Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» аула Гатлукай г.Адыгейска
АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Проект
«Внеклассная работа по географии как средство активизации познавательной деятельности учащихся»
Выполнила: учитель географии
МБОУ «СОШ №4»
а.Гатлукай г.Адыгейск
Хеж Сусанна Азиковна
Майкоп 2014г.
Содержание
1. Введение
2. Актуальность
3. Цель
4. Задачи
5. Специфика
6. Содержание работы
7. Вывод
8. Список литературы
9. Приложение №1
10. Приложение №2
11. Приложение №3
Введение
Российское общество сегодня переживает период глубоких структурных, в том числе социокультурных изменений. Все эти процессы не могут не затрагивать сферу образования и воспитания.
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Государственная политика в области образования отражена в документах последнего периода. Так, в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в образовательном процессе одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников,
т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.
В сложном и многогранном процессе повышения эффективности обучения и воспитания учащихся важная роль принадлежит органическому единству и тесному взаимодействию учебной и внеклассной работы.
Учителей географии всегда отличало стремление расширить круг обязательных знаний по предмету за счет внеклассной работы.
В целом внеклассная работа по географии имеет в настоящее время ярко выраженные тенденции усиления теоретической и практической направленности, что и обосновало выбор темы проектной работы.
В работе будут рассматриваться особенности внеклассной работы по географии, дается характеристика различных форм внеклассной работы.
Важнейшим видом внеурочной работы по географии является школьное краеведение. Краеведческая работа воспитывает любовь к своему краю, прививает интерес к познанию нового, формирует практические умения и навыки, способствует фундаментальному изучению природы, населения, хозяйства своей местности, осмыслению сложных закономерностей развития природы и общества на местном материале.
В процессе краеведческой работы – природная, социальная, производственная среда и родной край; это объекты познания и источники нравственного обогащения, интеллектуального и физического развития учащихся, целенаправленного вовлечения учащихся в различные сферы поисково-исследовательской, общественно-полезной и массово-патриотической работы.
Всестороннее изучение природных, социально-экономических условий родного края, установление постоянно действующих связей школы с трудовыми коллективами – одно из важнейших средств выработки у учащихся активной жизненной позиции, социализации в обществе в дальнейшем, а так же получение профориентационной информации.
Сущностью школьного краеведения является всестороннее изучение, учащимися в учебно-воспитательных целях определенной территории своего края под руководством учителя. Краеведческий принцип заложен в школьной программе по географии. Он же является ведущим в организации внеурочной работы. Учебное и внеурочное краеведение тесно связаны между собой.
Актуальность
Главный волнующий учителя, является вопрос, как развить у ребенка устойчивый познавательный интерес к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске. Решение этих задач опирается на мотивационно-потребностную сферу ребенка. Учителю необходимо формировать учебную мотивацию на основе познавательного интереса. Ребенку должна нравиться его деятельность, и она должна быть ему доступна.
Цель
Организация познавательной деятельности учащихся через различные формы внеклассной работы по географии.
Задачи
расширить и углубить знания школьников об географических открытиях мира, своей страны, родного края, собственной семьи;
формировать устойчивый познавательный интерес к географии и способам её изучения;
развить познавательные способности учащихся, практических и коммуникативных умений;
воспитать гражданственность, патриотизм, положительные моральные качества, т.е. создать условия для духовно – ценностной и практической ориентации в окружающем микромире, содействовать развитию ребёнка, достижению им определённого уровня образованности.
Специфика внеклассной работы
внеклассные занятия учитывают запросы отдельной группы учащихся или индивидуальные наклонности каждого ученика в отдельности;
формы проведения внеклассной работы разнообразны;
занятия организуются на добровольных началах;
позволяют учащимся проявить свой интерес к определенным видам занятий, предусмотренных планом внеклассной работы.
Содержание работы
Одним из способов создания мотивации является включение ученика во внеклассную работу. Изучать проблему в настоящее время следует потому, что внеклассная работа органично входит в учебно-воспитательный процесс, который на современном этапе школьного образования имеет свои особенности. Учитывая практическое, воспитательное, общеобразовательное и развивающее значение внеклассной работы в деле обучения и воспитания учащихся в школе, учителя уделяют ей большое внимание. Каждому учителю сейчас известно, что дает эта работа, и какой огромный потенциал в ней заложен. Она способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к его предмету, повышению уровня их практических навыков, воспитанию учащихся, расширению их мировоззрения, воображения, памяти и внимания, формированию у них самостоятельности, организованности, точности и аккуратности в выполнении порученных заданий и многое другое.
Своими увлекательными формами внеурочная работа вызывает определенный эмоциональный настрой, является мощным рычагом мотивации учения.
Результаты мониторингов, проводимых мной в 5-9 классах показывают, что прежде всего обучающиеся участвуют во внеурочной деятельности потому, что их влечет непосредственный познавательный интерес, возможность удовлетворить природную пытливость, проявить свою активность, коллективизм.
Готовя любое внеклассное мероприятие, я руководствуюсь следующими целями:
повысить интерес обучающихся к изучаемому предмету, так как это есть непременное условие улучшения качества обучения, а так же активизации познавательной деятельности;
формировать и развивать образовательные компетенции обучающихся;
способствовать развитию индивидуальных способностей, инициативы обучающихся;
дать возможность обучающимся ближе познакомиться с яркими историческими фактами, обогатить свои знания, глубже усвоить материал;
формировать мировоззрение обучающихся, патриотические чувства, развивать творческие способности.
Во внеурочной деятельности очень важно всегда помнить о том, что каждое мероприятие должно чем-то запомниться и обязательно нести нравственные идеалы, иначе это не внеурочное мероприятие по географии. (Приложение №1)
Яркими проходят «Недели географии» представляющие обильную программу викторин, конкурсов, экскурсий и тематических лекций для всех возрастных групп школьников. (Приложение № 2) Их основная цель - пропаганда географических знаний, развитие в школьниках любознательности и интереса к прошлому, вовлечение ребят в активные формы изучения географии. Традиционно эти предметные недели заканчиваются выпуском газет, выставками детских работ, олимпиадами знатоков географии.
Учащиеся активно принимают участие в школьных, муниципальных и всероссийских олимпиадах. В 2013 г. ученик 10 класса (Тлехас Рустам) занял 1 место по географии на муниципальном уровне, ученик 9 класса занял 3 место по географии (Цей Бислан), а ученица 8 класса (Шумен Фатима) стала победителем республиканского заочного конкурса по экологии. Команда нашей школы на республиканском конкурсе посвященному Дню птиц, получила Диплом за активное участие в этом мероприятие.
Научно-практические конференции учащихся, посвященные знаменательным событиям, памятным датам или актуальным проблемам прошлого и современности, венчают серьезную научно-исследовательскую работу учащихся, демонстрируют их мастерство в подборе и анализе географических источников, в структурировании и систематизации собранного материала, в ярком и увлекательном изложении своих географических открытий.
