Проект здравствуы здравствуы новый год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Ягодка»
с.Александровское»















Проект
«Здравствуй, здравствуй, Новый Год!»

(подготовительная группа)



















Авторы проекта:
Малютина С.Н воспитатель
Андреева М.С учитель-логопед
Соавтор:
Гордеева С.Л воспитатель




с. Александровское, 2014г.

Проект «Здравствуй, здравствуй, Новый Год!»

Вид проекта: групповой, познавательный.
Тип проекта: краткосрочный.
Сроки реализации: 2 недели (15.12.2014-26.12.2014г.)
Место проведения проекта: МБДОУ д/с «Ягодка» с.Александровское, подготовительная группа «Солнышко».
Участники проекта: дети подготовительной группы «Солнышко», воспитатели, учитель-логопед, родители.

Актуальность:
Всем известно, что самый любимый праздник детей – это Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение дома, долгожданные подарки под елкой, веселый праздник в семейном кругу, атмосфера теплоты – все это не сравнится даже с Днем рождения. Но в результате опроса, проводимого воспитателями и детьми в подготовительной группе, и рассматривания картинок выяснилось, что дети с трудом отличают нашего Деда Мороза от Санта Клауса, и их знания о Деде Морозе поверхностны. Поэтому мы решили продолжить знакомство с народными традициями, узнать как можно больше о новогодних персонажах. Как показала практика, дети мало знают о зарождении традиции празднования нового года в нашей стране и о том, как его празднуют в других странах, какие персонажи присутствуют, какие деревья наряжают в других странах, какие подарки принято дарить. Но, по общему мнению, Новый год – это счастье. Поэтому и был выбран данный проект.

Цель проекта:
Ознакомление детей с традициями празднования Нового года в России и в других странах, создание широких возможностей для развития творческих способностей детей в разных видах деятельности.

Задачи проекта:
- привлекать детей к активному участию детей в подготовке к праздникам и их проведению;
- воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности;
- закладывать основы праздничной культуры;
- развивать игровое общение (диалог, монолог, ролевое общение, этикет);
- приобщать детей к сотрудничеству со взрослыми (педагогами, родителями);
- развивать любознательность, творчество, мышление, память, воображение, моторику;
- вызвать эмоционально положительное отношение к его подготовке, к самому празднику, желание активно участвовать к его подготовке;
- вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками;
- познакомить с празднованием Нового года в разных странах мира;
- поощрять активность в экспериментировании цветом, в освоении и использовании изобразительных материалов, техник при изготовлении поделок;
- обогащать и развивать активный словарь детей;
- поддерживать стремление детей к получению информации из разных источников (библиотека, газеты, журналы, интернет, помощь родителей);
- воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности, любовь и уважение к народным традициям.


Ожидаемые результаты проекта:
Дети должны узнать о том, что Новый Год не сразу праздновался зимой; что Снегурочка есть только в России. Знать традиции Нового года в России и других странах. Детьми должны быть освоены навыки безопасного поведения во время украшения новогодней елки; дети должны рисовать, лепить из пластилина и соленого теста, выполнять аппликацию, сгибать бумагу в разных направлениях, сочинять небольшие новогодние истории. Дети должны получить удовлетворение от приготовления и празднования праздника Нового года.

Этапы реализации проекта:
1. Организационный этап – включает в себя изучение научно – методической литературы по лексической теме «Новый год».
2. Этап практических действий:
- разработка проекта для детей подготовительной группы,
- создание предметно – развивающей среды для ознакомления детей с историей возникновения нового года в России и разных странах мира (оформление группы, логопедического кабинета, дидактические игры, картины, символика праздника и пр.)
- подбор детской художественной литературы на новогоднюю тематику.
- выполнение работ по изодеятельности по плану, к конкурсу «Ёлочка-красавица»
- конкурс новогодней поделки , изготовленной совместно с родителями «Ёлочка, ёлочка-колючая иголочка»
- разработка перспективного плана мероприятий проекта: занятий, акции, бесед, проведение новогодней викторины.
3. Заключительный этап:
- новогодний праздник «В гостях у Деда Мороза».
- презентация проекта в ДОУ.

Условия реализации проекта:
Мотивационные: отсутствие у детей достаточных знаний о праздновании Нового года в России и других странах мира.
Кадровые: исполнители проекта (воспитатели, учитель-логопед ) для эффективного решения задач должны обладать знаниями о истории возникновения праздника –Новый год.
Материально – технические: имеющиеся в наличии ДОУ: предметно-развивающая среда, компьютер, проектор.
Научно – методические: личные книги педагогов проекта; материалы методического кабинета ДОУ; книги, принесённые в ДОУ детьми группы «Солнышко».
Финансовые: организация работы воспитателя и учителя-логопеда по должностным обязанностям и штатному расписанию (без дополнительных затрат).


