Газовые законы

Применение активных методов обучения на уроке физики в 10 классе, тема: «Газовые законы».

Учитель физики и информатики, классный руководитель 12 класса, МОУ ИРМО «Вечерняя (С)ОШ», Усть-Кудинский УКП, 2016 год.
Маркина Римма Фарисовна, высшая квалификационная категория.

Цель: сформировать и вывести  законы для изопроцессов  в газе.
Задачи:
Образовательные:
рассмотреть частные случаи закона Клапейрона
получить газовые законы, доказать их справедливость экспериментально
сформировать умения выделять и описывать изопроцессы
продолжить формирования умения объяснять законы с молекулярной точки зрения
Воспитательные:
формирование коммуникативных качеств, культуры общения
формирование интереса к изучаемому предмету
стимулирование  любознательности, активности на уроке
развитие работоспособности
Развивающие:
развитие познавательного интереса
развитие интеллектуальных способностей
развитие умений выделять главное в изучаемом материале
развитие умений обобщать изучаемые факты и понятия
Тип занятия: изучение нового материала
Методы: наглядный, словесный, самостоятельная работа, мультимедиа.
Оборудование: компьютер, видеопроектор, демонстративный экран; приложение к уроку, телевизор, видеоролик, таблицы
План урока:
1) Организационный момент. Подготовка обучающихся к работе на занятии. (Приветствие, организация внимания, сообщения темы, цели, задачи урока, мотивация учебной деятельности) 2) Проверка знаний, умений и навыков 3) Подготовка обучающихся к изучению нового материала 4) Изучение нового материала 5) Формирование знаний и умений 6) Применение знаний 7) Домашнее задание 8) Подведение итогов 9) Рефлексия
1) Организационный момент. Подготовка обучающихся к работе на занятии. (Приветствие, организация внимания, сообщения темы, цели, задачи урока, мотивация учебной деятельности).

Описание активного методы обучения


Название метода

«Сотрудничать будем? Будем!»


Количество участников

Любое количество – главное, чтобы все в парах



Цели задачи использования метода

Проверить смогут ли дети сотрудничать друг с другом, например при работе в парах.


Продолжительность проведения

0,5-1 мин


Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

участники


Предварительная подготовка (если требуется)

Нет.


Подробная технология проведения

Дети, сидящие за одной партой берут друг друга большими пальчиками и начинают перебирать ими, как чётками за определённое время (10-60 секунд) и в это же время считают свои соприкосновения. У кого больше всего, та пара лучше всех настроена сотрудничать при определённой работе.


2) Проверка знаний, умений и навыков.
Описание активного методы обучения


Название метода

Загадать тему урока ребусом с помощью картинок или зашифровать числами- порядковые номера букв алфавита или др.


Количество участников

Весь класс


Цели задачи использования метода

Определить тему урока


Продолжительность проведения

0,1-0,5 мин


Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

На доске или на экране:
4.1.9.16.3.29.6 9.1.12.16.15.29
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


Предварительная подготовка (если требуется)

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Подготовить алфавит и зашифрованную запись


Подробная технология проведения

Дети вычисляют с помощью алфавита какая это буква, заменяют цифры на буквы и читают тему урока: газовые законы.



3) Подготовка обучающихся к изучению нового материала.
Описание активного методы обучения


Название метода

Билет


Количество участников

Весь класс


Цели задачи использования метода

Определить ожидания от предстоящей работы, а на другой (зона контроля) – свои опасения.


Продолжительность проведения

0,1-0,5 мин


Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Бумага


Предварительная подготовка (если требуется)


. Билет состоит из двух частей.


Подробная технология проведения

Модератор вручает каждому участнику входной билет на транспортное средство. Билет состоит из двух частей. На одной части участники семинара пишут свои ожидания от предстоящей работы, а на другой (зона контроля) – свои опасения. Модератор отрывает область контроля (опасения) и забирает себе, а часть билета, на которой написаны ожидания, остается у участника. Все участники прикрепляют свои ожидания на планшет своей группы. После этого модератор обобщает полученный результат.


