Разработки мероприятий


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Компьютер друг или враг? БЕСЕДА Цель беседы: Узнать о вреде и пользе компьютера Разобрать вопросы: Вредит ли компьютер здоровью?2. Велика ли польза от компьютера? Вред компьютера Компьютер – источник электромагнитного излученияКомпьютерная зависимостьКомпьютер – источник раздраженияЗаболевания позвоночникаВлияние компьютера на зрение Создание текстовых документовЭлектронная почта Выход в Интернет Электронные презентации Вычислительные возможностиСоздание видеофильмов.Музыкальный инструмент Польза компьютера. Памятки: Чтобы компьютер не стал врагом1. Организуй правильно своё рабочее место: высота стула должна соответствовать длине голени, максимальная глубина сиденья должна составлять 2\3 длины бедра.2.Спину держи прямо, стараясь опираться всей её поверхностью на спинку кресла.3.Каждые 15-20 минут проводи разминочные упражнения: встань, пару раз присядь или же просто поменяй положение ног.4.Расстояние от монитора до глаз должно быть меньше 60-70 см.5. По возможности применяй «компьютерные» очки, специальное покрытие которых повышает контрастность изображения.6. Освещённость помещения не должна давать бликов на мониторе, для этого используй дополнительное боковое освещение, лучше слева.7. Не сиди за компьютером в сумерках или в темноте. Памятки: Тибетская гимнастика для глаз1.Для начала необходимо отвернуться от монитора компьютера и закрыть глаза, быстро 10 раз зажмуриться, не разжимая век, потом также 10 раз интенсивно поморгать. Желательно это проделывать как можно быстрее и как можно шире открывать глаза.2. Далее нужно закрыть глаза и нарисовать ими восьмёрку, сначала вертикальную, затем горизонтальную.3. После этого надо помассировать виски у края глаз круговыми движениями кончиков пальцев, но здесь есть маленький нюанс: пальцы правой руки необходимо двигать по часовой стрелке, а пальцы левой – против.4. В заключение этого нехитрого комплекса следуют «приёмы дальнозоркости», которые расслабят мышцы хрусталика. Для этого надо повернуться и зафиксировать взгляд на самой отдалённой точке в пределах видимости, а потом плавно перенести взгляд на кончик носа. Повторять «глазные стрелялки» надо по 10-15 раз трижды в день. Выводы Компьютер – современное и весьма многофункциональное устройство для получения, хранения, обработки и передачи информации.Чтобы компьютер не навредил нашему здоровью, его нужно правильно использовать, выполнять определённые требования по его эксплуатации


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Мероприятие: "МАЛЫЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"

Цель: способствовать развитию у детей интереса к здоровому образу жизни.

Задачи: совершенствование развитых физических умений и навыков;
воспитание чувства коллективизма и здорового соперничества.

Оборудование: ведро-мишень, репчатый лук, ракетка для бадминтона и воздушный шарик, 2 пары детских лыж, мешок, 2 повязки на глаза, небольшие бревнышки, 2 палки.

Ход игры.
Ведущий. Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас! Сегодня мы открываем первые летние «Малые Олимпийские игры» нашего лагеря. Итак, я приглашаю наших участников Олимпиады. Вам предстоит состязаться в ловкости, быстроте, сноровке. Девиз состязаний: (вопросы задает ведущий, команды отвечают)
Кто с ветром проворным может сравниться?
Мы, олимпийцы!
Кто верит в победу, преград не боится?
Мы олимпийцы!
Кто спортом мира гордиться
Мы олимпийцы!
Клянемся быть честными, к победе стремиться,
Рекордов высоких клянемся добиться!
Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Оценивать наши игры будет строгое, но справедливое судейство:
Мы начинаем!




