Рабочая программа. Первая младшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 46 города Ельца «Дружные ребята»
Рабочая программа первой младшей группы № 5
Составитель:
Комаричева Е.В
2016-2017 уч.г.
Содержание:
Пояснительная записка
Нормативно- правовая база
Цели
Формы организации образовательной деятельности
Учебный план
Комплексно – тематическое планирование
Перспективно – тематическое планирование по образовательным областям
4.1 Образовательная область: «Речевое развитие». Деятельность: Коммуникативная. Вид: Развитие речи.
4.2 Образовательная область: «Речевое развитие». Деятельность: Общение со взрослым, восприятие стихов и сказок.
4.3 Образовательная область: «Познавательное развитие». Деятельность: Предметная.
4.4 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие». Деятельность: Изобразительная. Вид: Рисование.
4.5 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Деятельность: Изобразительная. Вид: Лепка.
4.6 Образовательная область: «Физическое развитие» Деятельность: Двигательная. Вид: Физическая культура.
Социальное партнерство с родителями
Список используемой литературы
1.Пояснительная записка
Нормативно- правовая база:
Рабочая программа разработана в соответствии с:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013г. № 1155 г.Москва Об утверждении государственного образовательного стандарта дошкольного образования»,
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.30.49-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
- Основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с комбинированного вида №46 «Дружные ребята».
-Устав МБДОУ.
-Положение о рабочей программе педагогов МБДОУ.
1.2.Цель рабочей программы – планирование, организация и управление образовательным процессом по каждой образовательной области в соответствии с возрастными особенностями детей, включающей регламентированные виды деятельности.
Рабочая программа:
- конкретизирует цели и задачи изучения каждой
образовательной области;
- определяет объем и содержание предлагаемого
материала;
- оптимально распределяет время образовательной
деятельности по темам;
- отражает специфику региона.
Рабочая программа разработана на основе образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №46 «Дружные ребята» в соответствии с ФГОС дошкольного образования СанПиН 2.4.1.3049-13.

1.3. Формы организации образовательной деятельности
Образовательные области Виды деятельности Формы организации
Физическое развитие Двигательная Подвижные игры, спортивные игры, эстафеты, утренняя и бодрящая гимнастики, физкультминутки, физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, образовательная деятельность, реализация проектов
Социально – коммуникативное развитие Игровая, труд, коммуникативная Игры с правилами, творческие игры, беседы, игровые проблемные ситуации; индивидуальные и коллективные поручения, дежурство, реализация проектов
Познавательное развитие Познавательно - исследовательская Наблюдения, экскурсии, дидактические и развивающие игры, эксперименты, решение проблемных ситуаций, беседы, коллекционирование, образовательная деятельность, реализация проектов.
Речевое развитие Коммуникативная, восприятие художественной литературы Беседы, игровые проблемные ситуации, творческие и дидактические игры, викторины, фестивали, досуги, театрализованная деятельность, образовательная деятельность, реализация проектов
Художественно – эстетическое развитие Рисование, лепка, аппликация, конструирование, музыкальная деятельность Образовательная деятельность, реализация проектов; слушание, импровизация, исполнение, дидактические и подвижные игры, досуги, праздники и развлечения.

2.
Комплексно – тематическое планирование.
Календарный месяц Темы Итоговые мероприятия
Сентябрь «Здравствуй, детский сад»(01.09-09.09)
«Наша группа»(12.09.-16.09)
«Мой огород»(19.09-23.09)
«Мои друзья»(26.09-30.09) Экскурсия по детскому саду
C/р игра «Детский сад»
Фотоколлаж «Знакомые места родного города»
Фотоколлаж «Пушистый друг»
Октябрь «Фрукты»(03.10-07.10)
«Овощи»(10.10-14.10)
«Осень»(17.10-21.10)
«Осень в лесу»(24.10-28.10) Выставка «Подарки осени»
Д/и «Что растет на огороде»
Музыкальное развлечение «Здравствуй осень»
Фотоколлаж
Ноябрь «Дождик, дождик пуще…»(01.11-03.11)
«Грибы»(07.11-11.11)
«Дикие животные»(14.11-18.11)
«Домашние животные»(21.11-25.11)
«Птицы»(28.11-02.12) Музыкальное развлечение «Музыкальные капельки»
Кукольный спектакль «Еж и грибы»
Д/и «Найди малышу маму»
Развлечение «У бабушки Матрены»
П/и «Птички в гнездышках»
Декабрь «Транспорт»(05.12-09.12)
«Дорожная безопасность»(12.12-16.12)
«Зима»(19.12-23.12)
«Новый год»(26.12-30.12) С/р игра «Автобус»
Развлечение «Наш друг светофор»
Выставка детского творчества «Снег идет»
Новогодний праздник
Январь Праздничная
Каникулы
«Зимние развлечения»(16.01-20.01)
«Столовая для птиц»(23.01-31.01) --------------------
--------------------
Рассматривание построек из снега на участках д/с
Подкормка зимующих птиц
Февраль «Здоровье»(01.02-03.02)
«Кто нас лечит»(06.02-10.02)
«Дом, в котором я живу»(13.02-17.02)
«Мой папа»(20.02-24.02) Фотоколлаж «Помощники здоровью»
С / р игра «Больница»
Выставка детского творчества
Спортивное развлечение «Рядом с папой»
Март «Семья»(27.02-03.03)
«Моя мамочка»(06.03-10.03)
«Гости»(13.03-17.03)
«Одежда»(20.03-24.03)
«Посуда»(27.03-31.04) С /р игра «Семья»
Праздник «Мамин день»
Игровая ситуация «У нас в гостях бабушка»
Д /и «Оденем куклу на прогулку»
Инсценировка сказки К. Чуковского «Федорино горе»
Апрель «Народная игрушка»(03.04-07.04)
«Деревья»(10.04-14.04)
«Весна»(17.04-21.04)
«Насекомые»(24.04-28.04) Выставка народной игрушки
Экспериментирование «Почки проснулись»
Музыкальное развлечение «Весна идет»
Фотоколлаж «Бабочки»
Май «Игрушки»(02.05-05.05)
«Водичка, водичка»(10.05-12.05)
«Цветы»(15.05-19.05)
«Здравствуй, лето»(22.05-31.05) Развлечение «Матрешкино новоселье»
Игровая ситуация «Кораблики плывут по воде»
Выставка детского творчества
Перспективно-тематическое планирование по образовательным областям.
Образовательная область: «Речевое развитие»
Деятельность: Коммуникативная.
Вид: Развитие речи.
Задачи образовательной области «Речевое развитие»
1. Развивающая речевая среда.
Способствовать развитию речи как средства общения. Давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми («Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел», «Узнай у тети Оли и расскажи мне...», «Предупреди Митю... Что ты сказал Мите? И что он тебе ответил?»). Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.
Предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книги, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем. Рассказывать детям об этих предметах, а также об интересных событиях (например, о повадках и хитростях домашних животных); показывать на картинках состояние людей и животных (радуется, грустит и т. д.).
2. Формирование словаря.
На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.
Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру («Принеси Машеньке вазочку для варенья», «Возьми красный карандаш», «Спой песенку маленькому медвежонку»); называть их местоположение («Грибок на верхней полочке, высоко», «Стоят рядом»); имитировать действия людей и движения животных («Покажи, как поливают из леечки», «Походи, как медвежонок»).
Обогащать словарь детей:
• существительными, обозначающими названия игрушек, предметов личной гигиены (полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок), одежды, обуви, посуды, мебели, спальных принадлежностей (одеяло, подушка, простыня, пижама), транспортных средств (автомашина, автобус), овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей;
• глаголами, обозначающими трудовые действия (стирать, лечить, поливать), действия, противоположные по значению (открывать — закрывать, снимать — надевать, брать — класть), действия, характеризующие взаимоотношения людей (помочь, пожалеть, подарить, обнять), их эмоциональное состояние (плакать, смеяться, радоваться, обижаться);
• прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов (красный, синий, сладкий, кислый, большой, маленький, холодный, горячий);
• наречиями (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко).
Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.
3. Звуковая культура речи.
Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2–4 слов).
Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.
Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса («Киска, брысь!», «Кто пришел?», «Кто стучит?»).
4. Грамматический строй речи.
Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги (в, на, у, за, под).
Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2–4 слов («Кисонька-мурысенька, куда пошла?»).
5. Связная речь.
Помогать детям отвечать на простейшие («Что?», «Кто?», «Что дела-ет?») и более сложные вопросы («Во что одет?», «Что везет?», «Кому?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?»).
Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной ини-циативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о новой игрушке (обновке), о событии из личного опыта.
Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок.
Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.
Целевые ориентиры: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими; стремится проявлять самостоятельность; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.
Месяц Тема недели Тема ОД Цели Источник методической литературы
Октябрь Фрукты «Рассматривание предметных картинок: фрукты, сопоставление с натуральными» Учить узнавать, называть и описывать фрукты, отвечать на вопросы воспитателя.
Рассматривать иллюстрации с изображением фруктов.
Следит за ходом рассказа, добавляет по просьбе воспитателя нужное слово; узнавать фрукты в натуральном виде и на картинках. Гербова В. В., Максаков А. И. «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе детского сада». с. 42.
Овощи «Рассматривание предметных картинок: овощи, сопоставление с натуральными» Дать детям представления о том, как растут овощи.
Научить узнавать и называть морковь, репу, капусту, помидоры.
Рассматривать иллюстрации с изображением овощей.
Следит за ходом рассказа, добавляет по просьбе воспитателя нужное слово. Гербова В. В., Максаков А. И. «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе детского сада». с. 42, 57.
Осень «Осень в гости к нам пришла» Учить называть время года – осень и ее признаки, уметь отличать осень от других времен года.
Рассматривать иллюстрации с изображением осени.
Расширять представления детей об окружающей природе.
Развивать художественное восприятие, внимание.
Формировать умение работать в коллективе.
Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 56.
Осень в лесу «Составление рассказа «Осень в лесу» Учить называть цвета (красный, желтый, зеленый).
Знакомить с характерными признаками осени.
Упражнять в четком произношении звуков в словах.
Формировать интонационную выразительность речи.
Развивать слуховое внимание Конспект
Ноябрь Дождик, дождик пуще… «Одеваем куклу на прогулку» Уточнять представления об одежде, о назначении вещей.
Учить называть вещи, которые одеваем на куклу, отвечать на вопросы.
Способствовать запоминаю последовательности одевания на прогулку.
Активизировать словарь по теме.
Упражнять в игре «Дождик». Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.с. 108
Грибы «Грибы» Знакомить с грибами и местом их обитания; использовать в своем словаре названия грибов; иметь представления о грибах и их характерных признаках; развивать зрительное восприятие; учить интересоваться окружающей природой и чему-то новому. Конспект.
Дикие животные «Лесные жители» Учить внимательно слушать и наблюдать, при наблюдении выделять наиболее яркие, характерные особенности животных, учить отвечать на вопросы словом или предложениями, состоящими из 3 – 4 слов.
Формировать способность детей к диалогической речи.
Обогатить и активизировать словарь по теме.
Воспитывать заботливое отношение к животным. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.с. 147
Домашние животные «Кошка и собака» Учить узнавать и называть животных; подражать их «речи»; отвечать на вопросы.Рассматривать иллюстрации с изображением домашних животных.
Пополнять словарь новыми словами (мяукает, лает, щенок, будка, пес).
Николаева С. Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников.с. 77
Птицы «Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц (курицы, цыплят), обогащать и активизировать словарь по теме. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 262
Декабрь Транспорт «Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая, (игрушки)» Учить различает автомобили по внешнему виду; правильно называет грузовые и легковые автомобили, различать и называть основные части машины (кабина, руль, кузов, колеса, окна).
Рассматривать иллюстрации с изображением транспорта и отвечать на вопросы. Гербова В. В., Максаков А. И. «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе детского сада». с. 61
Дорожная безопасность «Путешествие в страну правил дорожного движения» Дать представления о правилах дорожного движения, о светофоре и тротуаре, учить сигналы светофора, закрепить цвета: красный, желтый и зеленый.
Воспитывать внимательность на дорогах. Конспект
Зима «Рассматривание ёлки» Учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник». Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 137
Новый год «Как зверята готовятся к празднику елки». Учить с интересом слушать рассказ воспитателя «Как зверята готовятся к празднику елки»; отвечать на вопросы воспитателя; владеть основными движениями при выполнении упражнения «У маленьких детишек елочка большая»; формировать способность к диалогической речи; активизировать словарь по теме. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.с. 139
Январь Зимние развлечения Игра «Кто позвал?»; Д/и «Это зима» Учить различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?») Гербова В. В., Максаков А. И. «Занятия по разв-ю речи в 1 мл.группе дет.сада». с. 61
Столовая для птиц «Покормим птичек» Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им кормить. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 187
Февраль Здоровье «Должно быть всем понятно – чистым быть приятно» Знать названия предметов туалета и их назначение; развивать речь, память; воспитывать культурно – гигиенические навыки, желание следить за собой. Конспект
Кто нас лечит «Рассказ о работе доктора» Учить внимательно слушать воспитателя; развивать речь, мышление; отвечать на вопросы воспитателя в беседе о работе доктора Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с. 188
Дом, в котором я живу «Знакомство с игрушечным домом. Игра «Спрячь зайку от лисы» Учить различать и называть материалы, из которых изготовлены предметы; сравнивать игрушки по размеру, описывать их; оказывать помощь, вызывать интерес к коллективной работе; развивать внимание, речь; общую моторику. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 64
Мой папа «Мы поздравляем наших пап» Дать понятие о государственном празднике День Защитника Отечества; развивать чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание; отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за то, что папа служил в армии и защищал Отечество и нас. Конспект
Март Семья «Инсценировка р.н.п. «Вышла курочка гулять…» Учить проявлять интерес к миру природы при знакомстве с семьей петушка; инсценировать потешку с помощью атрибутов (желтые помпончики – цыплята). Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 48
Моя мамочка Дидактическая игра «Помогите найти маму» Учить различать и называть взрослых животных, а также их детенышей; использовать в речи правильные формы глагола хотеть ( хочу, хотим, хотите); учить произносить звук «к». Гербова В. В., Максаков А. И. «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе детского сада». с. 99
Гости «У бабушки в гостях» Учить владеть движениями при выполнении упражнения с кубиками «Пройди по дорожке»; выполнять правила в игре «Волшебный мешочек»; следить за игровыми действиями взрослого и сверстников. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 51
Одежда «Одеваем куклу на прогулку» Учить по словесному описанию отгадать время года; отвечать на вопросы воспитателя; выполнять поручения взрослого: выбрать для куклы весенний наряд. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 230
Посуда «Игрушки в гостях у ребят. Игра «Расставь посуду» Учить по словесному указанию находить предметы по названию( маленькая и большая матрешки); выполнять простейшие поручения взрослого; отвечать на вопросы воспитателя. Власенко О. П., Ковриги-на Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 162
Апрель Народная игрушка «Рассматривание матрешек. Игра «Матрешки танцуют» Учить вызывать интерес к новой игрушке; сравнивать составляющие матрешки и правильно ее складывает; закреплять название основных цветов: желтый, красный Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 101
Деревья «Что растет за окном?» Учить внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложением; участвовать в наблюдениях за тем, что растет за окном; активно участвовать в игре «Какие бывают деревья». Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 283
Весна «Побродим по лужам» Внимательно слушает воспитателя; отвечает на вопросы по картинкам; активно участвует в игре «Побродим по лужам». Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с. 242
Насекомые « Насекомые» Познакомить с насекомыми (бабочка, пчела, божья коровка), закреплять умение использовать в речи предлог на,
развивать зрительную память, внимание, развивать координацию речи с движениями. Конспект
Май Игрушки «Игрушки в гостях у ребят» Учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, отмечая ее особенности и характер действий с ней; обогатить и активизировать словарь по теме. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 162
Водичка, водичка «Игры с водой: вылавливание сочками игрушек, плавающих в воде» Учить проговаривать слова потешки, показывать ее при помощи пальчиковой гимнастики, слушать воспитателя и отвечать на вопросы (вода чистая, жидкая, прозрачная, холодная, горячая); активно участвовать в игре с водой. Знакомство малыша с окружающим миром.с. 222
Цветы «Уронило солнце лучик золотой, вырос одуванчик – первый молодой» Учить рассматривать одуванчик, называть его, выделять характерные особенности (желтый, пушистый цветок, стебель длинный, гладкий); эмоционально откликаться на красоту растения Гербова В. В., Максаков А. И. «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе детского сада».
Здравствуй, лето «Составление рассказа «Что мы видели на прогулке» Учить отвечает на вопросы воспитателя: «Что мы видели на прогулке?» (деревья большие, а трава маленькая, зеленого цвета, гуляли по дорожке, видели много красивых цветов, они красного, розового, белого цвета, птицы прилетели и т.д.). Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 280
4.2. Образовательная область: «Речевое развитие»
Деятельность: Общение со взрослым, восприятие стихов и сказок.
Задачи образовательной области «Речевое развитие»
- Читать детям художественные произведения, предусмотренные программой для второй группы раннего возраста.
- Продолжать приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения.
- Сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учить слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.
- Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.
- Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений.
- Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью взрослого.
- Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев играть в хорошо знакомую сказку.
- Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах.
- Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?»
Целевые ориентиры: проявляет интерес к стихам, песням, сказкам; рассматривают картинки, иллюстрации; ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими; стремится проявлять самостоятельность; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.
Месяц Тема недели Тема ОД Цели Источник методической литературы
Октябрь Фрукты «Чтение
Я. Аким «Яблоко» Учить внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы, рассматривать иллюстрации, картинки с изображением фруктов. Дать представление о фруктах. Беседовать на тему «Полезные фрукты». Хрестоматия для маленьких, с. 159
Овощи «Рассказывание русской народной сказки «Репка» Учить с интересом слушать русскую народную сказку «Репка», описывать персонажей сказки, используя моделирование, усваивать последовательность действий персонажей сказки с помощью модели, выделять и называть характерные признаки персонажей, положительно относится к устному народному творчеству. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. «Знакомим дошкольников с литературой», №2,
с. 16
Осень «Чтение
К. Бальмонт «Осень» Учить внимательно и с интересом слушать стихотворение, повторять за воспитателем, четко выговаривая слова, участвовать в обсуждении содержания стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию текста стихотворения, подбирать определение к заданному слову, выражать свои впечатления в движениях, рассматривать картинки с изображением осеннего пейзажа. Дать представление о времени года «Осень» и ее признаках. Книга для чтения в детском саду и дома, 2 – 4 года, с. 101, 2006.
Осень в лесу «Чтение стихотворения «Осень наступила» Учить внимательно слушать стихотворение, повторять за воспитателем, рассматривать иллюстрации. Читать наизусть стихотворение, дать представление об осени и осенних признаках. Беседовать о времени года - осень. Книга для чтения в детском саду и дома, 2 – 4 года, с. 106, 2006.
Ноябрь Дождик, дождик пуще… «Чтение отрывка А. Пушкин «Ветер по морю гуляет…» («Сказка о царе Салтане…») Учить внимательно слушать отрывок из сказки А. С. Пушкина «Ветер по морю гуляет…», отвечать на вопросы воспитателя, рассматривать иллюстрации к сказке. Упражнять в игре «Плыви, кораблик
Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 – 4 лет» стр. 46, 1993.
Грибы «Ежик собирает грибы» Учить отгадывать загадки про ежика и грибы, вступать в игровое взаимодействие со взрослыми и сверстниками, использовать в речи прилагательные, показывать и называть грибы на иллюстрациях. Дать понятие о съедобных и несъедобных грибах. А. Г. Арушанова, с. 36
Дикие животные «Русская народная песенка «Заяц Егорка» Учить слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя.
Дать представление о диких животных.
Учить по описанию называть животное.
Беседовать на тему «Кто живет в лесу», рассматривать иллюстрации с изображением животных. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог. «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 102
Домашние животные «Чтение
А. В. Сутеев «Кто сказал «Мяу?» Учить рассказывать сказку вместе с воспитателем, отвечать на вопросы по тексту.
Беседовать на тему «Домашние животные» и отвечать на вопросы воспитателя.
Рассматривать иллюстрации с изображением домашних животных.
Воспитывать любовь к животным. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 195, Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 – 4 лет» стр. 58, 1993.
Птицы «Чтение сказки К. Чуковского «Цыпленок» Учить эмоционально воспринимать содержание сказки, использовать эмоционально-оценочную лексику, выражать образ в мимике, жестах, интонациях. Учить с интересом слушать сказку и показывать персонажей с помощью фланелеграфа. Упражнять в подборе определений к заданному слову. Учить разыгрывать отдельные эпизоды. О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», с. 24, №4, Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы, с. 245
Декабрь Транспорт «Чтение стихотворения А. Бар-то «Грузовик» Учить внимательно слушать стихотворение, эмоционально воспринимать содержание, рассматривать рисунки – иллюстрации.
Слушать и понимать воспитателя.
Беседовать на тему «Едем на машине», отвечать на вопросы. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 86
Дорожная безопасность «Заучивание стихотворения «Светофор» Учить с интересом играть в сюжетную игру на макете «Дорога», отвечать на вопросы воспитателя, отгадывать загадки об уличном движении и светофоре, запоминать и выразительно читать стихотворение, заучить стихотворение «Светофор».
Рассматривать иллюстрации по правилам дорожного движения. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и
др. Первая младшая группа.
с. 253 – 254, «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» под ред. Е.А. Романовой, с.19-20
Зима «Чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет» Учить задавать вопросы и отвечать на них, проявлять эмоциональную отзывчивость на стихотворение
Познакомить со стихотворение «Снег идет» М. Познанской. Развивать у детей способность создавать сюжетно-игровой замысел. Наблюдать за снегопадом из окна. Упражнять в игре «Снежинки». Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 170.
Новый год «Заучивание стихотворения Е. Трутневой «С новым годом!» Рассказывание из личного опыта на тему «Новогодний праздник»
Беседовать о празднике «Новый год», рассматривать елочные игрушки, иллюстрации с изображением праздника.
Учить основные цвета Ушакова О. С., Гавриш Н. В. «Знакомим дошкольников с литературой», с. 45, №21.
Январь Зимние развлечения «Ознакомление с малыми фольклорными формами» Учить с интересом слушать потешку-закличку «Ты, мороз-мороз-мороз…», выразительно и ритмично рассказывать потешку- закличку.Разучивать считалку «Мы собрались поиграть». Учить объяснять значение считалки, организовывать игру с помощью считалки.
Беседовать о зиме и рассматривать картинки по темам «Зима», «Зимние забавы». Ушакова О. С., Гавриш Н. В. «Знакомим дошкольников с литературой», с. 44, №20.
Столовая для птиц № 17
«Заучивание стихотворения Е. Благининой «прилетайте» Учить с интересом слушать стихотворение Е. Благининой, передавать вопросительную и побудительную интонацию, эмоционально рассказывать наизусть стихотворение.
Рассматривать картину «Дети кормят птиц» и отвечать на вопросы воспитателя. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. «Знакомим дошкольников с литературой», с. 16, №38.
Февраль Здоровье «Чтение сказки в стихах К. И. Чуковского «Мойдодыр» Учить с интересом слушать сказку «Мойдодыр» и потешки «Ручки мыли? Мыли…», «Водичка, водичка», беседовать по содержанию сказки, эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавая тему, содержание, с интересом рассматривать иллюстрации к сказке. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. «Знакомим дошкольников с литературой», с. 10, №29.
Кто нас лечит «Чтение сказки К. И. Чуковского «Доктор Айболит» Учить с интересом слушать сказку, беседовать по содержанию сказки, эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавая тему, содержание, с интересом рассматривать иллюстрации к сказке. Разучивать отрывок из сказки. Беседовать о профессии врача и отвечать на вопросы воспитателя. Хрестоматия для маленьких
Дом, в котором я живу «Рассказывание русской народной сказки «Теремок» Рассказывать русскую народную сказку с показом иллюстраций.
Учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность движений, участвовать в обсуждении сказки.
Беседовать о диких животных. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 215.
О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», с.26, №8.
Мой папа «Чтение стихотворения А. Иванова «Помощь» Учить внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя. Беседовать на тему «Мой папа. Папин праздник», рассматривать иллюстрации в книгах с изображением праздника, знать как зовут папу, играть «Мы солдаты». Хрестоматия для маленьких, с. 168
Март Семья «Чтение детям рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей». Заучивание наизусть русской народной потешки «Петушок, петушок» Учить внимательно слушать рассказ в прочтении воспитателем, называть всех членов петушиной семьи, рас-сматривать иллюстрации, выразительно читать потешку, повторять описание петушка.
Заучить потешку Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 – 4 лет» с. 68, 71, 1993.
Моя мамочка «Чтение Я. Аким «Мама» Читать Я. Аким «Мама».
Учить выражать отношение и любовь к маме словами и действиями, отвечать на вопросы, знать как зовут маму. О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», с. 48.
Гости «Чтение Г. Остера Меня нет дома» Учить с интересом слушать сказку, участвовать в ее обсуждении, отвечать на вопросы по содержанию текста сказки. Пересказывать по ролям (драматизация) по сказке с помощью воспитателя. Книга для чтения в детском саду и дома, 2 – 4 года, с. 199, 2006.
Одежда «Чтение детям английской народной песенки «Перчатки» Учить с интересом слушать стихотворение «Перчатки», понимать речь окружающих, выполнять различные словесные поручения, читать стихи выразительно. Упражнять в игре с котятами на фланелеграфе. Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 – 4 лет»
с. 61, № 35, 1989.
Посуда «Чтение сказки К. И.Чуковского «Федорино горе» Учить с интересом слушать сказку, участвовать в ее обсуждении, отвечать на вопросы по содержанию текста сказки. Рассматривать иллюстрации к сказке, картинок с изображением различной посуды.
Упражнять в игровой ситуации «Накроем стол для гостей». Хрестоматия для маленьких
Апрель Народная игрушка «Заучивание стихотворения Л. Печникова «Кукла матрешка…» Учить с интересом слушать и рассказывать стихотворение, участвовать в разговоре при знакомстве с матрешкой, проявлять эмоциональную отзывчивость на музыкальное произведение «Веселые матрешки».
Упражнять в танце-хороводе «Мы – веселые матрешки». Власенко О. П., Ковриги-на Т. В. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 87, с. 234 - 235
Деревья «Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила» Учить с интересом слушать сказку, участвовать в ее обсуждении, отвечать на вопросы по содержанию текста сказки, рассматривать картинки с изображением деревьев. Книга для чтения в детском саду и дома, 2 – 4 года, с. 33, 2006.
Весна «Чтение рассказа А. Толстого «Пришла весна, потекла вода» Учить внимательно слушать рассказ без показа иллюстраций, согласовывать слова в предложении, повторять отдельные словосочетания. Упражнять на прогулке пускать по воде лодочки. Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 – 4 лет»
с. 123, 1989.
Насекомые Чтение сказки К. Чуковского «Муха – Цокотуха». Формировать умение слушать фрагменты знакомого художественного произведения (сказка К.Чуковского «Муха-цокотуха»). Привлекать к рассказыванию отрывков произведения с опорой на картинки.
Способствовать формированию интереса к книгам. Книга для чтения в детском саду и дома, 2 – 4 года.
Май Игрушки «Чтение стихотворения Е. Благининой «Аленушка». Инсценировка «Купание куклы» Учить с интересом слушать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию, играть с куклами, заботливо и бережно обращаться с ними, помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, простыня, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая, мыльная вода.
Вызывать желание рассказывать стихотворение наизусть вместе с воспитателем. Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 – 4 лет»
с. 32, 1993.
Водичка, водичка «Чтение детям сказки В. Сутеева «Цыпленок и утенок» Учить внимательно слушать сказку, понимать содержание, пытаться драматизировать отрывок из нее, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки. Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 – 4 лет»
с. 34, 1993
Цветы «Заучивание наизусть стихотворения О. Высотской «Одуванчик» Учить слушать с интересом стихотворение, беседовать на тему «Где растут цветы», рассматривать иллюстраций и цветов в группе.
Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 – 4 лет»
с. 103, 1989.
Здравствуй, лето «Чтение стихотворения «Веселое лето» Учить внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию, рассматривать картинки с изображением времен года, отгадывать загадки.
Беседовать на тему «Времена года». Книга для чтения в детском саду и дома, 2 – 4 года, с. 121, 2006.
«Стихотворение С. Капутикян «Маша обедает» Учить согласовывать слова в предложении, с интересом слушать рассказ воспитателя о кукле Маше, отвечать на вопросы.
Познакомить с содержанием стихотворения С. Капутикян.
Рассматривать иллюстрации к художественному произведению, проявлять эмоциональную отзывчивость на стихотворение.
Упражнять в игре «Чья посуда?»
Развивать способность активно проговаривать просты и сложные фразы.
Закреплять знание цветов. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог. «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 149.
4.3. Образовательная область: «Познавательное развитие»
Деятельность: Предметная.
Задачи образовательной области «Познавательное развитие»
1. Первичные представления об объектах окружающего мира.
Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними. Учить детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.), подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.). Упражнять в установлении сходства и различия между предмета- ми, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; красный мяч — синий мяч; большой кубик — маленький кубик). Учить детей называть свойства предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и др.
2. Сенсорное развитие.
Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия. Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и т. д.).
3. Дидактические игры.
Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт де-тей (пирамидки (башенки) из 5–8 колец разной величины; «Геометрическая мозаика» (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); разрезные картинки (из 2–4 частей), складные кубики (4–6 шт.) и др.); развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков — цвет, форма, величина).Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?» и т. п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т. п.); тактильных ощущений, температурных различий («Чудесный мешочек», «Теплый — холодный», «Легкий — тяжелый» и т. п.); мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т. д.).
Целевые ориентиры: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими; стремится проявлять самостоятельность; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.
Месяц Тема недели Тема ОД Цели Источник методической литературы
Октябрь Фрукты «Фрукты» Учить детей различать , показывать и узнавать, в том числе на ощупь некоторые фрукты: яблоко, апельсин, банан, различать некоторые из основных цветов (например, желтый, красный), понимать смысл слов «вкусный» и «сладкий», показывать это с помощью мимики.
Рассматривать иллюстрации с фруктами.
Упражнять в дидактической игре «Найди и назови». Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с.127, 2003.
Маканева М. Д., Рещикова С. В. «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет»,
с. 69-70 (зан.8,вар. 2)
Овощи «Знакомство с помидором и огурцом. Пальчиковая игра с прищепками» Учить различать, показывать и узнавать, в том числе и на ощупь, некоторые овощи: помидор и огурец, знать основные цвета: красный и зеленый, понимать разницу в типах поверхности : гладкая или шероховатая, понимать и различать круглую и продолговатую формы. Рассматривать иллюстрации с овощами. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с. 180- 181, 2003.
Осень «Осень золотая» Расширять представления детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике.
Развивать художественное восприятие, внимание.
Формировать умение работать в коллективе.
