План-конспект урока по технологии 7 класс 1 часть

Тема урока: Вводное занятие.(2 ч.)

Цель урока: Ознакомить учащихся с целями и задачами на учебный год.
Повторить правила безопасности труда при работе с тканью.
Воспитывать внимательность, аккуратность во время работ в кабинете
технологии, мотивацию к учебной деятельности.
Оборудование: тетради, инструкционные карты, журнал инструктажа, плакаты по технике
безопасности.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Инструктаж учителя.
Главной целью предмета «Технология» является подготовка к самостоятельной трудовой жизни, развитие стремления к творчеству, предприимчивости.
В этом году вы расширите свои знания в таких областях, как технология обработки пищевых продуктов, швейное дело, рукоделие.
- Цели и задачи на учебный год
- Демонстрация творческих проектов старшеклассников
- Инструменты и приспособления на учебный год.
Тетрадь
Пенал
Рабочие шкатулки
Ткань х/б
Пяльца, нитки мулине, лен
Мм-бумага, калька
Вводный инструктаж.
Назначение оборудования кабинета, опасные и вредные производственные факторы.
Анализ травматизма учащихся в кабинете, общие требования безопасности оборудования.
Основные приемы оказания первой доврачебной помощи.
Порядок обучения и проверки знаний учащихся по охране труда.
Закрепление изученного материала.
- Опрос учащихся по правилам безопасности труда (роспись в журнале инструктажа)
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить:
Повторить: правила т/б, виды натуральных волокон, их свойства.
Принести: рабочие шкатулки, кусочки синт. ткани., клей.




Тема урока: Технология производства химических волокон. (2 ч.)

Цель урока: Повторить классификацию текстильных волокон;
Ознакомить учащихся с процессом получения химических волокон и их
свойствами;
Научить использовать свойства волокон при изготовлении изделий из них,
определять вид волокна по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения.
Развивать логическое мышление
Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Оборудование: наглядные пособия, плакаты, образцы тканей из химических волокон,
учебник, тетрадь, лупы.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Вопросы классу:
- Виды волокон?
- Что служит сырьем для получения растительных и животных волокон?
- Какими свойствами обладают х/б и льняные ткани, шерстяные и шелковые ткани?
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
Долгие столетия люди использовали при производстве ткани те волокна, которые им давала природа, - волокна диких растений, шерсть животных, волокна льна и конопли. С развитием земледелия люди начали выращивать хлопчатник, дающий очень хорошее и прочное волокно.
Но природное сырье имеет свои недостатки. Натуральные волокна, например, слишком коротки, недостаточно прочны, требуют сложной технологической обработки. И люди стали искать сырье, из которого можно было бы дешевым способом получать ткань теплую, как шерсть, легкую и красивую, как шелк, дешевую и практичную, как хлопок.
Успехи современной химии позволили создать такое химмическое волокно: из природных материалов – искусственное, из синтетических полимеров – синтетическое.
(подробнее – стр. 66-67 методичка)

В зависимости от происхождения текстильные волокна делят на натуральные и химические.
(5-6 класс, вспомнить)
Сырьем для получения искусственных волокон служит целлюлоза, получаемая из древесины ели, отходов хлопка.
Сырьем для производства синтетических волокон являются газы – продукты переработки каменного угля и нефти.
* (демонстрация коллекции химических волокон)



Классификация химических волокон.




13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 Процесс производства химических волокон.
Получение прядильного раствора.
Формование волокна.
Отделка волокна. (подробнее см. учебник «Технология» 7 кл.)
Свойства химических волокон.



Свойство
характеристика


Вискозное
Ацетаное
Полиэфирное
(полиэстер)
Полиамидное
(капрон)
Полиакрило
нитрильное
(акрил)
Эластановое
(лайкра)

Длина
В зависимости от назначения
Произволь
ные
Произвольные
Произвольные
Произвольные
обладает свойствами сопутствующих волокон.
Сильно растяжимы
Увелич дл. в 7 раз

Цвет







Блеск


Матовые
блестящие
Матовые


Тонина

тонкие
Произвольные

Произвольные



Извитость
прямые
прямые


Извитые


Мягкость
Мягкие, гладкие
мягкие
Мягкие
гладкие
Жесткие
гладкие
Мягкие


Прочность
средняя
прочные
прочные
прочные
Низкая


Упругость
малая
упругие
упругие
упругие
Прочные
упругие

гигроскопичность
высокая
малая
малая
средняя
Малая
малая

Горение
Быстро, желтым пламенем, запах жженой бумаги, с светлосерой золой
Медленно, желтым пламенем, образуется оплавленный шарик, с кислым запахом
Плавится без запаха с образованием твердого черного шарика
Плавится без запаха с образованием мягкого темного шарика
Горит вспышками, коптит, с образованием шарика


* (демонстрация коллекции химических волокон, их свойств)



Свойства тканей.
Свойства
Ткани из искусственного шелка
Ткани из синтетических волокон

Механические:
- прочность
- сминаемость
- драпируемость
- износостойкость

Прочные, в мокром сост. снижается
низкая
высокая
средняя

прочные
-
высокая
высокая

Физические:
- теплозащитность
- пылеемкость
- гигроскопичность

малая
малая
низкая

малая
малая
низкая

Технологические:
- скольжение
- осыпаемость
- усадка

высокое
высокая
малая

высокое
высокая
-





Внешний вид:
- блеск
- гладкость
- мягкость
- вид обрыва нитей

резкий или матовые
гладкие
средняя

блестящие
гладкие
эластичные

Утюжка
150-160 С ( . .. ) Не пересушивать, с изн. стороны
90 – 110 С ( . )
Через влажную проутюжку

