Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования.
Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Физика изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Цели изучения физики.
Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о тепловых, электромагнитных; световых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Приоритетами для школьного курса физики в 8 классе являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 часов)
Тепловые явления (25 ч)
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Электрические и магнитные явления (28 ч)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Световые явления (11 ч)
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Повторение (4ч)
В основе отбора содержания учебного материала
лежат следующие принципы:
Научность (ознакомление школьников с объективными научными фактами, понятиями, законами, теориями, с перспективами развития физики, раскрытие современных достижений науки)
Генерализация (фундаментальность) знаний (объединение учебного материала на основе научных фактов, фундаментальных понятий и величин, теоретических моделей, законов и уравнений, теорий)
Целостность (формирование целостной картины мира с его единством и многообразием свойств)
Преемственность и непрерывность образования (учитывание предшествующей подготовки учащихся)
Систематичность и доступность (изложение учебного материала в соответствии с логикой науки и уровнем развития школьников)
Гуманитаризация образования (представление физики как элемента общечеловеческой культуры
Экологичность содержания (обсуждение социальных и экономических аспектов охраны окружающей среды, рассмотрения влияния на живой организм факторов природной среды)
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса по физике.
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и электромагнитных явлениях.
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля исправности электропроводки и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов.
Реализация программы обеспечивается
учебно-методическим комплектом (учебник включён в Федеральный перечень):
Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа, 2013..
Учебник включает весь необходимый материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличается простотой и доступностью изложения материала. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.
Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.
Задачник переработан в соответствии с «Обязательным минимумом», полностью обновлен иллюстративный материал. Предлагаемые задачи интересны по содержанию и дают возможность дифференцированно провести любой урок: для каждого учащегося можно подобрать задачу по способностям, интересам и успеваемости. В сборник также вошли вопросы, с помощью которых учащиеся глубже осознают физические явления, увидят межпредметные связи.
Электронное приложение к учебнику на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2013.
О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2013.
Особенности курса, отличающие его от Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования.
данный курс, как в теоретической, так и фактологической части является практикоориентированным: понятия, законы, теории и процессы рассматриваются в плане их практического значения, использования в повседневной жизни, роли в природе и производстве
широкое применение интегративного подхода. Это способствует формированию единой естественнонаучной картины.
пересмотрены подходы к проведению демонстрационного и лабораторного эксперимента, включены элементы исследовательского характера, проблемный подход к постановке и результатам
высокий теоретический уровень, который позволяет сделать процесс обучения максимально развивающим.
Для реализации поставленных целей и отличительных особенностей данного курса выбраны следующие подходы к его преподаванию:
Теория поэтапного формирования умственных действий. Для полноценного формирования знаний необходима определённая последовательность этапов, которая должна соблюдаться при формировании любого нового знания.
Теория опережающего обучения. Чем больше число вовлечений элемента знаний в учебную деятельность, тем выше процент учащихся, освоивших этот элемент. Таким образом, знакомство учащихся с новыми понятиями, законами, учебными действиями проходят в несколько этапов: первичный (дается первоначальное представление, контроль не осуществляется), основной (раскрывается основной смысл понятия, закона, учебного действия, контроль осуществляется), вторичный (продолжается раскрытие содержания закона, понятия, учебного действия при осуществлении внутри и межпредметных связей).
Идея системного подхода. Рассматриваемые объекты представляют собой различные системы. Например, атом-система состоящая из элементарных частиц; молекула-система атомов; вещество-система атомов, молекул. Таким образом, рассмотрение объектов с позиции системного подхода позволяет выйти на дедуктивный метод познания, который заключается в прогнозировании свойств физических систем.
Принцип интегративного подхода в образовании. Основным механизмом и средством интеграции выступают межпредметные связи. Установление межпредметных связей должно способствовать развитию системных теоретических знаний по предмету, расширению научного кругозора учащихся, приобретению опыта построения и применения этих связей при решении проблемных задач
Литература для учителя.
Физика. 8 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа,2013.
Физика. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Пёрышкина «Физика. 7 класс» / Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова. – М.: Дрофа, 2013
Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.
Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – М.: Просвещение,2013.
А.Е. Марон, С.В Позойский, Е.А. Марон. Сборник вопросов и задач по физике 7-9. – М.: Просвещение, 2013.
Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2013.
О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2013.
Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2013.
О. Ф. Кабардин. Физика. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 1991
Литература для обучающихся.
Физика. 8 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа, 2013.
Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.
О. Ф. Кабардин. Физика. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 1991
Энциклопедия для детей. Физика, ч.1,ч.2, М, Мир энциклопедий Аванта +, 2007 г.
Цифровые образовательные ресурсы.
Электронное приложение к учебнику на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Интерактивный курс « Физика, 7-11 классы». CD диск. ООО « Физикон», 2005.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики 8 класс. CD диск.ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.
