.простудившийся медведь и волшебные пчелы развивающая, коррекционная, воспитательная. Следовать правилам педагога. Запоминать правила мед. помощиразвитие двигательных, познавательных, коммуникативных, музыкальных и творческих способностей, 3.кто в каком домике живетразвивающая, познавательная, коммуникативная, воспитательная. Угадать, кто в каком домике живет стимулирование памяти, внимания, логического мышления; развитие артистических способностей, ответственности, самостоятельности; Ожидаемые результаты Дальнейшее развитее проекта • В дальнейшем развитии проекта возможно. Для начала необходимо расширить временные рамки и проводить мероприятия не за одну неделю, а за несколько. Это можно сделать для того, чтобы дети не только научились правильно заботится о своем здоровье, но и развили свои навыки.• Также можно проводить мероприятия вне дошкольного учреждения, выезжая на несколько часов в город, там можно объяснить детям правила поведения на дороге, в каких-то общественных местах.• Можно проводить более массовые мероприятия, не только с одной группой, а с несколькими. юСпасибо за внимание!ю
Приложенные файлы