Стирка
Мыльный раствор, 30-40 С

Универс. моющие ср-ва 30 - 40 С

Ассортимент

Вискоза, ацетат, триацетат
Лавсан, кримплен, полиэстер, нейлон, капрон, акрил, нитрон, лайкра

* (Демонстрация образцов тканей из химических волокон, их свойств)
Вводный инструктаж.
- Опрос учащихся (фронтальный) по правилам безопасности труда при работе с ножницами.
Практическая работа.
Задание№1
Рассмотреть предложенные образцы тканей.
Определить волокнистый состав по внешнему виду, блеску, на ощупь, по сминаемости.
Результаты наблюдений занести в таблицу.
(см. инструкционные карты)

№ образца ткани
1
2
3
4
5

Признаки тканей
Показатели признака ткани

Блеск
Гладкость
Мягкость
Сминаемость
Осыпаемость
Горение






Волокнистый состав ткани






Задание№2
Изучите содержание полученных результатов таблицы.
Подберите для предложенных изделий оптимальную по волокнистому составу ткань:
- летнее платье
- шторы для окон
- ночное белье
- купальник
- зонтик
- пиджак
Текущий инструктаж.
- Помощь учителя по ходу выполнения работы.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Повторить: правила т/б
Принести: этикетки с рекомендациями по уходу за тканями с разным
волокнистым составом.





















Тема урока: Уход за одеждой. (2 ч.)

Цель урока: Ознакомить учащихся с символами ухода за текстильными изделиями.
Научить правилам ухода за изделиями из химических волокон, правильно подби
рать режим стирки и утюжки в зависимости от сырьевого состава ткани.
Развивать внимательность. Способности в правильном определении волокнистого
состава тканей
Воспитывать аккуратность.
Оборудование: таблица с символами ухода, образцы тканей, пятновыводители, порошки.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Вопросы классу:
- Какие натуральные волокна вы знаете?
- Какие химические волокна вы знаете?
- Какими свойствами химические волокна отличаются от натуральных?
- По каким признакам можно определить волокнистый состав ткани?
- Для чего необходимо знать волокнистый состав ткани?
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
Что такое грязь? Чем пачкаются наши вещи?
Это выделения кожи, сальных и потовых желез; это следы пищевых продуктов и производственные загрязнения, это пыль и другие загрязнения из окружающей среды.

Уход за одеждой можно разделить на несколько этапов:
Определение сырьевого состава ткани, из которой изготовлено изделие, поскольку именно свойства волокон ткани определяют выбор условий ухода за ними.
Сортировка одежды в зависимости от сырьевого состава ткани и степени загрязненности изделия.
Очищение одежды от загрязнения стиркой или химической чисткой.
Сушка изделия.
Утюжка изделия.
Для правильного подбора условий ухода можно воспользоваться так же этикетками, прикрепленными к одежде, на которых с помощью символов показаны правила ухода за изделием.
Эти символы одинаковы в России и за рубежом и обозначают условия стирки, отбеливания, химической чистки, сушки и глажения текстильного или трикотажного изделия.
* (Работа с таблицей символов).

Символ
Значение символа.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие не должно подвергаться химической чистке

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие может сушиться в барабанной сушилке.
Не требуется особой осторожности.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие должно подвешиваться для сушки.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие должно раскладываться для сушки.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Химическая чистка во всех растворителях

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Химическая чистка в тетрахлорэтилене (перхлорэтилене), бензине и трифтортрихлорэтилене с применением обычных процессов обработки

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
При химчистке требуется осторожность

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Химическая чистка только бензином и трихлорэтаном с применением обычных процессов обработки.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
При химчистке требуется особая осторожность.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Машинная стирка при температуре, не более указанной на рисунке, при нормальной программе машины.При температуре 95'С изделие может подвергаться кипячению.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Машинная стирка при температуре, не более указанной на рисунке, при бережном режиме стирки.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Стирка должна производиться только вручную при температуре не более 40°С. Выжимать без выкручивания.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие стирать нельзя!

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Стирка, включая замачивание, предварительную стирку, полоскание, нагревание и механическое воздействие.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Отбеливание.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Глажение и прессование под воздействием тепла, способ восстановления формы и внешнего вида с помощью соответствующего прибора.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Химическая чистка с применением органических растворителей.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Сушка после стирки в аппарате или другим подходящим способом.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие может подвергаться отбеливанию хлорсодержащими веществами.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие не должно подвергаться отбеливанию средствами, выделяющими хлор

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Гладить при температуре не более 200°С.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Гладить при температуре не более 150°С.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Гладить при температуре не более 110°С.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Гладить нельзя

- Изучение условных обозначений.
- Изучение условных обозначений по уходу за изделиями из химических волокон.
* (Учащиеся используют в работе свои этикетки с символами)
Вывод:
Изделия из химических волокон кипятить нельзя
Стирать при температуре не выше 40 -50 С.
Отбеливать с помощью хлорсодержащих отбеливателей нельзя.
Стирать изделия из химических волокон можно вручную или в стиральных машинах, имеющих щадящий режим.
Утюжить изделия можно при температуре утюга 90 – 110 С (или положении терморегулятора «шелк»)
- Удаление пятен с текстильных изделий.
* ( демонстрация приемов удаления пятен)
Вводный инструктаж.
- Правила безопасности труда при работе с ножницами.
Практическая работа.
Задание:
Расшифруйте набор символов по уходу за изделиями:
(по желанию – свои или из учебника)
Составьте в тетради и заполните таблицу данных, характеризующих виды тканей.
Вид ткани
стирка
сушка
утюжка
химчистка
отбеливание
Сушка на воздухе

Лен







Хлопок







Шерсть







Шелк







Вискоза







Ацетат







Полиэстер







Акрил







Эластан








Текущий инструктаж
- Помощь учителя по ходу выполнения работы.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.
Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Повторить: правила т/б
Принести: образцы тканей со сложным рисунком переплетений.