Образовательные ресурсы Интернет.
sdamgia.ru
zavuch. info
pedsovet.ru
rusedu.ru
www.it-n.ru
window.edu.ru
school-collection.edu.ru
festival.1 september.edu.ru
fipi.ru
www1.ege.ru
college.ru
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование
раздела, темы
Количество
часов
(всего)
Из них (количество часов)
Лабораторные,
практические
работы
Контрольные
работы
Тепловые явления.
14
2
1
Изменения агрегатных состояний вещества.
11
1
1
Электрические явления.
23
5
1
Электромагнитные явления.
5
2
-
Световые явления.
11
1
1
Повторение
4
-
-
ИТОГО:
13 =SUM(ABOVE) 146815
11
4
Тематическое планирование учебного материала по физике в 8 классе (2 часа в неделю, всего 68 часов), по учебнику А. В. Перышкина
№ урока
Содержание учебного материала
Материал для изучения.
Сроки изучения
Тема 1. Тепловые явления.
Глава 1
14 часов
Температура. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц.
§ 1
Внутренняя энергия.
§ 2
Способы изменения внутренней энергии
§ 3
Теплопроводность. Виды теплопередач.
§ 4
Конвекция, излучение.
§ 5, § 6
Тепловое равновесие. Необратимость процесса теплопередачи.
§§ 3 – 6
Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
§ 7, §8
Расчет количества теплоты. Решение задач.
§ 9
Лабораторная работа № 1 «Проверка уравнения теплового баланса»
Стр. 220
Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
Стр. 221
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
§ 10
Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
§ 11
Повторение. Тепловые явления. Решение задач.
Стр. 71
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»
Тема 2. Изменение агрегатных состояний вещества.
Глава 2
11 часов
Плавление и кристаллизация.
§ § 12 – 14
Удельная теплота плавления.
§ 15
Испарение и конденсация.
§ 16, § 17
Кипение. Удельная теплота парообразования.
§ 18, § 20
Зависимость температуры кипения от давления. Решение задач.
Влажность воздуха.
§ 19
Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»
Стр. 222
Преобразование энергии в тепловых машинах.
§ 21
Двигатель внутреннего сгорания.
§ 22
Паровая турбина. КПД тепловой машины.
§ 23, § 24
Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
Стр. 71
Тема 3. Электрические явления.
Глава 3
23 часа
Электризация тел. Два вида электрических зарядов.
§ 25
Взаимодействие зарядов. Электроскоп.
§ 26
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.
§ 27
Делимость электрического заряда. Планетарная модель атома.
§ 28, § 29
Закон сохранение электрического заряда. Проводники, диэлектрики и полупроводники.
§ 30, § 31
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Электрическая цепь.
§ 32, §33
Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
§ 34
Действия электрического тока. Направление электрического тока.
§ 35, §36
Сила тока. Амперметр.
§ 37, §38
Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»
Стр.224
Напряжение. Вольтметр.
§ §39 – 41
Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
Стр. 225
Электрическое сопротивление. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»
§ 43, § 47
Стр. 226
Закон Ома для участка электрической цепи.
§ 44
Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра»
Стр. 227
Характеристики электрического тока. Решение задач.
§ 45
Закон Ома. Решение задач.
§ 46
Последовательное и параллельное соединение проводников
§ 48, §49
Работа и мощность электрического тока.
§ § 50 – 52
Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»
Стр. 228
Закон Джоуля – Ленца.
§ 53
Электрические явления. Повторение. Решение задач.
§ 54, §55, §56
Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления»
Стр. 161
Тема 4.Электромагнитные явления.
Глава 4
5 часов
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.
§ 57, § 58
Электромагнит. Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»
§ 59,
Стр. 229
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли.
§ 60, § 61
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
§ 62
Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»
Стр. 230
Тема 5. Световые явления.
Глава 5
11 часа
Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света.
§ 63, § 64
Отражение света. Закон отражения света.
§ 65
Плоское зеркало.
§ 66
Преломление света.
§ 67
Закон преломления света. Решение задач.
§ 67
Линза. Фокусное расстояние линзы.
§ 68
Построение изображений в линзах.
§ 69
Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»
Стр. 230
Оптические приборы. Глаз как оптическая система.
§ 70
Световые явления. Повторение. Решение задач.
Стр. 217
Контрольная работа № 4 по теме «Световые явления»
Тема 6. Повторение
4 часа
Тепловые явления
Стр. 71
Электрические явления
Стр. 161
Электромагнитные явления
Стр. 185
Световые явления
Стр. 217
Количество контрольных работ
Количество лабораторных работ
1 четверть
1
2
2 четверть
1
1
3 четверть
1
6
4 четверть
1
2
Год
4
11
15
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования.
Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Физика изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Цели изучения физики.
Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о тепловых, электромагнитных; световых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Приоритетами для школьного курса физики в 8 классе являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 часов)
Тепловые явления (25 ч)
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Электрические и магнитные явления (28 ч)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Световые явления (11 ч)
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Повторение (4ч)
В основе отбора содержания учебного материала
лежат следующие принципы:
Научность (ознакомление школьников с объективными научными фактами, понятиями, законами, теориями, с перспективами развития физики, раскрытие современных достижений науки)
Генерализация (фундаментальность) знаний (объединение учебного материала на основе научных фактов, фундаментальных понятий и величин, теоретических моделей, законов и уравнений, теорий)
Целостность (формирование целостной картины мира с его единством и многообразием свойств)
Преемственность и непрерывность образования (учитывание предшествующей подготовки учащихся)
Систематичность и доступность (изложение учебного материала в соответствии с логикой науки и уровнем развития школьников)
Гуманитаризация образования (представление физики как элемента общечеловеческой культуры
Экологичность содержания (обсуждение социальных и экономических аспектов охраны окружающей среды, рассмотрения влияния на живой организм факторов природной среды)
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса по физике.
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и электромагнитных явлениях.
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля исправности электропроводки и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов.
Реализация программы обеспечивается
учебно-методическим комплектом (учебник включён в Федеральный перечень):
Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа, 2013..
Учебник включает весь необходимый материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличается простотой и доступностью изложения материала. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.
Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.
Задачник переработан в соответствии с «Обязательным минимумом», полностью обновлен иллюстративный материал. Предлагаемые задачи интересны по содержанию и дают возможность дифференцированно провести любой урок: для каждого учащегося можно подобрать задачу по способностям, интересам и успеваемости. В сборник также вошли вопросы, с помощью которых учащиеся глубже осознают физические явления, увидят межпредметные связи.
Электронное приложение к учебнику на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2013.
О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2013.
Особенности курса, отличающие его от Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования.
данный курс, как в теоретической, так и фактологической части является практикоориентированным: понятия, законы, теории и процессы рассматриваются в плане их практического значения, использования в повседневной жизни, роли в природе и производстве
широкое применение интегративного подхода. Это способствует формированию единой естественнонаучной картины.
пересмотрены подходы к проведению демонстрационного и лабораторного эксперимента, включены элементы исследовательского характера, проблемный подход к постановке и результатам
высокий теоретический уровень, который позволяет сделать процесс обучения максимально развивающим.
Для реализации поставленных целей и отличительных особенностей данного курса выбраны следующие подходы к его преподаванию:
Теория поэтапного формирования умственных действий. Для полноценного формирования знаний необходима определённая последовательность этапов, которая должна соблюдаться при формировании любого нового знания.
Теория опережающего обучения. Чем больше число вовлечений элемента знаний в учебную деятельность, тем выше процент учащихся, освоивших этот элемент. Таким образом, знакомство учащихся с новыми понятиями, законами, учебными действиями проходят в несколько этапов: первичный (дается первоначальное представление, контроль не осуществляется), основной (раскрывается основной смысл понятия, закона, учебного действия, контроль осуществляется), вторичный (продолжается раскрытие содержания закона, понятия, учебного действия при осуществлении внутри и межпредметных связей).
Идея системного подхода. Рассматриваемые объекты представляют собой различные системы. Например, атом-система состоящая из элементарных частиц; молекула-система атомов; вещество-система атомов, молекул. Таким образом, рассмотрение объектов с позиции системного подхода позволяет выйти на дедуктивный метод познания, который заключается в прогнозировании свойств физических систем.
Принцип интегративного подхода в образовании. Основным механизмом и средством интеграции выступают межпредметные связи. Установление межпредметных связей должно способствовать развитию системных теоретических знаний по предмету, расширению научного кругозора учащихся, приобретению опыта построения и применения этих связей при решении проблемных задач
Литература для учителя.
Физика. 8 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа,2013.
Физика. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Пёрышкина «Физика. 7 класс» / Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова. – М.: Дрофа, 2013
Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.
Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – М.: Просвещение,2013.
А.Е. Марон, С.В Позойский, Е.А. Марон. Сборник вопросов и задач по физике 7-9. – М.: Просвещение, 2013.
Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2013.
О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2013.
Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2013.
О. Ф. Кабардин. Физика. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 1991
Литература для обучающихся.
Физика. 8 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа, 2013.
Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.
О. Ф. Кабардин. Физика. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 1991
Энциклопедия для детей. Физика, ч.1,ч.2, М, Мир энциклопедий Аванта +, 2007 г.
Цифровые образовательные ресурсы.
Электронное приложение к учебнику на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Интерактивный курс « Физика, 7-11 классы». CD диск. ООО « Физикон», 2005.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики 8 класс. CD диск.ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.