Многие формы внеклассной работы по географии основаны на игровых видах деятельности. Игры были и остаются популярнейшим средством активизации познавательной деятельности учащихся в урочной и внеклассной работе по географии. По сравнению с традиционными способами обучения игра всегда вызывает у учеников радость, оказывает мощное позитивное воздействие на их интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферы. В учебных географических играх школьники, мысленно переносятся в географические открытия, рассуждают от лица очевидцев или активных участников событий. Психолого-педагогические исследования помогли выяснить, что в географических играх привлекает самих школьников. Оказалось, что большинству нравится предоставляемая географической игрой возможность изучения прошлого «изнутри», в необычных и неформальных условиях. Таким образом, игры на уроках и во внеклассной работе по предмету решают комплекс важных образовательных, воспитательных и развивающих задач.
Классные занятия обязательны для учащихся и строятся на основе государственной программы, в которой определен минимальный для данного класса объем знаний. Во внеклассную работу школьники вовлекаются на основе свободного выбора вида занятий.
Добровольное начало - один из основных принципов внеклассной работы и в значительной степени определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа географо-краеведческого характера базируется на тесной связи обучения, воспитания и образования с жизнью. Устанавливая взаимосвязь учебной и внеклассной географо-краеведческой работы, учитель во внеклассной работе для более глубокого изучения местной географии широко использует знания учащихся, полученные на уроке. Познание общих закономерностей географии помогает школьникам глубже понимать географию своего края, как частицу истории нашей страны, а знание местной истории способствует осознанному пониманию общегеографических закономерностей.
Организация школьного музея - одна из лучших форм общественно-полезной работы юных краеведов-географов. Учителю географии остается только использовать в образовательно-воспитательных целях тягу школьников к не всегда осознанному ими коллекционированию: от собранных вещей, изображений, письменных документов вести подростков к знанию, ибо история, воплощенная в них, становится доступнее и понятнее учащимся. «Воспитание интереса к географии, понимание ценности памятников культуры гордость за деяния славных земляков - одна из основных задач школьного краеведческого музея».
В целом школьный краеведческий музей способствует воспитанию учащихся в духе патриотизма, приобщает молодежь к общественно полезному труду.
Основными задачами музея являются: поиск и сбор краеведческого характера; учет и хранение собранных документов, предметов, материалов; их научная проверка, систематизация и методическая обработка; оформление и экспонирование материалов; использование материалов музея в учебно-воспитательной работе в школе.
Формы внеурочной работы могут быть различны в зависимости от периодичности их проведения. К постоянным относится работа на географической площадке школы, пришкольный участок и географических кружков. К эпизодическим олимпиады, недели географии, игры, краевая научно-практическая конференция «Эврика», вечера, походы, экскурсии. Важно обеспечить комплексное сочетание познавательной деятельности со здоровым отдыхом учащихся.
Методы организации внеклассной деятельности школьников во многом совпадают с методами работы на уроке. К внеурочной работе по географии можно отнести работу на природе (экскурсии, наблюдения), работу с географической литературой и материалами интернета (подготовка рефератов, докладов) и игровую деятельность (вечера, викторины). Конечно, не стоит забывать, что ведущее место принадлежит учебе. Внеурочная работа должна дополнять основную учебу, а если надо, то и углублять знания, полученные на уроках, помогать применять эти знания в реальной жизни. (Приложение №3)
Выводы
На современном этапе развития образования внеклассная работа актуализируется, приобретая значимость:
Организация взаимосвязи урочной и внеурочной работы повышает эффективность педагогического процесса, создает условия для его интенсификации.
Внеклассная работа как одна из фаз процесса обучения позволяет не только продуктивно осуществлять подготовку учащихся к жизни, но и включать учащихся в жизнь.
Внеклассная работа способствует развитию познавательных интересов не только по предмету, но и в других сферах внеклассной деятельности.
Очень важен социальный фактор внеклассной работы. Она обладает значительными возможностями для развития неформальных отношений, индивидуальных способностей, дает простор детской изобретательности и фантазии. Внеклассная работа может служить средством предупреждения и преодоления асоциальной деятельности.
Организация взаимосвязи урочной и внеурочной работы повышает эффективность педагогического процесса, создает условия для его интенсификации. Внеклассная работа как одна из фаз процесса обучения позволяет не только продуктивно осуществлять подготовку учащихся к жизни, но и включать учащихся в жизнь.
Внеклассная работа способствует развитию творческих возможностей не только по предмету, но и в других сферах внеклассной деятельности.
Очень важен, на мой взгляд, социальный фактор внеклассной работы. Во-первых, она обладает значительными возможностями для развития неформальных отношений, индивидуальных способностей. Во-вторых, дает простор детской изобретательности и фантазии. И поэтому может служить средством предупреждения и преодоления асоциальной деятельности подростков.
Внеклассная работа должна быть направлена на укрепление знаний, умений и навыков учащихся, развитие их познавательных интересов и творческих способностей, повышения их культуры, а также на нравственное и эстетическое воспитание.
Время подготовки становится временем сотворчества, единения душ, узнаванием себя и своих возможностей.
Участие школьников в различных внеклассных мероприятиях развивает не только их познавательные интересы, но и способствует формированию нравственных ценностей подрастающего поколения.
Учебный процесс, дополнительное образование и внеурочная работа, построенные на принципах непрерывности и интеграции, гуманизации, гуманитаризации, в конечном итоге, должны решить одну из смежных задач современной педагогики воспитание духовно богатой личности.
Особенность географии как учебного предмета заключается в том, что именно с помощью этого предмета учащиеся получают целостное представление о мире, убеждаются в необходимости познания географических закономерностей, бережного отношения к природе.
Все названные формы внеклассной работы в большинстве случаев тесно связаны друг с другом, имеют много общего и направлены на развитие у школьников интереса к предмету, географического мышления.
В таком тонком и сложном деле, как воспитание и обучение, очень трудно дать какие-либо готовые рецепты по организации как учебной, так и внеклассной работы. Каждый учитель географии должен иметь максимально полную информацию о том, что имеется по предмету в области внеклассной работы. Эти знания помогут правильно выбрать наиболее приемлемые формы и методы работы с учетом реально существующих в том или ином классе и школе условий, творчески их применить, развить и обогатить теорию собственным практическим опытом.
Список литературы
1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, от 29 декабря 2012 г.
2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.,1985
3. Воспитание школьников во внеучебное время. Под ред. Л.К. Балясной; Сост: Т. В. Сорокина.- М. -1999
4. Кулько В.А. Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. – М.: Просвещение, 1983-80с.
5. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М.,1990
6. Маркова А. «Формирование мотивации учения в школьном возрасте», М.: Просвещение, 1983.
7. Онищук В.А. Урок в современной школе. М. Просвещение. 2001
8. Орлов В.И. Знания, умения и навыки учащихся//Специалист, 1996
9. Баранова, И.И. Внеурочная работа по географии / И.И.Баринова, Л.Н.Елховская, В.В.Николина. - М.: Просвещение, 1988. – 152 с.