Тема урока: Сложные переплетения нитей в тканях. (2 ч.)

Цель урока: Ознакомить учащихся с новыми видами ткацких переплетений (репсовым, уси
ленной саржей). Закрепить знания и умения в определении известных видов
ткацких переплетений.
Научить определять свойства тканей в зависимости от вида переплетения.
Развивать внимательность, бережное отношение к орудиям труда.
Воспитывать аккуратность.
Оборудование: образцы тканей сложного переплетения, таблица»Схема образования репсо
вого переплетения», раздаточный материал, тетради, рабочие шкатулки.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Вопросы классу:
- Где можно найти информацию по уходу за изделием?
- Что показывают символы на этикетках?
- Какие ограничения в уходе существуют для изделий из химических волокон?
- Назовите положительные свойства тканей из химических волокон, их недостатки.
Подготовка к изучению нового материала.
? Вопросы классу:
- Каким способом образуются ткани?
- Какие системы нитей вы знаете?
- От чего зависят свойства тканей и их внешний вид?
- Какие виды ткацких переплетений вы знаете?
- Назовите их свойства.
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
Ткани могут быть образованы из 2-х, 3-х или нескольких систем нитей.
Ткацкие переплетения разнообразны по размерам, форме, степени сложности.
Различают 4 класса ткацких переплетений:
- простые (полотняное, атласное, саржевое)
- сложные (2-3 системы нитей)
- мелкоузорчатые
- крупноузорчатые.
От вида ткацкого переплетения в значительной степени зависят эстетические, механические и технологические свойства тканей. Характер ткацкого переплетения является основным признаком распознавания тканей.
Репсовое переплетение (сложное) образуется по типу полотняного, но с удлинением основных и уточных переплетений.
Бывает поперечный репс (главный признак – поперечный рубчик) и продольный репс. Нить основы идет через 2,3 и более нитей утка.
Этим переплетением вырабатываются х/б и шелковые репсы, х/б фланели, репсовые ленты.
* (Демонстрация схемы образования репсового переплетения) – рисунок в тетрадь.
Усиленная саржа – связь между нитями усилена, рубчики более четкие и ярче выраженные. Вырабатываются: бостон, шевиот, кашемир, шотландка.
* (Демонстрация схемы образования усиленной саржи) – рисунок в тетрадь.
Вводный инструктаж.
- Правила безопасности труда при работе с ножницами. Опрос учащихся.
Практическая работа.
Задание:
Рассмотреть предложенные образцы тканей.
Определить главный признак переплетения
Определить вид переплетения.
Результаты наблюдений занести в таблицу.

Номер образца
1
2
3
4

Главный
признак





Лицевая
сторона





Вид
переплетения






Текущий инструктаж.
- Помощь учителя по ходу выполнения работы.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Зачет по теме: «Материаловедение»!!!
Повторить: правила т/б при работе на швейной машине.
Принести: кальку, ножницы, ткань









Тема урока: Виды приводов швейной машины.
Зигзагообразная строчка. Приспособления к швейной машине. (4 ч.)
Цель урока: Ознакомить с устройством швейных машин, выполняющих зигзагообразную
строчку, сферой применения зигзагообразной строчки при изготовлении различ
ных изделий. Познакомить с разнообразием приспособлений для современных
швейных машин
Научить работать на машине с электроприводом.
Развивать способности в качественном выполнении машинной строчки.
Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Оборудование: швейные машины с ножным и электроприводами, таблицы, кусочки ткани,
рабочие шкатулки, тетрадь.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Фронтальный письменный опрос учащихся по теме: «Материаловедение»
* Тестовые задания (15 мин)
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
1. Бытовые швейные машины разнообразны по своей конструкции, техническим возможностям и внешнему виду. Они бывают с ручным, ножным и электроприводами. В настоящее время наиболее распространенным является электропривод.
* Демонстрация приводов швейных машин. Рисунок в тетрадь.

Электропривод состоит из электродвигателя и педали. Движение передается от педали на маховое колесо швейной машины. Чем сильнее давить на педаль, тем больше будет скорость вращения махового колеса.
2. Современные швейные машины позволяют не только стачивать куски ткани, но и обметывать осыпающиеся срезы, пришивать пуговицы, изготавливать петли, штопать, вышивать.
Для этого машины оснащают специальными приспособлениями.
В зависимости от того, какие операции может выполнять швейная машина, различают машины прямострочные, машины с прямой и зигзагообразной строчкой.
Обметывание срезов зигзагообразной строчкой – самый распространенный способ в домашних условиях предохранить срезы от осыпания.
Выбор длины и ширины стежка зависит от вида ткани: осыпаемости, толщины.
С помощью зигзагообразной строчки можно выполнять аппликацию.
* Демонстрация образцов ткани с обработанными на «зигзаге» срезами.
* Демонстрация приемов работы: выполнение обработки срезов ткани
зигзагообразной строчкой.
3. Современные приспособления к швейным машинам позволяют выполнять следующие операции: обметывание петель, пришивание пуговиц, штопку, подшивание потайным швом. Это достигается путем установки на швейную машину специальных лапок.
* Демонстрация лапок и их установки на машину.
Вводный инструктаж.
- Правила безопасности труда при работе на швейной машине с электроприводом.
(письменно в тетрадь)
Практическая работа.
Задание:
Обметайте один продольный срез образца, прокладывая «зигзаг» по краю.
Обметайте второй продольный срез образца, прокладывая «зигзаг» на расстоянии 5 мм. от края. Срежьте припуски шва близко к строчке.
Проутюжьте образец.
Сравните 2 строчки.
Выполните образец с аппликацией.
Текущий инструктаж.
- Помощь учителя по ходу выполнения работы.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Повторить: правила т/б
Принести: ткань, рабочие шкатулки, тесьму и косую бейку(10см.)













