Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Калиновская средняя общеобразовательная школа
_____________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
________ Холева –Привалова А.В.
Приказ № «__» от «__»_______2013 г.
Рабочая программа по английскому языку
4 класс
(базовый уровень)
учителя английского языка Ковешниковой Ольги Владимировны
д. Калиновка
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса английский язык для 4-х классов составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом (приказ МО РФ от 9 марта 2004 года), региональным базисным учебным планом Московской области (приказ 2604 от 7.06.2012 г.) и учебным планом МБОУ Калиновской СОШ (приказ № 84/2 от 25.08..2012 г.): программой общеобразовательных учреждений для 2-4 классов по английскому языку авторов В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш Перегудовой.-М.: Просвещение, 2009.
Учебно – методический комплект:
1.Книга для учащихся (Student’s Book) Английский язык учеб. для 4 кл. общеобразоват. учреждений/ (В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа. Э.Ш.Перегудова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова); М.: Просвещение, 2012.
2. Рабочая тетрадь (Activity Book) Английский язык Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2012.
3. Книга для учителя (Teachers Book)
4. Книга для чтения (Reader)
5.Аудиокассета с фонозаписью.
6. Поурочные разработки по английскому языку к УМК В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудовой и др. «Английский язык»: 2-4 класс. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с. (В помощь школьному учителю).
Рабочая программа рассчитана на 64 учебных часа (2 учебных часа в неделю).
Основные цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе направлены на формирование у учащихся:
-первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и политкультурного мира, приобретение начального уровня использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
-гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, за совй край, свою страну и осознание своей этической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
-основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение,что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
-элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной 9говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
-основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
-уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
-более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
-способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;
-положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса у предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.
Миссия МБОУ Калиновской средней общеобразовательной школы заключается в реализации государственного образовательного стандарта в соответствии с этим и выбираются программы направленные на реализацию следующих целей: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
Примерная программа рассчитана на 68 часов учебного времени. Рабочая программа составлена на 64 учебных часа в год так как в 2012-2013 учебном году 34 учебных недели. Данная программа выбрана учителем в связи с тем, что при изучении теоретических положений английского языка широко привлекается актуальный материал.
Основное содержание
1. Я И МОЯ СЕМЬЯ.
(10 ЧАСОВ)
Отдых с семьей. Профессии, занятия людей различных профессий. Выбор профессии.
2.МОЙ ДЕНЬ
(8 ЧАСОВ)
Распорядок дня школьника. Распорядок дня в семье. Обозначение времени. Занятия в будни и выходные дни.
3.МОЙ ДОМ
(8 ЧАСОВ)
Дом/квартира: комната и предметы мебели и интерьера. Моя комната. Работа по дому.
4. Я И МОИ ДРУЗЬЯ. ЗНАКОМСТВО.
(1 ЧАС)
Письмо зарубежному другу.
5.МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ
(2 ЧАСА)
Магазин игрушек.
6. МОЯ ШКОЛА.
(12 ЧАСОВ)
Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки.
7.МИР ВОКРУГ МЕНЯ
(8 ЧАСОВ)
Животные, описания животных. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.
8. ПОГОДА. ВРЕМЕНА ГОДА. ПУТЕШЕСТВИЯ.
(9 ЧАСОВ)
Путешествия по странам изучаемого языка/родной стране.
9. СТРАНА /СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА И РОДНАЯ СТРАНА.
(10 ЧАСОВ)
Мой город/деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны.
Основное содержание
№
темы
Название темы
Количество
часов
Кол - во часов по примерной программе
2-4
Кол – во часов по рабочей прогрмме
1
Я и моя семья.
обществе сегодня?»
10
8
2
Мой день.
8
8
3
Мой дом.
8
8
4
Я и мои друзья. Знакомство.
1
1
5.
Мир моих увлечений.
2
2
6.
Моя школа.
12
12
7.
Мир вокруг меня.
9
9
8.
Погода. Времена года. Путешествия.
9
9
9.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
10
10
Итого:
68
64
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения иностранного языка в 4 классе учащиеся должны:
знать / понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран.
уметь:
в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;
понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
для получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интер нет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
для изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и
достижениями России
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Английский язык» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация; сопоставление, анализ;
- выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных сообщений;
- критически оценивать воспринимаемую информацию;
- использовать языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозировать в процессе восприятия речи на слух и при чтении;
- использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальными (жесты и мимику) средства в процессе создания собственного высказывания;
- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника(Progress Check);
- участвовать в проектной деятельности;
- самостоятельно поддерживать и углублять уровень владения английским языком, пользуясь различными печатными, техническими и электронными средствами;
- пользоваться различными учебными стратегиями, позволяющими рационально планировать свое время , снимать стрессы во время учебы, готовиться к предстоящим выпускным экзаменам.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
№ урока
Наименование раздела и урока
кол-во
часов
Дата прохождения материала
плановая
фактическая
Unit 1. «Мои любимые летние занятия»
18
1
Введение новой лексики по теме «Каникулы». Совершенствование произносительных навыков
2
Повторение прошедшего простого времени. Аудирование текста с полным пониманием содержания.
1
3
Повторение правил чтения гласных в открытом и закрытом слогах.
1
4
Повторение будущего простого времени. Глагол should. Формирование навыков написания письма.
1
5
Повторение лексикческого материала первого цикла.
1
6
Повторение грамматического материала первого цикла.
1
7
Совершенствование навыков чтения. Аудирование с полным пониманием текста
1
Unit 2. «Мои любимые животные»
8
Введение новых лексических единиц по теме «Животные» и презентация. Прилагательные.
1
9
Чтение с извлечением конкретной информации. Аудирование на уровне полного понимания содержания.
1
10
Степени сравнения прилагательных. Повторение множественного числа прилагательных.
1
11
Автоматизация навыка употребления прилагательных в степенях сравнения. Чтение с целью извлечения конкретной информации и пониманием основного содержания.
1
12
Чтение с извлечением конкретной информации и полным пониманием прочитанного.
1
13
Повторение лексико-грамматического материала второго цикла.
1
14
Обучение монологической речи. Составление рассказов на тему «Животные».
1
15
Лексико-грамматический тест по теме: «Мои любимые животные».
16
Тест на чтение и аудирование по теме: «Мои любимые животные».
1
17
Режим дня. Повторение количественных числительных.
1
Unit 3. «Мое время. Режим дня!»
18
Освоение структуры It`s o`clock. Повторение количественных числительных.
1
19
Закрепление структуры в коротких диалогах It’s time for Аудирование с извлечением конкретной информации.
20
Введение грамматического понятия «повелительное наклонение». Повторение модального глагола must.
1
21
Презентация новых лексических единиц. Чтение с полным пониманием содержания.
1
22
Построение монологической речи с опорой на схему.
1
23
Работа с текстом. Обучение диалогической речи с использованием образца.
1
Unit 4. «Я люблю свою школу!»
24
Введение новых лексических единиц по теме: «Школьный день. Учебные предметы». Словообразование.
1
25
Работа с текстом в прошедшем времени. Повторение настоящего простого времени, структуры there is/there are
1
26
Настоящее длительное и настоящее простое времена.
1
27
Презентация вопросительной и отрицательной форм настоящего длительного времени. Закрепление настоящего длительного времени в диалогах.
1
28
Чтение с полным пониманием содержания на уровне значения и на уровне смысла. Построение монологической речи.
1
29
Повторение лексико-грамматического материала четвертого цикла. Подготовка к контрольной работе.
1
30
Контрольная работа по теме: «Мое время. Режим дня!»
31
Тест на чтение и аудирование по теме: «Мое время. Режим дня»
1
32
Работа над ошибками. Анализ ошибок. Подведение итогов за четверть.
1
Unit 5. «Место, где я счастлив»
33
Введение НЛЕ по теме «Мой дом». Повторение сравнительных степеней сравнения прилагательных, глагол should.
1
34
Настоящее совершенное время (освоение). Аудирование с целью извлечения конкретной информации.
1
35
Закрепление настоящего совершенного времени в речевой деятельности.
1
36
Чтение: работа с текстом и буквосочетаниями.
1
37
Отработка вопросительной формы настоящего совершенного времени в диалогической речи. Отработка грамматических навыков в письменной речи.
1
38
Повторение лексико-грамматического материала пятого цикла.
1
39
Чтение на уровне полного понимания содержания. Построение монологической речи с опорой на схему.