10. Рабочая программа и методические указания по курсу «Методика внеклассной работы по географии» / Сост.: В.Н.Пресняков, В.И.Валяев. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1999. – 32 с.
Приложение №1
Разработка внеклассного мероприятия для начальных классов по окружающему миру и экологии (3-4 классы)
Представление команд
Название
Девиз
Эмблема
Конкурс загадок.
1
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту.
Зовусь я .. (подосиновик) .
2
Красный нос в землю врос
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь)
3
Кафтан на мне зеленый.
А сердце как кумач.
На вкус как сахар сладок.
А сам похож на мяч. (Арбуз)
4
В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке.
Только жёлтые лучи
У него не горячи. (Подсолнух)
5
Летом – в огороде,
Свежие, зеленые.
А зимою – в бочке
Крепкие, солёные. (Огурцы)
6
Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной
Никуда не годный. (Мухомор)
7
7. Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зелёной выйдет к свету,
Растёт, цветёт всё лето.
Коровам без неё беда:
Она их главная еда. (Трава)
8.
Клейкие почки,
Зелёные листочки.
С белой корой
Стоит под горой. (Берёза)
9
Синий мундир,
Тёплая подкладка
А в середине сладко. (Слива)
10
Горел в траве росистой
Фонарик золотистый.
Потом померк, потух
И превратился в пух. (Одуванчик)
11.
Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей.
Если хочешь, можешь брать,
Можешь брать и им играть. (Песок)
12
Зимой на земле лежал,
Весной в реку побежал. (Снег)
13.
Неизвестно, где живёт
Налетит – деревья гнёт,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь. (Ветер)
14.
Старик – шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет. (Мороз)
Конкурс любознательных
Растения
Сегодня полянка золотисто-жёлтая от этих цветов, завтра бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые головки, а с головок слетают лёгкие пушинки (одуванчик).
Верхняя сторона листьев этих растений холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя - тёплая и нежная, как родная мать (мать-и-мачеха).
Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита (ландыш).
Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот пробежит ветерок, и над поляной послышится тихий серебристый перезвон (колокольчики).
Раньше считали, что растение это вооружено длинными и острыми колючками для того, чтобы отпугивать чертей. Сейчас в чертей никто не верит, а название закрепилось (чертополох).
Это высокое растение с яркими цветами можно увидеть на опушках, полянах, вырубках. У него два имени. Одно из них дано растению за то, что из его листьев можно приготовить напиток, похожий на чай (Иван-чай).
Животные
Какой зверь спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь).
Какие животные спят с открытыми глазами? (зайцы, так как у них короткие веки).
Какая самая маленькая птица в нашей стране? (королёк).
Их называли слугами земли. Кто они? (черви).
Она бывает и белой, и чёрной. Что это за птица? (лебедь).
Самая большая птица в мире? (африканский страус).
Конкурс “Разминка”
Задаётся по 10 вопросов каждой команде.
1-я команда:
– Документ, содержащий краткие сведения о распространении и мерах охраны редких видов растений всего мира.(Красная книга.) – Цветы этого дерева применяют в качестве чая при простудных заболеваниях. (Липа.) – Полезный комнатный цветок, запах листьев, которого отпугивает мух и комаров. (Герань.) – Растёт ли дерево зимой? (Нет.) – В названии какой птицы 40 гласных? (Сорока.) – Кто доказал, что Земля движется вокруг Солнца? (Коперник.) – Где раки зимуют? (В норках под водой у берега. Затыкают вход в нору и зимуют.) – Самая большая ягода, плод лианы? (Арбуз.) – Какой овощ напоминает космический объект? (Патиссон.) – Родина подсолнечника? (Америка.)
2-я команда:
– Как называется растительный мир? (Флора.) – Какое растение содержит наибольшее количество йода? (Морская капуста.) – Лиственное дерево с белым стволом, поставщик целебного сока? (Берёза.) – Лекарственный цветок, на лепестках которого гадают все влюблённые? (Ромашка.) – Эта овощная культура до появления на Руси картофеля занимала 2 место в рационе питания крестьян после хлеба. (Репа.) – Лекарственное растение, которое наверняка бы понравилось “Мойдодыру? (Чистотел.) – Родина помидора? (Америка.) – Какой цветок называют “последней улыбкой осени”? (Астра.) – Кто открыл закон Всемирного тяготения? (Ньютон.) – Где у кузнечика уши? (На ногах.)
Конкурс “Большие гонки”
Зелёная карточка (растения).
Дышит, растёт, а ходить не может. (Растение.)
Никто не пугает, а вся дрожит. (Oсина.)
Какую траву и слепой знает? (Крапива.)
Какое дерево в России цветёт последним в году? (Липа.)
Это растение замачивают, мнут, режут, бьют. (Лён.)
Целебный цветок – предок всех роз. (Шиповник.)
Лекарственное растение, растущее вдоль дорог. (Подорожник.)
Витаминное блюдо, приготовленное из измельченных овощей с добавлением соли и растительного масла.(Салат.)
Лекарствентюе paстение, входящее в состав почти всех жевательных резинок. (Мята.)
Самое высокое дерево в мире. (Эвкалипт. 100–110 м.)
Какое растение считают “Царицей цветов”? (Роза.)
Красная карточка (животный мир).
Какая рыба названа человеческим именем. (Карп.)
У какой птицы всего два пальца? (Страус.)
Как называется лошадиное молоко? (Кумыс.)
Какие ноги у жирафа длиннее? (Одинаковые.)
Бывают ли у животных молочные зубы? (Да. У львов, лошадей.)
У кого каждый день растут зубы? (У бобров и зайцев.)
Каких животных называют “санитарами леса”? (Волков.)
Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри.)
Какая птица является символом мира? (Голубь.)
Какая птица выводит птенцов зимой? (Клёст.)
Кто ни на шаг не отходит от собственного дома? (Улитка.)
Как называется наука, которая занимается uзучением собак? (Кинология.)
Какие животные спят с открытыми глазами? (Зайцы, т. к. у них короткие веки.)
Их называют “слугами” земли. (Черви.)
У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуёй? (Пингвины.)
Синяя карточка (география).
На каком материке нет рек? (Антарктида.)
Родина бадминтона. (Япония.)
Родина волейбола? (США.)
Земля – что это звезда, планета или комета? (Планета.)
Что есть Солнце? (Звезда.
С помощью чего люди наблюдают за звездами? (Телескоп.)
Назовите крупнейший материк Земли. (Евразuя.)
Самое глубокое озеро? (Байкал.)
По каким горам проходит граница между Европой и Азиейц? (Уральские горы.)
Какую реку в России называют “Матушкой – рекой”? (Волгу.)
Как называется прибор для определения сторон света? (Компас.)
Уменьшенная модель Земли? (Глобус.)
Воображаемая точка на земной поверхности, через которую проходит земная ось? (Полюс.)
Место, из которого вытекает река? (Исток.)
Место, впадения реки. (Устье.)
Приложение №2
План мероприятий недели географии
Понедельник , 27 января
Открытие Недели географии.