Тема урока: Классификация машинных швов. (2 ч.)
Цель урока: Ознакомить учащихся с классификацией машинных швов, их назначением, кон
струкцией, условным графическим обозначением, технологией выполнения рас
строчного, двойного, запошивочного, обтачного и окантовочного швов;
Научить выполнять перечисленные швы
Развивать понимание того, что выбор шва определяется видом материала, назна
чением изделия и моделью.
Воспитывать аккуратность. усидчивость, внимание.
Оборудование: швейные машины, ножницы, ручные иглы, ткань для образцов, рабочие шка
тулки, таблица швов, раздаточный материал, тетрадь.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Вопросы классу:
- Чем отличается машина, выполняющая зигзагообразную строчку от прямострочной?
- Для чего необходимо обметывать срезы деталей кроя?
- Для чего нужны приспособления к швейной машине?
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
При пошиве изделия используется много разнообразных швов, которые по своему назначению можно разделить на три основных типа: соединительные, краевые и отделочные.

Название шва
Условное изображение
Применение

Расстрочной
(соединительный)



При соединении плечевых, боковых, рельефных срезов, лифа с юбкой и т.д.

Двойной
(соединительный)



При пошиве изделий из сыпучих тканей и белья, из шелковых прозрачных и тонких тканей.

Запошивочный
(соединительный)




При изготовлении белья, женских блуз рубашечного покроя, мужских сорочек, спортивной и спецодежды.

Окантовочный
С закрытыми
срезами
(краевой)



Для отделочной обработки срезов ткани и предохранения их от осыпания (срезы горловины, проймы, низа рукава, расклешенных юбок)

Окантовочный
тесьмой
(краевой)

Для отделочной обработки срезов ткани и предохранения их от осыпания (срезы горловины, проймы, низа рукава, расклешенных юбок)

* Демонстрация таблицы, образцов выполненных швов.
- Таблица в тетрадь.
Для результативной работы по выполнению машинных швов необходимо знать не только технологию выполнения работы, но грамотно общаться друг с другом, используя нужную терминологию.
Вспомните!!!!
СМЕТАТЬ, ЗАМЕТАТЬ, НАМЕТАТЬ, ВЫМЕТАТЬ - 5 класс
СТАЧАТЬ, НАСТРОЧИТЬ, ОБТАЧАТЬ ОБМЕТАТЬ, - 5 класс
ПРИМЕТАТЬ, ПРИТАЧАТЬ, ПРИШИТЬ, ЗАСТРОЧИТЬ - 6 класс

Сегодня мы познакомимся с новыми для вас терминами:
Вметать - временно соединить сметочными стежками детали по выпуклым или вогнутым линиям (рукава с лифом - по линиям проймы, воротник - по линии горловины и т.д.).
Выправить - аккуратно расправить ткань вдоль шва стачивания, чтобы не было заломов. Для этого шов можно слегка разутюжить, а затем заутюжить в одну сторону в соответствии с моделью либо сделать сгиб по шву стачивания парных деталей с образованием канта или без него.
Припосадить - уменьшить длину среза детали (плечевой срез спинки, окат рукава и т.д.), проложив мелкие стежки по линии притачивания и стянув ткань ниткой на нужную длину
Втачать - соединить детали по выпуклым или вогнутым линиям (рукава с лифом - по линиям проймы, воротник - по линии горловины и т.д.).
Расстрочить - закрепить ткань, разложенную по обе стороны от шва стачивания (припуски) или складки, отделочной строчкой с лицевой стороны.
Оттянуть - удлинить деталь кроя на участке обработки для придания ей нужной формы (срезы двухшовных рукавов, воланов, беек и т.д.). Оттяжку начинать с участков наибольшего растяжения ткани.
Вводный инструктаж.
- Правила безопасности труда при работе с ножницами, иголками, булавками,
на швейной машине. Опрос учащихся.
* Демонстрация приемов выполнения швов.
Практическая работа.
Задание:
Изучите технологию выполнения расстрочного, двойного, запошивочного и окантовочных швов.
Изготовьте образцы перечисленных швов.
Текущий инструктаж.
- Помощь учителя по ходу выполнения работы учащимися.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Зачет по терминологии!!!
Повторить: правила т/б
Принести: см-ленты,



Химические волокна

искусственные

синтетические

вискозные
вискозные








ацетатные

а
т
н
ы
е

Медноаммиачные

полиамидные

Полиакрило
нитрильные

эластановые

полиэфирные




Тема урока: Вводное занятие.(2 ч.)

