Путешествие в страну арифметику игра- путешествие


Тема: «Путешествие в страну Арифметику».
Цели: - обобщить имеющиеся у уч-ся математические знания, расширить
кругозор уч-ся;
- коррекция зрительного восприятия, развитие познавательного
интереса к предмету, творческих способностей детей.
Оборудование: карта путешествия, кораблик, подсветка, магнитофон, карточки с примерами, задачи- шутки, кроссворд по теме «Явления природы», загадки о явлениях природы, коррекционные, развивающие и игровые задания, листы бумаги, карандаши, образец рисунка.
Форма проведения: игра- путешествие.
Ход.
I. Организация внимания.
1. Создание игровой мотивации:
- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на чудесном корабле математических знаний. Что вы знаете о путешествиях?
- А поплывем мы по морю Математики к острову Арифметики. Для начала у нас должна быть дружная команда, а, ну-ка, становись!

2. Игра «Я – рад с тобой общаться»:
Цель: создание положительного эмоционального настроя.

- Протягивая друг другу руки, говорите данные слова, называя друг друга по имени. Я начну первой: «Наташа, я – рада с тобой общаться!».
Дети пор кругу работают друг с другом.
- Итак, у нас получился «дружный» круг, а следовательно и сплоченная команда, тогда – в путь!
II. Основная часть.
Остановка на берегу (начало пути):
- Мы сели на корабль и готовы плыть за знаниями, но почему- то нет попутного ветра. Чтобы он появился, мы должны решить веселые задачки, готовы?

Как – то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Еж, енот, барсук, косой,
Волк с плутовкою лисой,
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.

На лугу расцвел цветок,
Ярко - синий василек,
5 – ромашек, 3 – гвоздики,
Ты их быстро собери - ка!

С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
2 – кричат вослед за ней:
«Не забудь своих друзей!»
Сколько ярких звезд пропало?
Сколько с неба их упало?
- Итак, молодцы, попутный ветер натягивает паруса, и мы отправляемся.
2. Игра «Четыре стихии»:
- Наш капитан уверенно ведет корабль, а у нас есть свободная минутка, мы поиграем.
Для уч-ся по очереди называю 4 стихии: «огонь», «вода»,
«земля», «воздух», а они жестами, движениями их показывают.
3. Остановка «Шторм»:
- Ой, ребята, пока мы с вами играли, налетел шторм. Для того чтобы уцелеть в море, нужно разгадать кроссворд.
На магнитной доске появляется кроссворд по теме
«Явления природы», разгадываем и заполняем его клеточки.
- Молодцы! Шторм мы преодолели и посмотрите – ка, на горизонте появился остров Математики.
4. Остановка на острове Математики:
- Немного отдохнем, наберемся сил, а заодно и решим примеры.
Уч-ся получают примеры на карточках.
- Вы правильно все решили, садитесь поудобнее, мы отправляемся дальше!
III. Физминутка.
5. Остановка «Айсберг»:
- Представляете, ребята, этот айсберг нам подослали двойки. Они очень не хотят чтобы вы добрались до страны Арифметики. для того, чтобы обойти айсберг, нам нужно будет приложить много усилий.
Предлагаю уч-ся по моим словам «двигаться» на листах
бумаги в нужном направлении и постараться нарисовать
точно такой же рисунок как на образце.
6. Микроитог:
- Айсберг отступил, мы можем смело плыть дальше. А вы, ребята, молодцы, были очень внимательными, смогли победить все двойки!
7. Остановка в стране Арифметики:
- Ну, вот, наконец, мы и добрались туда, куда хотели. Нас принесли в страну Арифметику наши знания, наши умения, наше старание и наша дружба. Скажите, понравилось ли вам путешествовать?
IV. Заключительная часть.
1.Подведение итогов путешествия.
2. Поощрение уч-ся.


Классный руководитель: Т.В. Колтунова


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий