МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 6
КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ВОЛГОГРАДА
Рекомендовано к реализации
Пеагогическим советом гимназии № 6
Протокол №_______
«___»________________2012 г.
УТВЕРЖДАЮ
«_____»________________ 2012 г.
_________________ Директор
МОУ гимназии № 6
Арефьева В.И.
СОГЛАСОВАНО:
«_____»_______________ 2012 г.
______________ заместитель директора
по научно-методической работе
Дмитриченко Г.Ю.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
проектной деятельности
по литературе (17 часов)
на 2012-2013 учебный год
Составитель: Парамонова Л.В., учитель русского языка
и литературы высшей квалификационной категории
Волгоград, 2012
Пояснительная записка
Ценность современного образовательного процесса определяется его направленностью на формирование у ребенка потребности и способности к саморазвитию.
Формирование названных потребностей и способностей возможно в условиях такой организации обучения, когда полученные знания становятся инструментом решения творческих теоретических и практических задач.
Обеспечению этих условий в образовательном процессе способствует внедрение в школьную практику метода проектов.
Данный курс рассчитан на 17 часов, имеет большое познавательное, нравственное и воспитательное значение.
Цели курса: систематизация знаний по литературе, полученных на второй ступени обучения в гимназии, и развитие ключевых компетентностей, необходимых для дальнейшего образования.
Курс «Проектная деятельность по литературе» призван способствовать решению следующих задач:
активизировать творческую инициативу обучающихся;
содействовать интеллектуальному, нравственно- эстетическому развитию обучающихся;
формировать интерес к произведениям отечественной классики;
развивать потребность в самостоятельной поисковой, исследовательской, аналитической и практической работе в процессе работы над проектом;
предоставлять возможность углубить программный материал по предмету, придать ему системный, комплексный характер;
создавать ситуации для проявления эмоционально-волевых качеств личности учащихся.
Принципы организации проектной деятельности:
систематичность;
внедрение интерактивных технологий (защита проекта, творческие мастерские, мастер – классы);
поддержка любых мотиваций: интерес к предмету, связь с будущей профессией, получение награды, поступление в ВУЗ и др.
Требования к педагогу, организующему проектную деятельность:
умение создавать условия для самостоятельной работы и творческой деятельности обучающихся;
способность вооружить учащихся методами и приемами творческой работы ;
возможность предоставить учащимся времени для осуществления всех фаз творчества на всех этапах выполнения проекта;
способность сочетать различные методы мотивации проектной деятельности обучающихся;
способность выступать в различных ролевых позициях (консультант, координатор и т.п.);
способность использовать личный пример творческого подхода к решению проблемы.
Планируемые виды деятельности для обучающихся:
изучение научной и научно-познавательной литературы по теме;
поиск необходимой информации из различных источников;
планирование собственной деятельности;
определение и реализация комплекса средств для выполнения поставленной цели;
разработка мультимедийного сопровождения и защита проекта.
Практические занятия способствуют развитию у обучающихся творческих способностей, умений создавать конкретный интеллектуальный или материальный продукт, но кроме них в содержание программы включены контрольные занятия.
Программа проектной деятельности по литературе по содержанию является научно-прикладной; по функциональному назначению - развивающей учебно-познавательной; по форме организации - групповой; по времени реализации - годичной (17 часов).
В результате работы по программе «Проектная деятельность по литературе» обучающиеся
должны знать:
основные сведения из жизни писателей-классиков, об истории создания произведения, об особенностях стиля автора и поэтики произведения;
о возможности применения полученных знаний в практической деятельности человека.
должны уметь:
осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (справочных, научных, научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета);
использовать информационные технологии для обработки и презентации информации;
планировать самостоятельную деятельность, систематизировать, анализировать, обобщать и давать оценку полученным результатам;
продуктивно работать в творческих группах постоянного и сменного состава.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью, которая заключается в том, что обучающиеся овладеют навыками конструктивного общения, приобретут навыки самостоятельной исследовательской деятельности, разовьют умения работать с информацией из различных источников.
Структура программы состоит из вводного и образовательных блоков:
поисково-аналитического;
практического;
презентационного;
контрольного.
Содержание программы
I блок. Вводный
Понятие проектной деятельности. Классификация проектов. Понятие «учебный проект». Этапы реализации проекта.
II блок. Поисково-аналитический
Определение тематического поля проекта. Поиск и анализ проблемы исследования. Постановка целей и определение задач проекта.
III блок. Практический
Принятие, уточнение, конкретизация целей и задач. Сбор и анализ информации по теме. Построение алгоритма деятельности и распределение ролей в группе. Изготовление «продукта» проектной деятельности.
IV блок. Презентационный
Подготовка материалов для презентации проекта. Создания портфолио и внесение в банк данных. Презентация проекта.
V блок. Контрольный
Оценка качества выполнения проекта и анализ деятельности каждого участника в ходе всех этапов проекта.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Дата
Тема
Элементы ИКТ
Форма
1.
Понятие о проектной деятельности.
Лекция с элементами беседы
2
Классификация проектов. Понятие «учебный проект».
Презентация PowerPoint
Интерактивный урок
3.
Этапы реализации проекта
Презентация PowerPoint
Интерактивный урок
4.
Определение тематического поля проекта. Выбор проблемы исследования.
Мозговой штурм
5.
Принятие, уточнение и конкретизация целей и задач проекта.
Работа в Word
Работа в группе
6.
Сбор и изучение информации по теме.
медиа-ресурсы
Работа в группе
7.
Анализ отобранной информации.
Работа в группе
8.
Построение алгоритма деятельности. Распределение ролей в группе.
Работа в Excel
Ролевая игра
9.
Изготовление «продукта» проектной деятельности.
Презентация PowerPoint
Мастер-класс
10.
Изготовление «продукта» проектной деятельности.
Работа в группе
11.
Изготовление «продукта» проектной деятельности.
Работа в группе
12.
Подготовка материалов для презентации проекта.
Презентация PowerPoint
Мастер-класс
13.
Подготовка материалов для презентации проекта.
Работа в группе
14.
Создания портфолио и внесение в банк данных.
Word, Excel
Работа в группе
15.
Презентация проекта.
Презентация PowerPoint
Защита проекта
16.
Оценка качества выполнения проекта и анализ деятельности каждого участника в ходе всех этапов проекта.
Рефлексивная беседа
17.
Резервное занятие
Направления проектной деятельности (темы)
Жизнь и творчество писателя:
«Жизнь и творчество »
«Страница литературной биографии »
«Жизнь, оборванная пулей»
«Художественный мир»
«Диалог с»
Литературное краеведение:
«Экскурсия на родину»
«Музей »
«Волгоград в жизни»
Анализ произведения:
«Особенности жанра»
«Система образов»
«Автор и его герой в»
«Особенности использования детали в произведениях»
«Вымышленное и реальное на страницах»
«Традиции и новаторство в »
«Поэтика заглавия»
Готовимся к ЕГЭ:
«Выполнение заданий с развернутым ответом»
«Выполнение заданий части С»
«Выполнение тестовых заданий»
Рисунок 1C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\документы мама\Литература Обнинск\Проекты у млад.школьников_files\pusto.gifРисунок 19C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\документы мама\Литература Обнинск\Проекты у млад.школьников_files\pusto.gifYђ Заголовок 1Yђ Заголовок 4Yђ Заголовок 5 Заголовок 7 Заголовок 915
Приложенные файлы
