МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОШЕХАБЛЬСКИЙ РАЙОН»
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7»
«Утверждаю»: Согласовано: Рассмотрено:
Директор МБОУ СОШ №7 зам. директора по УВР на заседании МО учителей _________ Приказ №_____ от______2016 г. «____» _________2016 г. Протокол №_____ от___.___2016 г.____________________ __________________
В.В. Сидюкова Т.А. Ворокова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование учебного обществознание
предмета___________________________
Статус учебного предмета обязательный
(курса) ___________________________
(обязательный, элективный)
Класс 7____________
Объем учебного предмета 34 часа
(курса) __________________________
Фоменко Т.М.
Учитель __________________________
высшая
Категория __________________________
7 класс.
Рабочая программа по обществознанию предназначена для обучающихся 7 класса МБОУ СОШ № 7 п. Майский, Кошехабльского района, р Адыгея. Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:
Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
ФГОС основного общего образования (утвержден. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897);
Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2016-2017 учебный год;
Типовое положение об общеобразовательном учреждении, введённым в действие с 19.03.2001г. № 196 Постановлением Правительства РФ (с изменениями на 01.02.2005г.).
Основной общеобразовательной программы МБОУ СОШ №7 5- 9 кл.
Локальных актов школы;
Учебного плана МБОУ СОШ № 7 на 2016-2017 учебный год.
Рабочая программа по обществознанию в 7 классе составлена на основе примерной программы по обществознанию. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект - М : Просвещение, 2013.- (Стандарты второго поколения); Рабочей программы к предметной линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова,.— М., 2013.
Реализация рабочей программы рассчитана на 34 часа (из расчета 1 учебный час в неделю).
Планируемые результаты.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Личностными результатами изучения предмета «Обществознание», формируемыми при изучении содержания курса являются:• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:1) использование элементов причинно-следственного анализа;2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию являются в сфере:познавательной• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;ценностно-мотивационной• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;трудовой• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;эстетической• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;коммуникативной• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;• понимание значения коммуникации в межличностном общении;• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
В результате изучения обществознания ученик должен.
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Содержание материала.
Вводный урок. Знакомство с учебником. Правила работы с учебником. Человек среди людей. Человек и его ближайшее окружение.
Глава I. Регулирование поведения людей
Что значит жить по правилам. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры. Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Значение социальных норм в процессе общественных отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и обязанности граждан. Право и его роль в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита. Почему важно соблюдать законы. Свобода и ответственность. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Конституция РФ.
Защита Отечества. Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.
Для чего нужна дисциплина. Дисциплина - необходимое условие существования общества. Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение.
Виновен - отвечай. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Виды нормативно - правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности. Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы. Судебная система. Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция.
Взаимодействие правоохранительных органов и граждан.
Повторительно-обобщающий урок по теме: "Регулирование поведения в обществе".
Глава II. Человек в экономических отношениях
Экономика и ее основные участники. Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен. Как рождается экономика. Техника и технология. НТР и ее социальные последствия.
Мастерство работника. Производительность труда. Заработная плата и стимулирование труда. Производство и труд. Факторы, влияющие на производительность труда.
Производство: затраты, выручка, прибыль. Производство. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства. Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Формы торговли.
Деньги, их функции. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют. Карманные деньги: за и против. Экономика семьи. Бюджет моей семьи.
Повторительно-обобщающий урок по теме: "Человек в экономических отношениях".
. Календарно-тематическое планирование 7 класс.
№ Тема Кол-во часов Планируемые результаты Д/ЗСроки
предметные метапредметныеличностные факт план
1 Вводное занятие. 1 Вспомнить основные итоги прошлого года. Ознакомиться с содержанием курса 7 класса. Знать название предмета, ориентироваться в различных заданиях, выражать собственное отношение к изучению предмета
Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся с.4-8,
задание 1-2 на с.183 2 Что значит жить по правилам. 1 Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни. Различать отдельные виды социальных норм (в поведении, хозяйственной деятельности, политике и т.д.). Оценивать свою деятельность с позиций социальных норм современного общества.
Приводить примеры общественных ценностей
Правила этикета и хорошие манеры §1 ,
стр.8-15,
вопросы. 3-4 Права и обязанности граждан. 2 Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Оценивать собственные практические поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами §2 ,
стр.16-22,
вопросы.
№2-письм. 5 Почему важно соблюдать законы. 1 Знать: - Основные положения раздела; термины.
Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Раскрыть значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка Понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
§3 ,
стр. 22-30,
вопросы.
№6-письм. 6-7 Защита Отечества. 2 Знать: - знать основные положения урока; термины. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Защита Отечества - долг и обязанность. Регулярная армия. Характеризовать защиту Отечеств как долг и обязанность гражданина РФ Понимать важность выполнения священного долга службы в армии; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в различных источниках информации. §4 ,
стр.31-39,
вопросы.