1
Unit 6. «Мой родной город/село»
40
Введение НЛЕ по теме: «Город» и ее отработка в упражнениях.
1
41
Страноведение. Достопримечательности Лондона, Вашингтона, Москвы для детей.
42
Путешествие по улицам – предлоги движения.
1
43
Введение грамматического понятия «порядковые числительные». Правило их образования.
1
44
Чтение на уровне полного и детального понимания содержания.
1
45
Диалогическая речь «Спроси дорогу».
1
46
Построение монологического высказывания о месте, где ты живешь.
1
Unit 7. «Работа, о которой я мечтаю»
47
Введение и закрепление НЛЕ по теме «Профессии». Словообразование с помощью суффикса er/or.
1
48
Введение структуры be going to в диалогической речи.
1
49
Чтение с пониманием основного содержания и извлечением конкретной информации.
1
50
Повторение лексико-грамматического материала шестого и седьмого циклов.
1
51
Контрольная работа по темам: «Работа, о которой я мечтаю», «Мой родной город/село».
1
52
Тест на чтение и аудирование по темам: «Работа, о которой я мечтаю», «Мой родной город/село».
1
Unit 7. «Наилучшие моменты года»
53
Введение НЛЕ по теме «Календарь». Знаменательные даты в апреле в Англии. Чтение с полным пониманием содержания.
1
54
Чтение диалогов из книги. Повторение ранее изученного грамматического материала.
1
55
Чтение с полным пониманием содержания на уровне значения и на уровне смысла.
1
56
Аудирование с целью поиска конкретной информации. Повторение степеней сравнения прилагательных.
1
57
Чтение и аудирование с полным пониманием содержания.
1
58
Интерпретация комикса. Составление своих диалогов.
1
59
Чтение писем детей из Англии об отдыхе в лагере.
1
60
Составление монологического высказывания о каникулах.
1
61
Обучение написанию письма о будущих каникулах.
1
62
Обобщающе-повторительный урок по теме «Наилучшие моменты года»
1
63
Тест на аудирование и чтение по теме: «Наилучшие моменты года»
1
64
Работа над ошибками. Подведение итогов за четверть, год.
1
График контрольных работ
№
темы
дата
Название темы
1
Контрольная работа по теме: «Мое время. Режим дня!»
2
Контрольная работа по темам: «Работа, о которой я мечтаю», «Мой родной город/село».
Всего контрольных работ: 2
График тестовых работ.
№
темы
дата
Название темы
1
Лексико-грамматический тест по теме: «Мои любимые животные».
2
Тест на чтение и аудирование по теме: «Мои любимые животные».
3
Тест на чтение и аудирование по теме: «Мое время. Режим дня»
4
Тест на чтение и аудирование по темам: «Работа, о которой я мечтаю», «Мой родной город/село».
5
Тест на аудирование и чтение по теме: «Наилучшие моменты года»
Всего тестов: 5
Перечень учебно – методической литературы:
Английский язык 4 кл. [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / В.П. Кузовлев [и др.].- М.: Просвещение, 2012.
Методические пособия для учителя:
Книга для учителя с поурочным планированием и ключами. 4 класс [Текст]: пособие для учителя / МВ.П. Кузовлев [и др.].М.: Просвещение, 2009.
Дополнительная литература для учителя:
Мюллер В.К. Англо-русский/Русско-английский словарь. М.: ЭКСМО, 2011.
Попова, Е.В.. Устные темы по английскому языку. М.: «Издат-Школа 2000».
Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. Е.В. Дзюина.-М.: ВАКО, 2011.
Учим английский. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Мозырь.: Белый ветер, 2012.
Дополнительная литература для обучающихся:
Тушева И.И. Школьникам о грамматике английского языка. М.: Просвещение, 2004.
Учим английский. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Мозырь.: Белый ветер, 2012.
Интернет ресурсы:
1.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3.http://www.1september.ru/
4.http://www.englishteachers.ru/
5.http://www.homeenglish.ru/
6.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
7.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
8.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
9.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
10.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
11.www/prosv.ru/umk/we
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения учителей
от «__»________2013 г. №____
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________Н.Д. Потапова
«__»_____ 2013 год
13 PAGE \* MERGEFORMAT 141415
15
Приложенные файлы