Открытый урок по
окружающему миру по теме:
«Где живут организмы»
Вторник, 28 января
Викторина среди старшеклассников (10 -11
классов) командное соревнование
«Кругосветное путешествие»
Среда, 29 января
1.МИНИ-КВН среди начальных классов по теме:
«Окружающая земля»
Четверг, 30 января
Командные соревнования между 6-7 классами
«Знатоки географии»
Пятница, 31 января
Командные соревнования между 5-6 классами
«Умники и Умницы»
Суббота, 1 февраля
Закрытие недели географии, подведение итогов, награждение победителей.
Приложение №3
Визитная карточка
Ведущие Тлюстен Диана и Дагамук Амин
Ведущие садятся за стол.
Хуаде Рузана Слайд 1 титульный
КАДР 1
Дубль 1
Слайд 2 фото крутящегося глобуса
Тлюстен Диана:
Добрый день, уважаемые зрители. В эфире передача «КЛУБ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ». Сегодня у нас открытие НЕДЕЛИ ГЕОГРАФИИ. Наша программа расскажет о дороге чудесных открытий и о мире красоты нашего Земного шара.
Слайд 3
Дагамук Амин:
А теперь раскрутим глобус и отправимся туда, где он остановится. Первый адрес - Азия!
Слайд 4-5
Хуаде Рузана. КАДР 2
Дубль 2
Тлюстен Диана:
Мы остановились с вами в Азии: здесь проживают сотни народов и народностей. Население Азии составляет 4 миллиарда человек или более 60% всего населения мира. Если все эти люди встанут рядом друг с другом, держась за руки, они более 100 раз обогнут земной шар по экватору.
Выступает: Биштова Изабелла
Слайд 6-7
Восточный танец Биштовой Изабеллы.
Хуаде Рузана КАДР 3
Дубль 3
Дагамук Амин:
Давайте дальше раскрутим с вами глобус. Мы с вами попадаем в Америку, где зародились многие народы и цивилизации.
Слайд с картой Америки 8-10
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О АМЕРИКЕ
Население Колумбии удваивается каждые 22 года.
В городке Калама, находящемся в чилийской пустыне Атакама никогда не бывает дождей
В Парагвае до сих пор разрешены дуэли.
Шапки-панамки впервые появились в Эквадоре, а не в Панаме.
Каждые 9.6 лет в Канаде отмечается пик населенности живой природы.
Каждую неделю примерно 2,3 миллиона американцев находятся в оплачиваемом отпуске.
В США более 200 религиозных течений
Каждый год американцы тратят больше денег на пищу для собак, чем на пищу для детей.
В США телевизоров больше, чем в Японии жителей
В Вашингтоне телефонов больше, чем жителей.
Хуаде Рузана КАДР 4
Дубль 4
Слайд 11-12
Дагамук Амин:
Давайте дальше раскрутим с вами глобус. Мы с вами попадаем в Австралию. Самая чудесная страна с идеальной экологией, восхитительными пейзажами и непревзойденной природой!
Тлюстен Диана:
Австралия – страна контрастов, ведь огромные города, пользующиеся всеми благами цивилизации, находятся по соседству с безлюдными первозданными пляжами, чистейшими лагунами и дикой природой. Прочитав эту статью, вы узнаете много интересных фактов об Австралии. Хотите попробовать мясо хорошенько прожаренного крокодила, изысканное блюдо из молодого страуса, или просто незабываемо отдохнуть? Тогда Вам лучшим выбором для Вас будет Австралия!
Слайд
Читает стих: Нач Руслан
Океан Индийский мы переплывем И тогда в Австралию сразу попадем. Необычный материк, Хоть и ростом невелик. Сумчатых зверюшек Здесь живет немало: Белки, крысы, кенгуру И медведь коала. Вот ехидна, утконос – Только здесь встречаются, Попугаи, лирохвост На ветвях качаются.
Теперь вам исполнят национальный танец Австралии: КЕЙЛИ
Танец КЕЙЛИ: Танцуют: Биштова Изабелла и Тхатль Сулим, Бешкок Светлана, Женетль Заира, Тлехас Мадин, Тлехас Ислам
Хуаде Рузана КАДР 5
Дубль 5
Слайд 16
Дагамук Амин:
Ни одно место в мире не сравниться с огромной белой пустыней, где есть четыре основных элемента: снег, лед, вода и скалы. Величие ее шельфовых ледников и горных цепей еще больше подчеркивает великолепие природы. Каждый, кто приезжает на самый изолированный континент, должен совершить трудное путешествие или долгий перелет. Конечно же, речь идет об Антарктиде - потрясающем месте, где, кажется, сосредоточены все крайности нашей Земли.
Слайд 17 -18
Тлюстен Диана:
На Антарктиде нет правительства, и ни одна страна мира не владеет этим континентом. Несмотря на то, что многие страны пытались получить право собственности на эти земли, было достигнуто согласие, которое предоставляет Антарктиде привилегию оставаться единственным регионом на Земле, который не управляется ни одной страной.
Слайд 19-20
СТИХ: читает Едиджи Зарина
В Антарктиде холодно И снежно круглый год. Но не боится стужи Пингвин – он там живет. Летают буревестники, Бакланы, альбатросы. Да плавают тюлени – Полярные матросы.
Хуаде Рузана КАДР 6
Дубль 6
Слайд
Дагамук Амин:
Раскрутим дальше глобус. И отправимся дальше с вами в Африку. Это колыбель человеческой цивилизации. Здесь народы являются королями африканских танцев. В Африке находится 53 страны это больше, чем в любой другой части света.
Слайд
Танец арабов: Биштов Юнус, Тхатель Сулим, Шумен Русета, Хуаде Суанда.
Слайд
Хуаде Рузана КАДР 7
Дубль 7
Тлюстен Диана:
Раскрутим дальше глобус. И отправимся дальше с вами в Европу.
Слайд
Мы побывали на всех материках, Но нас привлёк лишь наш родной, знакомый. Давно вы знаете его, И все ответить сможем. Ну, что не знаете его? Тогда мы вам поможем: -А может быть Европа? -Нет! -Тогда наверно Азия? -Нет, нет! Ведь это же Евразия!
Слайд
Танец исламей: Панеш Ислам и Чуяко Марзиет
Тлюстен Диана:
Вот планета наша – велика Земля! Горы, океаны, реки и моря Сколько островов – Всех их не перечесть! А материков – Всего лишь только шесть: Евразия, Америка (Северная, Южная), Африка, Австралия, Антарктида вьюжная.
Слайд
Сегодня начинается НЕДЕЛЯ ГЕОГРАФИИ
Вместе читаете:
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ:
1. Вторник: Командные соревнования между 5-6 классами
«Умники и Умницы»
2. СРЕДА:
Конкурс плакатов
3. ЧЕТВЕРГ: Командные соревнования между 7-8 классами
«Знатоки географии»
4. ПЯТНИЦА: Командные соревнования между 9-11 классами
«Кругосветное путешествие
5. СУББОТА: Закрытие и награждение победителей и участников
Приложение
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13PAGE 15
13PAGE 141515
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315
АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Проект
«Внеклассная работа по географии как средство активизации познавательной деятельности учащихся»
Выполнила: учитель географии
МБОУ «СОШ №4»
а.Гатлукай г.Адыгейск
Хеж Сусанна Азиковна
Майкоп 2014г.