№3,5-письм. 8 Для чего нужна дисциплина. 1 Знать: основные положения урока; термины: Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; Раскрыть значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной дисциплины Характеризовать разные виды дисциплин. §5 ,
стр.39-48,
вопросы.
№5-письм. 9 Виновен - отвечай. 1 Знать: основные положения урока; термины.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения §6 ,
стр.48-55,
вопросы..10 Кто стоит на страже закона. 1 Знать: основные положения урока; термины.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; понимать содержание и значение правовых норм; норм.
Называть правоохранительные органы РФ. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов РФ. Приводить примеры правовых ситуаций и отношений, регулируемых различными видами Исследовать практические ситуации, связанные с деятельностью. Правоохранительных органов
§7 ,
стр.55-63,
вопросы.
№3-письм. Практикум..11 Конституция Республики Адыгея 1 Знать: - Основные положения раздела; термины.
Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач Понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
. Работа с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами. 12 Повторительно-обобщающий урок по теме: "Регулирование поведения в обществе". 1 Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; применять полученные знания и умения в обычной жизни.
Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Применять полученные знания и умения в обычной жизни. Повторение материала 13-14 Экономика и ее основные участники. 2 Знать: основные положения урока; термины.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать познавательные и практические задачи в рамках материала. Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать разные формы организации хозяйственной .жизни. Исследовать практические несложные ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя. §8 ,
стр.66-72,
вопросы.
№3,5-письм. 15 Мастерство работника. 1 Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда. §9 ,
стр.73-83,
вопросы.
№4-письм. 16-17 Производство: затраты, выручка, прибыль. 2 Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда Различать общие, постоянные и переменные затраты. §10 ,
стр.83-91,
вопросы.
18-19 Виды и формы бизнеса. 2 .Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства. §11 ,
стр.91-97,
вопросы.
№1-письм. 20 Экономика РА. 1 Раскрывать роль экономики в жизни РА.
.
Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства в РА Оценивать состояние экономики РА.
Работа с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами. 21 Бизнес в РА. 1 Называть виды бизнеса существующие в РА.
Раскрывать условия успеха предпринимательской деятельности в РА.
Оценивать роль предпринимательства в развитии экономики РА.
Работа с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами. 22 Обмен, торговля, реклама. 1 Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Объяснять понятие обмен. Называть условия выгодного обмена. Характеризовать формы торговли .Объяснять понятие реклама. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Называть отличительные черты современной рекламы Оценивать свое поведение с т. З. рационального покупателя. §12 ,
стр.98-105,
вопросы.
23 Деньги, их функции.
Карманные деньги: за и против.
1 Описывать виды денег. Называть основные исторические формы эквивалента стоимости, виды денег
Раскрывать на примерах функции денег Определить своё отношение к деньгам §13 ,
стр.105-112,
вопросы.
№4-письм. 24-25 Экономика семьи
Бюджет моей семьи.
2 Характеризовать ресурсы семьи. Называть источники доходов семьи. Объяснять понятие семейный бюджет. Раскрывать виды расходов, принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
Различать обязательные и необязательные расходы. Приводить примеры различных видов источников доходов семьи Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. §14 ,
стр.112-120,
вопросы.
Презентация «Бюджет моей семьи».
26 Повторительно-обобщающий урок по теме: "Человек в экономических отношениях". 1 Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; применять полученные знания и умения в обычной жизни.
Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Обобщение пройденного материала. Повторение материала 27
28 Человек - часть природы. 2 Характеризовать человека как часть природы. Раскрывать аспекты взаимодействия человека и природы. Объяснять сущность проблемы загрязнения окружающей среды
Описывать состояние неисчерпаемых богатств и ресурсов страны. Объяснить опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Определять собственное отношение к природе. §15 ,
стр.122-132,
вопросы.
№2,3-письм. 29 Охранять природу - значит охранять жизнь. 1 Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы Оценивать последствия безответственного отношения к природе.
Оценивать землю и другие природные ресурсы как основу жизни и деятельности человечества.
Определять собственное отношение к природе. §16 ,
стр.132-140,
вопросы.
№6-письм..30
31 Закон на страже природы. 2 Характеризовать участие граждан в природоохранительной деятельности. Называть законы РФ , направленные на охрану окружающей среды.
Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Определять собственное отношение к природе. §17 ,
стр.140-150,
вопросы.
№2-письм. Практикум.
32 Экологическая ситуация в РА. 1 Характеризовать участие граждан в природоохранительной деятельности.
Называть законы РФ и РА , направленные на охрану окружающей среды. Определять собственное отношение к природе. Работа с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами.
Презентация. 33Повторительно-обобщающий урок по теме: "Человек и природа". 1 Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Применять полученные знания и умения в обычной жизни. Повторение материала 34 Итоговое занятие. 1
Приложенные файлы