Цель урока: Ознакомить учащихся с целями и задачами на учебный год.
Повторить правила безопасности труда при работе с тканью.
Воспитывать внимательность, аккуратность во время работ в кабинете
технологии, мотивацию к учебной деятельности.
Оборудование: тетради, инструкционные карты, журнал инструктажа, плакаты по технике
безопасности.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Инструктаж учителя.
Главной целью предмета «Технология» является подготовка к самостоятельной трудовой жизни, развитие стремления к творчеству, предприимчивости.
В этом году вы расширите свои знания в таких областях, как технология обработки пищевых продуктов, швейное дело, рукоделие.
- Цели и задачи на учебный год
- Демонстрация творческих проектов старшеклассников
- Инструменты и приспособления на учебный год.
Тетрадь
Пенал
Рабочие шкатулки
Ткань х/б
Пяльца, нитки мулине, лен
Мм-бумага, калька
Вводный инструктаж.
Назначение оборудования кабинета, опасные и вредные производственные факторы.
Анализ травматизма учащихся в кабинете, общие требования безопасности оборудования.
Основные приемы оказания первой доврачебной помощи.
Порядок обучения и проверки знаний учащихся по охране труда.
Закрепление изученного материала.
- Опрос учащихся по правилам безопасности труда (роспись в журнале инструктажа)
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить:
Повторить: правила т/б, виды натуральных волокон, их свойства.
Принести: рабочие шкатулки, кусочки синт. ткани., клей.




Тема урока: Технология производства химических волокон. (2 ч.)

Цель урока: Повторить классификацию текстильных волокон;
Ознакомить учащихся с процессом получения химических волокон и их
свойствами;
Научить использовать свойства волокон при изготовлении изделий из них,
определять вид волокна по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения.
Развивать логическое мышление
Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Оборудование: наглядные пособия, плакаты, образцы тканей из химических волокон,
учебник, тетрадь, лупы.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Вопросы классу:
- Виды волокон?
- Что служит сырьем для получения растительных и животных волокон?
- Какими свойствами обладают х/б и льняные ткани, шерстяные и шелковые ткани?
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
Долгие столетия люди использовали при производстве ткани те волокна, которые им давала природа, - волокна диких растений, шерсть животных, волокна льна и конопли. С развитием земледелия люди начали выращивать хлопчатник, дающий очень хорошее и прочное волокно.
Но природное сырье имеет свои недостатки. Натуральные волокна, например, слишком коротки, недостаточно прочны, требуют сложной технологической обработки. И люди стали искать сырье, из которого можно было бы дешевым способом получать ткань теплую, как шерсть, легкую и красивую, как шелк, дешевую и практичную, как хлопок.
Успехи современной химии позволили создать такое химмическое волокно: из природных материалов – искусственное, из синтетических полимеров – синтетическое.
(подробнее – стр. 66-67 методичка)

В зависимости от происхождения текстильные волокна делят на натуральные и химические.
(5-6 класс, вспомнить)
Сырьем для получения искусственных волокон служит целлюлоза, получаемая из древесины ели, отходов хлопка.
Сырьем для производства синтетических волокон являются газы – продукты переработки каменного угля и нефти.
* (демонстрация коллекции химических волокон)



Классификация химических волокон.




13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 Процесс производства химических волокон.
Получение прядильного раствора.
Формование волокна.
Отделка волокна. (подробнее см. учебник «Технология» 7 кл.)
Свойства химических волокон.



Свойство
характеристика


Вискозное
Ацетаное
Полиэфирное
(полиэстер)
Полиамидное
(капрон)
Полиакрило
нитрильное
(акрил)
Эластановое
(лайкра)

Длина
В зависимости от назначения
Произволь
ные
Произвольные
Произвольные
Произвольные
обладает свойствами сопутствующих волокон.
Сильно растяжимы
Увелич дл. в 7 раз

Цвет







Блеск


Матовые
блестящие
Матовые


Тонина

тонкие
Произвольные

Произвольные



Извитость
прямые
прямые


Извитые


Мягкость
Мягкие, гладкие
мягкие
Мягкие
гладкие
Жесткие
гладкие
Мягкие


Прочность
средняя
прочные
прочные
прочные
Низкая


Упругость
малая
упругие
упругие
упругие
Прочные
упругие

гигроскопичность
высокая
малая
малая
средняя
Малая
малая

Горение
Быстро, желтым пламенем, запах жженой бумаги, с светлосерой золой
Медленно, желтым пламенем, образуется оплавленный шарик, с кислым запахом
Плавится без запаха с образованием твердого черного шарика
Плавится без запаха с образованием мягкого темного шарика
Горит вспышками, коптит, с образованием шарика


* (демонстрация коллекции химических волокон, их свойств)



Свойства тканей.
Свойства
Ткани из искусственного шелка
Ткани из синтетических волокон

Механические:
- прочность
- сминаемость
- драпируемость
- износостойкость

Прочные, в мокром сост. снижается
низкая
высокая
средняя

прочные
-
высокая
высокая

Физические:
- теплозащитность
- пылеемкость
- гигроскопичность

малая
малая
низкая

малая
малая
низкая

Технологические:
- скольжение
- осыпаемость
- усадка

высокое
высокая
малая

высокое
высокая
-





Внешний вид:
- блеск
- гладкость
- мягкость
- вид обрыва нитей

резкий или матовые
гладкие
средняя

блестящие
гладкие
эластичные

Утюжка
150-160 С ( . .. ) Не пересушивать, с изн. стороны
90 – 110 С ( . )
Через влажную проутюжку

Стирка
Мыльный раствор, 30-40 С

Универс. моющие ср-ва 30 - 40 С

Ассортимент

Вискоза, ацетат, триацетат
Лавсан, кримплен, полиэстер, нейлон, капрон, акрил, нитрон, лайкра