Историческая справка:
Новый год празднуется во всех странах мира. Традиция празднования Нового Года вообще, и 1 января в частности, имеет очень давнюю историю, и связана она с именем первого римского императора Гая Юлия Цезаря. Эрой, или точкой отсчета римского календаря, был традиционно принят год основания Рима, и началом года считалось 1 марта. Вместо него затем за календарную эпоху принято 1-е января, время вступления в должность первых должностных лиц Римского государства – двух консулов, республиканских царей Рима. Все граждане Рима привыкли получать подарки 1 января от вступающих в должность консулов, не жалевших для этого денег. Сам Цезарь едва не разорился, оплатив небывалые до тех пор празднества.
Новогодняя ель имеет несколько легенд о ее появлении. Так, по христианской легенде ель пришла на свет Вифлеемской звезды, но стеснялась подойти к младенцу, т.к. у нее не было даров. И тогда растения поделились с елью своими дарами. С тех пор каждый год ко дню рождения Христа ель наряжается.

Модель трёх вопросов.

Что мы знаем?
Что хотим узнать?
Где можно узнать?

Саша М: Это праздник, когда все получают подарки.
Маша И: В Новый год покупают ёлку и украшают её.
Вика Г: Дети пишут Деду Морозу письма.
Ваня К: Дед Мороз очень добрый.
Юля Н: Дед Мороз живёт на Севере.
Егор К: В Новый год приходит Дед Мороз со Снегурочкой.

Андрей Б: Почему в Новый год наряжают ёлку?
Рита Х: Откуда Дед Мороз берёт столько подарков?
Карина Б: Существует ли Дед Мороз на самом деле?
Даша Б: Почему Дед Мороз и Снегурочка боятся лета?
Арсений. К: Где живёт Дед Мороз?
Ярослав В: Посмотреть по телевизору.
Таня Б: Прочитать в книгах и энциклопедиях.
Максим П: Спросить у тех, кто знает.
Катя П: Спросить у родителей.
Виталя Г: Найти в Интернете.






























Модели ознакомления с праздником «Новый год»


















·





































Организованная форма обучения.
























Самостоятельная деятельность.






















СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУППЫ.

ПОЗНАНИЕ
1. Беседы «Ёлочкины подружки», «Русский Новый год», «Как встречают Новый год в разных странах», «Ёлочные украшения», «Ёлочные гирлянды красиво, но не безопасно».
Лабиринты «Как попасть к Деду Морозу на ёлку», «Помоги лыжнику добраться домой к Новому году».
2. Дидактические игры «Украшения из геометрических фигур», «Сказочный замок Деда Мороза», «Умные задачки», «Что не так?», «Чего не стало?», «что изменилось?», «Что случилось в Новый год?», «В какие пакеты Дед Мороз положил подарки».
3. Выкладывание снежинок и ёлочек из счётных палочек.
4. Опыты: «Что быстрее растает снег или лёд?», «Цветные льдинки», «Превращение воды в лёд».
5. Слушание музыкальных произведений «Новогодняя полька» А.Александрова, П.И.Чайковский «Щелкунчик», «Во сыром бору елочка».
6. Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек, подарков».
7. Рассматривание иллюстраций о проведении новогодних праздников.

КОММУНИКАЦИЯ
1. Разгадывание кроссвордов.
2. Составление детьми рассказов о Новогодних героев.
3. Разгадывание и заучивание загадок.
4. Дидактические игры: «Закончи пары слов», «Как можно закончить предложения?», «Скажи наоборот», «Измени по образцу», «Дед Мороз», «Что растёт на ёлке?», «Да и нет», «Доскажи словечко», «Нарядим ёлочку».
5. Чтение сказок «Снежная королева», «Снегурочка», «12 месяцев», «Морозко», «Госпожа Метелица», В.Даль «Девочка-снегурочка»


ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ПО ПРОЕКТУ «Здравствуй, здравствуй, Новый год!»
1. Занятия «Что такое Новый год?», «Новый год», «Новогодний праздник».
2. Просмотр презентаций «Новый год у ворот», «Кто такой Дед Мороз».
3. Игры на развитие речевого дыхания: «Сдуй снежинку», «Помоги синице», «Снег идёт».
4. Беседа по картинам: «Зима в городе», «У новогодней ёлки», «Зимний праздник Новый год», «Девочка Снегурочка».
Беседа по серии картин «Подготовка к празднику».
Беседа по прочитанному «Птичья ёлка».
5. Лабиринт «Дед Мороз и ёлка».
6. Дидактические игры: «Украсим ёлочку шарами (по звукам)», «Замок для снежной королевы», «Возле ёлки хоровод (по звукам)».
7. Разучивание пальчиковых игр: «Перед нами ёлочка», «Дед Мороз», «На ёлке».
8. Разучивание стихотворений к новогоднему утреннику.
9. Чтение стихов о Новом годе, елке, сказок и журналов : «С Новым годом» сборник стихов, песен и загадок; С. Михалков «В снегу стояла елочка»; Г.Х. Андерсен «Ель»; С.Маршак «Песня о елке»; К.Чуковский «Елка»; С.Маршак «12 месяцев»; Е.Трутнева «С Новым годом!»; Е.Тараховская «Новый год»; Прейсен Альф «Веселый Новый год»; С.Дрожжин «Дедушка Мороз»; З.Александрова «Дед Мороз»; р.н.сказка «Дети Деда Мороза»; Н.А.Некрасов«Мороз-воевода»; И.Черницкая «Кто такой Дед Мороз», «Два Мороза»; И.Гурина «Новогодние загадки», «Дед Мороз», «Снегурочка»; детские журналы «Смекалочка», «Колобок», «Солнечный Зайчик», «Любопытка».
10. Участие в новогодней викторине «Новогодний фейерверк» на сайте «Арт-талант»
(Саша М, Вика Г, Даша К).
11. Обводки, раскраски для развития моторики рук.
12. Новогодний праздник.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
1. Консультации: «Как безопасно нарядить ёлку и встретить Новый год», «Новогодний стол», «Варианты украшения окон».
2. Буклеты: «Что такое Новый год?», «Что посмотреть и почитать в канун Нового года?», «Как с пользой провести новогодние праздники», «Кто такой Дедушка Мороз?», «Подготовка к Новому году».
3. Электронная рассылка учителя-логопеда на почтовые ящики родителей: подборка домашних заданий «Новый год»; раскраски, обводки, лабиринты, презентации.
4. Совместное изготовление новогодней поделки к конкурсу «Ёлочка».
5. Совместное рисование на акцию «Ёлочка-красавица».
6. Акция (воспитатели-дети) «Сохраним живую ель».
7. Участие родителей в новогоднем празднике (костюмы и подарки детям).

Выводы:
В процессе реализации проекта дети были увлечены различными видами деятельности по теме. Проводимая работа объединяла детей, создавала праздничную предновогоднюю атмосферу в группе. Полученные знания дети использовали в игровой деятельности, делились полученными знаниями с родителями и друзьями. Дети с удовольствием вспоминают о новогоднем празднике, рассматривают фотографии, поют новогодние песни.
Мы пришли к выводу, что проведенные в процессе реализации проекта мероприятия объединяют детей впечатлениями, переживаниями. А также то, что дети получили много новых знаний, расширился их словарный запас, значительно возрос познавательный интерес.

























Используемая литература:
1. Волкова М. С. Деятельностно – ценностные задачи в проектной деятельности старших дошкольников/ М. С. Волкова//Педагогические технологии. -2011.-№2. – С. 58-63.
2. Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. –М. : Центр педагогического образования, 2013, -С. 12-14.
3. Крылова Н. Б. Проектная деятельность и новые задачи педагогов. Дополнительное образование. -М. : Просвещение, 2007г – С. 9-15.
4. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе д/с для детей с ОНР.-СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.
5. Нищева Н.В.Картотека упражнений для автоматизации и дифференциации звуков разных групп.-СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕСТВО-ПРЕСС», 2010.
6. Нищева Н.В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе логопедическая группа. Домашняя тетрадь. Часть 1. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
7. Пчелкина Е. Л. По ступенькам ТРИЗ. Методическое пособие. /2-е изд. : НППЛ «Родные просторы», 2010г. –С 94-97.
8. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт. - сост. : Киселёва Л. С., Данилина Т. А., Лагова Т. С., Зуйкова М. Б. -.:АРКТИ. 2003г. 96с.
9. Детские газеты и журналы «Солнечный Зайчик» №26 2012г., №25 2013г.,№26 2013г.; «Колобок» №1 2012г.,№12 2013г.; «Смекалочка» №5 3013г., №6 2013г.; «Любопытка» №12 2013г.
10. Интернет – ресурсы:http://pionerov.ru/assets/downloads/mc/metodfair/
11. Использованы книги педагогов и детей группы по тематике для чтения.








13PAGE 15


13PAGE 14915



РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА НОВОГОДНЮЮ ТЕМУ

БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ НА НОВОГОДНИЕ ТЕМЫ

РАССКАЗЫ ВОСПИТАТЕЛЯ И УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

ОПЫТЫ, ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ, УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И ДЕТЕЙ


ИГРЫ

ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИЙ ФИЛЬМОВ, МУЛЬТФИЛЬМОВ

РАБОТА С МОДЕЛЯМИ


РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ


КОММУНИКАЦИЯ




ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО НОВОГОДНЕЙ ТЕМАТИКЕ


НОД

ОРГАНИЗОВАННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ


ЭКСПЕРИМЕНТИ -РОВАНИЕ

ОБОБЩЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НОВОМ ГОДЕ

ПОЗНАНИЕ




СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ

СОСТАВЛЕНИЕ ДИАЛОГОВ, МОНОЛОГОВ. СИТУАЦИЙ

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ


ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДЕЛОК


РАЗНЫЕ ВИДЫ ИГР




Приложенные файлы


Добавить комментарий