Воспитывать желание создавать материалы и украшения к празднику. Рассматривать иллюстрации с изображением осени, учить внимательно слушать стихи об осени, букет осенних листьев, наблюдать на прогулке осенний листопад Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 56
Осень в лесу «Рассматривание картины с пейзажем осени. Подвижная игра «Птичка» Учить детей понимать сюжет, развивать умения слушать пояснения воспитателя, высказываться по поводу изображенного. Вызывать у детей сочувствие к птичке. Упражнять в подвижной игре «Птичка».
Рассматривание иллюстраций об осени. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с.116, 2003.
Ноябрь Дождик, дождик пуще… «Игра «Солнце или дождик» Развивать у детей умение переключать слуховое внимание, вызывать у детей эмоциональный отклик, ритмом штрихов передавать капельки дождя.
Рассматривать иллюстрации с изображением солнышка и дождика. Учить внимательно слушать песенку «Дождик». Наблюдать за дождиком на прогулке. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с. 106, 2003
Грибы «Игра с сюжетными картинками «Побродим по лужам». Игра на развитие сенсорики «Найди место грибку» Учить внимательно разглядывать картинку, называть изображенные на ней предметы, группировать однородные предметы по цвету.
Наблюдать за дождиком из окна.
Упражнять в подвижной игре «Солнышко и дождик».
Рассматривать иллюстрации с изображением грибов Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с. 114, 2003
Дикие животные «Беседа «Заяц и волк- лесные жители» Учить проявлять интерес к окружающему природному миру различать и показывать лесных обитателей: волка, зайца, медведя на картине. Дать представление о лесе. Воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажем и вызывать желание помогать им. Рассматривать предметные картинки и игрушки на тему: «Дикие животные». Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с. 244, 2003
Домашние животные «Домашние животные и их детеныши» Знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить называть и сравнивать животных по величине, по словесному описанию отгадывать животное, с интересом рассматривать картинки, отвечать на вопросы. Развивать любознательность, память, внимание, речь. Обогащать словарный запас. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с.195.
Птицы «Где живут домашние птицы? Игра «Кто как кричит?» Учить по словесному описанию отгадывать домашних птиц, отвечать на вопросы, проявлять активность в выполнении простейших движений, принимать участие в игре «Кто как кричит». Выявлять и систематизировать знания детей о домашних птицах.
Расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор. Способствовать развитию речи как средства общения. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с.259.
Декабрь Транспорт «Рассматривание игрушечных машин. Игра «Толкаем игрушки» Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна; описывать разные игрушечные машины, принимать активное участие в сюжетно-ролевой игре «Покатаем игрушки», владеть основными движениями, изображая в игре автомобиль. Развивать речь, внимание, общую моторику. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 83.
Дорожная безопасность «Мой друг – светофор» Учить различать и показывать цвета светофора (красный, желтый, зеленый) и их значение, употреблять в речи слова: улица и тротуар, может переходить дорогу по светофору. Продолжать развивать у детей интерес к правилам дорожного движения, понимать значение зеленого и красного сигналов светофора. «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» под ред. Е. А. Романовой, с.19-21.
Зима «Зима. Тепло оденем куклу» Уточнить представления о зиме, ее признаках, проявлять интерес к окружающему миру природы, участвовать в наблюдениях за погодными изменениями из окна, отвечать на простые вопросы во время обсуждения времени года, принимать участие в игровой ситуации «Одевание куклы». Учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку.
Развивать внимание, речь, общую моторику. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 114.
Новый год «Скоро новогодний праздник. Рассматривание елки» Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике.
Учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания. Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности.
Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник». Рассматривание иллюстраций с изображением ёлки, отвечать на вопросы. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 137.
Январь Зимние развлечения «Зимние забавы родителей и малышей. Рассматривание картины «Зимние забавы» Уточнить представления о зимних играх.
Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью, с интересом слушать рассказ воспитателя о зиме.
Развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым.
Активизировать словарь по теме «Зима». Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 122.
Столовая для птиц «Покормим птичек. Игра «Что делают птички?» Дать представления о птицах.
Учить наблюдать за птицами, сравнивать их, отвечать на вопросы в беседе о птицах.
Развивать внимание, речь, память.
Воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить).
Упражнять в игре «Птички в гнёздышках». Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 187.
Февраль Здоровье «Игра «Кукла делает зарядку» Прививать детям положительный отношения к умыванию, физкультуре: ознакомить с последовательностью действий.
Расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор.
Способствовать развитию речи как средства общения. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с. 152, 2003.
Кто нас лечит «Игра «Айболит проверяет здоровье детей» Дать представление о профессии врача.
Воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье.
Упражнять в различении моркови, свеклы, лимона по характерным особенностям.
Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», с. 232-233, 2003.
Дом, в котором я живу «Знакомство с игрушечным домом. Игра «Спрячь зайку от лисы» Учить различать и называть материалы, из которых изготовлены предметы, сравнивать игрушки по размеру, описывать их. Воспитывать желание оказывать помощь, интерес к коллективной работе.Развивать внимание, речь, общую моторику. Наблюдать на прогулке за домами.
Рассматривать иллюстраций и фотографий с одноэтажными и многоэтажными домами. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 79 - 80
Мой папа «Мой папа - шофёр» Учить группировать слова в простые предложения, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения, составлять рассказ на тему «Шофёр ведет грузовую машину».
Познакомить с профессией – шофёр, отвечать на вопросы. Развивать словарный запас, кругозор. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 251
Март Семья «Дружная семья. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» Познакомить детей с понятием «семья».
Учить внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту. Воспитывать интерес к игре-инсценировке.
Развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. 1 младшая группа.с. 48.
Моя мамочка «Мамины помощники. Игра «Угадай и назови» Учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения, разгадывать загадки. Развивать общую моторику, слуховое внимание. Расширять словарный запас. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. 1 младшая группа. с. 244.
Гости «Игрушки в гостях у ребят. Игра «Расставь посуду» Учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы о какой-либо и предложениями, состоящими из 3 – 4 слов, отмечая ее особенности и характер действия с ней. Обогатить и активизировать словарь по теме.
Формировать способность детей к диалогической речи.
Упражнять в сюжетно-ролевой игре «Посмотрите, в магазине ». Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 162 - 164.
Одежда «Одежда и обувь. Для чего нужны одежда и обувь» Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону.
Развивать внимание, память, речь.
Обогащать словарный запас.
Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.
Упражнять игровой ситуации «Кукла не хочет одеваться». Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 151 - 153
Посуда «Игрушки и посуда. Для чего нужны игрушки и посуда» Уточнить представления о том, для чего нужна посуда.
Учить классифицировать посуду, рассказывать о предметах при классификации их на 2 группы: игрушки и посуда, отвечать на вопросы во время беседы «Назначение предметов». Развивать внимание, память, воображение, речь. Рассматривать иллюстрации с изображением чайных приборов. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 159 – 160
Апрель Народная игрушка «Знакомство с матрешками» Учить детей различать величину матрешек, различать понятия «один» и «много», «большой» и «маленький» (в сравнении)., эмоционально реагировать на появление матрешек, различать основные цвета. Формировать доброжелательные отношения. Развивать слуховое восприятие, координацию, чувства ритма. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», стр. 164-165, 2003.
Деревья «Что растет за окном? Игра «Какие бывают деревья?» Учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом или предложениями, состоящими из 3 – 4 слов. Обогащать и активизировать словарь по теме.
Воспитывать бережное отношение к растениям.
Формировать способность детей к диалогической речи.
Наблюдать на прогулке за деревьями, кустами.
Упражнять в игре «Какие бывают деревья?», владеть основными движениями при выполнении упражнения «Мы топаем ногами…» Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 283-284.
Весна «Признаки весны. Одеваем куклу на прогулку» Учить различать и называть признаки сезонов, отвечать на вопросы, подбирать предметы по назначению, называть цвет, выполнять поручения взрослого выбрать для куклы весенний наряд. Развивать общую моторику, слуховое внимание. Расширять словарный запас.