Викторина на тему Спорт
1.Начало пути к финишу. (Старт)
2. Чего не надо, если есть сила? (Ума)
3. Инструмент спортивного судьи. (Свисток)
4. Боксерский корт. (Ринг)
5. Боксёрская трехминутка. (Раунд)
6. Спортивный снаряд для перетягивания. (Канат)
7. "Бородатый" спортивный снаряд. (Козёл)
8. Мяч вне игры. (Аут)
9. Передача мяча в игре. (Пас)
10. Игра с мячом-дыней (Регби)
11. Русский народный бейсбол. (Лапта)
12. Бейсбольная ударница. (Бита)
13. Танцор на льду.(Фигурист)
14. Спортсмен, который ходит сидя. (Шахматист)
15. Это имя объединило и известного шахматиста и юного мага. (Гарри)
16. Молодой спортсмен. (Юниор)
17. Её просят лыжники. (Лыжню)
18. Предки кроссовок. (Кеды)
19. Летающий участник бадминтона. (Воланчик)
20. Чем покрывали гладиаторскую арену в Древнем Риме? (Песком)
21. Какой русской игре не хватает 36 клеток до международного варианта?
(Шашки)
22. Ее должен взять прыгун. (Высоту)
24.Сколько видов спорта существует в мире?
а(3000)
б 5000
в 6000
г 4000
25. Пара лошадей пробежала 40км. Сколько пробежала каждая лошадь? (40км)
26.Как часто проводятся Олимпийские игры?(один раз в четыре года)
27.Какова длина марафонской дистанции?
а (42км 195м)
б 38585
в 47122
28.В какой игре пользуются самым легким мячом? ( настольном теннисе)
29.В какой игре используются мяч наибольшей величины(баскетбол)
30.Назвать 5 спортивных терминов, начинающихся с буквы «С»(стадион, сетка,
секундомер, спартакиада,спринт)
31.Что означает переплетение разноцветных колец в эмблеме олимпийских
игр?(символ дружбы пяти континентов)
32.Кто был основателем современных олимпийских игр?(французский педагог
Пьер де Кубертэн)
33.Какая длина беговой дорожки на спортивном стадионе? (400м)
34. Кто не имел права принимать участие в Олимпийских играх? (Женщины, дети, негры)
35. От какого слова образовалось слово стадион? (От слова «стадя» мера длины)
36. . Начиная с 1924 года к словам «Олимпийские игры» стали добавлять ещё одно то или иное слово. Какое? (Летние или зимние).
37. Вспомните девиз олимпийских игр. («Быстрее, выше, сильнее» )
38. Чем награждали победителей Игр в Древней Греции? (Венком из листьев лавра.)
39. В каком году прошли 1 зимние Олимпийские игры?(В 1924 г., Шамони, Франция.)
40. На открытии Олимпийских игр команды идут в порядке алфавита страны- организатора. Но впереди всегда шествует команда одной и той же страны. Какой? (Греции).__







Прыжки в длину. 3 попытки (самый прыгучий)
Бег на время 30 м. (самый быстрый)
Метание мешков 3 попытки (за самый дальний бросок)
Попасть в закреплённый обруч 5 попыток (самому меткому)
Скакалка (самому "скакалистому" спортсмену)
Отжимание (самому мускулистому)
Упражнение на пресс сидя на лавочке (самому сильному)
Броски мячей битой (юный бейсболист)
Теннисные ракетки (юному теннисисту)
Марафон спортивным шагом (юному марафонцу)
Отбить мячом о пол наибольшее кол-во раз (юному баскетболисту)
Кросс 1 круг по стадиону (в номинации кросс)


Подошли к завершению наши «Малые летние Олимпийские игры» вы старались, проявляя ловкость, сноровку, товарищество, но игра есть игра и в наших соревнованиях есть победитель.


Конкурс рисунков на тему "Спорт"


Слово предоставляется жюри.

Вручение грамот


Праздник веселый удался на славу
Я думаю, всем он пришелся по нраву.
Прощайте, прощайте, все счастливы будьте,
Здоровы, послушны и спорт не забудьте!