4) Изучение нового материала.
Описание активного методы обучения


Название метода

Самопроверка: физический диктант


Количество участников

Весь класс


Цели задачи использования метода

Определить ожидания от предстоящей работы, а на другой (зона контроля) – свои опасения.


Продолжительность проведения

2-5 мин


Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Вопросы
Ответы

1.Число молекул
1.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

2.Основное уравнение МКТ
2.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

3.Средняя квадратичная скорость движения молекул
3.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

4.Постоянная Больцмана
4.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

5.Объединенный газовый закон
5.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

6.Уравнение состояния идеального газа для 1 моля
6.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

7.Молярная газовая постоянная
7.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

8.Количество вещества
8.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

9.Молярная масса
9.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

10.Связь между 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415 и абсолютной температурой
10.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

11.Масса одной молекулы
11.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

12.Концентрация молекул
12.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415


13.13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

Ответы
1)7
2)6
3)8
4)1
5)2
6)10
7)5
8)12
9)13
10)9
11)4
12)3





Предварительная подготовка (если требуется)


Можно воспроизвести всё на экране, а можно каждому распечатать таблицу и матрицу для ответов.


Подробная технология проведения

Студенты пишут физический  диктант на знание основных формул молекулярной физики. Далее проводится взаимопроверка (работа в парах) Ответы приводятся на доске.


5) Формирование знаний и умений.
Описание активного методы обучения


Название метода

Компьютерные модели опытов.
Моделируется [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в газе, т. е. процесс квазистатического расширения или сжатия идеального газа, находящегося в контакте с тепловым резервуаром (T = const). Температуру резервуара можно выбирать. Приводится график зависимости p (V) для изотермического процесса, выводится энергетическая диаграмма, на которой указываются количество теплоты Q, полученной газом, произведенная газом работа A и изменение 
·U его внутренней энергии.
Обратить внимание, что в процессе изотермического расширения или сжатия внутренняя энергия идеального газа не изменяется, и полученное тепло полностью превращается в работу.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Моделируется [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], т. е. процесс квазистатического расширения или сжатия идеального газа при постоянном давлении p. Давление газа можно выбирать. Приводится график зависимости V (T) для изобарного процесса, выводится энергетическая диаграмма, на которой указываются количество теплоты Q, полученной газом, произведенная работа A и изменение 
·U его внутренней энергии.
Обратите внимание, что при изобарном расширении температура газа растет, его внутренняя энергия увеличивается, и газ совершает положительную работу. При изобарном сжатии температура и внутренняя энергия уменьшаются, работа газа отрицательна. При расширении газ поглощает тепло, а при сжатии – отдает окружающим телам.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Моделируется [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в газе, т. е. процесс квазистатического нагревания или охлаждения идеального газа при постоянном объеме V. Объем газа можно выбирать. Приведен график зависимости p (T) для изохорного процесса, выводится энергетическая диаграмма, на которой указываются количество теплоты Q, полученной газом, произведенная газом работа A и изменение 
·U его внутренней энергии.
Обратите внимание, что при изохорном процессе работа газа равна нулю, и все полученное тепло затрачивается на изменение внутренней энергии газа.
http://www.physics.ru/courses/op25part1/content/models/isochoricProcess.html#.VqGxUvmLS00


Количество участников

Весь класс


Цели задачи использования метода

Изучить изопроцессы, применяя ИКТ-технологии: изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в Интернет.


