Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо математикедля 4 класса ( VIII вида 1 варианта) Презентацию подготовила:Зам. директора по УВР Кирпищикова С.Н. Пояснительная записка. Актуальность. Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Процесс обучения математике неразрывно связан с коррекцией и развитием познавательной сферы, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение математике носит практическую направленность, имеет тесную связь с другими учебными предметами (рисование, труд, развитие речи, письмо), готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными. Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий. Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика. и т.д. Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 4 класса (VIII вид) составлена на основании следующих нормативно – правовых документов: 1. Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой.-М.:Издательство «Просвещение», 2009. 2.Учебного плана ГБС(К)ОУ школа № ….. на 2011-12 уч.год. Срок реализации программы: 1 учебный год. Причина создания учебной программы: Так как в программе для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой предусмотрена нагрузка 6 часов в неделю, а по учебному плану ГБС(К)ОУ школы № …. – 5 часов в неделю, мною была проведена корректировка программы. Темы, изучаемые в 4 классе оставлены без изменений, а количество часов сокращенно на 1 час в неделю за счет уплотнения учебного материала, объединения тем программы. Цель и задачи программыЦель: подготовить учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.Задачи: -формировать у учащихся количественные, пространственные, временные и геометрические представления; -использовать процесс обучения математики для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, когнитивной сферы и личностных качеств; -воспитывать у учащихся трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность, --формировать умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Условия реализации программы Виды и формы организации учебного процесса Для реализации данной программы используются разнообразные типы уроков, формы и виды работ, а также средства обучения и технологии.Уроки: традиционные (ознакомления с новым материалом; закрепления изученного материала;проверки знаний, умений и навыков; систематизации и обобщению изученного материала) нетрадиционные уроки(экскурсии, бинарные, урок-турнир и т.д.) Формы работы на уроке: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа. Методы обучения: словесные, наглядные, практические. Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ и т.д. Условия реализации программыВиды и формы контроляПри реализации данной программы используется три формы контроля: индивидуальный, групповой и фронтальный. Который в свою очередь делится на типы: внешний контроль учителя за деятельностью учащихся, взаимоконтроль и самоконтроль учащихся.Контроль проводится вводный ( в начале изучения темы), текущий и итоговый. Методы контроля: устный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, тест, зачет и т.д.Данные работы представлены в учебно-тематическом плане программы. Результаты проведенного контроля заносятся в бланки отчетов, Карту развития учащихся. Учебно-тематический план№Наименование разделов и темВсего часовИз нихпрактичес-киеработысамостоятельныеработыэкскурсииконтрольныеРаботы/тесты11.11.21.31.41.51.6ПовторениеНумерация.Меры стоимости.Меры длины.Умножение и деление.Меры массы.Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.2762472611112.Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.1413.3.13.2Умножение и делениеУмножение и деление.Деление с остатком.91883534.4.14.2Меры времени.Меры времени.Определение времени по часам.312 15.Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.5 16.Все действия в пределах 100.9 117.Геометрический материал.87 18.Повторение пройденного за год.13 11Итого:17089 28 Содержание тем учебного курса Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд (14 часов)Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7. Умножение и деление (91 час)Таблица умножения чисел 3, 4, 5 ,6, 7, 8, 9. таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. деление 0, деление на 1, на 10. названия компонентов и результатов умножения и деления в речи учащихся.Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.Зависимость между стоимостью, ценой, количеством (все случаи). Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями. Основные требования к знаниям и умениям учащихся(планируемые результаты освоения курса) «Умножение и деление» Учащиеся должны знать: таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10; правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10; названия компонентов умножения, деления;зависимость между стоимостью, ценой, количеством;составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями Учащиеся должны уметь: практически пользоваться переместительным свойством умножения;самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия ПРИМЕЧАНИЕ. необязательно знание наизусть таблиц умножения чисел 6-9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного. Перечень учебно-методического обеспечения (ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА)Основная1. Перова М.Н. Математика: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.–М.: Просвещение, 2002.2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой: 2-е издание - М.: Просвещение, 2009.Дополнительная1. Перова М. Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. Для студ. дефект. фак. педвузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 408 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).2.Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике: 2 класс. К учебному комплекту М.И.Моро – М.: ВАКО, 2005.3.ЖильцоваТ.В., Обухова Л.А. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004.4. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Пособие для учителей. Под редакцией канд. пед. наук В.Г.Петровой. – М: Просвещение, 19765. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.6. Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по математике. 1 класс. – М.: ВАКО, 2005.7. Эк В.В. Дидактический материал по математике для учащихся 3 класса вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1992.8. Шклярова Т. В. Сборник упражнений по математике 4 класс. – М.: «Грамотей», 20069. Шклярова Т. В. Устный счет по математике 4 класс. – М.: «Грамотей», 200610. Шабанова А. А. Математика Коррекционно – развивающие занятия с младшими школьниками. – Волгоград: «Учитель», 2006. Календарно-тематическое планирование№п/пКол-во часовДатаТема урокаСтр.Отработка навыков и уменийПримечаниеПовторение (27 ч.)11Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода ч/з разряд.3-4складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд; решать примеры в 2-3 арифметических действия;использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление; сравнивать двузначные числа; чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг;чертить углы;находить и измерять стороны прямоугольника. знать числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке, связь таблиц умножения и деления.21Таблица разрядов (ед-цы, десятки, сотни).5-731Запись чисел в виде суммы разрядных слагаемых.7-941Четные и нечетные числа.9-1151Входная контрольная работа.-61Работа над ошибками.-71Меры стоимости: рубль, копейка.11-1281Решение примеров, задач.12-1391Меры длины: метр, дм, см.14-18101Меры длины. Миллиметр.19-20111Решение примеров, задач.20-21Контр. Ариф.д.121Угол. Виды углов.21-23131Проверка пройденного. Решение примеров и задач.23-24141Умножение и деление.24-26151Умножение и деление на 2, 3, 4, 5.26-27161Решение примеров, задач.28-29171Меры массы: килограмм, центнер.29-31181Решение примеров, задач.31-33191Проверочная работа по теме: «Повторение»201Работа над ошибками.-211Задача. Выражение. Угол.33-35221Решение примеров вида 24+16. Геометрические фигуры.35-37231Решение примеров вида 40-2, 40-1238-39241Решение примеров вида 40+15, 55-15, 30+12, 18+12.39-40Контр. уст.сч251Решение примеров, задач.41261Радиус окружности. Решение задач.42-43271Решение примеров, задач.43-44 Сотня (128 ч.)Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд (14 ч.)281Сложение с переходом ч/з разряд.45выполнять письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд, располагая числа с толком; без перехода ч/з разряд – устно.291Упражнение в сложение с переходом ч/з разряд46301Самостоятельная работа47311Письменное сложение с переходом ч/з разряд.48321Решение примеров на сложение с переходом ч/з разряд.49-50331Вычитание с переходом ч/з разряд.51Контр. Ариф.д.341Упражнение в вычитании с переходом ч/з разряд52351Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание с переходом ч/з разряд»-361Работа над ошибками.-371Письменное вычитание с переходом ч/з разряд.53-54381Решение примеров на вычитание с переходом ч/з разряд.55-58391Контрольная работа за I четверть.60-61401Работа над ошибками. 411Решение примеров, задач.59-60и так далее… Рабочая программаСоздается для каждого класса отдельно. Листы нумеруются. До 1 сентября-рассматривается на МО-принимается Педагогическим советом школы-утверждается директором школыСоздается по всем учебным предметам, включая коррекционно-развивающую область, факультативы и т.д.
Приложенные файлы