13PAGE 15


13PAGE 14215





Рисунок 0Рисунок 3Рисунок 8Рисунок 1215

Какая бывает информация.
Цели:
Закрепить представление о способах получения информации.
Сформировать понятие о видах информации, получаемой человеком с помощью органов чувств.
Научить определять и называть вид информации о свойствах объекта, получаемой человеком с помощью органов чувств.

Ход урока:
Мы с вами продолжаем изучать вопрос взаимодействия человека с миром информации.

Как человек получает информацию об окружающем мире? (С помощью органов чувств.)

Какие органы чувств помогают человеку получить информацию об окружающем мире?

Приведите примеры, какую информацию можно получить с помощью органов чувств.

Сегодня на уроке мы будем учиться определять какая информация бывает, какие существуют виды информации.

Человек получает информацию с помощью органов чувств. В информатике информация различается по способу её получения человеком.
Каждый орган чувств воспринимает информацию определённого вида об окружающем мире.

ГЛАЗА – органы зрения. Информацию, полученную с помощью глаз, называют ЗРИТЕЛЬНОЙ.

НОС – орган обоняния. С помощью носа мы получаем информацию о запахе. Такая информация называется ОБОНЯТЕЛЬНОЙ.

КОЖА – орган осязания, такая информация называется ОСЯЗАТЕЛЬНОЙ (ТАКТИЛЬНОЙ).

ЯЗЫК – орган вкуса. С помощью языка мы получаем ВКУСОВУЮ информацию. (Приведите примеры вкусовой информации?)

Как человек получает ЗВУКОВУЮ информацию?(С помощью ушей.) УШИ – орган слуха.


Что можно воспринять с помощью органов слуха? (Речь, пение, игру на музыкальных инструментах и т.д.)

Как называется вид информации,
· который нам сообщает о цвете, размере и форме предмета? (Зрительная.)

Информация какого вида позволяет определить расстояние до предмета, скорость? (Зрительная.)

Какими видами информации пользуется слепой человек? (Тактильной, звуковой, вкусовой, обонятельной.)

Какая информация воспринимается с помощью кожи? (Осязательная (тактильная).)

Какую информацию можно получить при помощи языка? (Вкус кислый, солёный, сладкий, горький, острый и пр.) Как называется такой вид информации? (Вкусовая.)

Информацию каких видов мы получаем от предметов окружающего мира? (Зрительную, звуковую, тактильную, вкусовую, обонятельную.)

По какому признаку делят информацию на эти виды? (По способу получения, каким органом чувств воспринимается.)

Выбери предмет (на слайде картинки). Расскажите какую информацию о нём можно получить, какого вида эта информация.

ВЫВОД: Об одном и том же объекте можно получить информацию различных видов.

Как вы думает, в каком случае запоминается информация о предмете:
Если вам о нём рассказали
Если вам о нём рассказали, показали его, дали пощупать и попробовать на вкус?

ВЫВОД: Какое огромное значение в жизни человека имеет возможность получать об объекте одновременно информацию различных типов.

Физкультминутка.

Компьютерный практикум.
Нарисовать на компьютере предмет: КРУГРЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ, СЛАДКИЙ (яблоко, арбуз).
Собрать картинку ПАЗЛ.








13PAGE \* MERGEFORMAT14115




15


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Приёмники информации.
Цели:
закрепить у учащихся представление об источниках информации разных видов;
сформировать представление о передаче информации от источника к приемнику;
сформировать понятие о приёмнике получаемой от источника информации;
научить учащихся определять и называть источник и приёмник информации в ситуации передачи /обмена информации.