Содержание
1. Введение
2. Актуальность
3. Цель
4. Задачи
5. Специфика
6. Содержание работы
7. Вывод
8. Список литературы
9. Приложение №1
10. Приложение №2
11. Приложение №3
Введение
Российское общество сегодня переживает период глубоких структурных, в том числе социокультурных изменений. Все эти процессы не могут не затрагивать сферу образования и воспитания.
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Государственная политика в области образования отражена в документах последнего периода. Так, в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в образовательном процессе одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников,
т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.
В сложном и многогранном процессе повышения эффективности обучения и воспитания учащихся важная роль принадлежит органическому единству и тесному взаимодействию учебной и внеклассной работы.
Учителей географии всегда отличало стремление расширить круг обязательных знаний по предмету за счет внеклассной работы.
В целом внеклассная работа по географии имеет в настоящее время ярко выраженные тенденции усиления теоретической и практической направленности, что и обосновало выбор темы проектной работы.
В работе будут рассматриваться особенности внеклассной работы по географии, дается характеристика различных форм внеклассной работы.
Важнейшим видом внеурочной работы по географии является школьное краеведение. Краеведческая работа воспитывает любовь к своему краю, прививает интерес к познанию нового, формирует практические умения и навыки, способствует фундаментальному изучению природы, населения, хозяйства своей местности, осмыслению сложных закономерностей развития природы и общества на местном материале.
В процессе краеведческой работы – природная, социальная, производственная среда и родной край; это объекты познания и источники нравственного обогащения, интеллектуального и физического развития учащихся, целенаправленного вовлечения учащихся в различные сферы поисково-исследовательской, общественно-полезной и массово-патриотической работы.
Всестороннее изучение природных, социально-экономических условий родного края, установление постоянно действующих связей школы с трудовыми коллективами – одно из важнейших средств выработки у учащихся активной жизненной позиции, социализации в обществе в дальнейшем, а так же получение профориентационной информации.
Сущностью школьного краеведения является всестороннее изучение, учащимися в учебно-воспитательных целях определенной территории своего края под руководством учителя. Краеведческий принцип заложен в школьной программе по географии. Он же является ведущим в организации внеурочной работы. Учебное и внеурочное краеведение тесно связаны между собой.
Актуальность
Главный волнующий учителя, является вопрос, как развить у ребенка устойчивый познавательный интерес к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске. Решение этих задач опирается на мотивационно-потребностную сферу ребенка. Учителю необходимо формировать учебную мотивацию на основе познавательного интереса. Ребенку должна нравиться его деятельность, и она должна быть ему доступна.
Цель
Организация познавательной деятельности учащихся через различные формы внеклассной работы по географии.
Задачи
расширить и углубить знания школьников об географических открытиях мира, своей страны, родного края, собственной семьи;
формировать устойчивый познавательный интерес к географии и способам её изучения;
развить познавательные способности учащихся, практических и коммуникативных умений;
воспитать гражданственность, патриотизм, положительные моральные качества, т.е. создать условия для духовно – ценностной и практической ориентации в окружающем микромире, содействовать развитию ребёнка, достижению им определённого уровня образованности.
Специфика внеклассной работы
внеклассные занятия учитывают запросы отдельной группы учащихся или индивидуальные наклонности каждого ученика в отдельности;
формы проведения внеклассной работы разнообразны;
занятия организуются на добровольных началах;
позволяют учащимся проявить свой интерес к определенным видам занятий, предусмотренных планом внеклассной работы.
Содержание работы
Одним из способов создания мотивации является включение ученика во внеклассную работу. Изучать проблему в настоящее время следует потому, что внеклассная работа органично входит в учебно-воспитательный процесс, который на современном этапе школьного образования имеет свои особенности. Учитывая практическое, воспитательное, общеобразовательное и развивающее значение внеклассной работы в деле обучения и воспитания учащихся в школе, учителя уделяют ей большое внимание. Каждому учителю сейчас известно, что дает эта работа, и какой огромный потенциал в ней заложен. Она способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к его предмету, повышению уровня их практических навыков, воспитанию учащихся, расширению их мировоззрения, воображения, памяти и внимания, формированию у них самостоятельности, организованности, точности и аккуратности в выполнении порученных заданий и многое другое.
Своими увлекательными формами внеурочная работа вызывает определенный эмоциональный настрой, является мощным рычагом мотивации учения.
Результаты мониторингов, проводимых мной в 5-9 классах показывают, что прежде всего обучающиеся участвуют во внеурочной деятельности потому, что их влечет непосредственный познавательный интерес, возможность удовлетворить природную пытливость, проявить свою активность, коллективизм.
Готовя любое внеклассное мероприятие, я руководствуюсь следующими целями:
повысить интерес обучающихся к изучаемому предмету, так как это есть непременное условие улучшения качества обучения, а так же активизации познавательной деятельности;
формировать и развивать образовательные компетенции обучающихся;
способствовать развитию индивидуальных способностей, инициативы обучающихся;
дать возможность обучающимся ближе познакомиться с яркими историческими фактами, обогатить свои знания, глубже усвоить материал;
формировать мировоззрение обучающихся, патриотические чувства, развивать творческие способности.
Во внеурочной деятельности очень важно всегда помнить о том, что каждое мероприятие должно чем-то запомниться и обязательно нести нравственные идеалы, иначе это не внеурочное мероприятие по географии. (Приложение №1)
Яркими проходят «Недели географии» представляющие обильную программу викторин, конкурсов, экскурсий и тематических лекций для всех возрастных групп школьников. (Приложение № 2) Их основная цель - пропаганда географических знаний, развитие в школьниках любознательности и интереса к прошлому, вовлечение ребят в активные формы изучения географии. Традиционно эти предметные недели заканчиваются выпуском газет, выставками детских работ, олимпиадами знатоков географии.
Учащиеся активно принимают участие в школьных, муниципальных и всероссийских олимпиадах. В 2013 г. ученик 10 класса (Тлехас Рустам) занял 1 место по географии на муниципальном уровне, ученик 9 класса занял 3 место по географии (Цей Бислан), а ученица 8 класса (Шумен Фатима) стала победителем республиканского заочного конкурса по экологии. Команда нашей школы на республиканском конкурсе посвященному Дню птиц, получила Диплом за активное участие в этом мероприятие.
Научно-практические конференции учащихся, посвященные знаменательным событиям, памятным датам или актуальным проблемам прошлого и современности, венчают серьезную научно-исследовательскую работу учащихся, демонстрируют их мастерство в подборе и анализе географических источников, в структурировании и систематизации собранного материала, в ярком и увлекательном изложении своих географических открытий.