* (Демонстрация образцов тканей из химических волокон, их свойств)
Вводный инструктаж.
- Опрос учащихся (фронтальный) по правилам безопасности труда при работе с ножницами.
Практическая работа.
Задание№1
Рассмотреть предложенные образцы тканей.
Определить волокнистый состав по внешнему виду, блеску, на ощупь, по сминаемости.
Результаты наблюдений занести в таблицу.
(см. инструкционные карты)

№ образца ткани
1
2
3
4
5

Признаки тканей
Показатели признака ткани

Блеск
Гладкость
Мягкость
Сминаемость
Осыпаемость
Горение






Волокнистый состав ткани






Задание№2
Изучите содержание полученных результатов таблицы.
Подберите для предложенных изделий оптимальную по волокнистому составу ткань:
- летнее платье
- шторы для окон
- ночное белье
- купальник
- зонтик
- пиджак
Текущий инструктаж.
- Помощь учителя по ходу выполнения работы.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Повторить: правила т/б
Принести: этикетки с рекомендациями по уходу за тканями с разным
волокнистым составом.





















Тема урока: Уход за одеждой. (2 ч.)

Цель урока: Ознакомить учащихся с символами ухода за текстильными изделиями.
Научить правилам ухода за изделиями из химических волокон, правильно подби
рать режим стирки и утюжки в зависимости от сырьевого состава ткани.
Развивать внимательность. Способности в правильном определении волокнистого
состава тканей
Воспитывать аккуратность.
Оборудование: таблица с символами ухода, образцы тканей, пятновыводители, порошки.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Вопросы классу:
- Какие натуральные волокна вы знаете?
- Какие химические волокна вы знаете?
- Какими свойствами химические волокна отличаются от натуральных?
- По каким признакам можно определить волокнистый состав ткани?
- Для чего необходимо знать волокнистый состав ткани?
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
Что такое грязь? Чем пачкаются наши вещи?
Это выделения кожи, сальных и потовых желез; это следы пищевых продуктов и производственные загрязнения, это пыль и другие загрязнения из окружающей среды.

Уход за одеждой можно разделить на несколько этапов:
Определение сырьевого состава ткани, из которой изготовлено изделие, поскольку именно свойства волокон ткани определяют выбор условий ухода за ними.
Сортировка одежды в зависимости от сырьевого состава ткани и степени загрязненности изделия.
Очищение одежды от загрязнения стиркой или химической чисткой.
Сушка изделия.
Утюжка изделия.
Для правильного подбора условий ухода можно воспользоваться так же этикетками, прикрепленными к одежде, на которых с помощью символов показаны правила ухода за изделием.
Эти символы одинаковы в России и за рубежом и обозначают условия стирки, отбеливания, химической чистки, сушки и глажения текстильного или трикотажного изделия.
* (Работа с таблицей символов).

Символ
Значение символа.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие не должно подвергаться химической чистке

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие может сушиться в барабанной сушилке.
Не требуется особой осторожности.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие должно подвешиваться для сушки.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие должно раскладываться для сушки.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Химическая чистка во всех растворителях

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Химическая чистка в тетрахлорэтилене (перхлорэтилене), бензине и трифтортрихлорэтилене с применением обычных процессов обработки

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
При химчистке требуется осторожность

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Химическая чистка только бензином и трихлорэтаном с применением обычных процессов обработки.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
При химчистке требуется особая осторожность.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Машинная стирка при температуре, не более указанной на рисунке, при нормальной программе машины.При температуре 95'С изделие может подвергаться кипячению.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Машинная стирка при температуре, не более указанной на рисунке, при бережном режиме стирки.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Стирка должна производиться только вручную при температуре не более 40°С. Выжимать без выкручивания.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие стирать нельзя!

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Стирка, включая замачивание, предварительную стирку, полоскание, нагревание и механическое воздействие.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Отбеливание.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Глажение и прессование под воздействием тепла, способ восстановления формы и внешнего вида с помощью соответствующего прибора.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Химическая чистка с применением органических растворителей.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Сушка после стирки в аппарате или другим подходящим способом.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие может подвергаться отбеливанию хлорсодержащими веществами.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Изделие не должно подвергаться отбеливанию средствами, выделяющими хлор

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Гладить при температуре не более 200°С.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Гладить при температуре не более 150°С.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Гладить при температуре не более 110°С.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Гладить нельзя

- Изучение условных обозначений.
- Изучение условных обозначений по уходу за изделиями из химических волокон.
* (Учащиеся используют в работе свои этикетки с символами)
Вывод:
Изделия из химических волокон кипятить нельзя
Стирать при температуре не выше 40 -50 С.
Отбеливать с помощью хлорсодержащих отбеливателей нельзя.
Стирать изделия из химических волокон можно вручную или в стиральных машинах, имеющих щадящий режим.
Утюжить изделия можно при температуре утюга 90 – 110 С (или положении терморегулятора «шелк»)
- Удаление пятен с текстильных изделий.
* ( демонстрация приемов удаления пятен)
Вводный инструктаж.
- Правила безопасности труда при работе с ножницами.
Практическая работа.
Задание:
Расшифруйте набор символов по уходу за изделиями:
(по желанию – свои или из учебника)
Составьте в тетради и заполните таблицу данных, характеризующих виды тканей.
Вид ткани
стирка
сушка
утюжка
химчистка
отбеливание
Сушка на воздухе

Лен







Хлопок







Шерсть







Шелк







Вискоза







Ацетат







Полиэстер







Акрил







Эластан








Текущий инструктаж
- Помощь учителя по ходу выполнения работы.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.
Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Повторить: правила т/б
Принести: образцы тканей со сложным рисунком переплетений.