Ход урока.
Актуализация знаний.
На этом уроке мы с вами продолжим изучение вопросов о взаимодействии человека с миром информации.
Давайте с вами порассуждаем.
- Природа является источником информации о себе. Наблюдая за ней, всю ли информацию мы получаем, всё ли мы знаем о природе? Для чего нужно иметь знания о природе и как это сделать?
- Всегда ли человек получает адресованную ему источником информацию, от чего это зависит?
- Нужно ли специально выполнять какие либо действия, чтобы получить информацию?
- Какую информацию человек получает непроизвольно, без усилий и целенаправленных действий со своей стороны? Какое это имеет значение в его жизни?
- Расскажите о своём опыте наблюдения за природой.
- Расскажите о случае, когда вам приходилось добывать информацию о чем-либо.
Вывод: возможность получения информации о чём-либо во многом зависит от самого человека.
Сегодня на уроке мы узнаем что такое приёмники информации и будем учиться определять и называть приёмники информации.






Эвристическая беседа.
- Информация передаётся от источника информации к её приёмнику.
Рассмотрим два примера.
Под кустом сидит заяц. Он спрятался, так как слышит шаги человека.
Здесь заяц – приёмник звуковой информации, а человек – источник информации.
Поющий соловей – тоже источник информации. Все кто слышит соловья, - приёмники информации.
- Источник – тот, кто передаёт информацию; приёмник – тот, кто получает информацию.
Все, кто слышат, видят, чувствуют и воспринимают световые, вкусовые, звуковые, и иные сигналы, - это приёмники информации.
- Определите источник, приёмник, вид информации, значение этой информации для приёмника в следующих ситуациях:
Маша посылает по электронной почте письмо с домашним заданием Оле;
капитан в тумане видит сигнал маяка;
пешеход переходит улицу на зелёный сигнал светофора;
учитель на уроке рассказывает детям об одном из семи чудес света – о египетских пирамидах.
Все ли дети в классе являются приёмниками информации?
Все кроме Игоря, который учителя не слушает и на рисунок не смотрит. Он с интересом смотрит в окно и наблюдает, как старшеклассники играют в футбол.
Для Игоря источник информации там, где его внимание, - за окном. На следующий день дети получили задание написать сочинение о египетских пирамидах. Оля написала целую страницу. Она слушала учителя внимательно, всё поняла и запомнила. А Игорь ничего не написал, так как наблюдал за игрой в футбол и, хотя и был в классе, ничего не услышал про египетские пирамиды.
Ученику важно уметь управлять своей деятельностью по получению, добыванию знаний. Для ученика учитель, не единственный источник информации. Есть учебники, учебные фильмы, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.
Ученику также важно быть не только приёмником, но и источником информации: уметь представлять результаты своей работы, обсуждать их с товарищами.
Приёмник информации может быть человек, который смотрит и видит, слушает и слышит, наблюдает и понимает.
- Приведите примеры обмена информацией между людьми.
Задание 1.
Представьте, что вы стоите на берегу лесного озера. Лето. Жара.
Какие сигналы вы сможете при этом воспринимать?
Назовите возможные источник звуковой информации.
Приёмником какой информации ты являешься?
Являетесь ли вы приёмником осязательной (тактильной) информации, слушая пение птицы которая сидит на дереве?
Задание 2.
Кто её может слышать?
Кто его может видеть?
Задание 3.
Соедини стрелками по смыслу.
Физкульт-минутка
Подведение итогов по теме урока.
Теперь мы с вами знаем, что:
Источник информации – это тот, кто и информацию (сообщает, передаёт);
Приёмник информации – это тот, кто и информацию (получает, воспринимает);
Источниками информации могут быть (Всё что угодно, любой объект окружающего мира: предметы и явления, люди, животные, птицы, растения, технические устройства, природа);
Приёмниками информации могут быть (Только живые существа: люди, животные, птицы).



Компьютерный практикум.
Задание 1.
Даны: элементы рисунка.
Необходимо: угадать что это за рисунок, и попробовать изобразить его в графическом редакторе Paint.









13PAGE \* MERGEFORMAT14415




15

Разработка внеклассного мероприятия, посвященного 23 февраля

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко, Змейкой мчится по земле легкая поземка. Поднимаясь, мчатся вдаль самолетов звенья. Это празднует февраль армии рожденье.