Многие формы внеклассной работы по географии основаны на игровых видах деятельности. Игры были и остаются популярнейшим средством активизации познавательной деятельности учащихся в урочной и внеклассной работе по географии. По сравнению с традиционными способами обучения игра всегда вызывает у учеников радость, оказывает мощное позитивное воздействие на их интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферы. В учебных географических играх школьники, мысленно переносятся в географические открытия, рассуждают от лица очевидцев или активных участников событий. Психолого-педагогические исследования помогли выяснить, что в географических играх привлекает самих школьников. Оказалось, что большинству нравится предоставляемая географической игрой возможность изучения прошлого «изнутри», в необычных и неформальных условиях. Таким образом, игры на уроках и во внеклассной работе по предмету решают комплекс важных образовательных, воспитательных и развивающих задач.
Классные занятия обязательны для учащихся и строятся на основе государственной программы, в которой определен минимальный для данного класса объем знаний. Во внеклассную работу школьники вовлекаются на основе свободного выбора вида занятий.
Добровольное начало - один из основных принципов внеклассной работы и в значительной степени определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа географо-краеведческого характера базируется на тесной связи обучения, воспитания и образования с жизнью. Устанавливая взаимосвязь учебной и внеклассной географо-краеведческой работы, учитель во внеклассной работе для более глубокого изучения местной географии широко использует знания учащихся, полученные на уроке. Познание общих закономерностей географии помогает школьникам глубже понимать географию своего края, как частицу истории нашей страны, а знание местной истории способствует осознанному пониманию общегеографических закономерностей.
Организация школьного музея - одна из лучших форм общественно-полезной работы юных краеведов-географов. Учителю географии остается только использовать в образовательно-воспитательных целях тягу школьников к не всегда осознанному ими коллекционированию: от собранных вещей, изображений, письменных документов вести подростков к знанию, ибо история, воплощенная в них, становится доступнее и понятнее учащимся. «Воспитание интереса к географии, понимание ценности памятников культуры гордость за деяния славных земляков - одна из основных задач школьного краеведческого музея».
В целом школьный краеведческий музей способствует воспитанию учащихся в духе патриотизма, приобщает молодежь к общественно полезному труду.
Основными задачами музея являются: поиск и сбор краеведческого характера; учет и хранение собранных документов, предметов, материалов; их научная проверка, систематизация и методическая обработка; оформление и экспонирование материалов; использование материалов музея в учебно-воспитательной работе в школе.
Формы внеурочной работы могут быть различны в зависимости от периодичности их проведения. К постоянным относится работа на географической площадке школы, пришкольный участок и географических кружков. К эпизодическим олимпиады, недели географии, игры, краевая научно-практическая конференция «Эврика», вечера, походы, экскурсии. Важно обеспечить комплексное сочетание познавательной деятельности со здоровым отдыхом учащихся.
Методы организации внеклассной деятельности школьников во многом совпадают с методами работы на уроке. К внеурочной работе по географии можно отнести работу на природе (экскурсии, наблюдения), работу с географической литературой и материалами интернета (подготовка рефератов, докладов) и игровую деятельность (вечера, викторины). Конечно, не стоит забывать, что ведущее место принадлежит учебе. Внеурочная работа должна дополнять основную учебу, а если надо, то и углублять знания, полученные на уроках, помогать применять эти знания в реальной жизни. (Приложение №3)
Выводы
На современном этапе развития образования внеклассная работа актуализируется, приобретая значимость:
Организация взаимосвязи урочной и внеурочной работы повышает эффективность педагогического процесса, создает условия для его интенсификации.
Внеклассная работа как одна из фаз процесса обучения позволяет не только продуктивно осуществлять подготовку учащихся к жизни, но и включать учащихся в жизнь.
Внеклассная работа способствует развитию познавательных интересов не только по предмету, но и в других сферах внеклассной деятельности.
Очень важен социальный фактор внеклассной работы. Она обладает значительными возможностями для развития неформальных отношений, индивидуальных способностей, дает простор детской изобретательности и фантазии. Внеклассная работа может служить средством предупреждения и преодоления асоциальной деятельности.
Организация взаимосвязи урочной и внеурочной работы повышает эффективность педагогического процесса, создает условия для его интенсификации. Внеклассная работа как одна из фаз процесса обучения позволяет не только продуктивно осуществлять подготовку учащихся к жизни, но и включать учащихся в жизнь.
Внеклассная работа способствует развитию творческих возможностей не только по предмету, но и в других сферах внеклассной деятельности.
Очень важен, на мой взгляд, социальный фактор внеклассной работы. Во-первых, она обладает значительными возможностями для развития неформальных отношений, индивидуальных способностей. Во-вторых, дает простор детской изобретательности и фантазии. И поэтому может служить средством предупреждения и преодоления асоциальной деятельности подростков.
Внеклассная работа должна быть направлена на укрепление знаний, умений и навыков учащихся, развитие их познавательных интересов и творческих способностей, повышения их культуры, а также на нравственное и эстетическое воспитание.
Время подготовки становится временем сотворчества, единения душ, узнаванием себя и своих возможностей.
Участие школьников в различных внеклассных мероприятиях развивает не только их познавательные интересы, но и способствует формированию нравственных ценностей подрастающего поколения.
Учебный процесс, дополнительное образование и внеурочная работа, построенные на принципах непрерывности и интеграции, гуманизации, гуманитаризации, в конечном итоге, должны решить одну из смежных задач современной педагогики воспитание духовно богатой личности.
Особенность географии как учебного предмета заключается в том, что именно с помощью этого предмета учащиеся получают целостное представление о мире, убеждаются в необходимости познания географических закономерностей, бережного отношения к природе.
Все названные формы внеклассной работы в большинстве случаев тесно связаны друг с другом, имеют много общего и направлены на развитие у школьников интереса к предмету, географического мышления.
В таком тонком и сложном деле, как воспитание и обучение, очень трудно дать какие-либо готовые рецепты по организации как учебной, так и внеклассной работы. Каждый учитель географии должен иметь максимально полную информацию о том, что имеется по предмету в области внеклассной работы. Эти знания помогут правильно выбрать наиболее приемлемые формы и методы работы с учетом реально существующих в том или ином классе и школе условий, творчески их применить, развить и обогатить теорию собственным практическим опытом.
Список литературы
1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, от 29 декабря 2012 г.
2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.,1985
3. Воспитание школьников во внеучебное время. Под ред. Л.К. Балясной; Сост: Т. В. Сорокина.- М. -1999
4. Кулько В.А. Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. – М.: Просвещение, 1983-80с.
5. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М.,1990
6. Маркова А. «Формирование мотивации учения в школьном возрасте», М.: Просвещение, 1983.
7. Онищук В.А. Урок в современной школе. М. Просвещение. 2001
8. Орлов В.И. Знания, умения и навыки учащихся//Специалист, 1996
9. Баранова, И.И. Внеурочная работа по географии / И.И.Баринова, Л.Н.Елховская, В.В.Николина. - М.: Просвещение, 1988. – 152 с.
10. Рабочая программа и методические указания по курсу «Методика внеклассной работы по географии» / Сост.: В.Н.Пресняков, В.И.Валяев. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1999. – 32 с.
