Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Советский»
Рассмотрено на
заседании МО
учителей истории и географии
протокол № 1 от 29.08.16 г.
Руководитель ШМО:
_______
Согласовано на заседании МС Пр. № 1 от 30.08.16 г.
Заместитель директора
по УВР:
________________
«Утверждаю» __________
Директор МБОУ СОШ
№ 2 г. Советский
31.08.16г.
Рабочая программа:
география и экология ХМАО - Югра
на 2016-2017 учебный год
учитель Чупин Андрей Сергеевич.
Класс 8 «Б», «В», «Г».
Программа: по географии и экологии для общеобразовательных учреждений региональный компонент, изд. Ханты-Мансийск 2007г.
Учебники: «География Ханты-Мансийского автономного округа». Бакулин В.В., Козин В.В., Орлова Т.К. изд. «Экопрос» 1996 г.
г. Советский
2016 – 2017 уч. год
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «География и экология ХМАО-Югра» 2 года обучения - «География и экология ХМАО-Югра. Население округа». Программа составлена в соответствии с требованиями регионального компонента государственного стандарта общего образования по интегрированному курсу и примерной программы по географии и экологии ХМАО-Югра для 8-9 классов на основе программы , разработанной: Орловой Т.К. и Элерт Н.Н. изд. Ханты-Мансийск 2007 г.
Программа предполагает изучение системы взаимосвязанных между собой курсов, обеспечивающих не только преемственность содержания, форм и методов организации учебной деятельности школьников, но и, прежде всего, приоритет мировоззренческих целей над традиционными научно-ознакомительными.
Главная задача курса сформировать у учащихся знания о родном крае, раскрытия изменений практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем, развитие картографической грамотности, развития практических умений извлекать информацию из различных источников знаний и подвести их к пониманию своего места в стране и мире.
Новое содержание интегрированного курса «География и экология ХМАО-Югры» в 8-9 классоах учитывает изменившееся положение округа в стране, а также изменения экологической, демографической, социально-политической и экономической ситуаций в округе.
Экологический принцип в школьной географии предполагает систематическое установление связей её содержания и объединения с целью формирования экологической культуры личности школьников.
Практическая направленность географического образования находит своё выражение в умении оценить природную среду с экологической точки зрения.
Этнографические знания раскрывают материальную и духовную культуру различных народов в их неразрывном единстве с природой и хозяйственной деятельностью.
Гуманизация содержания прослеживается по следующим линиям:
- в центре находится человек, на нём замыкается и природа, и экономика; они показаны глазами человека во взаимосвязи с ними.
В 8 классе изучается первая часть курса «География и экология ХМАО-Югра и население округа», которая состоит из четырёх разделов: «природа и человек», «Живая природа», «Природопользование и охрана природы», «Население округа». Программа рассчитана на 9 часов по 1 часу в неделю, в том числе 3 практических работы. В период приостановления учебного процесса (карантина, актированные дни) получение образовательной услуги обучающимися обеспечивается иными (отличными от урочной) формами организации образовательной деятельности: дистанционное обучение, групповое и индивидуальное консультирование,on-line уроки, самостоятельная работа по «индивидуальному образовательному маршруту».
Новизна данной программы состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического образования, включающем изменения целей, планируемых результатов, содержания и способов обучения.
Содержание программы включает ряд новых подходов.
При изучении раздела 1 «Природа и человек» показывается тесная взаимосвязь природы, населения и хозяйства, рассматривается природа округа, её особенности; при характеристике природной зоны даётся сравнение с другими природными зонами страны.
Раздел 2 «Население округа» включается тема: «Демографическая ситуация округа» и «Проблемы малочесленных народов России».
В содержании программы включены сведения по истории округа.
Организация учебного процесса осуществляется через:
- урок формирования новых знаний;
- урок изученного материала;
- комбинированный урок;
- урок проверки и коррекции знаний;
- урок обобщения и систематизации;
- урок – зачёт;
- урок актуализации знаний и умений;
- практикум;
Учебно–тематическое планирование
№
Тема
Колчас.
Компетентности обучающихся
1
«Географическое положение округа»
1
Выявление особенностей физико-географического и экономико-географического положения округа.
2
«Природа и человек»
2
Выявление зависимости между рельефом и размещением основных групп природных полезных ископаемых; рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям; анализ физических карт и карт компонентов природы.
3
«Живая природа»
2
Выявление природных комплексов. Природно-хозяйственных зон. Определение видового состава растительного и животного мира округа.
4
«Природопользование и охрана природы».
2
Выявление качества окружающей среды и здоровья человека. Ресурсное, отраслевое, территориальное природопользование.
5
«Население округа»
2
Определение состояния и тенденции демографической ситуации; динамика численности, половозрастная структура, национальный состав округа. Проблемы коренных и малочисленных народов округа.
Поурочно – тематическое планирование
№ урока
Темы уроков.