Испокон веку русский солдат стоял на страже мира и покоя своего народа, охраняя границы родной земли. Кому не известны сегодня великие события русской военной истории Ледовое побоище, Куликовская битва, Полтава, Бородино, Великая Отечественная война!.. 
Россия гордится своими великими полководцами: Александром Суворовым, Михаилом Кутузовым, Георгием Жуковым, принесшими славу русскому оружию. 
В этот день мы славим своих воинов-защитников. Мужеством и доблестью, не щадя жизни, они отстаивают независимость Родины во все времена. Давайте и мы поприветствуем будущих защитников Родины нашей школы.  Звучит песня «Солдатушки, бравы ребятушки» 
А вот и наши ребята. Пойдут и они в армию, станут солдатами.
А знаете ли вы, почему День защитника Отечества отмечается 23 февраля?  В начале 1918г., воспользовавшись сложным положением, в котором находилась наша страна, германские войска начали наступление на Советскую Россию. Возникла реальная угроза российской столице Петрограду. Была создана новая армия Красная Армия. Она дала отпор агрессору. Началом широкого формирования отрядов и частей Красной Армии явилось 23 февраля 1918г. Этот день объявили праздником Днем Красной Армии. В 1946 г, поскольку Красную Армию переименовали в Советскую, праздник соответственно получил название День Советской Армии. Сейчас этот праздник именуется Днем защитника Отечества. 

Страна моя прекрасная, Легко любить ее. Да здравствует, да здравствует Отечество мое! Звучит песня «С чего начинается Родина?» 


Спать легли однажды дети Окна все затемнены. А проснулись на рассвете   В окнах свет и нет войны!
Не забудем тех героев, Что лежат в земле сырой, Жизнь отдав на поле боя За народ, за нас с тобой.
Слава нашим генералам, Слава нашим адмиралам И солдатам рядовым...
От души спасибо им!


Дата есть особого значения Сыновей отважных день рождения. Весь народ российский в эту дату Шлет привет матросу и солдату.

Давайте же начнем наш праздник. Пусть наши будущие защитники Отечества покажут нам свою силу, ловкость, смелость.
По плечу победа смелым, Ждет того большой успех, Кто, не дрогнув, если нужно, Вступит в бой один за всех.
Пусть жюри весь ход сраженья Без промашки проследит. Кто окажется дружнее, Тот в бою и победит.

Наши участники готовы. Поприветствуем юных защитников Отечества.
1 ведущий: приглашается команда «Три танкиста» (Звучит песня «Три танкиста»)
2 ведущий: приглашается команда «Три богатыря» (Звучит песня «Дубинушка»)




Начнем с небольшой разминки. И 1 конкурс называется Всезнайка.
Каждая команда получает по набору одинаковых букв. Например: о, и, и, л, н, с, к. По сигналу учителя команды должны собрать слово, при этом использовать все буквы. Слово надо не выкрикивать, а собрать. Какая команда быстрее справится, та и победила (НОСИЛКИ).

Звучит песня «Идет солдат по городу» 

Наш 2 конкурс называется ловкость рук. 
Сборка и разборка мясорубок.


Следующий 3 конкурс - викторина для команд. Каждой команде будет задано по 5 вопросов. Чья команда даст больше правильных ответов, та и получает победное очко.
Вопросы для 1 команды:
1.     Как назывались первые русские воины?  (Дружинники).
2.     Как называется часть войск, идущая впереди главных сил?  (Авангард).
3.     О ком в армии говорят, что они ошибаются один раз в жизни?  (О саперах, ошибка которых в работе может стоить им жизни).
4.     Как называется повозка для пулемета, прославленная в известной песне о гражданской войне?  (Тачанка).
Как называют бойца, владеющего искусством меткой стрельбы?  (Снайпер).