Образовательные ресурсы Интернет.
sdamgia.ru
zavuch. info
pedsovet.ru
rusedu.ru
www.it-n.ru
window.edu.ru
school-collection.edu.ru
festival.1 september.edu.ru
fipi.ru
www1.ege.ru
college.ru
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование
раздела, темы
Количество
часов
(всего)
Из них (количество часов)
Лабораторные,
практические
работы
Контрольные
работы
Тепловые явления.
14
2
1
Изменения агрегатных состояний вещества.
11
1
1
Электрические явления.
23
5
1
Электромагнитные явления.
5
2
-
Световые явления.
11
1
1
Повторение
4
-
-
ИТОГО:
13 =SUM(ABOVE) 146815
11
4
Тематическое планирование учебного материала по физике в 8 классе (2 часа в неделю, всего 68 часов), по учебнику А. В. Перышкина
№ урока
Содержание учебного материала
Материал для изучения.
Сроки изучения
Тема 1. Тепловые явления.
Глава 1
14 часов
Температура. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц.
§ 1
Внутренняя энергия.
§ 2
Способы изменения внутренней энергии
§ 3
Теплопроводность. Виды теплопередач.
§ 4
Конвекция, излучение.
§ 5, § 6
Тепловое равновесие. Необратимость процесса теплопередачи.
§§ 3 – 6
Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
§ 7, §8
Расчет количества теплоты. Решение задач.
§ 9
Лабораторная работа № 1 «Проверка уравнения теплового баланса»
Стр. 220
Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
Стр. 221
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
§ 10
Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
§ 11
Повторение. Тепловые явления. Решение задач.
Стр. 71
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»
Тема 2. Изменение агрегатных состояний вещества.
Глава 2
11 часов
Плавление и кристаллизация.
§ § 12 – 14
Удельная теплота плавления.
§ 15
Испарение и конденсация.
§ 16, § 17
Кипение. Удельная теплота парообразования.
§ 18, § 20
Зависимость температуры кипения от давления. Решение задач.
Влажность воздуха.
§ 19
Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»
Стр. 222
Преобразование энергии в тепловых машинах.
§ 21
Двигатель внутреннего сгорания.
§ 22
Паровая турбина. КПД тепловой машины.
§ 23, § 24
Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
Стр. 71
Тема 3. Электрические явления.
Глава 3
23 часа
Электризация тел. Два вида электрических зарядов.
§ 25
Взаимодействие зарядов. Электроскоп.
§ 26
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.
§ 27
Делимость электрического заряда. Планетарная модель атома.
§ 28, § 29
Закон сохранение электрического заряда. Проводники, диэлектрики и полупроводники.
§ 30, § 31
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Электрическая цепь.
§ 32, §33
Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
§ 34
Действия электрического тока. Направление электрического тока.
§ 35, §36
Сила тока. Амперметр.
§ 37, §38
Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»
Стр.224
Напряжение. Вольтметр.
§ §39 – 41
Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
Стр. 225
Электрическое сопротивление. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»
§ 43, § 47
Стр. 226
Закон Ома для участка электрической цепи.
§ 44
Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра»
Стр. 227
Характеристики электрического тока. Решение задач.
§ 45
Закон Ома. Решение задач.
§ 46
Последовательное и параллельное соединение проводников
§ 48, §49
Работа и мощность электрического тока.
§ § 50 – 52
Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»
Стр. 228
Закон Джоуля – Ленца.
§ 53
Электрические явления. Повторение. Решение задач.
§ 54, §55, §56
Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления»
Стр. 161
Тема 4.Электромагнитные явления.
Глава 4
5 часов
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.
§ 57, § 58
Электромагнит. Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»
§ 59,
Стр. 229
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли.
§ 60, § 61
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
§ 62
Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»
Стр. 230
Тема 5. Световые явления.
Глава 5
11 часа
Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света.
§ 63, § 64
Отражение света. Закон отражения света.
§ 65
Плоское зеркало.
§ 66
Преломление света.
§ 67
Закон преломления света. Решение задач.
§ 67
Линза. Фокусное расстояние линзы.
§ 68
Построение изображений в линзах.
§ 69
Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»
Стр. 230
Оптические приборы. Глаз как оптическая система.
§ 70
Световые явления. Повторение. Решение задач.
Стр. 217
Контрольная работа № 4 по теме «Световые явления»
Тема 6. Повторение
4 часа
Тепловые явления
Стр. 71
Электрические явления
Стр. 161
Электромагнитные явления
Стр. 185
Световые явления
Стр. 217
Количество контрольных работ
Количество лабораторных работ
1 четверть
1
2
2 четверть
1
1
3 четверть
1
6
4 четверть
1
2
Год
4
11
15
Приложенные файлы