Приложение №1
Разработка внеклассного мероприятия для начальных классов по окружающему миру и экологии (3-4 классы)
Представление команд
Название
Девиз
Эмблема
Конкурс загадок.
1
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту.
Зовусь я .. (подосиновик) .
2
Красный нос в землю врос
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь)
3
Кафтан на мне зеленый.
А сердце как кумач.
На вкус как сахар сладок.
А сам похож на мяч. (Арбуз)
4
В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке.
Только жёлтые лучи
У него не горячи. (Подсолнух)
5
Летом – в огороде,
Свежие, зеленые.
А зимою – в бочке
Крепкие, солёные. (Огурцы)
6
Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной
Никуда не годный. (Мухомор)
7
7. Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зелёной выйдет к свету,
Растёт, цветёт всё лето.
Коровам без неё беда:
Она их главная еда. (Трава)
8.
Клейкие почки,
Зелёные листочки.
С белой корой
Стоит под горой. (Берёза)
9
Синий мундир,
Тёплая подкладка
А в середине сладко. (Слива)
10
Горел в траве росистой
Фонарик золотистый.
Потом померк, потух
И превратился в пух. (Одуванчик)
11.
Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей.
Если хочешь, можешь брать,
Можешь брать и им играть. (Песок)
12
Зимой на земле лежал,
Весной в реку побежал. (Снег)
13.
Неизвестно, где живёт
Налетит – деревья гнёт,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь. (Ветер)
14.
Старик – шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет. (Мороз)
Конкурс любознательных
Растения
Сегодня полянка золотисто-жёлтая от этих цветов, завтра бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые головки, а с головок слетают лёгкие пушинки (одуванчик).
Верхняя сторона листьев этих растений холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя - тёплая и нежная, как родная мать (мать-и-мачеха).
Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита (ландыш).
Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот пробежит ветерок, и над поляной послышится тихий серебристый перезвон (колокольчики).
Раньше считали, что растение это вооружено длинными и острыми колючками для того, чтобы отпугивать чертей. Сейчас в чертей никто не верит, а название закрепилось (чертополох).
Это высокое растение с яркими цветами можно увидеть на опушках, полянах, вырубках. У него два имени. Одно из них дано растению за то, что из его листьев можно приготовить напиток, похожий на чай (Иван-чай).
Животные
Какой зверь спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь).
Какие животные спят с открытыми глазами? (зайцы, так как у них короткие веки).
Какая самая маленькая птица в нашей стране? (королёк).
Их называли слугами земли. Кто они? (черви).
Она бывает и белой, и чёрной. Что это за птица? (лебедь).
Самая большая птица в мире? (африканский страус).
Конкурс “Разминка”
Задаётся по 10 вопросов каждой команде.
1-я команда:
– Документ, содержащий краткие сведения о распространении и мерах охраны редких видов растений всего мира.(Красная книга.) – Цветы этого дерева применяют в качестве чая при простудных заболеваниях. (Липа.) – Полезный комнатный цветок, запах листьев, которого отпугивает мух и комаров. (Герань.) – Растёт ли дерево зимой? (Нет.) – В названии какой птицы 40 гласных? (Сорока.) – Кто доказал, что Земля движется вокруг Солнца? (Коперник.) – Где раки зимуют? (В норках под водой у берега. Затыкают вход в нору и зимуют.) – Самая большая ягода, плод лианы? (Арбуз.) – Какой овощ напоминает космический объект? (Патиссон.) – Родина подсолнечника? (Америка.)
2-я команда:
– Как называется растительный мир? (Флора.) – Какое растение содержит наибольшее количество йода? (Морская капуста.) – Лиственное дерево с белым стволом, поставщик целебного сока? (Берёза.) – Лекарственный цветок, на лепестках которого гадают все влюблённые? (Ромашка.) – Эта овощная культура до появления на Руси картофеля занимала 2 место в рационе питания крестьян после хлеба. (Репа.) – Лекарственное растение, которое наверняка бы понравилось “Мойдодыру? (Чистотел.) – Родина помидора? (Америка.) – Какой цветок называют “последней улыбкой осени”? (Астра.) – Кто открыл закон Всемирного тяготения? (Ньютон.) – Где у кузнечика уши? (На ногах.)
Конкурс “Большие гонки”
Зелёная карточка (растения).
Дышит, растёт, а ходить не может. (Растение.)
Никто не пугает, а вся дрожит. (Oсина.)
Какую траву и слепой знает? (Крапива.)
Какое дерево в России цветёт последним в году? (Липа.)
Это растение замачивают, мнут, режут, бьют. (Лён.)
Целебный цветок – предок всех роз. (Шиповник.)
Лекарственное растение, растущее вдоль дорог. (Подорожник.)
Витаминное блюдо, приготовленное из измельченных овощей с добавлением соли и растительного масла.(Салат.)
Лекарствентюе paстение, входящее в состав почти всех жевательных резинок. (Мята.)
Самое высокое дерево в мире. (Эвкалипт. 100–110 м.)
Какое растение считают “Царицей цветов”? (Роза.)
Красная карточка (животный мир).
Какая рыба названа человеческим именем. (Карп.)
У какой птицы всего два пальца? (Страус.)
Как называется лошадиное молоко? (Кумыс.)
Какие ноги у жирафа длиннее? (Одинаковые.)
Бывают ли у животных молочные зубы? (Да. У львов, лошадей.)
У кого каждый день растут зубы? (У бобров и зайцев.)
Каких животных называют “санитарами леса”? (Волков.)
Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри.)
Какая птица является символом мира? (Голубь.)
Какая птица выводит птенцов зимой? (Клёст.)
Кто ни на шаг не отходит от собственного дома? (Улитка.)
Как называется наука, которая занимается uзучением собак? (Кинология.)
Какие животные спят с открытыми глазами? (Зайцы, т. к. у них короткие веки.)
Их называют “слугами” земли. (Черви.)
У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуёй? (Пингвины.)
Синяя карточка (география).
На каком материке нет рек? (Антарктида.)
Родина бадминтона. (Япония.)
Родина волейбола? (США.)
Земля – что это звезда, планета или комета? (Планета.)
Что есть Солнце? (Звезда.
С помощью чего люди наблюдают за звездами? (Телескоп.)
Назовите крупнейший материк Земли. (Евразuя.)
Самое глубокое озеро? (Байкал.)
По каким горам проходит граница между Европой и Азиейц? (Уральские горы.)
Какую реку в России называют “Матушкой – рекой”? (Волгу.)
Как называется прибор для определения сторон света? (Компас.)
Уменьшенная модель Земли? (Глобус.)
Воображаемая точка на земной поверхности, через которую проходит земная ось? (Полюс.)
Место, из которого вытекает река? (Исток.)
Место, впадения реки. (Устье.)
Приложение №2
План мероприятий недели географии
Понедельник , 27 января
Открытие Недели географии.