Вопросы для 2 команды:
1.     Как прозвали в народе гвардейский миномет «БМ-13» в годы Великой Отечественной войны?  («Катюша»).
2.     Как называется здание, в котором живут солдаты?  (Казарма).
3.     Что такое камуфляж?  (Маскировка предметов путем окраски полосами, пятнами, искажающими их очертания).
4.     Какому русскому полководцу принадлежат эти известные высказывания: «Пуля - дура, штык - молодец», «Сам погибай, а товарища выручай», «Воюют не числом, а умением», «Тяжело в ученье легко в бою»? (А. В. Суворову).
5.     Что обозначает слово абордаж? (Способ ведения морского боя. Корабли противников сближались и сцеплялись крючьями. Моряки вступали в рукопашную схватку, чтобы уничтожить или взять в плен команду и сам корабль).

Звучит песня «Не плачь девчонка» 

Служба в армии – это учения, тренировки. Вот и наш 4 конкурс называется «Учебный полёт». Перед каждой командой стоит задача как можно быстрее и качественнее сделать бумажный самолёт и запустить его как можно дальше.


5 конкурс называется «Баскетболисты». Участники команд кидают мяч в ведро. У какой команды больше попаданий, та и победила.


Пришло время 6 конкурса – конкурса загадок. Каждой команде по очереди задается загадка. В какой команде будет больше правильных ответов, та и выиграла.

Загадки для 1 команды:
1.     Доска на веревках не хуже лошадки, катает всех ловких на детской площадке (качели).
2.     Между деревьями кровать, качаясь, можно отдыхать (гамак).
3.     Из-под крыши крыша под дождик вышла (зонт).
4.     На дыбы поставил кузов и избавился от груза (самосвал).
Загадки для 2 команды:
1.     В колесе не белка, а цветная стрелка, кто заблудится в пути, говорит, куда идти (компас).
2.     Что за лента без колес, протянулась средь берез, через поле, через луг, и на север, и на юг (река).
3.     И сам он держится за дно, и держит судно заодно (якорь).
4.     Бежит при ветре споро без весел и мотора (парус).


Звучит песня «Смуглянка» 


А сейчас мы проведем 7 конкурс , который называется «Парусная регата», в которой принимают участие все члены команды.
Каждый из участников делает кораблик. Затем каждый участник должен переправить свой корабль на другой берег. (Дуют на кораблик).
Конкурс заканчивается тогда, когда последний участник переправил свой кораблик на другой берег. Кто быстрее – тот и победил.







Солдат должен быть не только сильным, но и умным. Наш 8 конкурс называется «Связист-шифровщик». Каждой команде раздается карточка с шифровкой и ключом. В каждой шифрограмме содержатся донесения разведчиков. За отведенное время, кто быстрее и правильнее расшифрует. Карточка 1. 24, 19, 1, 2, 3, 12, 6, 18, 20, 18, 12, 6, 3, 1, 15, 19, 4, 15, 17, 15, 22, 17, 1, 14, 30, 29, 19, 5, 3, 6,16, 20, 24, 11, 9,
15, 5, 9, 14, 19, 1, 14, 11. (Зашифрованный текст карточки: штаб в лесу, слева от гор, охраняют две пушки, один танк).

Карточка 2. 15, 22, 17, 1, 14, 1, 13, 15, 18, 19, 1 5, 3, 1, 19, 1, 14, 11, 1, 8, 1, 17, 6, 11, 15, 10,18, 12, 6, 3, 1,
3, 15, 3, 17, 1, 4, 6, 15, 5, 9, 14,19, 1, 14, 11. (Зашифрованный текст карточки: охрана моста два танка за рекой слева, в овраге один танк).