Тема урока: Сложные переплетения нитей в тканях. (2 ч.)

Цель урока: Ознакомить учащихся с новыми видами ткацких переплетений (репсовым, уси
ленной саржей). Закрепить знания и умения в определении известных видов
ткацких переплетений.
Научить определять свойства тканей в зависимости от вида переплетения.
Развивать внимательность, бережное отношение к орудиям труда.
Воспитывать аккуратность.
Оборудование: образцы тканей сложного переплетения, таблица»Схема образования репсо
вого переплетения», раздаточный материал, тетради, рабочие шкатулки.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Вопросы классу:
- Где можно найти информацию по уходу за изделием?
- Что показывают символы на этикетках?
- Какие ограничения в уходе существуют для изделий из химических волокон?
- Назовите положительные свойства тканей из химических волокон, их недостатки.
Подготовка к изучению нового материала.
? Вопросы классу:
- Каким способом образуются ткани?
- Какие системы нитей вы знаете?
- От чего зависят свойства тканей и их внешний вид?
- Какие виды ткацких переплетений вы знаете?
- Назовите их свойства.
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
Ткани могут быть образованы из 2-х, 3-х или нескольких систем нитей.
Ткацкие переплетения разнообразны по размерам, форме, степени сложности.
Различают 4 класса ткацких переплетений:
- простые (полотняное, атласное, саржевое)
- сложные (2-3 системы нитей)
- мелкоузорчатые
- крупноузорчатые.
От вида ткацкого переплетения в значительной степени зависят эстетические, механические и технологические свойства тканей. Характер ткацкого переплетения является основным признаком распознавания тканей.
Репсовое переплетение (сложное) образуется по типу полотняного, но с удлинением основных и уточных переплетений.
Бывает поперечный репс (главный признак – поперечный рубчик) и продольный репс. Нить основы идет через 2,3 и более нитей утка.
Этим переплетением вырабатываются х/б и шелковые репсы, х/б фланели, репсовые ленты.
* (Демонстрация схемы образования репсового переплетения) – рисунок в тетрадь.
Усиленная саржа – связь между нитями усилена, рубчики более четкие и ярче выраженные. Вырабатываются: бостон, шевиот, кашемир, шотландка.
* (Демонстрация схемы образования усиленной саржи) – рисунок в тетрадь.
Вводный инструктаж.
- Правила безопасности труда при работе с ножницами. Опрос учащихся.
Практическая работа.
Задание:
Рассмотреть предложенные образцы тканей.
Определить главный признак переплетения
Определить вид переплетения.
Результаты наблюдений занести в таблицу.

Номер образца
1
2
3
4

Главный
признак





Лицевая
сторона





Вид
переплетения






Текущий инструктаж.
- Помощь учителя по ходу выполнения работы.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Зачет по теме: «Материаловедение»!!!
Повторить: правила т/б при работе на швейной машине.
Принести: кальку, ножницы, ткань









Тема урока: Виды приводов швейной машины.
Зигзагообразная строчка. Приспособления к швейной машине. (4 ч.)
Цель урока: Ознакомить с устройством швейных машин, выполняющих зигзагообразную
строчку, сферой применения зигзагообразной строчки при изготовлении различ
ных изделий. Познакомить с разнообразием приспособлений для современных
швейных машин
Научить работать на машине с электроприводом.
Развивать способности в качественном выполнении машинной строчки.
Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Оборудование: швейные машины с ножным и электроприводами, таблицы, кусочки ткани,
рабочие шкатулки, тетрадь.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Фронтальный письменный опрос учащихся по теме: «Материаловедение»
* Тестовые задания (15 мин)
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
1. Бытовые швейные машины разнообразны по своей конструкции, техническим возможностям и внешнему виду. Они бывают с ручным, ножным и электроприводами. В настоящее время наиболее распространенным является электропривод.
* Демонстрация приводов швейных машин. Рисунок в тетрадь.

Электропривод состоит из электродвигателя и педали. Движение передается от педали на маховое колесо швейной машины. Чем сильнее давить на педаль, тем больше будет скорость вращения махового колеса.
2. Современные швейные машины позволяют не только стачивать куски ткани, но и обметывать осыпающиеся срезы, пришивать пуговицы, изготавливать петли, штопать, вышивать.
Для этого машины оснащают специальными приспособлениями.
В зависимости от того, какие операции может выполнять швейная машина, различают машины прямострочные, машины с прямой и зигзагообразной строчкой.
Обметывание срезов зигзагообразной строчкой – самый распространенный способ в домашних условиях предохранить срезы от осыпания.
Выбор длины и ширины стежка зависит от вида ткани: осыпаемости, толщины.
С помощью зигзагообразной строчки можно выполнять аппликацию.
* Демонстрация образцов ткани с обработанными на «зигзаге» срезами.
* Демонстрация приемов работы: выполнение обработки срезов ткани
зигзагообразной строчкой.
3. Современные приспособления к швейным машинам позволяют выполнять следующие операции: обметывание петель, пришивание пуговиц, штопку, подшивание потайным швом. Это достигается путем установки на швейную машину специальных лапок.
* Демонстрация лапок и их установки на машину.
Вводный инструктаж.
- Правила безопасности труда при работе на швейной машине с электроприводом.
(письменно в тетрадь)
Практическая работа.
Задание:
Обметайте один продольный срез образца, прокладывая «зигзаг» по краю.
Обметайте второй продольный срез образца, прокладывая «зигзаг» на расстоянии 5 мм. от края. Срежьте припуски шва близко к строчке.
Проутюжьте образец.
Сравните 2 строчки.
Выполните образец с аппликацией.
Текущий инструктаж.
- Помощь учителя по ходу выполнения работы.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Повторить: правила т/б
Принести: ткань, рабочие шкатулки, тесьму и косую бейку(10см.)