Кол - во часов
Календарные сроки
Формы, методы организации урока
8 Б
8 В
8Г
Географическое положение округа -1ч.
1.
Особенности физико-географического положения, экономико-географического и эколого-географического, их влияния на природу, население и экономику округа
1
Лекция
2. Природа и человек
2.
Рельеф территории округа. Природный и экологический потенциал округа
1
Лекция
3.
Климат и человек. Изменение климата. Прогноз изменений климата округа.
Практ. раб. №1 «Оценка климатических условий для жизни ихозяйственной деятельности в своем населённом пункте»
1
Практикум прак. раб.
3. Живая природа – 2 ч.
4.
Особенности растительного и животного мира, видовое разнообразие.
1
Лекция
5.
Природные комплексы. Природно-хозяйственная зона.
1
Практикум
4. Природопользование и охрана природы
2
6.
Природная среда
1
Лекция
7.
Природопользование и особо охраняемые территории. Практич. раб. №2 «На к/к обозначить объекты природного наследия, имеющие федеральное значение»
1
Лекция Практикум прак. раб
5. Население округа – 2 ч.
8.
Демографическая ситуация:динамика численности, половозрастная структура, национальный состав.
1
Лекция
9.
Коренные и малочисленные народы Югры. Практ. раб №3 «Разработка перспективного плана улучшения условий проживания населения своего насел. пункта"
1
Лекция Практикум прак. раб
Изменения в поурочно-тематическом планировании
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Требования к уровню усвоения предмета:
Знать и показать:
- предмет изучения географии и экологии округа;
- субъекта Российской Федерации;
- пограничные регионы;
- особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ округа;.
Определять:
- параметры природных объектов и явлений по различным источникам информации.
Объяснять:
- роль географических знаний в решении экологических проблем округа;
- особенности природы, населения, различия в уровнях их социально-экономического развития;
- объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «природная зона», «заповедник», «миграция», и т.д.
Оценивать и прогнозировать:
- природно-ресурсный потенциал региона;
- экологическую ситуацию в округе;
- изменение природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
- развитие и проблемы экологии округа, своей местности.
Список литературы
Программы для общеобразовательных учреждений. Составители ОрловаТ.К. и Элерт Н.Н. изд. Ханты-Мансийск 2007 г.
Авторы учебника: Бакулин В.В., Козин В.В., Орлова Т.К.
изд. «Экопрос» 1996 г.
15
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Советский»
Рассмотрено на
заседании МО
учителей истории и географии
протокол № 1 от 29.08.16 г.
Руководитель ШМО:
_______
Согласовано на заседании МС Пр. № 1 от 30.08.16 г.
Заместитель директора
по УВР:
________________
«Утверждаю» __________
Директор МБОУ СОШ
№ 2 г. Советский
31.08.16г.
Рабочая программа:
география и экология ХМАО - Югра
на 2016-2017 учебный год
учитель Чупин Андрей Сергеевич.
Класс 8 «Б», «В», «Г».
Программа: по географии и экологии для общеобразовательных учреждений региональный компонент, изд. Ханты-Мансийск 2007г.
Учебники: «География Ханты-Мансийского автономного округа». Бакулин В.В., Козин В.В., Орлова Т.К. изд. «Экопрос» 1996 г.
г. Советский
2016 – 2017 уч. год
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «География и экология ХМАО-Югра» 2 года обучения - «География и экология ХМАО-Югра. Население округа». Программа составлена в соответствии с требованиями регионального компонента государственного стандарта общего образования по интегрированному курсу и примерной программы по географии и экологии ХМАО-Югра для 8-9 классов на основе программы , разработанной: Орловой Т.К. и Элерт Н.Н. изд. Ханты-Мансийск 2007 г.
Программа предполагает изучение системы взаимосвязанных между собой курсов, обеспечивающих не только преемственность содержания, форм и методов организации учебной деятельности школьников, но и, прежде всего, приоритет мировоззренческих целей над традиционными научно-ознакомительными.
Главная задача курса сформировать у учащихся знания о родном крае, раскрытия изменений практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем, развитие картографической грамотности, развития практических умений извлекать информацию из различных источников знаний и подвести их к пониманию своего места в стране и мире.
Новое содержание интегрированного курса «География и экология ХМАО-Югры» в 8-9 классоах учитывает изменившееся положение округа в стране, а также изменения экологической, демографической, социально-политической и экономической ситуаций в округе.
Экологический принцип в школьной географии предполагает систематическое установление связей её содержания и объединения с целью формирования экологической культуры личности школьников.
Практическая направленность географического образования находит своё выражение в умении оценить природную среду с экологической точки зрения.
Этнографические знания раскрывают материальную и духовную культуру различных народов в их неразрывном единстве с природой и хозяйственной деятельностью.