Способствовать развитию речи как средства общения. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа. с. 230-231.
Насекомые « Насекомые» Развивать обобщённое представление детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе; активировать познавательный интерес к природе; дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми. Конспект .
Май Игрушки «Игрушки. Мишка. Рассматривание большого и маленького мишек» Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка. Учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки, рассказывать об изображенном на картинке, об игрушке (мишка и его изображения на картинках). Развивать речь, интерес к движениям под музыку. Обогащать словарь детей. Упражнять в игре «Найди мишку». Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 31.
Водичка, водичка «Игра «Водичка» Развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выходе, протяжно). Формировать правильное произношение звука «с» (как поет вода «с-с-с»).
Рассматривание иллюстраций с изображением воды.
Познакомить детей со свойствами воды: холодная и теплая. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», стр. 85 - 86, 2003.
Цветы «Что есть на нашем участке? Составление коллективного рассказа «Что мы видели на прогулке» Учить наблюдать за птицами, насекомыми и цветами на участке.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Развивать общую моторику, слуховое внимание.
Расширять словарный запас.
Способствовать развитию речи как средства общения. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по прог.«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др. Первая младшая группа.
с. 280 - 281.
Здравствуй, лето «Упражнение «Где солнечный зайчик?» Учить отыскивать солнечного зайчика и рассказывать о его местонахождении, слушать и понимать смысл стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики», отвечать на вопросы.
Создавать у детей радостное настроение. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада», стр. 230, 2003.
4.4 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Деятельность: Изобразительная.
Вид: Рисование.
Задачи:
Развивать восприятие дошкольников, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру поочередно то одной, то другой рукой. Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя им свободу выбора. Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер) оставляет след на бумаге, если провести по ней отточенным концом карандаша (фломастером, ворсом кисти). Учить следить за движением карандаша по бумаге. Привлекать внимание детей к изображенным ими на бумаге разнообразным линиям, конфигурациям. Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что это похоже. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. Побуждать к дополнению нарисованного изображения характерными деталями; к осознанному повторению ранее получившихся штрихов, линий, пятен, форм. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные), пересекать их, уподобляя предметам: ленточкам, платочкам, дорожкам, ручейкам, сосулькам, заборчику и др. Подводить детей к рисованию предметов округлой формы. Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги), свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш. Учить бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде. Учить держать карандаш и кисть свободно: карандаш — тремя пальцами выше отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.
Целевые ориентиры: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими; стремится проявлять самостоятельность; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.
Месяц Тема недели Тема ОД Цели Источник методической литературы
Октябрь Фрукты «Веточки у вишенок» Учить детей делать широкие плавные движения карандашом в любом направлении, развивать свободу, уверенность движений. Учить правильно держать карандаш. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.21
Овощи «Длинные грядки» Учить детей делать широкие плавные движения карандашом в любом направлении, развивать свободу, уверенность движений. Учить правильно держать карандаш. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.21
Осень «Листочки летят» Формировать навыки обращения с гуашью. Учить равномерному нанесению мазков, точек, легким движением прикладывать кисть к бумаге. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.21
Осень в лесу «Осенний листопад» Продолжать учить детей рисовать гуашью. Учить дорисовывать деревья. Формировать умение правильно держать кисть, промывать кисть в воде. Казакова Т. Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 16
Ноябрь Дождик, дождик пуще… «Дождик «кап-кап» идет» Учить ритмично наносить штрихи и линии, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя, правильно держать карандаш, рисовать с желанием. Казакова Т. Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 15
Грибы «Крепкие ножки у грибов» Продолжать учить правильно держать кисточку. Закреплять прием примакивания всей кистью. Воспитывать аккуратность в работе. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.22
Дикие животные «Следы зверей» Закреплять навыки обращения с кистью, с гуашью. Учить равномерному примакиванию всей кистью. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.22
Домашние животные «Дощечка для бычка» Продолжать учить детей пользоваться кистью, гуашью, промывать кисть в воде. Помочь детям увидеть в линиях образ. Вызывать интерес к теме и к результату работы. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. с. 31
Птицы «Рябинка для снегиря» Учить детей создавать образ рябинки, используя гуашь. Закреплять приемы работы с кисточкой. Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность  и внимательность. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. с. 24
Декабрь Транспорт «Фары горят ночью» Формировать навыки обращения с гуашью. Учить равномерному нанесению мазков, точек, легким движением прикладывая кисть к бумаге. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.21
Дорожная безопасность «Огоньки на светофоре» Учить детей ритмично наносить на темный фон бумаги мазки контрастных цветов, замечать, где темно, где светло.
Продолжать развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, понимать значение зеленого и красного сигналов светофора. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. с.21
Зима «Снежок пошел» Формировать навыки обращения с гуашью. Учить равномерному нанесению мазков, точек, легким движением прикладывая кисть к бумаге. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.21
Новый год «Огоньки на ёлке» Учить наносить контрастные цветовые пятна в соответствии с изображением предмета, воспринимать яркие мазки как огни на ёлке, называть цвета: желтый и оранжевый. Продолжать развивать у детей интерес к изобразительной деятельности Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. с. 22
Январь Зимние развлечения «Лыжи оставили след» Учить правильно держать кисть, проводить линии по ворсу, обмакивать кисть в гуашь по мере необходимости. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.23
Столовая для птиц «Зёрнышки на кормушку» Учить детей создавать образ рябинки, используя гуашь. Закреплять приемы работы с кисточкой. Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность  и внимательность. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. с. 24
Февраль Здоровье «Полосатый шарфик» Учить правильно держать кисть, проводить линии по ворсу, обмакивать кисть в гуашь по мере необходимости. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.23
Кто нас лечит «Чемоданчик доктора» Учить рисованию линий сверху вниз и с лева на право. Закреплять умение правильно держать кисть, обмакивать ее в краску. Развивать желание рисовать Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.22
Дом, в котором я живу «В доме зажглись огоньки» Закреплять умение правильно держать кисть, обмакивать ее в краску. Аккуратно наносить пятнышки на бумагу. Учить детей наносить пятнышки о определенном порядке. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.25
Мой папа «Расческа для папы» Учить рисовать зубчики расчески путем ритмичного проведения коротких вертикальных линий на близком расстоянии друг от друга. Дронова Т.Н., Якобсон С.Г. «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре», с. 29
Март Семья «Баранки для всей семьи» Закреплять кругообразные движения кистью, учить обмакивать кисть в гуашь по мере необходимости, правильно держать кисть, тщательно промывать водой. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.23
Моя мамочка «Украсим чашку для мамы» Учить равномерно расположить рисунок внутри контура, называть цвета, закреплять навыки обращения с красками, закреплять умение правильно держать кисть.
Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.22
Гости «Блинчики для гостей» Учить рисовать округлые формы, соединять концы, правильно работать кистью, учить названия основных цветов.
Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.23
Одежда «Красивое платье» Учить ритмично наносить мазки на силуэт платья, проводить прямые и волнистые линии, проявлять интерес к рисованию, воспитывать аккуратность, внимательность.
Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.22
Посуда «Тарелочки» Закреплять кругообразные движения кистью, учить обмакивать кисть в краску по мере необходимости. Развивать моторику рук. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.23
Апрель Народная игрушка «Украсим матрешкам сарафан» Учить наносить яркие пятна, мазки на силуэт сарафана, аккуратно пользоваться кисточкой, радоваться узорам.
Продолжать развивать у детей интерес к изобразительной деятельности. Казакова Т. Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 21
Деревья «Веточка у дерева» Учить рисовать прямые линии, подбирать цвет карандаша по образцу, правильно держать карандаш, воспитывать аккуратность. Развивать внимание. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.21
Весна «С сосулек капают капельки» Учить рисовать линии сверху вниз и слева направо. Закреплять умение правильно держать кисть, обмакивать ее в гуашь и промывать в баночке с водой. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.22
Насекомые «Жучки в траве» Закреплять умение изображать ранее знакомы формы. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности;
Развивать воображение, воспитывать аккуратность.
Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество». с. 32
Май Игрушки «Разноцветные колечки» Учить рисовать предметы округлой формы, использовать карандаши разных цветов. Закреплять знание цветов. Учить правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество». с. 27
Водичка, водичка «Потекли ручейки» Учить правильно держать кисть, проводить линии по ворсу, обмакивать кисть в краску по мере необходимости. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.22
Цветы «Одуванчики в траве» Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов, отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Воспитывать умение радоваться своим рисункам.
Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество». с. 32
Здравствуй, лето «Солнышко покажись» Продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы. Развивать аккуратность, внимание. Закреплять цвета. Учить правильно держать кисть и пользоваться гуашью. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество». с. 26
4.5 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Деятельность: Изобразительная.
Вид: Лепка.
Задачи:
Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластическими материалами: глиной, пластилином, пластической массой (отдавая предпочтение глине). Учить аккуратно пользоваться материалами. Учить дошкольников отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.). Учить раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др.), сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка) и т. п. Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку или специальную заранее подготовленную клеенку.
Целевые ориентиры: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими; стремится проявлять самостоятельность; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.
Месяц Тема недели Тема ОД Цели Источник методической литературы
Октябрь Фрукты «Веточка для яблочка» Познакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, от него можно оторвать кусочек), учить детей формообразующему движению – раскатыванию, воспитывать аккуратность при обращении с пластилином. Н.В. Халезова. «Лепка в детском саду» с. 68
Овощи «Морковка для зайчика» Совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями, учить различать красный цвет. Воспитывать умение радоваться своим работам. Вызывать у детей интерес к действиям с пластилином. Рассматривать иллюстрации с овощами. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 16
Осень «Осенний урожай (картофель)» Учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, класть пластилин и вылепленные предметы на дощечку. Закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.23
Осень в лесу «Орешки» Учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, класть пластилин и вылепленные предметы на дощечку. Закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.23
Ноябрь Дождик, дождик пуще… «Палочка для зонтика» Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями; развивать у детей интерес к процессу и результату работы. Развивать умение аккуратно пользоваться пластилином. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 16
Грибы «Грибные шляпки» Учить скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку в виде шляпки гриба. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 17
Дикие животные «Угощение для зверей» Учить скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку. Продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 22
Домашние животные «Мисочка для собачки» Учить детей лепить мисочку из кома пластилина, сплющивая его ладонями, делая углубление пальцем. Развивать мелкую моторику рук. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 29
Птицы «Ягоды для снегиря» Учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями. Развивать мелкую моторику рук. Учить аккуратно работать с пластилином. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 17
Декабрь Транспорт «Положим яблоки в тележку» Продолжать учить лепить круглые формы, использовать умения, полученные ранее; развивать самостоятельность; воспитывать аккуратность в работе. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 30
Дорожная безопасность «Дорожный знак» Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, закреплять знание цветов.
Продолжать развивать у детей интерес принимать активное участие в продуктивной деятельности (лепке). Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 27
Зима «Мы скатаем снежный шар» Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями, учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 20
Новый год «Разноцветные шары» Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, называть цвета: желтый, красный, синий.
Продолжать развивать у детей интерес к изобразительной деятельности (лепке). Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 20
Январь Зимние развлечения «Снеговик» Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями между ладонями круговыми движениями, учить различать белый цвет, поощрять добавление дополнительных деталей к изделию. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 24
Столовая для птиц «Зернышки для птичек» Учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями. Развивать мелкую моторику рук. Учить аккуратно работать с пластилином. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 17
Февраль Здоровье «Витамины» Учить отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать шарики между двумя ладонями. Приучать правильно сидеть на столом, работать только на доске, не пачкать стол и одежду. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.25
Кто нас лечит «Градусник» Учить отщипывать комочки пластилина и раскатывать их по прямой ладонями. Закреплять умение аккуратно пользоваться пластилином. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.23
Дом, в котором я живу «Забор вокруг домика» Закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием,
З. Марина «Лепим из пластилина», с. 24
Мой папа «Самолет» Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, из удлиненных кусков пластилина. Закреплять умение делить ком пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Колдина .Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет . с. 24
Март Семья «Погремушка для сестренки» Учить лепить игрушку из шарика и палочки.
Закреплять навык скатывания и раскатывания пластилина между ладонями. Колдина Д.Н. «Лепка и рисование», с. 28
Моя мамочка «Для любимой мамочки испеку я прянички» Закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности, внимательно слушать стихотворения и песни о маме.
Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 27
Гости «Тарелочка с яблоками ля гостей» Развивать умение выбирать из названного круга предметов содержанием своей лепки. Закреплять приемы лепки предметов округлой формы. Воспитывать самостоятельность.
Развивать воображение. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 30
Одежда «Разноцветные пуговицы» Учить скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку в виде пуговицы. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями кругообразными движениями.
Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 17
Посуда «Тарелки большая и маленькая» Учить лепить тарелку из кома, сплющивая его ладонями, делая углубление пальцами, аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку, прививать интерес к лепке. Развивать моторику рук. Рассматривать иллюстрации с изображением чайных приборов. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 29
Апрель Народная игрушка «Неваляшка» Учить лепить предмет из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу, украшать предмет мелкими деталями (помпон на голове, пуговицы на платье). Уточнить представления детей о величине частей. Закреплять умение аккуратно пользоваться материалом. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 24
Деревья «Веточка толстые и тонкие» Продолжить учить скатывать палочки между ладонями прямыми движениями. Закреплять знание о форме разных предметов, аккуратно складывать готовые изделия на дощечку. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 24
Весна «Птичка» Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик). Упражнять в прочном скреплении частей, плотно прижимая их друг другу. Воспитывать умение радоваться своими поделками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. Конспект
Насекомые «Гусеница» Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить осознанно переключать внимание. Развивать интерес к работе с пластилином. Колдина .Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. с. 26
Май Игрушки «Пирамидка» Учить детей лепить знакомые предметы, состоящие из нескольких частей, делить комок пластилина на нужное число частей. Закреплять умение прочно соединять части между собой, прижимая их друг другу. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 27
Водичка, водичка «Не утонет в речке мяч» Закрепить приемы лепки прямыми и круговыми движениями рук. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим.
Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество», с. 20
Цветы «Одуванчик» Продолжать учить детей скатывать из пластилина желтого цвета между ладонями шарик, из пластилина зеленого цвета – столбик, учить соединять изделие из частей. Колдина .Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет, с. 28
Здравствуй, лето «Солнечный зайчик» Продолжать учить скатывать шарик круговыми движениями между ладонями, сплющивать его и прищипывать по краям. Воспитывать умение радоваться своим поделкам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. с.22
4.6 Образовательная область: «Физическое развитие»
Деятельность: Двигательная.
Вид: Физическая культура.
Задачи образовательной области «Физическое развитие»
1. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
1) Формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза – смотреть, уши – слышать, нос – нюхать, язык – пробовать (определять) на вкус, руки – хватать, трогать, держать; ноги – стоять, прыгать, бегать, ходить; голова – думать, запоминать.
2. Физическая культура
1)Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
2)Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
3)Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.
4)Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать)
5)Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Целевые ориентиры: у ребенка развита крупная моторика; он стремится осваивать различные виды движений (бег, прыжки, лазание и т.д.); ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими; стремится проявлять самостоятельность; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.
Месяц Тема недели № ОД Цели Источник методической литературы
Октябрь Фрукты №1, №2 Лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал. Формировать умение ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие. Помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений, действовать по сигналу. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 77 - 78
Овощи №3, №4 Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал. Ходьба по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 78 - 79
Осень №5, №6 Прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Ходить парами в определенном направлении, бросать мяч от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 80 - 82
Осень в лесу №7, №8 Ходьба по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 83 – 84
Ноябрь Дождик, дождик пуще… №9, №10 Учить детей выполнять основные движения (ползания на четвереньках по прямой, чередуя движения рук и ног; прокатывание мяча вперед, энергично отталкивая его от себя) вместе с воспитателем в игровой форме. Упражнять детей в построении врассыпную и в беге стайкой за воспитателем. Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии. Конспект
Грибы №11, №12 Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. Ходьба по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 84 – 85
Дикие животные №13, №14 Учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 86 – 87
Домашние животные №15, №16 Бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.
Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 88 – 89
Птицы №17, №18 Прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия.
Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 90 – 91
Декабрь Транспорт №19, №20 Бросать на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений. Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 91 – 93
Дорожная безопасность №21, №22 Бросание на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. Лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 94 – 95
Зима №23, №24 Закреплять у детей умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление. Закреплять у детей умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания на дальность из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, согласовывать свои движения с движениями товарищей. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 96 – 97
Новый год №25, №26 Прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения. Закреплять у детей умение ползать по гимнастической скамейке, бросать на дальность правой и левой рукой, быстро реагировать на сигнал. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 97 – 98.
Январь Зимние развлечения №27, №28 Учить детей катать мяч, упражнять в лазании по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть. Закреплять умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задание самостоятельно. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 99 – 100.
Столовая для птиц №29, №30 Ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер. Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку (веревку), закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки. С. Я. Лайзане
Физическая культура для малышей с.101-102
Февраль Здоровье №31, №32 Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, ходьбе по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, больших умению ориентироваться в пространстве, быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. С. Я. Лайзане
Физическая культура для малышей с. 103-104
Кто нас лечит №33, №34 Прыгать с высоты, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способствовать развитию чувства равновесия, ориентировки в пространстве, умению быстро реагировать на сигнал. Катать мяч друг другу, совершенствовать бросание на дальность из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, дружно действовать в коллективе. С.Я. Лайзане
Физическая культура для малышей с. 105-106
Дом, в котором я живу №35, №36 Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.
Упражнять детей в катании мяча, ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, помогать друг другу. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 111 – 112
Мой папа №37, №38 Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, бросании в цель, прыжках в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия.
Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 109 – 110
Март Семья №39, №40 Учить ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.
Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 113 – 114
Моя мамочка №41, №42 Учить метанию на дальность двумя руками из- за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, ходить парами. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 114 – 115
Гости №43, №44 Учить ходьбе по наклонной доске, в метании на дальность правой и левой рукой способствовать развитию ловкости, преодолению робости, дружно играть. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку, становиться в круг, взявшись за руки,
способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 116 – 117
Одежда №45, №46 Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя. Бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 118 – 119
Посуда №47, №48 Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, учить бросать и ловить мяч, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.
Закреплять у детей умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, ползти и подлезать, реагировать на сигнал воспитателя. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 121 – 122
Апрель Народная игрушка №49, №50 Закреплять у детей умение бросать на дальность из-за головы, катать мяч друг другу, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал. Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 123 – 124
Деревья №51, №52 Продолжать учить бросать на дальность одной рукой и прыгать в длину с места, способствовать развитию смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать движение. Закреплять у детей умение ходить по скамейке, упражнять в прыжках с высоты, учить бросать и ловить мяч, действовать по сигналу воспитателя. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 125 – 126
Весна №53, №54 Продолжать учить детей ползать по гимнастической скамейке и метать на дальность от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель и ходить по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировке в пространстве. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 127 – 128
Насекомые №55, №56 Закреплять у детей умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из-за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей. Продолжать учить бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезанию под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагировать на сигнал. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 128 – 129
Май Игрушки №57, №58 Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, ходьбу по скамейке, ловкость, развивать чувство равновесия и глазомер.
Продолжать учить прыжкам в длину с места, упражнять в умение бросать на дальность из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 130 – 131
Водичка, водичка №59, №60 Продолжать учить бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать с высоты, скамейки, развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений, воспитывать выдержку и внимание. Закреплять у детей умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину, совершенствовать чувство равновесия. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 132-133
Цветы №61, №62 Закреплять у детей умение бросать на дальность одной рукой, прыгать в длину с места, дружеские взаимоотношения между детьми. Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, продолжать учить бросать вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал. С. Я. Лайзане. Физическая культура для малышей.
Стр. 133 – 134
Здравствуй, лето №63, №64 Учить детей катить мяч двумя руками воспитателю. Упражнять детей в ползании на четвереньках по прямой (на расстоянии 4 м).
Закреплять навыки детей в ходьбе и беге стайкой за воспитателем не наталкиваясь друг на друга Конспект
Социальное партнерство с родителями
Месяц Формы сотрудничества
Октябрь 1.Знакомство родителей с программой воспитания и обучения детей, по которой работает МБДОУ детский сад комбинированного вида № 46 «Дружные ребята».
2.Родительское собрание «Первый раз в детский сад».
3.Консультации: «Роль развивающих игр для детей 2 - 3 лет», « Как воспитать ребенка ответственным и самостоятельным».
4.Индивидуальная работа с родителями.
Ноябрь 1.Оформление папки-передвижки «Адаптация ребенка в детском саду».
2.Вечер вопросов и ответов.
3.Беседа «Конфликты с ребенком и способы их разрешения».
Декабрь 1.Индивидуальные беседы с родителями.
2.Лекция для родителей «Особенности организации игры детей 2 –3 лет».
3.Конкурс «Мастерилка» на украшение группы к Новому году.
4.Праздник «Новый год».
Январь 1.Консультация психолога.
2.Собрание «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными».
Февраль 1.День добрых дел семейная страничка «Вы спрашиваете – мы отвечаем».
2.Оформление папки – передвижки: «23 – февраля – праздник пап», «Папа может….».
3.Семинар-практикум «Сохраним здоровье крепким».
Март 1.Выставка рукоделия «У мамы руки золотые».
2.Оформление папки-передвижки «8 Марта – праздник мам».
3.Беседа «Кризис 3-х лет».
Апрель 1.Лекция для родителей «Общение взрослого с ребенком».
2.Оформление папки-передвижки «Охрана и укрепление здоровья детей».
3.Анкетирование « Сохранение и укрепление здоровья ребёнка».
Май 1.Тематическая выставка по итогам учебного года.
2.Создание предметно-развивающего образовательного пространства на участке.
3.Консультация «О летнем отдыхе детей»; «Основы безопасности жизнедеятельности».
4.Оформление наглядной агитации в группах «Игры с песком и водой», «Здоровье малышей», «Познавательное лето».
6. Список литературы и материально-технического обеспечения
1. Аверьянова А. П. «Изобразительная деятельность в детском саду», МОЗАИКА-СИТЕЗ, 2001.
2.Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в 1 мл.группе»
3. Власенко О. П., Ковригина Т. В. и др. «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа. Волгоград 2012.
4. Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 – 4 лет», 1993.
5. Гербова В. В., Максаков А. И. Занятия по развитию речи в 1 мл.группе детского сада: (Из опыта работы). – М.: Просвещение, 1979. – 160 с., 4л. ил.
6. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности.
7. Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. «Обучение детей 2 – 4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре», М.: Просвещение, 1992.
8. Казакова Т. Г. «Рисуют младшие дошкольники», М.: 1971.
9. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. М.: 1985
10. Книга для чтения в детском саду и дома: 2 – 4 года :Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. В. В. Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2006. – 272 с.
11. Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. М.: 2012
12. Комарова Т. С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»: Москва «Просвещение», 1981.
13. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя дет.сада. – 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1987. – 160 с.: ил.
14. Лепим из пластилина: от простого к сложному.
15. Маканева М. Д., Рещикова С. В. «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет», М.: 2005.
16. Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: 2011 г.
17. Сакулина Н.С., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: 1982
18. Ушакова О. С. , Гавриш Н. В. «Знакомим дошкольников с литературой», М.: 2005.
19. Халезова Н.В. Лепка в детском саду
20. Хрестоматия для маленьких.