А пока наши связисты отгадывают шифровку, обратимся к зрителям. Ответьте на вопросы:
1.     Какие средства пожаротушения считаются первичными?  Ответ. Лопата, ведро, лом, топор, песок, вода.
2.     Сколько битв проиграл А. В. Суворов?  Ответ. Ни одной.
3.     Как называется наступательное действие войск?  Ответ. Атака.
4.     Какие воинские звания существуют в современной армии?  (Рядовой, ефрейтор, младший сержант, сержант, прапорщик, старший прапорщик, младший лейтенант, лейтенант, старший лейтенант, капитан, майор, подполковник, полковник, генерал, генерал-майор, генерал-лейтенант, генерал-полковник, генерал армии, маршал).
5.     Имена каких полководцев и военачальников Великой Отечественной войны вы знаете?  (Г. К. Жуков, Р. Я. Малиновский, А. М. Василевский, И, С. Конев и др.).
6.     Чем прославились Н. Ф. Макаров, М. Т. Калашников, В. А. Дегтярев?  (Н. Ф. Макаров изобрел пистолет, М. Т. Калашников автомат, В. А. Дегтярев пулемет).
7.     Что такое наряд вне очереди?  (Армейское взыскание требование выполнить определенную работу).
8.     Какой полководец командовал русской армией во время войны с французами в 1812 году? (Михаил Кутузов).
9.     Назовите рода войск в современной армии. (Артиллерия, мотострелковые войска, бронетанковые, пехота, морская пехота, воздушно-десантные, инженерные, авиация).
10.                        Что такое "свинья", "клещи"? (Боевой порядок войск).
11.                        Назовите военные корабли. (Катер, крейсер, линкор, миноносец, эсминец, тральщик, броненосец).
12.                        Что обозначает морское слово полундра, и откуда оно произошло? (Это слово голландское, означает буквально: бойся предмета, падающего сверху, это сигнал опасности).


Заключительным 10 конкурсом нашего праздника будет состязание, которое в полной мере покажет силу наших будущих солдат –перетягивание каната.
После последнего конкурса попросим жюри рассказать об итогах.


Вот и подошел к концу наш праздник. Ребята, вы показали себя сильными, ловкими и смелыми. Быть защитником Отечества это и значит быть смелым, сильным, ловким и честным. Готовьте себя сейчас к службе в армии. Занимайтесь спортом, вырабатывайте в себе мужество, стойкость и, конечно же, хорошо учитесь. Всем спасибо за вниманье, За задор и звонкий смех, За огонь соревнованья, Обеспечивший успех.
Спасибо всем! 





Глухова Елена Анатольевна
педагог дополнительного образования

МАОУ "Лицей № 6 г. Благовещенска"


Выступление по теме:
Электронные издательские технологии:
современное состояние и перспективы развития.
Электронные издательские технологии:
современное состояние и перспективы развития.

Цель:
Рассмотреть информационные издательские технологии в построении информационного общества.

Задачи:
Роль электронных издательских технологий в построении информационного общества.
Рассмотреть этапы развития и пути реализации электронных издательских технологий.
Провести сравнительный анализ электронных и бумажных изданий.
Рассмотреть проблемы, существующие в связи с широким применением и развитием электронных издательских технологий.
Рассмотреть преподавание издательских систем PageMaker на уроках с точки зрения профессионального подхода к издательским технологиям.


Известно, что в результате кардинальных изменений, происходящих в процессе переработки информации, в истории развития цивилизации было несколько информационных революций. Подобные изменения привели к созданию человечеством общества нового качества.

I информационная революция связана с формированием речи.
II информационная революция связана с появлением письменности и возможностью передачи информации от человека человеку.
III информационная революция (середина 15 в.) связана с книгопечатанием.
VI информационная революция (конец 15 в.) связана с открытием электричества. В результате этого появились телеграф, телефон и радио, дающие возможность оперативно собирать и передавать информацию любого объёма.
V информационная революция (70-е гг. 20 в.) связана с появлением микропроцессорной технологии и индивидуальных компьютеров. Эта революция привела к созданию в обществе новой отрасли – ИНФОРМАЦИОННОЙ ИНДУСТРИИ. Другими словами начался процесс построения информационного общества.

ИФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО – это такое общество, в котором наибольшая часть населения занята производством, хранением, обработкой и передачей информации, в особенности её высшей формы – знаний, используя современные информационные технологии.