Открытый урок по
окружающему миру по теме:
«Где живут организмы»
Вторник, 28 января
Викторина среди старшеклассников (10 -11
классов) командное соревнование
«Кругосветное путешествие»
Среда, 29 января
1.МИНИ-КВН среди начальных классов по теме:
«Окружающая земля»
Четверг, 30 января
Командные соревнования между 6-7 классами
«Знатоки географии»
Пятница, 31 января
Командные соревнования между 5-6 классами
«Умники и Умницы»
Суббота, 1 февраля
Закрытие недели географии, подведение итогов, награждение победителей.
Приложение №3
Визитная карточка
Ведущие Тлюстен Диана и Дагамук Амин
Ведущие садятся за стол.
Хуаде Рузана Слайд 1 титульный
КАДР 1
Дубль 1
Слайд 2 фото крутящегося глобуса
Тлюстен Диана:
Добрый день, уважаемые зрители. В эфире передача «КЛУБ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ». Сегодня у нас открытие НЕДЕЛИ ГЕОГРАФИИ. Наша программа расскажет о дороге чудесных открытий и о мире красоты нашего Земного шара.
Слайд 3
Дагамук Амин:
А теперь раскрутим глобус и отправимся туда, где он остановится. Первый адрес - Азия!
Слайд 4-5
Хуаде Рузана. КАДР 2
Дубль 2
Тлюстен Диана:
Мы остановились с вами в Азии: здесь проживают сотни народов и народностей. Население Азии составляет 4 миллиарда человек или более 60% всего населения мира. Если все эти люди встанут рядом друг с другом, держась за руки, они более 100 раз обогнут земной шар по экватору.
Выступает: Биштова Изабелла
Слайд 6-7
Восточный танец Биштовой Изабеллы.
Хуаде Рузана КАДР 3
Дубль 3
Дагамук Амин:
Давайте дальше раскрутим с вами глобус. Мы с вами попадаем в Америку, где зародились многие народы и цивилизации.
Слайд с картой Америки 8-10
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О АМЕРИКЕ
Население Колумбии удваивается каждые 22 года.
В городке Калама, находящемся в чилийской пустыне Атакама никогда не бывает дождей
В Парагвае до сих пор разрешены дуэли.
Шапки-панамки впервые появились в Эквадоре, а не в Панаме.
Каждые 9.6 лет в Канаде отмечается пик населенности живой природы.
Каждую неделю примерно 2,3 миллиона американцев находятся в оплачиваемом отпуске.
В США более 200 религиозных течений
Каждый год американцы тратят больше денег на пищу для собак, чем на пищу для детей.
В США телевизоров больше, чем в Японии жителей
В Вашингтоне телефонов больше, чем жителей.
Хуаде Рузана КАДР 4
Дубль 4
Слайд 11-12
Дагамук Амин:
Давайте дальше раскрутим с вами глобус. Мы с вами попадаем в Австралию. Самая чудесная страна с идеальной экологией, восхитительными пейзажами и непревзойденной природой!
Тлюстен Диана:
Австралия – страна контрастов, ведь огромные города, пользующиеся всеми благами цивилизации, находятся по соседству с безлюдными первозданными пляжами, чистейшими лагунами и дикой природой. Прочитав эту статью, вы узнаете много интересных фактов об Австралии. Хотите попробовать мясо хорошенько прожаренного крокодила, изысканное блюдо из молодого страуса, или просто незабываемо отдохнуть? Тогда Вам лучшим выбором для Вас будет Австралия!
Слайд
Читает стих: Нач Руслан
Океан Индийский мы переплывем И тогда в Австралию сразу попадем. Необычный материк, Хоть и ростом невелик. Сумчатых зверюшек Здесь живет немало: Белки, крысы, кенгуру И медведь коала. Вот ехидна, утконос – Только здесь встречаются, Попугаи, лирохвост На ветвях качаются.
Теперь вам исполнят национальный танец Австралии: КЕЙЛИ
Танец КЕЙЛИ: Танцуют: Биштова Изабелла и Тхатль Сулим, Бешкок Светлана, Женетль Заира, Тлехас Мадин, Тлехас Ислам
Хуаде Рузана КАДР 5
Дубль 5
Слайд 16
Дагамук Амин:
Ни одно место в мире не сравниться с огромной белой пустыней, где есть четыре основных элемента: снег, лед, вода и скалы. Величие ее шельфовых ледников и горных цепей еще больше подчеркивает великолепие природы. Каждый, кто приезжает на самый изолированный континент, должен совершить трудное путешествие или долгий перелет. Конечно же, речь идет об Антарктиде - потрясающем месте, где, кажется, сосредоточены все крайности нашей Земли.
Слайд 17 -18
Тлюстен Диана:
На Антарктиде нет правительства, и ни одна страна мира не владеет этим континентом. Несмотря на то, что многие страны пытались получить право собственности на эти земли, было достигнуто согласие, которое предоставляет Антарктиде привилегию оставаться единственным регионом на Земле, который не управляется ни одной страной.
Слайд 19-20
СТИХ: читает Едиджи Зарина
В Антарктиде холодно И снежно круглый год. Но не боится стужи Пингвин – он там живет. Летают буревестники, Бакланы, альбатросы. Да плавают тюлени – Полярные матросы.
Хуаде Рузана КАДР 6
Дубль 6
Слайд
Дагамук Амин:
Раскрутим дальше глобус. И отправимся дальше с вами в Африку. Это колыбель человеческой цивилизации. Здесь народы являются королями африканских танцев. В Африке находится 53 страны это больше, чем в любой другой части света.
Слайд
Танец арабов: Биштов Юнус, Тхатель Сулим, Шумен Русета, Хуаде Суанда.
Слайд
Хуаде Рузана КАДР 7
Дубль 7
Тлюстен Диана:
Раскрутим дальше глобус. И отправимся дальше с вами в Европу.
Слайд
Мы побывали на всех материках, Но нас привлёк лишь наш родной, знакомый. Давно вы знаете его, И все ответить сможем. Ну, что не знаете его? Тогда мы вам поможем: -А может быть Европа? -Нет! -Тогда наверно Азия? -Нет, нет! Ведь это же Евразия!
Слайд
Танец исламей: Панеш Ислам и Чуяко Марзиет
Тлюстен Диана:
Вот планета наша – велика Земля! Горы, океаны, реки и моря Сколько островов – Всех их не перечесть! А материков – Всего лишь только шесть: Евразия, Америка (Северная, Южная), Африка, Австралия, Антарктида вьюжная.
Слайд
Сегодня начинается НЕДЕЛЯ ГЕОГРАФИИ
Вместе читаете:
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ:
1. Вторник: Командные соревнования между 5-6 классами
«Умники и Умницы»
2. СРЕДА:
Конкурс плакатов
3. ЧЕТВЕРГ: Командные соревнования между 7-8 классами
«Знатоки географии»
4. ПЯТНИЦА: Командные соревнования между 9-11 классами
«Кругосветное путешествие
5. СУББОТА: Закрытие и награждение победителей и участников
Приложение
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13PAGE 15
13PAGE 141515
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315
Приложенные файлы