Продолжительность проведения

10-12 мин


Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобится для успешного проведения метода


По ходу рассмотрения процессов идет заполнение таблиц, например, приложение 1



Предварительная подготовка (если требуется)

Таблицы можно подготовить заранее, типа шаблонов. 3 таблицы для 3 изопроцессов



Подробная технология проведения

Изучение законов проходит с помощью просмотра видеоролика и демонстрацией процесса на проекционном экране (Диск «Физика в картинках НЦ «Физикон»»)
Изотермический процесс (закон Бойля-Мариотта)
Демонстрация зависимости между объемом и давлением данной массы газа при постоянной температуре. По ходу рассмотрения процесса идет заполнение таблицы
Изохорный процесс (закон Шарля)
Демонстрация зависимости давления газа от температуры при постоянном объеме. При изучении процесса заполняется таблица
Изобарный процесс (закон Гей-Люссака)
Демонстрация зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении. После рассмотрения данного процесса студенты самостоятельно заполняют таблицу. Проводится проверка заполненной таблицы


Приложение1

1
Определение процесса
Процесс изменения состояния термодинамической системы при постоянной температуре

2
Условия применения
Газ идеальный
M=const
T=const

3
Закон формула
13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415или 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415или 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415


-формулировка
Для газа данной массы произведение давления на объем постоянно,если температура газа не меняется


-название
Закон Бойля-Мариотта

4
График
В системе координат
p-V
p 13 EMBED Equation.3 1415
Изотерма
13 EMBED Equation.3 1415
13 EMBED Equation.3 1415
0 V


-что он показывает
Зависимость газа от объема при T=const


-тип зависимости
Обратная пропорциональность


-вид графика
Парабола


-название
Изотерма


-положение аналогичных линий
Изотермы более высокой температуры находятся выше


-в других координатных осях



P T



0 T 0 V

5
Пример проявления
А) сжатие воздуха компрессором, б) расширение газа под поршнем насоса при откачивании газа из сосуда


6) Применение знаний.
Описание активного методы обучения


Название метода

Работа с задачей расчетной:
Работа с задачей графической


Количество участников

Весь класс


Цели задачи использования метода

Научиться решать задачи по алгоритму


Продолжительность проведения

5-7 мин


Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Заранее оформить на доске, (разбирается задача устно у доски)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
 (проанализировать графики изопроцессов газов)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]



Предварительная подготовка (если требуется)

Оформление на доске или с помощью проектора на экране.


Подробная технология проведения

Решение задач по теме: газовые законы по алгоритму
1)Дано:
Одно состояние газа p, V, T
Решение:используем уравнение Менделеева-Клапейрона
13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415
2)Дано:
Два или несколько состояний газа
13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415
13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415
Решение:
а) m=const
при p=const – используем закон Гей-Люссака
при T=const-используем закон Бойля-Мариотта
при V=const –используем закон Шарля
при 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415-Уравнения Клапейрона 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415

б) m13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415const (13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415)-
Записываем уравнение Менделеева-Клапейрона для каждого состояния



7) Физкультминутка.

Описание активного методы обучения


Название метода

Гимнастика для глаз, слайды с красивыми пейзажами под спокойную музыку


Количество участников

Весь класс



Цели задачи использования метода

Проверить смогут ли дети сотрудничать друг с другом, например при работе в парах.


Продолжительность проведения

0,5-1 мин


Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Презентация с красивыми анимационными картинками, музыка для релаксации, упражнения для глаз.


Предварительная подготовка (если требуется)

Подготовить презентацию, подобрать музыку.


Подробная технология проведения

Смотрим на экран и повторяем упражнения для глаз.


8) Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание.
Описание активного методы обучения


Название метода

Четыре я


Количество участников

Весь класс



Цели задачи использования метода

Проверить смогут ли дети сотрудничать друг с другом, например при работе в парах.


Продолжительность проведения

2-5 мин


Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Модератор предлагает разместить на круге в соответствующем секторе, стикеры с фразами, которые участники продолжают самостоятельно:
Я узнал
Я научился
Я проявил себя
Я смогу применить
Чем ближе к центру размещаются стикеры с надписями, тем сильнее эффект!
.


Предварительная подготовка (если требуется)

Стикеры


Подробная технология проведения

Продолжить фразы.


Root EntryEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation Native

Приложенные файлы

  • doc file9
    Размер файла: 236 kB Загрузок: 2