Тема урока: Классификация машинных швов. (2 ч.)
Цель урока: Ознакомить учащихся с классификацией машинных швов, их назначением, кон
струкцией, условным графическим обозначением, технологией выполнения рас
строчного, двойного, запошивочного, обтачного и окантовочного швов;
Научить выполнять перечисленные швы
Развивать понимание того, что выбор шва определяется видом материала, назна
чением изделия и моделью.
Воспитывать аккуратность. усидчивость, внимание.
Оборудование: швейные машины, ножницы, ручные иглы, ткань для образцов, рабочие шка
тулки, таблица швов, раздаточный материал, тетрадь.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организация класса и подготовка учащихся к началу урока.
- Приветствие
- Отсутствующие
- Готовность к уроку.
Повторение изученного материала
? Вопросы классу:
- Чем отличается машина, выполняющая зигзагообразную строчку от прямострочной?
- Для чего необходимо обметывать срезы деталей кроя?
- Для чего нужны приспособления к швейной машине?
Изучение нового материала.
- Тема урока
- Цель урока
Инструктаж учителя:
При пошиве изделия используется много разнообразных швов, которые по своему назначению можно разделить на три основных типа: соединительные, краевые и отделочные.

Название шва
Условное изображение
Применение

Расстрочной
(соединительный)



При соединении плечевых, боковых, рельефных срезов, лифа с юбкой и т.д.

Двойной
(соединительный)



При пошиве изделий из сыпучих тканей и белья, из шелковых прозрачных и тонких тканей.

Запошивочный
(соединительный)




При изготовлении белья, женских блуз рубашечного покроя, мужских сорочек, спортивной и спецодежды.

Окантовочный
С закрытыми
срезами
(краевой)



Для отделочной обработки срезов ткани и предохранения их от осыпания (срезы горловины, проймы, низа рукава, расклешенных юбок)

Окантовочный
тесьмой
(краевой)

Для отделочной обработки срезов ткани и предохранения их от осыпания (срезы горловины, проймы, низа рукава, расклешенных юбок)

* Демонстрация таблицы, образцов выполненных швов.
- Таблица в тетрадь.
Для результативной работы по выполнению машинных швов необходимо знать не только технологию выполнения работы, но грамотно общаться друг с другом, используя нужную терминологию.
Вспомните!!!!
СМЕТАТЬ, ЗАМЕТАТЬ, НАМЕТАТЬ, ВЫМЕТАТЬ - 5 класс
СТАЧАТЬ, НАСТРОЧИТЬ, ОБТАЧАТЬ ОБМЕТАТЬ, - 5 класс
ПРИМЕТАТЬ, ПРИТАЧАТЬ, ПРИШИТЬ, ЗАСТРОЧИТЬ - 6 класс

Сегодня мы познакомимся с новыми для вас терминами:
Вметать - временно соединить сметочными стежками детали по выпуклым или вогнутым линиям (рукава с лифом - по линиям проймы, воротник - по линии горловины и т.д.).
Выправить - аккуратно расправить ткань вдоль шва стачивания, чтобы не было заломов. Для этого шов можно слегка разутюжить, а затем заутюжить в одну сторону в соответствии с моделью либо сделать сгиб по шву стачивания парных деталей с образованием канта или без него.
Припосадить - уменьшить длину среза детали (плечевой срез спинки, окат рукава и т.д.), проложив мелкие стежки по линии притачивания и стянув ткань ниткой на нужную длину
Втачать - соединить детали по выпуклым или вогнутым линиям (рукава с лифом - по линиям проймы, воротник - по линии горловины и т.д.).
Расстрочить - закрепить ткань, разложенную по обе стороны от шва стачивания (припуски) или складки, отделочной строчкой с лицевой стороны.
Оттянуть - удлинить деталь кроя на участке обработки для придания ей нужной формы (срезы двухшовных рукавов, воланов, беек и т.д.). Оттяжку начинать с участков наибольшего растяжения ткани.
Вводный инструктаж.
- Правила безопасности труда при работе с ножницами, иголками, булавками,
на швейной машине. Опрос учащихся.
* Демонстрация приемов выполнения швов.
Практическая работа.
Задание:
Изучите технологию выполнения расстрочного, двойного, запошивочного и окантовочных швов.
Изготовьте образцы перечисленных швов.
Текущий инструктаж.
- Помощь учителя по ходу выполнения работы учащимися.
Закрепление изученного материала.
- Анализ работы на уроке
- Проверка качества выполненных работ.
- Выставление оценок.
Окончание урока.
- Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: Учить: теоретический материал урока.
Зачет по терминологии!!!
Повторить: правила т/б
Принести: см-ленты,



Химические волокна

искусственные

синтетические

вискозные
вискозные








ацетатные

а
т
н
ы
е

Медноаммиачные

полиамидные

Полиакрило
нитрильные

эластановые

полиэфирные




Приложенные файлы

  • doc 7 urok 1
    Размер файла: 291 kB Загрузок: 31
  • doc 7 urok 1
    Размер файла: 291 kB Загрузок: 26