С середины прошлого века люди столкнулись с большими трудностями в усвоении информационного потока. В результате этого в обществе начал зарождаться информационный кризис. Основная причина этого кризиса была связана с ограниченностью человеческих возможностей в восприятии и переработки информации перед возрастающим информационным потоком.
Исследования показывают, что объём непечатных материалов в течение 300 лет в области науки через каждые последующие 15 лет будет увеличиваться в 2 раза.
По этой причине становиться невозможным усвоить столько информации только путём чтения. Решение этой проблемы возможно посредством использования органов чувств, обладающих другими, более продуктивными особенностями.


·Исследования показывают, что коэффициент усвоения информации учащимися посредствам различных органов чувств сильно отличаются.









Наряду с традиционными способами удовлетворения духовных потребностей (посещение музеев, библиотек, кинотеатров, и т.д.) Современные информационные технологии привнесли в нашу жизнь новые альтернативные способы (просмотр видео кассет, получение мультимедийной информации с компакт-дисков и из Интернета).
С развитием информационно – коммуникационных технологий широкое распространение получили электронные информационно-издательские технологии.

Этапы развития электронных издательских технологий.

Развитие электронных издательских технологий можно разделить на 5 этапов.

1 этап (до 60-х гг 20 в.) в издательском процессе компьютерные технологии не использовались. Материалы, предусмотренные к публикации, сдавались в издательство в рукописном виде.
2 этап (до 80-х гг 20 в.) для редактирования предусмотренных к публикации материалов использовались компьютеры.
3 этап (до середины 90-х гг 20 в.) производство электронных изданий осуществлялась на компакт дисках.
4 этап (с середины 90-х гг 20 в. до 2000 г.) электронные издания начали зарождаться в среде Интернет.
5 этап (начинается в начале 21 в.) для подготовки электронных изданий не требуется печатной формы первичного источника. Создание электронного издания осуществляется с помощью клавиатуры, других средств мультимедиа, цифровой ручки, интерактивного табло и т.п. помимо этого используя отдельные электронные издательские источники, можно подготовить и новые электронные книги (гиперкниги).

Если пользователь издания на бумаге является только читателем, то пользователь электронных изданий может быть читателем, слушателем и зрителем одновременно. Некоторые электронные издания обеспечивают пользователям общение в интерактивной форме.


























В течение переходного периода к информационному обществу нужно подготовить людей к быстрому восприятию и переработки информации большого объёма посредством информационных технологий.
Это означает, что люди должны обладать информационной культурой, под которой понимают умение получать и передавать информацию, используя современные технические средства и методы, компьютерные технологии.
В информационном обществе надо начинать овладевать этой формой культуры прямо с младенчества, используя для этого электронные игрушки.


В последние годы происходят большие изменения в области книгоиздания. Развитие технологии сбора, хранения и передачи информации в электронной форме обеспечило ускоренный переход информации от бумажных носителей к электронным.

По прогнозам – объём электронных изданий будет составлять в 2015г. – 40%.












Педагог дополнительного образования
Глухова Е.А.

13PAGE 15


13PAGE 14115





Приложенные файлы

  • ppt beseda
    Презентация по теме компьютер друг или враг
    Размер файла: 249 kB Загрузок: 1
  • ppt izdat thnologii
    Презентация Издательские технологии
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0
  • doc meropiytie
    Внеклассное мероприятие
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 0
  • doc slaid prezentacii
    Слайды презентации к занятию по теме: Документ и его создание
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0
  • doc urok1
    Занятие объединения ЮНЫЙ ИНФОРМАТИК 2 класс "Какая бывает информация"
    Размер файла: 68 kB Загрузок: 0
  • ppt urok2
    Презентация по теме числовые данные
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0
  • doc urok3
    конспект занятия по теме Приемники информации
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 0
  • doc 23fevral
    Разработка мероприятия к 23 февраля
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 0
  • doc vistuplenie
    Выступление по теме Электронные издательские технологии
    Размер файла: 479 kB Загрузок: 0