Гуманизация содержания прослеживается по следующим линиям:
- в центре находится человек, на нём замыкается и природа, и экономика; они показаны глазами человека во взаимосвязи с ними.
В 8 классе изучается первая часть курса «География и экология ХМАО-Югра и население округа», которая состоит из четырёх разделов: «природа и человек», «Живая природа», «Природопользование и охрана природы», «Население округа». Программа рассчитана на 9 часов по 1 часу в неделю, в том числе 3 практических работы. В период приостановления учебного процесса (карантина, актированные дни) получение образовательной услуги обучающимися обеспечивается иными (отличными от урочной) формами организации образовательной деятельности: дистанционное обучение, групповое и индивидуальное консультирование,on-line уроки, самостоятельная работа по «индивидуальному образовательному маршруту».
Новизна данной программы состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического образования, включающем изменения целей, планируемых результатов, содержания и способов обучения.
Содержание программы включает ряд новых подходов.
При изучении раздела 1 «Природа и человек» показывается тесная взаимосвязь природы, населения и хозяйства, рассматривается природа округа, её особенности; при характеристике природной зоны даётся сравнение с другими природными зонами страны.
Раздел 2 «Население округа» включается тема: «Демографическая ситуация округа» и «Проблемы малочесленных народов России».
В содержании программы включены сведения по истории округа.
Организация учебного процесса осуществляется через:
- урок формирования новых знаний;
- урок изученного материала;
- комбинированный урок;
- урок проверки и коррекции знаний;
- урок обобщения и систематизации;
- урок – зачёт;
- урок актуализации знаний и умений;
- практикум;
Учебно–тематическое планирование
№
Тема
Колчас.
Компетентности обучающихся
1
«Географическое положение округа»
1
Выявление особенностей физико-географического и экономико-географического положения округа.
2
«Природа и человек»
2
Выявление зависимости между рельефом и размещением основных групп природных полезных ископаемых; рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям; анализ физических карт и карт компонентов природы.
3
«Живая природа»
2
Выявление природных комплексов. Природно-хозяйственных зон. Определение видового состава растительного и животного мира округа.
4
«Природопользование и охрана природы».
2
Выявление качества окружающей среды и здоровья человека. Ресурсное, отраслевое, территориальное природопользование.
5
«Население округа»
2
Определение состояния и тенденции демографической ситуации; динамика численности, половозрастная структура, национальный состав округа. Проблемы коренных и малочисленных народов округа.
Поурочно – тематическое планирование
№ урока
Темы уроков.
Кол - во часов
Календарные сроки
Формы, методы организации урока
8 Б
8 В
8Г
Географическое положение округа -1ч.
1.
Особенности физико-географического положения, экономико-географического и эколого-географического, их влияния на природу, население и экономику округа
1
Лекция
2. Природа и человек
2.
Рельеф территории округа. Природный и экологический потенциал округа
1
Лекция
3.
Климат и человек. Изменение климата. Прогноз изменений климата округа.
Практ. раб. №1 «Оценка климатических условий для жизни ихозяйственной деятельности в своем населённом пункте»
1
Практикум прак. раб.
3. Живая природа – 2 ч.
4.
Особенности растительного и животного мира, видовое разнообразие.
1
Лекция
5.
Природные комплексы. Природно-хозяйственная зона.
1
Практикум
4. Природопользование и охрана природы
2
6.
Природная среда
1
Лекция
7.
Природопользование и особо охраняемые территории. Практич. раб. №2 «На к/к обозначить объекты природного наследия, имеющие федеральное значение»
1
Лекция Практикум прак. раб
5. Население округа – 2 ч.
8.
Демографическая ситуация:динамика численности, половозрастная структура, национальный состав.
1
Лекция
9.
Коренные и малочисленные народы Югры. Практ. раб №3 «Разработка перспективного плана улучшения условий проживания населения своего насел. пункта"
1
Лекция Практикум прак. раб
Изменения в поурочно-тематическом планировании
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Требования к уровню усвоения предмета:
Знать и показать:
- предмет изучения географии и экологии округа;
- субъекта Российской Федерации;
- пограничные регионы;
- особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ округа;.
Определять:
- параметры природных объектов и явлений по различным источникам информации.
Объяснять:
- роль географических знаний в решении экологических проблем округа;
- особенности природы, населения, различия в уровнях их социально-экономического развития;
- объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «природная зона», «заповедник», «миграция», и т.д.
Оценивать и прогнозировать:
- природно-ресурсный потенциал региона;
- экологическую ситуацию в округе;
- изменение природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
- развитие и проблемы экологии округа, своей местности.
Список литературы
Программы для общеобразовательных учреждений. Составители ОрловаТ.К. и Элерт Н.Н. изд. Ханты-Мансийск 2007 г.
Авторы учебника: Бакулин В.В., Козин В.В., Орлова Т.К.
изд. «Экопрос» 1996 г.
15
Приложенные файлы
